Meus Registros de Espanhol Aulas Intermediario Volume 2

ESPANHOL INTERMEDIÁRIO 1
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acompanhando este arquivo. Assim
São 30 slides para você acompanhar o você poderá anotar as explicações da
conteúdo de cada videoaula. É o mesmo professora, vocabulário, indicações
material de apoio que você encontra no extras e preencher os exercícios.
site. A diferença é que aqui você acessa a
primeira parte dos slides do nível médio em Desfrute deste recurso da melhor
um único arquivo. maneira e bons estudos!
* Este material está seguindo a mesma ordem das aulas

É mais fácil, cômodo, rápido e como postadas no site. Faça suas anotações e salve o arquivo.
sempre, gratuito.
Além disso, este arquivo digital permite que

você faça todas as anotações que quiser, no
computador ou celular, sem imprimir.
Clase 35 - Cuando.............................................................89
Clase 36 - Cuando.............................................................98
Clase 37 - Trabajo..............................................................109
Conteúdo
Clase 38 - Trabajo..............................................................120
Clase 26 - Vaya...................................................................6
Clase 39 - Trabajo..............................................................132
Clase 27 - Vaya...................................................................14
Clase 40 - Vida Social........................................................140

Clase 28 - Vaya...................................................................23

Clase 29 - Vaya...................................................................34

Clase 30 - Vaya...................................................................43

Clase 31 - Cuando.............................................................52

Clase 32 - Cuando.............................................................67

Clase 34 - Cuando.............................................................71
4 ESPANHOL INTERMEDIÁRIO
Clase 47 - Vida Social.........................................................214
Clase 48 - Cosas de Casa...................................................220
Clase 52 - En Oferta............................................................252
Clase 53 - En Oferta............................................................260
Clase 54 - En Oferta............................................................273
Clase 55 - En Oferta............................................................283
Clase 56 - En Oferta............................................................289
Clase 26 - Vaya
Prof. Thais do Rosário
ESPAÑOL
VAYA| Clase 26
Vaya| CONTENIDO GRAMATICAL
PRESENTE DE SUBJUNTIVO: VERBOS IRREGULARES
Los verbos irregulares en la primera persona del

presente de indicativo suelen tener la misma
irregularidad en presente de subjuntivo.
YO VENGO  VENGA, VENGAS, VENGA,

VENGAMOS, VENGÁIS, VENGAN
YO SALGO  SALGA, SALGAS, SALGA,

SALGAMOS, SALGÁIS, SALGAN
YO PIDO  PIDA, PIDAS, PIDA,

PIDAMOS, PIDÁIS, PIDAN
YO HAGO  HAGA, HAGAS, HAGA,

HAGAMOS, HAGÁIS, HAGAN
EXPRESAR DESEOS
OJALÁ + presente de subjuntivo:

expresa deseos posibles para el presente o el futuro.
¡Ojalá Ernesto lo esté pasando bien en la playa!

¡Ojalá venga pronto mi novio!
Vaya| EJERCICIOS
1. COMPLETA con el verbo conjugado correctamente.
aprobar contratar dar tener tocar
a) He comprado un billete de Lotería de Navidad, ojalá me ______.

b) A mi novia la han llamado para una entrevista de trabajo, ojalá la
__________.
c) Julia se examina mañana del carné de conducir, ojalá lo ________.
d) Hemos pedido una beca para que nuestro hij estudie, ojalá nos la
____.
e) José Luis está ingresado y no saben qué tiene, ojalá no ______
nada grave.
DAR CONSEJOS O RECOMENDAR
(NO) ES NECESARIO / BUENO / CONVENIENTE +

INFINITIVO:
cuando es impersonal
No es bueno cenar mucho antes de acostarse.
(NO) ES NECESARIO / BUENO / CONVENIENTE + QUE

+ SUBJUNTIVO:
cuando la oración tiene un sujeto.
No es bueno que cenes tanto antes de acostarte.
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 27 - Vaya
ESPAÑOL
VAYA| Clase 27
FUTURO PERFECTO
El futuro perfecto o futuro compuesto expresa una

suposición sobre una acción terminada que ya ha tenido
lugar o que se producirá en un futuro.
- ¿Por qué está desmontando su bici Jorge?

+ Se habrá caído de la bicicleta o habrá tenido una avería.
- ¡Oh, no! En una hora queríamos dar una vuelta en bici.
+ ¡No te preocupes! Para entonces ya la habrá reparado.
Dice que…| CONTENIDO GRAMATICAL
USO
1) suposición sobre una acción pasada:
Se habrá caído de la bicicleta.

Habrá tenido una avería.
2) suposición de que una acción habrá tenido lugar

antes de un momento en el futuro (habrá que incluir
una expresión de tiempo para aclarar que se trata del
futuro):
Para entonces la habrá reparado.
FORMACIÓN
Se usa el futuro simple de haber y el participio del verbo

principal.
persona haber
yo habré
tú habrás
él/ella/usted habrá hablado
aprendido
nosotros/-as habremos vivido
vosotros/-as habréis
ellos/ellas/ustedes habrán
1. CONJUGA el verbo entre paréntesis en futuro perfecto.
a) Si no te he llamado a las diez será seguramente

porque (tener/yo) ______ _______ algún impedimento.
b) Si no se han puesto en contacto con vosotros es porque
no (llegar/ellas) _______ _______ todavía.
c) Seguramente la función (acabar) ______ ________ ya.
d) Para entonces ya (salir/tú) _______ _______ del trabajo.
e) Creo que esta vez todos nosotros (aprender) _________
_______ la lección.
ANOTAÇÕES
DA AULA
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Clase 28 - Vaya
ESPAÑOL
VAYA| Clase 28
Vaya| VOCABULARIO
EL CUERPO HUMANO
Vaya| VOCABULARIO
Veamos algunas frases con las partes del cuerpo

humano que serán útiles.
1) Describir características físicas:
Yo soy rubia, tengo pelo largo y ojos castaños.

Paula y Raquel se parecen mucho. Las dos son
pelirrojas, tienen el pelo rizado y los ojos verdes.
Vaya| VOCABULARIO
2) Decir que duele alguna parte del cuerpo:
Me duele mucho la cabeza.

Hoy he caminado mucho, por eso me duelen los pies.
Vaya| VOCABULARIO
ÓRGANOS
Vaya| VOCABULARIO
ALGUNAS ENFERMEDADES
alcoholismo Drogadicción obesidad

asma y alergia epilepsia papera
autismo gastroenteritis parálisis cerebral
artritis gonorrea poliomielitis
botulismo hepatitis rabia
cáncer herpes genital sífilis
clamidia influenza, la gripe tabaquismo
dengue meningitis tuberculosis
diabetes neumonía VIH / SIDA
viruela
Vaya| VOCABULARIO
SÍNTOMAS
arritmia dolor en las inflamación
aumento de peso articulaciones jaqueca
caída de pelo dolor de cabeza pérdida de peso
cansancio dolor de garganta sangramiento
comezón, picazón dolor de oído sarpullido
congestión nasal estreñimiento taquicardia
depresión fatiga temblores
diarrea fiebre tos
dolor abdominal ganglios inflamados vómito
escalofríos granos
Vaya| VOCABULARIO
EN LA CONSULTA
¿Qué le ha pasado? / ¿Qué le pasó?

Me siento mal / Me siento mareado / Me siento fatal
Me duele la cabeza / Me duelen las piernas
Me pican las manos / Me pican los ojos
Me ha sentado mal algo
Tienes que tomar estas pastillas / Tienes que ponerte unas
inyecciones
Paciente: ¡Hola! doctor.
Doctor: ¡Hola! Pase, pase.
Doctor: ¿Qué le pasa?
Paciente:Creo que he roto mi dedo esta mañana.
Doctor:¿Cómo le sucedió esto?
Paciente: Es que yo me quedé dormido mientras trabajaba y la máquina
atrapó mi dedo.
Doctor: ¿Porque ha quedado dormido en el trabajo?
Paciente: Por que he tenido una mala noche de sueño.
Doctor: Bueno, déjame examinarlo.
Doctor: No es nada grave y tampoco está roto, pero voy a recetarle una
pomada para quitar el dolor.
Paciente: Bueno, porque todavía tengo mucho dolor.
Doctor: Ya está. Tenga cuidado con su dedo pues podría ser peor.
Paciente: Sí, doctor voy a tener.
-Buenos días. Cuénteme, ¿qué le pasa?
+ Pues me siento mal, tengo fiebre y todo mucho. Habré pilado una gripe o
algo así. No sé, ojalá no sea bronquitis.
-Bueno, vamos a ver. ¿Tienes dolor de espalda o de cabeza?
+ Me duele la cabeza y la garganta.
-¿Cuánto tiempo lleva así?
+ Unos cuatro días.
-A ver, abra la boca… Respire… Tosa un poco. Bien, no es nada grave. Tiene
un catarro un poco fuerte.
+ ¿Cómo lo habré pilado? Me he puesto la vacuna.
-Pues… se habrá enfriado. A lo mejor la vacuna no há funcionado bien. Pero
no se preocupe. Voy a recetarle e unas pastillas y un jarabe. Beba mucha
agua y descanse bien. Si no mejora, vuelva aquí dentro de una semana.
+ Muy bien. Muchas gracias, doctora.
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 29 - Vaya
ESPAÑOL
VAYA| Clase 29
Vaya| TALLER
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra

el estrés y el mal humor. No en vano es un gran estimulante en la
producción de endorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la
mente las preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo una
libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos
con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien
asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los
diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario. Las
investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la
autoestima.
Vaya| TALLER
La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía.

Entonces, al regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No
importa el tipo de música que prefiera, porque a veces no se
necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través
del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo
es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para
liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la
mente reconoce como una partitura con la cual liberar los
sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas
notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su
interior y que su cuerpo siga el son.
Vaya| TALLER
1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del

texto?
A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.

B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.
Vaya| TALLER
2. El texto no evidencia que el baile garantice la:
A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima
Vaya| TALLER
3. El autor destaca del baile su:
A) superioridad sobre todo ejercicio físico.

B) condición de antídoto contra el estrés y el mal
humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas
del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
Vaya| TALLER
4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor

aproximación al sentido en el que se emplea la
palabra baile?
A) ejercicio
B) Endorfinas
C) Bienestar
D) Creatividad
E) reflexión
Vaya| TALLER
5. El autor recomienda sobre todo que
A) se haga más ejercicios físicos con música.

B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 30 - Vaya
ESPAÑOL
VAYA| Clase 30
Vaya| LENGUA EN USO
Vaya| LENGUA EN USO
Quiénes somos y qué hacemos
«La salud es un estado de completo bienestar físico,

mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades.»
Vaya| LENGUA EN USO
Nuestro objetivo es construir un futuro mejor y más

saludable para las personas de todo el mundo. A
través de las oficinas que la OMS tiene en más de 150
países, nuestro personal trabaja junto con los
gobiernos y otros asociados para que todas las
personas gocen del grado máximo de salud que se
pueda lograr.
Vaya| LENGUA EN USO
Juntos nos esforzamos por luchar contra las enfermedades,

ya sean infecciosas, como la gripe y la infección por el VIH,
o no transmisibles, como el cáncer y las cardiopatías.
Ayudamos a que las madres y los niños sobrevivan y
avancen en la vida para que puedan conservar la salud
hasta una edad avanzada. Velamos por la salubridad del
aire que respiran las personas, de los alimentos que comen
y del agua que beben, así como de los medicamentos y las
vacunas que necesitan.
Vaya| LENGUA EN USO
SI QUIERES SABER MÁS SOBRE LA OMS,

ACCEDA A who.int
Vaya| LENGUA EN USO
LA GRIPE
La gripe es una infección vírica que afecta principalmente a la nariz, la
garganta, los bronquios y, ocasionalmente, los pulmones. La infección
dura generalmente una semana y se caracteriza por la aparición súbita
de fiebre alta, dolores musculares, cefalea y malestar general
importante, tos seca, dolor de garganta y rinitis.
El virus se transmite con facilidad de una persona a otra a través de
gotículas y pequeñas partículas expulsadas con la tos o los estornudos.
La gripe suele propagarse rápidamente en forma de epidemias
estacionales. La mayoría de los afectados se recuperan en una o dos
semanas sin necesidad de recibir tratamiento médico. Sin embargo, en
niños pequeños, personas de edad y personas aquejadas de otras
afecciones médicas graves, la infección puede conllevar graves
complicaciones de la enfermedad subyacente, provocar neumonía o
causar la muerte.
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 31 - Cuando
ESPAÑOL
CUANDO| Clase 31
Oraciones
temporales
Cuando| CONTENIDO GRAMATICAL
Estas oraciones son las que usamos para indicar

momentos. Significan lo mismo que palabras como
“ayer”, “hoy” o “mañana”, es decir, indican un
momento. Pero usamos frases porque queremos dar
más información.
Siempre vamos a tener una oración principal (donde
está la acción) y esta temporal (que indica cuándo
pasa la acción de la oración principal).
Conectores temporales
Los más comunes son:
Cuando: es el más común e indica el momento en que se

producen los hechos.
Cuando te veo, me pongo contento.
En cuanto, tan pronto como: se refieren a una acción

inmediatamente anterior a la acción principal.
En cuanto te veo, me pongo contento.
Hasta que: se usa para indicar límite. Su acción es el

límite de la acción de la oración principal.
No me pongo contento hasta que te veo.
Mientras: expresa que las dos acciones son

simultáneas, que la principal y la temporal pasan al
mismo tiempo.
Mientras hablamos, me pongo contento.
Siempre que / cada vez que: indican repetición, que

las dos acciones se repiten juntas.
Me pongo contento cada vez que te veo.
¿Cuándo indicativo y cuándo subjuntivo?
Usamos indicativo si…
hablamos en presente (algo actual o general y constante):
Cuando estudio español, uso mucho el diccionario.
hablamos en pasado:
Cuando era pequeño, jugaba mucho con mi

hermano.
Cuando llegué a tu casa, estabas estudiando.
¡OJO!
Si hacemos una pregunta, usamos “cuándo”, no

“cuando”
¿Cuándo llegó?
¿Cuándo estudiaba?
¿Cuándo llegas?
El subjuntivo parece si hablamos de futuro o

damos una instrucción.
En situaciones donde pensamos en futuro simple, aparece

el subjuntivo presente. Es decir:
Mis padres llegarán mañana. Les hablaré de mi examen.

 Cuando lleguen mis padres (mañana), les hablaré de mi
examen.
o
 Hablaré de mi examen a mis padres cuando lleguen.
En situaciones donde pensamos en futuro perfecto,

aparece el pretérito perfecto de subjuntivo.
Veré mi serie favorita en la televisión. Antes habré

terminado mis ejercicios.
 Veré mi serie favorita en la televisión cuando haya
terminado mis ejercicios.
o
 Hasta que no haya terminado mis ejercicios no veré mi
serie favorita en la televisión.
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 32 - Cuando Prof. Thais do Rosário
ESPAÑOL
CUANDO| Clase 32
Cuando| EJERCICIOS
Completa las siguientes frases con indicativo o subjuntivo y el tiempo

correcto.
a) Mi abuela traía dulces siempre que (venir) ______ a mi casa.

b) No me quedé tranquilo hasta que le (decir) _____ “te quiero”.
c) Cuando (poder, tú) _______ , ayúdame con este problema.
d) No pararé de explicar esto hasta que lo (entender,
vosotros) ____________.
e) Mientras mi padre (preparar) __________ la cena, mi madre me
ayudaba con los deberes.
f) Primero estudiaré una carrera y cuando (terminar) ________ ,

buscaré trabajo.
g) Nunca había visto a alguien tan guapo hasta que (conocer, yo)
________ a mi profesor de español.
h) Tan pronto como (acabar, nosotros) ______ este ejercicio,
podremos descansar.
i) Cada vez que mi hermana (llamar) ______ a su novio, tengo que
pasar horas fuera de nuestra habitación.
j) Cuando (tener, tú) _______ un problema con el español,
puedes preguntar a Revista Habla.
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 34 - Cuando
ESPAÑOL
CUANDO| Clase 34
Cuando| TEXTO
ARGENTINA EN 10 DÍAS
Cuando| TEXTO
DÍA 1 – BUENOS AIRES
Llegada. Por la mañana,
visita guiada de la ciudad
por la Plaza de Mayo, la
Casa Rosada y la Catedral.
Seguimos por la Avenida
de Mayo, la Plaza del
Congreso, Calle Florida y la
Plaza San Martín. Tarde
libre. Por la noche, podrá
asistir opcionalmente un
espectáculo del tango en el
pintoresco barrio de La
Boca.
Cuando| TEXTO
DÍA 2-4 PUERTO MADRYN
(Península Valdés)
Excursión de día completo a la
Península Valdés. Visitamos las
colonias de elefantes y leones
marinos en la Caleta Valdés.
Excursión a Punta Tombo para
visitar su impresionante
colonia de pingüinos. Regreso
a Puerto Madryn.
Cuando| TEXTO
DÍA 5-6 PUERTO MADRYN / EL CALAFATE
Salida en Avión con destino a
Calafate, a orillas del Lago Argentino.
Situado a 75 km de distancia, se
encuentra el Parque Nacional de los
Glaciares, conocido como el “Campo
de Hielo Patagónico”, del que bajan
47 glaciares. Excursión en
todoterreno hasta la base del glaciar
Perito Moreno, declarado Patrimonio
de la Humanidad por la UNESCO.
Cuando| TEXTO
DÍA 7 USHUAIA
(Tierra del Fuego)
Por la mañana, visitamos el
Parque Nacional de Tierra del
Fuego, donde está el Lago Roca y
la Bahía Lapataia. Por la tarde, le
recomendamos realizar un
crucero en barco por el Canal de
Beagle hasta la Isla de los Lobos,
de carácter opcional.
Cuando| TEXTO DÍAS 8-9 BUENOS AIRES / IGUAZÚ
Salida de avión a Iguazú, vía Buenos
Aires. Las cataratas tienen
numerosos saltos de agua. La
“Garganta del Diablo” (en el límite
argentino-brasileño) es donde el río
Iguazú se precipita desde casi 80 m
de altura. Desde su mismo hotel
podrá admirar las maravillosas
cataratas. Existe la posibilidad
opcional de realizar un espectacular
recorrido en helicóptero. Por la
tarde, vuelo de regreso a Buenos
Aires. Resto del día libre.
Cuando| TEXTO
DÍA 10 BUENOS AIRES
Desayuno. Salida en avión de

regreso. Noche a bordo.
Cuando| EJERCICIOS
1. Ahora DI.
a) Tres monumentos o partes de una ciudad.

b) Tres lugares o accidentes geográficos.
c) Tres nombres de animales.
d) Tres medios de transporte y el tipo de viaje
(excursión, crucero, etc.) que se hace en ellos.
Cuando| EJERCICIOS
2. ¿Qué crees que es una “visita opcional?” SEÑALA

tu respuesta.
a) La que tiene que hacer todo el mudo porque está

incluida en el viaje.
b) La que sólo se hace con buen tiempo, si no se
cancela.
c) La que puedes hacer si quieres, pero no está
incluida en el precio.
Cuando| CÓMO
HABLAR DE ACCIONES HABITUALES
LOS PENGÜINOS SON GRACIOSOS CUANDO ANDAN.
HABLAR DE ACCIONES PASADAS
CUANDO FUIMOS A ESE RESTAURANTE, ME LO PASÉ FENOMENAL.
HABLAR DE ACCIONES FUTURA
CUANDO LLEGUEMOS A CALAFATE, CEREMOS LOS GLACIARES.
Cuando| EJERCICIOS
3. RELACIONA
I) cuando oigo tangos.

Revelé este carrete de fotos… abcde II) cuando lleguemos al hotel.
e
cd
b
a
a)
b) Nos pedirán los pasaportes… III) cuando estuvimos en esa
c) Me acuerdo mucho de Argentina…
e
cd
b
a
tienda de artesanía.
d) Es muy tarde ya. Será de noche…abcde IV) cuando pasemos por el
e) Vi unos jerseys preciosos… control de policía.
V) cuando paramos dos horas
e
cd
b
a
en Calafate para comer.
Cuando| EJERCICIOS
4. Ahora PIENSA.
¿Qué hace tu familia cuando hay una celebración especial?

¿Qué hace la gente en tu país cuando está de vacaciones?
¿Qué harás tú cuando llegue el verano?
¿Qué harás tú cuando cumplas 30 / 50 / 70 años?
Cuando| CÓMO
EXPRESAR QUEJAS Y RECLAMAR
¿CÓMO ES POSIBLE QUE LLEGUA TAN TARDE EL TAXI?

TENGO UN PROBLEMA CON EL AGUA CALIENTE.
¿TIENEN HOJA DE RECLAMACIONES?
RESPONDER A UNA QUEJA
LO SIENTO, NO SE PREOCUPE. VOLVERÉ A LLAMAR.

VOY A VER QUÉ PUEDO HACER.
SÍ, POR SUPUESTO.
Cuando| EJERCICIOS
5. Si viajas y te pasan estas cosas, ¿CÓMO harías una

queja?
Hace demasiado calor y no funciona el aire acondicionado.

El desayuno no estaba realmente incluido y cuesta mucho.
La habitación da a un patio interior y es muy oscura.
La playa está muy lejos y no hay transporte.
Cuando| CÓMO
EXPRESAR DESEOS
ESPERO + INFINITO – el sujeto de las oraciones es el mismo:
ESPERO LLEGAR A TIEMPO PARA COGER EL AVIÓN.
ESPERO + QUE + SUBJUNTIVO – las oraciones no tienen el mismo

sujeto:
ESPERO QUE MIS ALUMNOS ESTUDIEN MUCHO.

JORGE ESPERA QUE SUS HIJOS ACABEN LA UNIVERSIDAD.
Cuando| EJERCICIOS
6. COMPLETA las frases con infinitivo o presente de subjuntivo.
a) Querido hijo: espero que ______ un buen día de cumple. (pasar/tú)

b) Creo que Pepe espera _______ muy alto en la empresa. (llegar, él)
c) Los viajeros esperan ___________ mucho de su viaje.
(disfrutar/ellos)
d) Mi hermano espera ________ todas las asignaturas en junio.
(aprobar/él)
e) ¿Tú esperas que Lola ______ contigo? (salir/ella)
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 35 - Cuando
ESPAÑOL
CUANDO| Clase 35
Cuando| EJERCICIOS
1. Viajas y has llegado a la recepción del hotel, donde te encuentras

varios clientes. ORDENA los diálogos que allí se producen.
a)
Turista: ¡No hay derecho! Llevamos esperando media hora.
Recepcionista: Cuando terminen de limpiarlas.
Turista: ¿Cuándo podremos subir a nuestras habitaciones?
Recepcionistas: Lo lamento muchísimo. Enseguida terminarán.
Cuando| EJERCICIOS
b)
Turista: ¡Ah, estupendo!
Guía: Empezaremos la visita cuando llegue el guía local. No tardará
mucho.
Guía: Sí, claro. Hay varios restaurantes buenos. Cuando pasemos por
delante, en el autobús, se los mostraré.
Turista: Espero que no tarde. Dentro de poco oscurecerá. Oiga, ¿podría
recomendarnos un restaurante para cenar?
Turista: ¿Cuándo vamos a visitar la ciudad?
Cuando| EJERCICIOS
c)
Recepcionista: ¿Está usted seguro?
Recepcionista: Sí, dígame. ¿En qué puedo ayudarle?
Recepcionista: Bueno, no se preocupe… Cuando venga el botones, le
subirá inmediatamente un par de mantas a su habitación.
Huésped: Es que no hay mantas en el armario.
Huésped: Por supuesto, la calefacción no está encendida y llevo
buscando mantas hace un rato.
Huésped: ¿Es la recepción?
Cuando| VOCABULARIO
HOTEL AVIÓN VIAJAR

VACACIONES TREN QUEJARSE
VIAJE AUTOBÚS RECLAMAR
TURISTA CRUCERO AGRADECER
RECEPCIONISTA COCHE SALIR
A PIE PASEAR
GUÍA
LLAVES VISITAR
HUÉSPED
ESTANCIA CONOCER
HABITACIONES RESTAURANTES DORMIR
VISITA
CAMINAR
BOTONES
Cuando| LENGUA EN USO
LEE
Muy señores míos:

Les escribo para poner en su conocimiento mi descontento y el de mi
familia con respecto a su hotel.
La reserva la hicimos por internet y las fotos que allí vimos y los
servicios que su hotel ofrecía no tenían nada que ver con la realidad
que nos encontramos cuando llegamos allí. El primer problema surgió
al llegar a la habitación. No se veía nada y la luz no funcionaba. Intenté
abrir la ventana, pero la persiana estaba rota, así que no pudimos
disfrutar de las vistas a las montañas que su hotel anunciaba.
Cuando| LENGUA EN USO
Por si fuera poco, nos decepcionó aún más que dos de los servicios que
ofrecían como minibar y televisión por cable no funcionaron
correctamente. Por ejemplo, fui a beber un refresco y el minibar estaba
vacío.
Por todo lo expuesto, exijo que se me indemnice con una cantidad
igual o superior a la que me costó el precio de la habitación.
A la espera de sus noticias, les saludo atentamente.

Manuel Holgada
Cuando| EJERCICIOS
2. RESPONDE.
¿Ya has tenido que hacer quejas a un hotel? ¿Por qué?

Si ya lo has tenido que hacer, escribe un correo como el
anterior en el que las exponga; si no, escribe un correo con
las alabanzas y posibles mejoras de un buen hotel que
hayas conocido.
ANOTAÇÕES
DA AULA
Clase 36 - Cuando
ESPAÑOL
CUANDO| Clase 36
Cuando| ANTES DE LEER
RESPONDE
1) ¿Cuándo fue la última vez que estuviste de

vacaciones? ¿Recuerdas dónde estuviste, qué
hiciste, con quién fuiste?
2) ¿Qué destinos prefieres en tus vacaciones? ¿Vas
siempre al mismo lugar? ¿Sales de tu país?
Cuando| TEXTO
Una travesía por América en automóvil inspira a dos

emprendedores argentinos
Valentín y Mariano en San Francisco (EE.UU)

EFE/HA

Cuando| TEXTO
Hace cinco meses dos jóvenes argentinos decidieron recorrer

América en una camioneta, a la que apodaron la "gorda
porota". Su misión, buscar la inspiración en las empresas
sociales que van encontrando en el camino para crear una en
su Buenos Aires natal a partir de las huellas de esta travesía.
Así describieron a Efe, Valentín y Mariano, "Huellas por
América", un viaje que narran a través de las redes y de su sitio
web, en donde explican cómo aprenden de "organizaciones
que trabajan para revertir problemáticas sociales de manera
innovadora".

Cuando| TEXTO
"Haciendo foco en las empresas sociales, queremos entender

cómo, a través de la creatividad, el talento y la acción innovadora
se puede mejorar la realidad de muchas personas", dice Valentin
Abella, un administrador de empresas de 23 años de la ciudad de
Buenos Aires.
(…)
"Cuando lleguemos a Buenos Aires, además de recuerdos y
crónicas de viaje tomaremos todas las ideas para llevar a cabo una
empresa social en Argentina y también nosotros contribuir a
nuestra sociedad, quizás en el tema de las energías renovables o
de las viviendas de bajo costo cuyo impacto en poblaciones
deprimidas nos llamó tanto la atención".

Cuando| TEXTO
SI QUIERES SABER MÁS SOBRE ESTE VIAJE,

BÚSCALO EN:
efe.com

Cuando| EJERCICIOS
2. Ahora CONTESTA.
a) ¿Cuál es el objetivo de este viaje?

b) ¿Sabes qué es una empresa social? ¿Conoces
alguna en tu país?
c) ¿Qué te pareció este viaje de los dos? ¿Te gustaría
hacer algo así?

Cuando| TEXTO
CRUCERO POR EL MEDITERRÁNEO
Foto: felicesvacaciones.es

Cuando| TEXTO
Navega por los lugares más significativos de la historia y

maravíllate con los paisajes de ensueño que te brinda
nuestro distintivo crucero por el Mediterráneo. Explora los
pueblos pintorescos y las elevadas catedrales de
Barcelona, en España, y descubre el glamour de la Costa
Azul en Monte Carlo.
Nuestros cruceros se basan en la aventura, la diversión, la
cultura y el relax, y están pensados para satisfacer
cualquier exigencia.

Cuando| EJERCICIOS
3. RESPONDE.
a) ¿Has hecho alguna vez un crucero?

b) ¿Qué más te gustó o piensas que te gustaría en
este tipo de viaje?
c) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada tipo
de turismo?

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 37 - Trabajo
ESPAÑOL
TRABAJO| Clase 37

LOS GRADOS DEL ADJETIVO
Se utilizan las formas comparativas para comparar dos o más cosas

entre ellas. Existen tres grados de comparación: positiva,
comparativa y superlativa.
María es tan rápida como Carolina.

Clara es más rápida que María.
Clara es la más rápida.
Clara es la corredora más rápida.
Clara es rapidísima.

FORMA COMPARATIVA
El comparativo se utiliza para comparar dos o más sujetos u objetos

entre sí. Se forma con más...que(superioridad), tan...como (igualdad)
o menos...que (inferioridad). La terminación del adjetivo dependerá del
sustantivo al que acompaña.
Clara es más rápida que María. → superioridad

María es tan rápida como Carolina → igualdad
María es menos rápida que Clara. → inferioridad

FORMA SUPERLATIVA RELATIVA
El superlativo es el grado más extremo del adjetivo. Se construye

con el/la/los/las más … o el/la/los/las menos … La terminación del
adjetivo también dependerá del sustantivo al que acompaña.
Clara es la más rápida.

Clara es la corredora más rápida.
Carolina es la corredora más lenta.

FORMA SUPERLATIVA ABSOLUTA
El superlativo absoluto describe al nombre de forma aislada, sin

compararlo con ningún otro. A la raíz del adjetivo se le añade la
terminación ísimo/a/os/as.
Clara es rapidísima. → rápida - rapidísima

Fue un examen facilísimo. → fácil - facilísimo

¡OJO!
Excepciones en las formas comparativas
Con algunos adjetivos, para establecer comparaciones se

utilizará a en lugar de que.
inferior a
superior a
anterior a
posterior a

Para el superlativo absoluto, cabe recalcar ciertas

excepciones ortográficas:
Largo – larguísimo
Rico – riquísimo
Fuerte – fortísimo
Amable – amabilísimo
Antiguo – antiquísimo
Pobre – paupérrimo
Joven - jovencísimo

Algunos adjetivos tienen formas comparativas irregulares:
Bueno – mejor – el mejor

Malo – peor – el peor
Poco – menos
Mucho – más
Grande – mayor – el mayor
Pequeño – menor – el menor

Cuando| EJERCICIOS
1. ESCRIBE la forma correcta del adjetivo

(comparativa o superlativa).
a) José y Carlos son _______________________ (alto) de la clase.

b) La fresa es _________________________(dulce) que la naranja.
c) Mi calle es __________________________ (ancho) que la tuya.
d) Esta tarta es ____________________(bueno) de nuestro menú.
e) La charla de hoy fue ______________________(malo) de todas.

Cuando| EJERCICIOS
2. FORMA el superlativo absoluto del adjetivo.
a) Este plato está _________________(rico) .

b) El examen de historia fue _______________(difícil) .
c) El camino de vuelta se hizo _________________(largo) .
d) La iglesia del pueblo es ________________(antiguo) .
e) En esta foto estáis los dos __________________(joven) .

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 38 - Trabajo
ESPAÑOL
TRABAJO| Clase 38

Trabajo| DIALOGO
Felipe: Tengo una noticia bomba. ¡He encontrado trabajo nuevo!

¡Estoy contentísimo!
Bego: ¡Qué bien! Me alegro por ti. ¿Qué trabajo es?
F: Es un trabajo de ayudante en una cadena de televisión.
B: ¿Y qué tienes que hacer?
F: Un poco de todo. Llevo la furgoneta, cargo equipo, hago
recados. Pero voy a hacer un curso para trabajar de ayudante de
producción.
B: Eso es dificilísimo, ¿no?
F: Es complejo, pero creo que lograré.
B: ¿Cuánto tiempo llevabas buscando trabajo?

Trabajo | DIALOGO
F: Creo que unos cinco meses mandando currículos, yendo a

entrevistas, recorriendo centro de trabajo, mirando los anuncios
en los periódicos.
B: ¡Qué lata!
F: SÍ, pero ahora he encontrado algo que me gusta y, además,
pagan más que en mi trabajo anterior y tratan bien a los
empleados.
B: Y los compañeros, ¿qué tal?
F: Es un buen ambiente, son todos muy majos y nos llevamos muy
bien.
B: ¡Fenomenal!

Trabajo | CÓMO
Valorar actividades
La película me ha parecido aburridísima >

muy aburrida >
bastante aburrida >
aburrida.

Trabajo | LEE SECCIÓN OFERTAS DE TRABAJO
COSTA ADEJE GRAN HOTEL

(Sur Tenerife)
Requisitos de los candidatos: dominio de idiomas
(castellano, inglés, alemán). Se valorarán otros.
Buscamos una persona joven, extrovertida, con iniciativa

y dtes de mando, que sea capaz de formar su próprio
equipo de trabajo.
Sueldo a convenir.
Interesados, enviar CV.Ref.: Jefe de Animación
e-mail: rrhh@costadejegranhotel.com

Trabajo | LEE
CADENA DE RESTAURANTES PRECISA CON URGENCIA
Cocineros/as
Ayudantes de cocina
Camareros/as
Se requiere: experiencia, buena presencia.

Se ofrece: Alt n la Seguridad Social. Contrato.
Interesados llamar lunes para concertar entrevista.
Tfnos.: 91 344 36 93 - 91 324 0525

Trabajo | LEE
EMPRESA LÍDER EN EL SECTOR DE TELEMARKETING PRECISA
4 telefonistas
Se ofrece:
-Jornada laboral de lunes a viernes de 10 a 16:30.
-Seguridad social desde el primer día.
-Sueldo fijo.
Se requiere:
-Buena expresión oral.
-Nivel cultural medio/alto.
Interesados llamar para entrevista personal
Al teléfono: 91 372 80 38.

Trabajo | EJERCICIOS
1. RESPONDE.
a) ¿Qué horario tendrán los telefonistas?

b) ¿A quiénes les piden buena presencia?
c) ¿A quiénes les piden buena expresión oral?
d) ¿Qué sueldo le ofrecen al jefe de animación?
e) ¿Qué cualidades piden al jefe de animación?

Trabajo | CÓMO
Hablar de forma impersonal
Se ofrece salario fijo + comisiones.

(Es la empresa que ofrece el salario)
Se aprenden muchas cosas.

(La gente en general las aprende)

2. ¿Qué hacen estos trabajadores? COMPLETA.
eletricista – bombero – peluquero – albañil – carpintero – mecánico – fontanero
a) El/la ___________ monta y arregla instalaciones eléctricas.

b) El/la ___________ trabaja en la construcción o reforma de edificios.
c) El/la ___________ arregla grifos y roturas de cañerías.
d) El/la ___________ hace muebles, puertas y otros objetos de madera.
e) El/la ___________ corta el pelo y peina.
f) El/la ___________ arregla coches u otros vehículos de motor.
g) El/la ___________ apaga incendios.

3. Ahora PIENSA en los anuncios anteriores e

intenta PREPARAR un anuncio por escrito.

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 39 - Trabajo
ESPAÑOL
TRABAJO| Clase 39

Trabajo| LENGUA EN USO
¿QUÉ DEBE TENER UN BUEN CURRÍCULO?

Trabajo | LENGUA EN USO
La información imprescindible de un currículo correcto es:

-Datos personales. Se expresan de forma clara y concisa,
nombre, fecha y lugar de nacimiento, dirección y teléfono de
contacto.
-Formación y estudios. Se indican los estudios realizados y las
titulaciones obtenidas, así como los centros donde se llevaron a
cabo y las fechas correspondientes. Se incluyen también los
idiomas que se conocen y el nivel de dominio de los mismos.
También ha de indicar otros cursos o estudios.

-Experiencia profesional. Escribe los trabajos realizados

siguiendo este orden: nombre de la empresa, cargo ocupado,
progreso profesional y períodos de tiempo llevado a cabo cada
función. No deben expresarse las causas de abandono.
-Aspecto formal. Evita las erratas y las impresiones
defectuosas; no elijas un color de papel llamativo sino uno
normal. Utiliza una letra discreta y de un tamaño que facilite la
lectura.

LEE
REBECA BARREIRO MENEM
Buenos Aires, 29 años
ALEJANDRO PÉREZ GARCÍA
Valencia, 41 años Diplomada en Comercio
Escuela de Comercio de Buenos
1987: Licenciado en Psicología Aires
Universidad de Valencia
Experiencia: 8 años ayudante de
Idiomas: francés, portugués e RR.HH. en una fábrica de
italiano. componentes para informática
Experiencia: 17 años de profesor Idiomas: Alemán
Carné de conducir Informatica: nivel usuario

MIRA ejemplos en internet e INTENTE

hacer el tuyo en castellano.

1. CLASIFICA las palabras en la categoría correspondiente.
diplomado/a licenciado/a director/a sueldo empleado/a fijo/a

pagas extras por obra temporal
1 CARGOS:
2 SALARIO:
3 FORMACIÓN:
4 TIPO DE CONTRATO:

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 40 - Vida Social
ESPAÑOL
VIDA SOCIAL| Clase 40

Vida social| CONTENIDO GRAMATICAL
ORACIONES DE RELATIVO
Las oraciones de relativo permiten aportar información adicional

acerca de un sustantivo o pronombre sin tener que comenzar una
nueva oración independiente.
Estos son los amigos con los que paso mi tiempo.

Lucas, a quien conozco desde hace tiempo, es muy divertido.
Antonio, que lleva gafas, está en mi clase.
Laura, cuya sonrisa es magnífica, baila muy bien.

USO
Las oraciones de relativo acostumbran a ir inmediatamente detrás

del sustantivo o pronombre al que completan. Esto puede ser al
final de la oración principal o justo en medio de la frase.
Sujeto  Antonio, que lleva gafas, está en mi clase.

Antonio lleva gafas.  ¿Quién?
Posesivo  Laura, cuya sonrisa es magnífica, baila muy bien.

La sonrisa de Laura es magnífica.  ¿La sonrisa de quién?

con una preposición  Estos son los amigos con los que paso el
tiempo.
Yo paso el tiempo con mis amigos.  ¿Con quién?
Objeto  Lucas, a quien conozco desde hace tiempo, es muy

divertido.
Conozco a Lucas desde hace tiempo.  ¿A quién?

TIPOS
Existen dos tipos de oraciones de relativo:
1) Las oraciones de relativo especificativas son aquellas

necesarias para identificar el objeto que se está describiendo.
En español, estas oraciones de relativo no van separadas por
comas
El chico que lleva gafas es Antonio.

2) Las oraciones de relativo explicativas solo suministran

información adicional que no es indispensable para
identificar el objeto que se está describiendo. En español
estas oraciones de relativo van separadas por comas.
Lucas, a quien conozco desde hace tiempo, es muy divertido.

FORMACIÓN
Las oraciones de relativo se forman usando pronombres

relativos o adverbios relativos.
Los pronombres y adverbios relativos se sitúan en la oración
de relativo, del sustantivo o el pronombre al que hacen
referencia. El cuadro siguiente recoge los pronombres
relativos españoles, así como el adverbio relativo donde.

singular plural
se refiere a masculino femenino masculino femenino
persona u (el) que (la) que (los) que (las) que
objeto el cual la cual los cuales las cuales
persona quien quienes
posesión cuyo cuya cuyos cuyas
cuantía cuanto cuanta cuantos cuantas
lugar donde

Antonio, que lleva gafas...
Antonio, a quien las gafas le sientan muy bien,...
Antonio, cuyas gafas son nuevas...
Las gafas con las que Antonio nos sorprendió...
La tienda donde/en la que Antonio compró sus gafas...
Se gastó cuanto tenía.

¡OJO!
QUE
En español, normalmente se usa el pronombre relativo que. Se usa

tanto para personas como para objetos.
Antonio, que lleva gafas, está en mi clase.

Las gafas que lleva Antonio son nuevas.

Para aclarar a qué palabra se refiere exactamente el

pronombre relativo que, se le puede añadir un artículo.
La hermana de Lucas, el que es muy divertido, tiene dos años.

La hermana de Lucas, la que es muy divertida, tiene dos años.

QUIEN, EL CUAL
Se podrán utilizar los pronombres relativos quien, el/la cual,

los/las cuales en lugar de que en las oraciones de relativo
explicativas. Sin embargo, se hará esencialmente en el
lenguaje formal.
Antonio, quien/el cual lleva gafas, está en mi clase.

CUYO/A/OS/AS
El adjetivo relativo cuyo varía en género y número en

función del sustantivo al que acompaña.
Antonio, cuyas gafas son nuevas, es miope.

LO QUE, LO CUAL
Los pronombres relativos lo que y lo cual se usan cuando se

refieren a toda una oración.
Hace mucho que no veo a mis amigos, lo que/cual me

entristece mucho.

DONDE
El adverbio relativo donde es invariable y se utiliza para

referirse a un lugar.
Esa es la tienda donde Antonio compró sus gafas.
Donde puede sustituirse por en el/la/los/las que.
Esa es la tienda en la que Antonio compró sus gafas.

El subjuntivo en las oraciones de relativo
En algunos casos habrá que usar el subjuntivo en las oraciones de

relativo. Se hará en los casos siguientes:
detrás de una negación
No hay ninguna amiga que me comprenda como Laura.
Expresión de un deseo, una autorización, una prohibición, o una

evaluación subjetiva
Yo querría una bicicleta que me permitiese ir a visitarla.

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 41 - Vida Social Prof. Thais do Rosário
ESPAÑOL

1. ELIGE el pronombre o adverbio relativo correcto.
a) La casa ___________ nací ya no existe.

b) ___________ yo pienso no te interesa.
c) Mis hijos, ___________ veo muy poco, me escriben a
menudo.
d)La chaqueta ___________ él sueña es muy cara.
e) Es una región ___________ atrae a numerosos turistas.

2. TRANSFORMA la frase subrayada en una oración de relativo usando

pronombres u adjetivos relativos.
a) Es una moto. Tú has comprado una moto.

→ ¿Es esta la moto ? _____________________________________
b) Tienes muchos tatuajes. Tú te has inventado los diseños de tus tatuajes.
→ Tienes muchos tatuajes . ________________________________
c) Silvia lleva una falda. Ella ha pintado una flor sobre su falda.
→ Silvia lleva la falda. _____________________________________
d) Esta es la ciudad. En esta ciudad conocí a mi esposa.
→ Esta es la ciudad. ______________________________________
e) Tú quieres algo. Yo no sé lo que es.
→ Yo no sé. ___________________________________________

3. ELIGE el pronombre o adjetivo relativo adecuado, teniendo en

cuenta el número y el género.
a) La herida por __________ me perdí la competición me duele mucho.

b) El teatro __________ fui era realmente pequeño.
c) Los caminos por __________ pasas no son los más fáciles.
d) Las mujeres con __________ trabaja lo aprecian mucho.
e) La profesora, __________ artículos son conocidos en todo el
mundo, nos da clase en la universidad.
f) Pablo, __________ madre es abogada, sabe mucho de leyes.

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL

Pretérito perfecto de subjuntivo
El pretérito perfecto de subjuntivo se usa detrás de ciertas

expresiones para acciones finalizadas que siguen vinculadas
al presente o acciones que finalizarán en el futuro.
Esperamos que la operación haya sido todo un éxito.

Podrás ver a tu hermano cuando haya salido del quirófano.

USO
Acción finalizada que sigue vinculada al presente.
Esperamos que la operación haya sido todo un éxito.

 La operación acaba de realizarse

Acción que finalizará en el futuro.
Podrás ver a tu hermano cuando haya salido del

quirófano.
 Su hermano sigue en el quirófano.

Oraciones subordinadas
Se usará el pretérito perfecto del subjuntivo en la oración

subordinada cuando el verbo de la oración principal está en
alguno de los tiempos siguientes y la acción de la oración
subordinada ha finalizado o habrá finalizado pero sigue
vinculada con el presente o el futuro.

oración
tiempo oración principal
subordinada
presente Me alegro de…
pretérito perfecto Me he alegrado de…
futuro simple Me alegraré de…
que haya
futuro compuesto Me habré alegrado de… venido
futuro próximo Siempre voy a alegrarme de…
imperativo ¡Alégrate de…!

FORMACIÓN
persona haber participio
yo haya
tú hayas
él/ella/usted haya hablado
aprendido
nosotros/-as hayamos vivido
vosotros/-as hayáis
ellos/ellas/ustedes hayan

Participio
El participio se formará eliminando la terminación del

infinitivo y añadiendo la terminación -ado (verbos acabados
en -ar) o ido (para los verbos en -er/-ir).
hablar – hablado
aprender – aprendido
vivir – vivido

¡FÍJATE!
Excepciones a la formación del participio
Algunos verbos tienen participios irregulares. Los participios irregulares más

importantes son:
verbo participio
abrir abierto
decir dicho
escribir escrito
hacer hecho
imprimir impreso
morir muerto
poner puesto
ver visto
volver vuelto

Vida social| EJERCICIO
1. Elige la forma correcta del pretérito perfecto de subjuntivo.
a) Verás la tele cuando __________________ la habitación.

b) No creo que tú y tu primo __________________ algo mal.
c) Puede ser que el envío __________________ tarde.
d) Espero que mis hijos __________________ los deberes.
e) Tendrás tu propio coche cuando __________________ un trabajo.

2. Verbos regulares. Conjuga los verbos en pretérito perfecto de

subjuntivo.
a) La profesora dará los resultados cuando ________________

(corregir) todos los exámenes.
b) Es posible que los trabajadores ________________
(cometer) un error.
c) No creo que nosotros ________________ (molestar) a alguien.
d) Puede ser que la tienda ________________ (cerrar) sólo
durante el verano.
e) Voy a mudarme, aunque yo no ________________ (acabar) de
pintar el piso nuevo.

3. Verbos irregulares. Conjuga los verbos en pretérito perfecto de

subjuntivo.
a) Avísame cuando ________________ (tú/poner) la mesa.

b) No me gusta que no me ________________ (vosotros/contar) el
problema.
c) Podemos ver otra vez la película, aunque nosotros ya
la ________________ (ver) .
d) ¿Cuál es el motivo de que no ________________ (ellos/imprimir) la
revista?
e) Le contaré todo cuando ________________ (volver) a casa.

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL

Vida social| DIALOGO
SANDRA: Bueno, en cuanto termine la entrega de premios debemos
empezar a entrevistar los ganadores.
FELIPE: ¡Cuánta gente importante! Pero no conozco a algunos. ¿Quién
es el que está de pie al lado de una señora con chaleco que habla con
él, el de traje de chaqueta y pelo blanco?
S: Es un filósofo muy conocido, pero ahora no me acuerdo se su
nombre. Es alemán.
F: ¿Y la mujer que lleva una bufanda roja?
S: ¿Cuál dices?
F: La que lleva esos pantalones un poco raros. La que está junto al
Príncipe.
S: Es una de las ganadoras del premio de las Letras.
F: Ah, sí.

Vida social| CÓMO
Identificar a alguien en un grupo
A. ¿Quién es el filósofo?
B. El que tiene pelo banco
El de traje de chaqueta.
A. ¿Cómo sé quien es Joanne Rowling?

B. Es la que lleva vestido largo

Vida social| EJERCICIOS
1. COMPLETA con las palabras adecuadas.
bisutería – perilla – calvo – tatuajes – cola de caballo – canoso
a) Hoy en día está de moda hacerse _______ porquequedan muy

modernos.
b) Gonzalo, mi novio, sólo tiene treinta años y ya tiene el pelo
__________.
c) Una _________ tiene algo de bigote y barba.
d) En verano, el pelo largo me da mucho calor y me lo recojo en una
________________.
e) A Estela le gusta mucho la __________. Va siempre cargada de
pulseras, collares y anillos.

Vida social| CÓMO
Hablar de algo que se conoce
A. ¿Qué te pasa, Carmen?

B. He visto a un actor que trabaja en televisión.
 Un actor concreto, sé que trabaja en la tele.
Hablar de algo que no se conoce
A. Andrés, di un deseo relacionado con la televisión.

B. Quiero conocer a una actriz que trabaje en la tele.
 Ninguna en concreto, una cualquiera.

Vida social| DIALOGO
Un grupo de amigos se reúne en la Plaza del Ayuntamiento de Valencia a las
dos menos cinco, unos minutos antes de que empiece la mascletá.
ALBERTO: Hola a todos.

TODOS: Hola.
MARTA: ¿Estamos todos?
A: No, falta Carlos. Dijo que vendría con nosotros.
M: ¡Qué raro que no haya llegado todavía! Él siempre es puntual.
MARIO: Son las dos menos cinco. A lo mejor está aparcando el coche.
A: Mira, ahí viene. Ya estamos todos.
CARLOS: Hola. Perdonad el retraso, pero hoy el tráfico está imposible.
M: Primero tenemos que ver la mascletá que está a punto de empezar.
A: Sí, claro. ¿Y luego?
M: Luego podríamos ir a comer un blanco y negro.
A: Perfecto.

Vida social| EJERCICIOS
2. Después de leer, RESPONDE.
a) ¿En qué ciudad española está el grupo de amigos?

b) ¿ A quién están esperando?
c) ¿Qué le ha pasado?
d) ¿Qué quieren ver en primer lugar?

Vida social| CÓMO
Expresar extrañeza
¡Qué raro que Luis no conteste al móvil!

¡Me extraña que Luis no me haya llamado.

ANOTAÇÕES
DA AULA


ESPAÑOL

Vida social| LENGUA EN USO
1. Lee la entrevista con Tamara y completa los huecos con las

siguientes frases.
espero comprarme una casa allí

me resulta raro que me hagas esa pregunta
A lo mejor la música me ha hecho demasiado romántica
Me extraña un poco que hayas pensado eso

TAMARA, LA JOVENCÍSIMA CANTANTE DE BOLEROS Y BALADAS QUE POSEE

UNA DE LAS MEJORES VOCES DEL PANORAMA MUSICAL ESPAÑOL,
RESPONDE A LAS PREGUNTAS DE NUESTRO REPORTERO.
FOTO: todomusica.org

PREGUNTA: Dinos, ¿cuál es el precio que hay que pagar por ser una estrella?
RESPUESTA: Bueno, ser famosa tiene algunos inconvenientes. Pero,
___________________________________ porque, en mi caso, yo he
cumplido mi sueño.
P: ¿Cómo es Tamara cuando no está encima de un escenario?
R: Soy una persona tímida, sobre todo al principio, pero a la vez soy bastante
sociable. También soy muy alegre, pero tengo un carácter muy fuerte, muy
perfeccionista. _________________________________________________
P: ¿Te consideras muy sevillana?
R: Sí, sí, por supuesto.
P: Pues yo pensaba que Miami te había cautivado más que España.
R: Yo vivo en Sevilla y ejerzo de sevillana. ____________________________
Miami me gusta mucho y algún día ______________________________.
Pero España es mi país y mis raices están aquí.

EN todomusica.org ENCUENTRAS LA BIOGRAFÍA Y LA

DISCOGRAFÍA DE TAMARA.
BUSCA TAMBIÉN ENTREVISTAS DE LA CANTANTE PARA QUE

PUEDAS CONOCERLA MEJOR Y APRENDER CON LA
LECTURA.

2. Propongo que BUSQUES fotos de tu familia y

PRACTIQUES la identificación de las personas.

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL

Vida social| TALLER
FIESTAS EN HISPANOAMÉRICA
ANTES DE LEER
1. Vas a leer unos textos sobre fiestas populares en Perú: ¿cuántas

fiestas crees que se celebran al año en este país? ¿Con qué
piensas que pueden estar relacionadas?
2. ¿Qué crees que ocurre durante estas fiestas? ¿Sabes el nombre
de alguna de ellas?
3. Ahora lee y comprueba tus respuestas.

Vida social| TALLER
En Perú se celebran cerca de 3.000 fiestas populares

al año. La mayoría de ellas se organiza en torno a un
santo patrón y se celebra dentro de un calendario
cristiano de la época colonial, pero fusionado con las
creencias religiosas de una región particular.

Vida social| TALLER
VIRGEN DE LA CANDELARIA
Lugar: Puno
Fecha: 2 de febrero
Durante 18 días la ciudad altiplánica de Puno, a orillas del Lago Titicaca, se

convierte en la capital folclórica de América: en ella se concentran más de
200 bandas de músicos y danzantes para celebrar a la Mamacha Candelaria.
Durante los nueve primeros días los mayordomos (encargados de dirigir los
festejos) arreglan el templo y pagan misas, banquetes y fuegos artificiales.
El día central, el 2 de febrero, la Virgen es conducida por la ciudad en una
procesión, detrás de ella desfilan curas, fieles, cristianos y paganos: es el
momento de la presentación de conjuntos de músicos y danzantes que
bailan por toda la ciudad.

Vida social| TALLER
La fiesta está relacionada con los ritos agrarios prehispánicos de la

siembra y la cosecha, así como con la actividad minera de la región. La
danza de los diablos o “diablada” es la principal de las comparsas
folclóricas. Los danzantes hacen sus ofrendas a la tierra (Pacha Mama)
tocando zampoñas, vestidos con disfraces muy vistoso y casi siempre
enmascarados. Las máscaras más impresionantes, por su efecto
terrorífico, son las de animales con largos cuernos retorcidos asociados
al demonio y, también, al dios de los minerales. En el cachaparí o
despedida, las comparsas que van llenando las calles se dirigen
finalmente al cementerio para rendirle culto a los muertos.

Vida social| TALLER
1. Ahora CONTESTA.
a) ¿Dónde y cuándo se celebra la fiesta de la Candelaria?

b) ¿Cuál es la tarea de los mayordomos?
c) ¿Qué orden siguen los ciudadanos detrás de la Virgen en la
procesión?
d) ¿Cuál es la principal comparsa folclórica?

Vida social| TALLER
FOTO: deperu.com

Vida social| TALLER
FOTO: tes.com

Vida social| TALLER
FOTO: go2peru.com

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL
COSAS DE CASA| Clase 46

Cosas de casa| CONTENIDO GRAMATICAL
Pretérito imperfecto de subjuntivo
En español se usa el pretérito imperfecto del subjuntivo en

algunas oraciones subordinadas y para expresar cortesía o
cautela.
El conductor quisiera tener todo listo para esta tarde. Sin

embargo, necesitaríamos algún voluntario que ayudase con
esta reparación.

USO
El verbo de la oración principal está en pasado o en condicional

simple y la acción en subjuntivo tiene lugar de forma
simultánea o posterior a la acción de la oración principal.
Sin embargo, necesitaríamos algún voluntario

que ayudase con la reparación.
Aunque no sabías que la ayuda fuera necesaria...

La acción de la oración principal está en presente y la

acción de la oración subordinada se produjo con
anterioridad y no tiene ningún vínculo con el
presente.
Creo que el dueño se alegra de que tú colaboraras.

Para expresar prudencia o cortesía mediante verbos

como querer, poder, deber, etc.
El conductor quisiera tener todo listo para esta tarde.

Después de la locución como si…
Has trabajado como si fueras el jefe.

FORMACIÓN
Se podrán usar indistintamente las dos terminaciones: -RA

o –SE.

hablar aprender vivir
persona -ar/-er/-ir
(hablaron) (aprendieron) (vivieron)
hablara/ aprendiera/ viviera/
yo -ra/-se
hablase aprendiese viviese
hablaras/ aprendieras/ vivieras/
tú -ras/-ses
hablases aprendieses vivieses
el/ella/usted -ra/-se
habláramos/ aprendiéramos/ viviéramos/
nosotros/-as -ramos/-semos
hablásemos aprendiésemos viviésemos
hablarais/ aprendierais/ vivierais/
vosotros/-as -rais/-seis
hablaseis aprendieseis vivieseis
ellos/ellas/ustede hablaran/ aprendieran/ vivieran/
-ran/-sen
s hablasen aprendiesen viviesen

¡OJO!
Si la 3ª persona del plural es irregular en pretérito perfecto simple del

indicativo, esto se mantendrá en todas las formas del pretérito imperfecto
de subjuntivo.
traer: ellos trajeron → yo trajera/trajese

ir: ellos fueron → tú fueras/fueses
hacer: ellos hicieron → él hiciera/hiciese
creer: ellos creyeron → ella creyera/creyes
eestar: ellos estuvieron → nosotros estuviéramos/estuviésemos
tener: ellos tuvieron → vosotros tuvierais/tuvieseis
saber: ellos supieron → ellos supieran/supiesen
andar: ellos anduvieron → ellos anduvieron/anduviesen

Cosas de casa| EJERCICIOS
1. ELIGE la forma correcta del pretérito imperfecto de subjuntivo.
a) ¿Hay algún voluntario tan amable que ___________ la comida?

(repartir)
b) Estamos muy felices de que te ___________ en Cuenca.
(casarse)
c) Me gustaría que tú y tu amigo ___________ a la fiesta. (venir)
d) Es posible que la mercancía ___________ ayer. (llegar)
e) Esa empresa buscaba trabajadores que ___________ por la
noche. (vigilar)

2. Verbos regulares. CONJUGA los verbos en pretérito imperfecto

de subjuntivo.
a) Si ____________ (vosotros/comerse) todo, ganaríais un premio.

b) El jefe no se alegra de que ____________
(nosotros/llegar) tarde.
c) Me gustaría que todos mis amigos ____________ (asistir) a la
fiesta.
d) Me harías un gran favor si ____________ (acudir) a la
ponencia.
e) Marisol siempre hace como si no ____________ (pasar) nada.

3. Verbos irregulares. CONJUGA los verbos en pretérito

imperfecto de subjuntivo.
a) Nos alegramos de que ____________ (tú/estar) estudiando.

b) Me gustaría que ____________ (ellos/hacer) las camas más
rápido.
c) No sabíamos que ____________ (vosotros/tener) un perro.
d) Te dije que no ____________ (traer) más vino.
e) Si ____________ (saber) la verdad, te lo diría.

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL

Estilo indirecto para transmitir órdenes
Estilo directo:
¡No comas pasteles!
Estilo indirecto (verbo introductor en presente):
Mi madre me dice que no coma más pasteles.
Estilo indirecto (verbo introductor en pasado):
Mi madre me dijo que no comera más pasteles.

1. TRANSFORMA el estilo directo en indirecto con el verbo introductor

en pasado.
a) Come más verduras. _______________________________________

b) Vuelve a casa pronto. ______________________________________
c) Dame el diccionario. _______________________________________
d) Espérame a la salida. _______________________________________
e) Mañana trae el coche. ______________________________________
f)No salgas después de las diez. ________________________________
g) Dime la verdad, por favor. ___________________________________

Cosas de casa| CONTENIDO GRAMATICAL ¿QUÉ o CUÁL?
Qué + verbo: cuando no se tiene información previa sobre lo que se

pregunta.
¿Qué le compro a Luis, una camisa o un jersey?
Qué + nombre + verbo: cuando preguntamos por algo de la misma

categoría y se menciona expresamente.
¿Qué camisa te compro?
Cuál + verbo: cuando preguntamos por algo de la misma categoría, sin

mencionarlo.
¿Cuál le compro, esta o aquella? (se refiere a la camisa)

2. SUBRAYA
a) ¿Qué/Cuál coche se ha comprado tu marido?

b) ¿Qué/Cuál te gusta más, el azul o el verde?
c) ¿Qué/Cuál es el número de teléfono de tu oficina?
d) ¿Qué /Cuál es el país más pequeño de América?
e) ¿Qué/Cuál película de Almodóvar te gusta más?
f) ¿Qué/Cuálle has regalado a Joaquín para su cumpleaños?
g) ¿Qué/Cuál piso te parece mejor?
h) ¿Qué/Cuál tratamiento es mejor para adelgazar?

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 48 - Cosas de Casa
ESPAÑOL

Cosas de casa| DIALOGO
JAVIER: Los electricistas ya han terminado de instalar los enchufes y los

albañiles también han terminado con las paredes. Sólo falta pintar.
SILVIA: Bueno, ya era hora. Llevan ustedes bastante retraso.
J: ¡Hombre! Es que usted nos pidió que hiciéramos cosas que no estaban en
el plan inicial.
S: Yo les dije que instalaran enchufes en todas las salas, pero ustedes sólo
los instalaron en los despachos. No es culpa mía y espero que no suba el
presupuesto por los enchufes adicionales.
J: Bueno, los enchufes tengo que cobrárselos…
S: Ya hablaremos. ¿Cuándo empiezan a pintar?
J: Mañana mismo. Eso lo hacemos en una mañana.
S: Pues dígales que no pierdan tiempo. Los albañiles también dijeron que
terminarían pronto y necesitaron tres semanas.

J: Usted les dijo que lo hicieron todo con mucho cuidado. También les dijo
que repitieran dos paredes. Por eso han tardado tanto.
S:Es que yo quiero que todo quede bien. ¿Usted no?
J: Bueno, yo también, claro, es que…
S: El caso es que usted dijo que estaría todo terminado en un mes y ya
llevamos mes y medio. Si no pintan todo en tres días, rompemos el contrato.
J: No se ponga así. Ya verá como todo queda bien.
S: Eso espero.

Cosas de casa| CÓMO
DAR ÓRDENES
¡Pinten las paredes!
TRANSMITIR ÓRDENES
Ha dicho que pintemos.

Diles que pinten.
[Ayer] Nos dijo que pintáramos,
[Ayer] Les dije que pintaran.

Cosas de casa| REPASO
Pretérito imperfecto de subjuntivo
hablar aprender vivir
persona -ar/-er/-ir
(hablaron) (aprendieron) (vivieron)
yo -ra/-se
hablaras/ aprendieras/ vivieras/
tú -ras/-ses
hablases aprendieses vivieses
el/ella/usted -ra/-se
habláramos/ aprendiéramos/ viviéramos/
nosotros/-as -ramos/-semos
hablásemos aprendiésemos viviésemos
hablarais/ aprendierais/ vivierais/
vosotros/-as -rais/-seis
hablaseis aprendieseis vivieseis
ellos/ellas/ustede hablaran/ aprendieran/ vivieran/
-ran/-sen
s hablasen aprendiesen viviesen

1. ESCRIBE como el ejemplo usando una de las profesiones siguientes.
electricista – pintor – fontanero – carpintero – albañil
Hay que instalar más enchufes en la sala.  Dile al electricista que los instale.
a) Es necesario pintar los techos. ___________________________________

b) Hay que desatascar el fregadero. _________________________________
c) La puerta de la entrada no cierra bien. Convendría ajustarla.
____________________________________________________________
d) Hay un agujero en la pared. Hay taparlo.
____________________________________________________________

2. Silvia no está contenta con las obras. ¿QUÉ dirá en cada caso? ESCRIBE
las frases correspondientes.
Albañil : Ya hemos instalado los espejos en los lavabos. (grifos)
Silvia: Yo no les die que instalaran espejos. Les dije que instalaran grifos.
a) Pintor: Ya he pintado de verde el estudio de grabación. (azul)

______________________________________________________________
b) Electricistas: Ya hemos cambiado los enchufes. (cable)
______________________________________________________________
c) Limpiador: Ya hemos pulido los suelos de la entrada. (pasillos)
______________________________________________________________
d) Transportista: Ya he traído las lámparas. (plantas)
_____________________________________________________________

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL

ROSA: Mónica, no te lo vas a creer, ¡nos hemos comprado un piso!

MÓNICA: ¡Enhorabuena! ¿Cuál habéis escogido por fin, el de la
urbanización del Parque del Sol?
R: Sí, ese. Luis dice que no es nada céntrico, pero a mí no me importa
porque todo es muy nuevo.
M: ¿Y cómo es?, cuenta…
R: Pues mira, nosotros hemos escogido el de tres dormitorios, ya sabes
cómo están los precios. Es precioso, tiene calefacción, armarios
empotrados, parqué en el suelo…
M: ¿Y cuantos cuartos de baño tiene?
R: Uno grande y un aseo. La cocina es bastante grande, y hay una terraza
para tender la ropa. Además tenemos plaza de garaje y hay una piscina.

M: Parece estupendo, ¿y es muy caro?, ¿cuánto os cuesta?

R: Eso es lo peor, casi 300.000 euros. De momento hemos dado ya 60.000
euros y tenemos que pedir un préstamo para pagarlo en 30 años.
M: ¿30 años? ¡Qué barbaridad! Eso es mucho tiempo, ¿no?
R: Bueno, no tanto. Las mensualidades son como un alquiler.

Responder a una pregunta sobre una valoración
A. ¿Son muy caros estos pisos?

B. No mucho.
Reaccionar a una valoración
A. ¡Qué caros son estos pisos!

B. No tanto. (como tú piensas)
Expresar cierta indiferencia
No me importa que el piso esté lejos del centro.

Preguntar por preferencias
A. ¿Qué piso prefieres?

B. El más luminoso sin duda.
A. ¿Cuál [de los elegidos] te gusta más?

B. El que tiene más luz.

1. PRACTICA.
a) ¿Es importante para ti la decoración de tu casa? ¿Por qué?

b) ¿ Cuáles son tus habitaciones preferidas? Decríbelas.
c) ¿Qué es lo que te gusta menos de tu casa?
d) ¿Qué problemas tienen las viviendas de tu barrio/pueblo/ciudad?
e) Explica cómo te gustaría que fuera tu casa ideal.

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL

Cosas de casa| LENGUA EN USO
-Amor mío, ya tenemos luz.

Un clic clic y la primera bombilla se ilumina. ¡Qué emoción! Fíjate tú la
tontería.
Un alambre metido en una pera de cristal y lo que alumbra, oye.
Están encantados. Tan contentos que ni siquiera imaginan que, tres
meses más tarde, cuando empiecen a amueblar el piso, ni siquiera uno
de los enchufes les pillará cerca de una lámpara, la televisión la
pondrán en el cuartillo que no tiene antena y los interruptores del
dormitorio quedarán tapados por el cabecero de la cama. Peo eso ellos
no lo saben todavía. Así que le dan las buenas tardes al electricista y se
marchan sin darse cuenta de la gotera que se ha formado en la pared
del baño.

1. Los novios se quedan mirando la bombilla como si fuera algo

extraordinario. ¿Puedes imaginar por qué?
a) No han visto nunca una bombilla.

b) Les parece increíble que hayan terminado las obras y algo funcione.
c) Se trata de una bombilla excepcionalmente brillante.

2. Se describen muchos defectos, pero los novios no se dan cuenta de

ellos. ¿Qué pretenden mostrarnos con eso los autores?
a) Que siempre es difícil ver los defectos de las obras en una casa.
b) Que esta pareja de novios era especialmente distraída.
c) Que los defectos no se veían porque estaban tapados.

3. ¿Cómo crees que terminará la historia de Amalio y

Margarita? ESCRIBE un pequeño texto describiendo
la situación final.

El caso es que pasan los días y mientras llegan las distintas habitaciones de la
casa con los muebles y los adornos, se van dando cuenta de los fallos que
Piedra y sus albañiles fueron dejando, ocultos en un lugar y otro.
-Amalio, cariño, ¿te has dado cuenta de que se está abombando la pintura
por aquí abajo?
- ¡Pero bueno, otra chapuza! Es por la tubería del agua caliente. Han debido
poner cualquier cosa y se va a terminar cayendo.
- Llámale por teléfono y que venga a arreglarlo.
Y Amalio le llama y se lo dice, y el otro argumenta que es imposible, pero
que bueno, que vale, que se pasará a echar un vistazo. Si esto ha sido a
primeros de semana, cinco días después nadie ha aparecido por el piso y, lo
que es peor, nadie aparecerá jamás. Es la ley de la chapuza: si has pagado el
trabajo, las reclamaciones posteriores caerán en la más triste de las
indiferencia.

4. ¿Cuál es la definición correcta para…? Elige la opción adecuada para

cada palabra.
a) CHAPUZA es una obra ( ) que se hace mal y deprisa. ( ) por poco

dinero.
b) ECHAR UN VISTAZO es ( ) decir que algo está muy bonito. ( ) ver
algo muy deprisa.
c) ABOMBARSE es ( ) sonar fuerte, como un bombo. ( ) hincharse
como un globo.

5. Lee el final de la novela y DI si la afirmaciones son verdaderas o

falsa.
a) El problema de la pintura no es la única chapuza que ha hecho el

señor Piedra.
b) El señor Piedra dice que ira enseguida a arreglar el fallo.
c) Es normal que e albañil no venga a arreglar el fallo porque le han
pagado.

6. PRACTICA. Cuenta una experiencia de obras en casa.
a) ¿Qué clase de trabajadores vinieron?

b) ¿Qué hicieron? ¿Hubo alguna chapuza?
c) ¿Cómo fue la experiencia: positiva o negativa? ¿Por qué?

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL

Cosas de casa| TALLER
Antes de leer
1. ¿Cómo crees que podría ser la casa del futuro?

¿Qué características tendría?
2. ¿Y la casa inteligente? ¿Qué elementos podría
tener?

Hogar digital
Hoy en día el hogar inteligente no es nada lejano. A la

hora de evaluar la instalación de un sistema
domótico, no se le debe tener miedo o pensar que es
muy costoso, dados los grandes beneficios que brinda
en confort y, sobre todo, en seguridad.

CONFORT:
-Mando a distancia de cualquier dispositivo.
-Encendido y apagado de cualquier electrodoméstico, integrándolo al
sistema inteligente del hogar. Apertura y cierre de puertas mediante
cualquier mando del sistema.
-Calefacción y aire acondicionado regulados por sensores de
temperatura o controles remotos.
-Control de la iluminación del hogar; iluminación mediante sensores de
presencia o puntos de luz que compensan la iluminación natural.
-Todos los controles remotos de su casa podrán programarse en un solo
mando.
-Acceso remoto a su hogar mediante internet o un teléfono.

Seguridad:
-Desde cualquier parte del mundo Ud. Sabrá lo que sucede en su hogar,
mediante internet o un teléfono. También podrá recibir correos
electrónicos con imágenes de su casa.
-Cámaras que pueden ser vistas en cualquier tele de la casa. También
como un portero visor, pudiendo abrir la puerta a distancia si lo visita
un amigo.
-Simulación de presencia. Cuando Ud. No está en su casa, el sistema se
encargará de simular acciones diarias y en el exterior no se notará su
ausencia.
Detectores de humo o temperatura activarán la sirena, lo llamarán a
Ud. Y a los bomberos.

1. Ahora CONTESTA.
a) ¿Cuánto sabe la gente en general sobre los hogares inteligentes?

b) ¿Qué aspecto de la comodidad o de confort crees que no se
menciona en este artículo?
c) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es cierta?
1. Hacen falta varios controladores a distancia.
2. Puede controlarse toda la casa por internet.
3. Aunque no esté Ud. en casa, puede ver lo que está pasando ahí.
d) ¿Cuáles las dos características más interesantes de la casa y las dos
menos interesantes?

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 52 - En Oferta
ESPAÑOL
EN OFERTA| Clase 52

En oferta| CONTENIDO GRAMATICAL
Pedir favores o permiso
¿Te / le / os / les + importa + infinitivo? (mismo sujeto)
Se utiliza para pedir favores, especialmente en situaciones

formales o semi-formales.
¿Te importa coger el teléfono? Es que yo no puedo.

¿Te / le / os / les + importa + que + subjuntivo? (distinto

sujeto)
Se utiliza para pedir permiso, especialmente en situaciones

formales o semi-formales.
¿Te importa que me lleve tu paraguas? Es que está lloviendo

y no he traído el mío.

En oferta| EJERCICIOS
1. COMPLETA con el verbo en infinitivo o subjuntivo.
a) Fernando, ¿te importa ________ la comida hoy? Yo volveré tarde.

(hacer)
b) Niños, os importa _________ la tele, me duele la cabeza. (bajar)
c) Sr. Serrano, ¿le importa ________ hoy antes? Es que tengo que
hacer un recado. (salir)
d) Natalia, ¿te importa ________ por teléfono al distribuidor del
material de oficina? Yo estoy muy ocupada. (llamar)
e) Señores, ¿les importa ________ la ventana para que entre un poco

de aire? (abrir)
f) ¿Le importa ________ el aire acondicionado? (bajar)

Expresión de la finalidad
Para + infinitivo (mismo sujeto)
Aquí estamos para trabajar, no para charlar.
Para + subjuntivo (distinto sujeto)
Le he comprado un despertador para que no llegue tarde al

trabajo.

¡FÍJATE!
En las preguntas introducidas con Para qué el verbo

siempre va en indicativo.
¿Para qué has llamado a tu jefe?

¿Para qué quieres salir ahora de vacaciones?

2. SUBRAYA la opción correcta.
a) Llamaron para que digas/decir que nos había tocado un viaje a

Mallorca.
b) No debes tomarte estas pastillas para que adelgaces/adelgazar.
c) En esta empresa trabajamos para mejorar/que mejore su vida.
d) Te presto mi libro de verbos para que estudies/estudiar este fin de
semana.
e) ¿Para qué quieras/quieres un diccionario de japonés?
f) Voy a casa de Luis para que le pida/pedirle un CD.

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL
EN OFERTA| Clase 53

Pronombres personales de objeto
Si se quiere sustituir un sustantivo por un pronombre de objeto,

primero habrá que averiguar si se trata de un objeto directo o
indirecto.
En una oración con dos objetos resulta bastante sencillo, ya que se
puede reconocer el objeto indirecto porque va precedido de la
preposición a. En ese caso, el objeto indirecto suele ser una persona y
el directo una cosa.

Rubén ha regalado una flor a su novia. (¿a quién?)
→ Rubén le ha regalado una flor.

→ Rubén la ha regalado a su novia.
→ Rubén se la ha regalado.

Resulta algo más complicado si solo hay un objeto y se trata de una

persona, ya que en español el complemento directo que se refiere
a una persona también requiere el uso de la preposición a.
Conozco a Rubén. → Le/Lo conozco.

Conozco sus canciones. → Las conozco.
conocer algo/a alguien: objeto directo

La guitarra pertenece a Rubén. → La guitarra le pertenece.

La cuerda pertenece a la guitarra. → La cuerda
le pertenece. pertenecer a algo/a alguien: objeto indirecto

Posición de los pronombres de objeto
Con los verbos conjugados y el imperativo negativo,

el pronombre de objeto átono precede al verbo.
Me encanta cantar canciones.

No me cantes canciones.

En las frases que lleven un gerundio o un infinitivo, el pronombre

podrá acompañar al infinitivo/gerundio o ir delante del verbo
conjugado. En algunos casos habrá que añadir una tilde a la forma
verbal para mantener la acentuación anterior.
Quiero cantar otra canción. La quiero cantar.Quiero cantarla.

Estoy cantando canciones. Las estoy cantando.Estoy cantándolas.

En las oraciones en la forma afirmativa de imperativo,

el pronombre de objeto átono irá siempre unido al
verbo en imperativo. En algunos casos habrá que
añadir una tilde a la forma verbal para mantener la
acentuación anterior.
Canta las canciones otra vez! ¡Cántalas otra vez!

Cuando se utilizan tanto un pronombre de objeto indirecto

como uno directo, el indirecto precederá al directo.
¿Dónde has comprado la guitarra? Me la regaló mi madre.

Dos pronombres que comiencen por l no pueden ir

seguidos. Si ambos pronombres deben utilizarse en
una oración en 3ª persona del singular, el pronombre
de objeto indirecto (le/les) pasará a ser se.
Canto canciones a mi novia.

Se las canto. (y no: Le las canto.)


1. PON el pronombre correcto.
a) ¿Puedes dar____ 30 euros? No tengo nada para salir.

b) ¿Has visto a Joaquín y Elena?
No, no ____ he visto.
c) ¿_____ has pagado el recibo al portero?
No, _____ _____ pagaré después.
d) ¿Qué ____ vas a regalar a tu novia para su cumple?
Ya _____ he comprado un reloj.

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 54 - En Oferta Prof. Thais do Rosário
ESPAÑOL
EN OFERTA| Clase 54

En oferta| DIALOGOS
EN UNOS GRANDES ALMACENES:

1
FELIPE: Por favor, ¿la sección de libros?
DEPENDIENTA 1: En la planta baja, cerca de los ascensores.
[…]
FELIPE: Perdone, estoy buscando la última…
DEPENDIENTE: Lo siento, es que no soy de esta sección.
DEPENDIENTE 2: ¿Puedo ayudarle?
FELIPE: Sí, por favor. Estoy buscando la última novela de Vargas Llosa.
DEPENDIENTE 2: Está en la sección de novedades.
[…]
DEPENDIENTE: Aquí tiene. Son 20 euros.
FELIPE: ¿Le importa envolverlo? Es para regalo.
DEPENDIENTE 2: Claro que no. Ahora mismo se lo envuelvo.

En oferta| DIALOGOS
2
FELIPE: ¡Oiga! ¿Podría ver ese reloj despertador?
DEPENDIENTA 3: ¿El que está al fondo?
FELIPE: Sí, ese grande con la esfera negra. ¿Le importa que pruebe la alarma?
Es que quiero oír como suena.
DEPENDIENTA 3: Pruébela. No hay ningún problema.
[…]
DEPENDIENTA 3: ¿Se lo lleva?
FELIPE: No, me lo voy a pensar. Gracias.

En oferta| DIALOGOS
3
FELIPE: Quería cambiar esta chaqueta. Me está grande y no me gusta como
me queda.
DEPENDIENTE 4: ¿Quiere cambiarla por otra de su talla?
FELIPE: No, prefiero que devuelva mi dinero.
DEPENDIENTE 4: ¿Cómo la pagó, en efectivo o con tarjeta?
FELIPE: Con tarjeta. Aquí tiene el ticket de compra.
DEPENDIENTE 4: Gracias. Espere un momento.

1. CONTESTA.
a) ¿Dónde está la sección de libros?

b) ¿Qué libro está buscando Fernando?
c) ¿Cuánto cuesta?
d) ¿Qué quiere probar Felipe?
e) ¿Cómo pagó la chaqueta?
f) ¿Qué artículo no compra?

En oferta| CÓMO
Pedir un favor
¿Podría envolverlo?
¿Le importa abrirme la puerta?
Conceder
Sí, por supuesto.

¡No faltaba más!

En oferta| CÓMO
Pedir permiso
¿Le importa que (yo) la pruebe?

¿Podría ver ese móvil?
Denegar
Lo siento, es que…
Me temo que no es posible.

2. LEE las frases. ¿En cuáles se pide un favor y en cuáles se pide

permiso?
a) ¿Os importa que traiga una amiga a la fiesta?

b) ¿Le importa pasarme la sal?
c) ¿Te importa guardarme estos libros?
d) ¿Te importa que me lleve tu coche?
e) ¿Les importa explicarme qué está pasando?
f) ¿Os importa que cuelgue aquí mismo mi abrigo?

3. BASADO en lo que hemos visto hoy, ¿qué dirías en estas

situaciones?
a) Estás charlando en cada con unos amigos y quieres poner la tele

porque ponen un programa que te interesa mucho.
b) Estás en un restaurante y la persona que está a tu lado está
fumando y a ti te molesta el humo. Quieres que apague el
cigarrillo.
c) Estás en una reunión y quieres una carpeta que está en la mesa,
lejos de ti. Pídela a una señora que conoces que te la pase.
d) Estás en una reunión con un cliente y te suena el móvil. A lo
mejor es una llamada importante.

ANOTAÇÕES
DA AULA

Clase 55 - En Oferta Prof. Thais do Rosário
ESPAÑOL
EN OFERTA| Clase 55

En oferta| DIALOGOS
DAVID: Oye, Maribel, ayer empezaron las rebajas en electrónica, ¿por qué
no vamos a echar un vistazo?
MARIBEL: Vale, a ver si encontramos alguna ganga.
[…]
DEPENDIENTE: Buenas tardes, señores, ,¿qué desean?
M: Hola, buenas tardes, queríamos ver los DVD. ¿Están rebajados?
DP: Sí, hay algunos en oferta. ¿Cómo lo quieren?
D: Bueno, queremos un aparato que esté bien. Me ha comentado un
compañero que es mejor que lea vídeos vcd.
DP: Sí, ahora la mayoría los leen.
M: ¿Y se pueden ver las películas en su idioma original?
DP: Sí, claro, pero eso depende del disco, no del aparato. Miren, este sale
muy bien de precio.

En oferta| DIALOGOS
M: ¿Y para qué sirve este botón?

DP: Para que usted seleccione el idioma que desee.
M: ¿Y cuánto cuesta?
DP: 90 euros. Pueden pagarlo a plazos y además tiene una garantía de un
año.
D: Maribel, ¿a ti qué te parece?
M: No sé, es un poco caro, pero parece bueno.
D: De acuerdo, nos lo llevamos. Necesitamos que nos lo instale, ¿es posible?
DP: Por supuesto, vengan por aquí…

En oferta| CÓMO Hacer valoraciones (verbo ser)
A. ¿Qué te parece esta televisión?

B. Es barata / cara…
A. ¿Qué opinas del lavavajillas?

B. Me gusta. Es ecológico / grande…
Hablar del precio. Expresiones con estar.
A. ¿Y cuánto cuesta?
B. Está muy bien de precio. / Está rebajado.
A. ¿A cuánto están los tomates?

B. Están de oferta. A 1,25 euros el kilo.

1. RELACIONA los términos con sus explicaciones.
1)Pagar a plazos a) Reducción en el precio de una compra.

6
5
4
3
2
1
2) Tener garantía b) Pagar una compra de manera fraccionada.
6
5
4
3
2
1
3) Ganga c) Pagar el producto en el momento de la compra.
6
5
4
3
2
1
4) Descuento d) Reparación gratuita de la compra en caso de
6
5
4
3
2
1
5) En efectivo desperfecto.
6) Al contado e) U producto de precio muy rebjado.
6
5
4
3
2
1
f) Pagar el producto con dinero.
6
5
4
3
2
1

ANOTAÇÕES
DA AULA

ESPAÑOL
EN OFERTA| Clase 56

En oferta| LENGUA EN USO Compras por internet
Parecía que el uso de las tarjetas de crédito había alcanzad ya su máximo,

pero el aumento de las ventas por internet ha producid un incremento
espectacular en el uso del dinero electrónico, como también se llama a las
tarjetas de débito, y también de las tarjetas de crédito de uso más común.
La diferencia del dinero electrónico es que los cargos en cuenta corriente se
realizan inmediatamente. Con las tarjetas de crédito todo e dinero que se va
gastando s acumula y se carga en la cuenta al final del mes. Mucha gente
encuentra este sistema más cómodo, porque en el extracto del final del mes
aparecen todos os cargos juntos. Sin embargo, otros opinan que la tarjeta de
débito es mejor porque, sado que se carga al instante, el comprador sabe
siempre cuánto dinero le queda disponible y, por lo tanto, es más fácil
controlar los gastos. De cualquier manera, las ventas por internet ha
producido cambios considerables:

En oferta| LENGUA EN USO
-Más del 85% de las compras que se realizan a través e Internet en España se
pagan con tarjeta de crédito o débito, según datos de la Comisión del
Mercado de las Telecomunicaciones (CMT). Este porcentaje es muy elevado si
se tiene en cuenta que el año pasado los pagos con tarjeta apenas se
utilizaban en la mitad de las transacciones, concretamente en el 53% de los
casos al final de 2002.
-Respecto a la seguridad en las transacciones, el 45% de ellas se realizan
mediante una comunicación segura.
-Del conjunto de las operaciones efectuadas, casi la mitad corresponde a
compras realizadas en el extranjero (unas 698.000 en el segundo trimestre de
2003), lo que supone un importe de 58,5 millones de euros, de los cuales el
23,6% corresponde a Estados Unidos, el 67,7% a la Unión Europea y el 2,2%
a América Latina.

1. RESPONDE.
1. Reducir el dinero en una cuenta bancaria para pagar una factura se llama
_________ en cuenta.
2. Si quieres saber en cada momento cuánto dinero te queda, es mejor que
uses… a) dinero. b) una tarjeta de débito. c) una tarjeta de crédito.
3. “Apenas la mitad” de 100 equivale a: a)cualquier cifra inferior a 50. b)
siempre más de 50. c) aproximadamente 50.
4. ¿Qué ha subido mucho en España? a)las ventas por internet. b) el uso
de tarjetas. c) las ventas con tarjeta.
5. Las compras desde América Latina fueron: a) escasa. b) enormes. C)
mayores que en otros lugares.

2. PRACTICA. Quieres comprarte un móvil. Estás en

una tienda de telefonía móvil y tu compañero es
el dependiente. Tienes que preguntas por los
precios, las funciones de cada uno y las formas de
pago.

3. Ahora eres el dependiente. Has tenido un

problema con el cliente. ESCRIBE un informe
resumiendo lo que ocurrió como si fueras el / la
dependiente.

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Clase 41 - Vida Social........................................................157

Clase 42 - Vida Social........................................................162

Clase 43 - Vida Social........................................................175

Clase 44 - Vida Social........................................................184

Clase 45 - Vida Social........................................................191

Clase 47 - Vida Social.........................................................214

Clase 48 - Cosas de Casa...................................................220

Clase 49 - Cosas de Casa...................................................228

Clase 50 - Cosas de Casa...................................................235

Clase 51 - Cosas de Casa...................................................245

Prof. Thais do Rosário

PRESENTE DE SUBJUNTIVO: VERBOS IRREGULARES

Los verbos irregulares en la primera persona del

YO VENGO  VENGA, VENGAS, VENGA,

YO SALGO  SALGA, SALGAS, SALGA,

YO PIDO  PIDA, PIDAS, PIDA,

YO HAGO  HAGA, HAGAS, HAGA,

OJALÁ + presente de subjuntivo:

¡Ojalá Ernesto lo esté pasando bien en la playa!

1. COMPLETA con el verbo conjugado correctamente.

aprobar contratar dar tener tocar

a) He comprado un billete de Lotería de Navidad, ojalá me ______.

DAR CONSEJOS O RECOMENDAR

(NO) ES NECESARIO / BUENO / CONVENIENTE +

No es bueno cenar mucho antes de acostarse.

(NO) ES NECESARIO / BUENO / CONVENIENTE + QUE

No es bueno que cenes tanto antes de acostarte.

Prof. Thais do Rosário

El futuro perfecto o futuro compuesto expresa una

- ¿Por qué está desmontando su bici Jorge?

1) suposición sobre una acción pasada:

Se habrá caído de la bicicleta.

2) suposición de que una acción habrá tenido lugar

Para entonces la habrá reparado.

Se usa el futuro simple de haber y el participio del verbo

1. CONJUGA el verbo entre paréntesis en futuro perfecto.

a) Si no te he llamado a las diez será seguramente

seguir no youtube seguir no facebook seguir no instagram

seguir no twitter acompanhar no telegram

Prof. Thais do Rosário

Veamos algunas frases con las partes del cuerpo

1) Describir características físicas:

Yo soy rubia, tengo pelo largo y ojos castaños.

2) Decir que duele alguna parte del cuerpo:

Me duele mucho la cabeza.

alcoholismo Drogadicción obesidad

¿Qué le ha pasado? / ¿Qué le pasó?

Prof. Thais do Rosário

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra

La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía.

1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del

A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.

2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

3. El autor destaca del baile su:

A) superioridad sobre todo ejercicio físico.

4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor