Escola: Colégio Positivo de Gurupi

Componente Curricular/Disciplina: Matemática/ Matemática

Professora: Raquel Rocha Coelho e Renato Souza Turma: 82.01 ( ), 82.02 ( ), 82.03 ( )

INFORMAÇÕES IMPORTANTES

Olá querido estudante, como você está? Espero que esteja tudo bem, estou aqui hoje para poder tratar de um tema muito importante e
que irá contribuir para o seu crescimento pessoal e científico. Conto com o seu empenho para responder às atividades propostas,
pois o sucesso do seu crescimento intelectual depende de você.
Com compromisso e dedicação você vencerá obstáculos e alcançará suas metas traçadas como projeto de vida.
Lembre-se, estamos todos buscando superar este momento conturbado que enfrentamos, portanto, não desanime, seja forte e dê o
seu melhor, você não está sozinho.
Ao finalizar as atividades presentes nesse roteiro de estudos, você deverá enviar esta tarefa no link a seguir:
https://forms.gle/yR3eGPB8ePKkvjvJ8

Cronograma
Data da entrega: 08 /02/2021 Data da devolução: 20/02/2021
Carga horária das atividades: 17 horas/Aulas

HABILIDADES/OBJETIVOS:
(EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo formato é um cilindro.
(EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para resolver
problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo
de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 Volume de um cilindro
 Medidas de capacidade.
 Área e perímetros de figuras planas.
 Área do círculo e comprimento de sua circunferência
1ª AULA

INTRODUÇÃO À POLÍGONOS.
POLÍGONOS

Polígonos são figuras fechadas formadas por segmentos de reta, sendo caracterizados pelos seguintes elementos: ângulos,
vértices, diagonais e lados. De acordo com o número de lados a figura é nomeada.

Classificação dos polígonos quanto ao número de lados.

Alguns tipos de polígonos.

POLÍGONOS REGULARES
Um Polígono Regular é todo polígono Convexo que deve ter duas características:

 Todos os seus lados têm a mesma medida (ou seja, são congruentes)
 Todos os seus ângulos internos têm a mesma medida (ou seja, são congruentes).

Alguns tipos de polígonos regulares.

 2ª AULA

SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM POLÍGONO REGULAR

Em um polígono, quanto maior o número de lados, maior a medida dos ângulos internos.
Considerando as diagonais traçadas por apenas um dos vértices de um polígono, é possível perceber que elas formam triângulos.
Conforme aumentamos os lados de um polígono, a quantidade de triângulos aumenta, veja:

Em um quadrilátero conseguimos formar 2 triângulos.

Considerando que em cada triângulo a soma dos ângulos internos iguais é 180°, então a soma dos ângulos internos de
qualquer quadrilátero será 2 * 180º = 360º.

Em um polígono de cinco lados (pentágono) formamos 3 triângulos.

Dessa forma, temos que a soma dos ângulos internos de um pentágono é 180º * 3 = 540º

Em um polígono de seis lados (hexágono) formamos 4 triângulos.

Portanto, a soma dos ângulos internos é dada por 4 * 180º = 720º.

Percebemos que a diferença do número de triângulos formados e o número de lados dos polígonos é sempre 2, então concluímos que:

n = 3 ; Si = (3 – 2) * 180º = 1 * 180° = 180°

n = 4 ; Si = (4 – 2) * 180° = 2 * 180° = 360°

n = 5 ; Si = (5 – 2) * 180° = 3 * 180° = 540°

n = 6 ; Si = (6 – 2) * 180° = 4 * 180° = 720°

n = n ; Si = (n – 2) * 180°

Portanto, a soma dos ângulos internos de qualquer polígono será calculada através da expressão:

Si = (n – 2) * 180°

3ª AULA

Exercícios de Verificação de aprendizagem referente as aulas 1 e 2

Questão 01: Considerando a tabela de classificação dos polígonos quanto ao número de lados apresentada na aula 01, calcule a soma
dos ângulos internos de cada um dos polígonos que aparecem na tabela.
4ª AULA
ÂNGULOS INTERNOS DE UM POLÍGONO.
Caso queira calcular o valor de cada ângulo interno, basta dividir a soma dos ângulos internos pelo número de lados do polígono. Mas
vale lembrar que esta fórmula abaixo só deve ser utilizada em polígonos regulares, pois estes possuem os ângulos internos iguais.
ai = Si / n

SOMA DOS ÂNGULOS EXTERNOS DE UM POLÍGONO.

A soma dos ângulos externos de qualquer polígono convexo, independentemente da quantidade de lados, é igual a 360°.

Obs.: A soma de um ângulo interno com o seu respectivo externo é igual a 180º, isto é, eles são suplementares.
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
(SPAECE). Um arquiteto deseja construir um mosaico de ladrilhos. Ele escolheu um modelo de ladrilho com o formato de um
pentágono regular, porém devido à medida dos ângulos internos desse polígono, ele precisou de ladrilhos de outros formatos para
compor esse mosaico.
A medida do ângulo interno do ladrilho de formato pentagonal regular é
A) 108°.
B) 180°.
C) 360°.
D) 540°.
Si
RESOLUÇÃO: ai =
n
180∗(5−2)
ai =
5
180∗3
ai =
5
540
ai =
5
ai = 108 °
5ª e 6ª AULA

Exercícios Propostos referentes a aula de número 04

Questão 01: (SPAECE). Um arquiteto deseja construir um mosaico de ladrilhos. Ele escolheu um modelo de ladrilho com o formato
de um pentágono regular, porém devido à medida dos ângulos internos desse polígono, ele precisou de ladrilhos de outros formatos
para compor esse mosaico.
A medida do ângulo interno do ladrilho de formato pentagonal regular é
A) 108°.
B) 180°.
C) 360°.
D) 540°.
Questão 02: Carla desenhou um polígono regular de oito lados.

Qual é a soma dos ângulos internos do octógono regular?

(A) 1080°.
(B) 900°.
(C) 720°.
(D) 540°.
Questão 03: (Saego 2011). A soma dos ângulos internos de um hexágono é
(A) 1080°
(B) 720°
(C) 360°
(D) 180°
Questão 04: (Supletivo 2011). A figura, abaixo, representa uma embalagem de pizza que tem a forma de um octógono regular.
Nessa embalagem, qual é a medida do ângulo α?
A) 45°.
B) 60°.
C) 120°.
D) 135°.
Questão 05: (GAVE). O sólido representado na figura faz lembrar uma bola de futebol.

O nome dos polígonos das faces deste sólido que estão visíveis na figura.
(A) Quadriláteros e hexágonos
(B) Hexágonos e pentágonos
(C) Pentágonos e triângulos
(D) Triângulos e octógonos
Questão 06: (Projeto con(seguir)). Você já reparou a moeda de R$ 0,25? Esta moeda foi cunhada em 1995 e apresenta um polígono
regular com os vértices “apoiados” na circunferência.

Neste caso dizemos que o polígono está inscrito na circunferência. Logo, podemos afirmar que o nome do polígono e a medida do
ângulo interno desse polígono são:
(A) Heptágono; 51°
(B) Hexágono; 52°
(C) Octógono; 127°
(D) Heptágono; 129°
Questão 07: (Prof. W.R.N). Nas diversas placas de regulamentação, temos a de “parada obrigatória”, como mostra a figura abaixo.

Sendo esta placa um octógono regular. O valor da soma dos ângulos internos é?
A) 1 800°
B) 1 440°
C) 900°
D) 1 080°
Questão 08: (SEDUC-GO). Observe o pentágono regular ABCDE.
A soma dos ângulos internos deste pentágono é igual a
(A) 120°
(B) 300°
(C) 540°
(D) 600°
7ª e 8ª AULA

ÁREAS DAS FIGURAS PLANAS

 Quadrado

 Retângulo

 Triângulo

 Trapézio

 Círculo

 Losango
 9ª AULA
Aula no Google Meet dia 11/02/2021 das 09 às 11 horas –e orientações e resolução de atividades da semana.
Atenção: O link da aula será enviado com 30 minutos de antecedência, para que todos sejam aceitos na aula e possam participar da
mesma. Lembrando que ao final da aula será passado um link para que você possa marcar sua presença.
10ª AULA

LISTA DE EXERCÍCIOS ÁREAS DE FIGURAS PLANAS

Questão 01: Determine a área de uma sala quadrada, sabendo que a medida de seu lado é 6,45 m.
Questão 02:Calcule a área de uma praça retangular, sabendo que as medidas do comprimento e largura são, respectivamente, 50 m e
35,6 m.
Questão 03: Calcule a área de um retângulo, considerando que a base mede 34 cm e que a altura mede 17 cm.
Questão 04: Calcule a área de um trapézio, considerando que a base maior mede 34 cm, a base menor 20 e que a altura mede 17 cm.
Questão 05: Determine a área de um triângulo, sabendo que sua base mede 5 cm e sua altura mede 2,2 cm.
Questão 06: Calcule a área de um losango, sabendo que sua diagonal maior mede 5 cm e a diagonal menor mede 2,4 cm.
Questão 07: Calcule a área de um trapézio cuja base maior mede 12 cm, a base menor mede 3,4 cm e a altura mede 5 cm.
Questão 08: Calcule a área de uma circunferência de diâmetro igual a 50 cm. (Considere π = 3,14).

11ª AULA
Sólidos Geométricos
Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem largura, comprimento e altura, e podem ser classificados
entre poliedros e não poliedros (corpos redondos).
Os elementos principais de um sólido são: faces, arestas e vértices. Cada sólido possui sua representação espacial e sua representação
planificada (planificação de sólido geométrico).
Os nomes dos sólidos geométricos são dados, geralmente, a partir de sua característica determinante. Seja em relação ao número de
faces que o compõe, seja como referência a objetos conhecidos no cotidiano.

Os sólidos geométricos são compostos por três elementos fundamentais:

 Faces - cada uma das faces do sólido.
 Arestas - retas que unes os lados do sólido.
 Vértices - ponto de união das arestas.
 12ª AULA
Paralelepípedo: Todo prisma cujas bases são paralelogramos recebe o nome de paralelepípedo. assim, podemos ter:

O volume de um paralelepípedo retângulo de dimensões a, b e c é dado por:

V = abc

Exercícios Resolvidos:

Questão 01: PAEBES). No desenho abaixo estão representadas as dimensões internas de um depósito para armazenagem de milho, cujo
formato é de um paralelepípedo retângulo.
O volume máximo de milho que pode ser armazenado nesse depósito é de
A) 16 m3.
B) 24 m3.
C) 64 m3.
D) 128 m3.
Resolução: V = 4 * 4 * 8
V = 16 * 8
V = 128 m³
Questão 02: (AVALIA-BH). Uma fábrica produz caixas de sapato em tamanho padrão e as revende para fábricas de sapato
da região. Observe abaixo as dimensões dessa caixa, que possui formato de paralelepípedo retângulo.

O volume dessa caixa é igual a

A) 7 200 cm3
B) 612 cm3
C) 600 cm3
D) 62 cm3

Resolução: V = 20 * 30 * 12
V = 600 * 12
V = 7200 cm³

13ª e 14ª AULA

Aula no Google Meet dia 19/02/2021 das 09 às 11 horas –orientações e resolução de atividades da semana.

15ª e 16ª AULA

EXERCÍCIOS PROPOSTOS
Questão 01: (PROEB). Veja o bloco retangular abaixo.

Qual é o volume desse bloco em cm3?

 (A) 111
(B) 192
(C) 2430
(D) 4860

-------------------------------------------------------------------
Questão 02: O filho de Márcia toma 6 mamadeiras de 300 ml de leite por dia.
Qual a quantidade mínima de caixas de 1 litro de leite Márcia deve comprar diariamente?
(A) 1 caixa
(B) 2 caixas
(C) 3 caixas
(D) 4 caixas

-------------------------------------------------------------------
Questão 03: (Prova Brasil). Uma caixa d’água, com a forma de um paralelepípedo, mede 2m de comprimento por 3 m de largura e 1,5
m de altura. A figura abaixo ilustra essa caixa.

O volume da caixa d’água, em m³, é:

(A) 6,5
(B) 6,0
(C) 9,0
(D) 7,5

Questão 04: Marcelo brincando com seu jogo de montagem construíram os blocos abaixo.

Considerando cada cubo como 1cm³, o volume da figura 1 e 2, respectivamente, é:

(A) 14 cm³ e 15 cm³.
(B) 10 cm³ e 10 cm³.
(C) 15 cm³ e 15 cm³.
(D) 12 cm³ e 13 cm³.
Questão 05: Uma mangueira, que despeja água numa piscina no formato de um paralelepípedo, que mede 2 metros de comprimento,
0,8m de altura e 2,5m de largura, de acordo com a figura abaixo:

O volume desta piscina, em m³, é:

(A) 5,0
(B) 6,0
(C) 5,5
 (D) 4,0.
Questão 06: Para encher a piscina da casa do Sr. Jorge representada na figura abaixo, são ligadas duas torneiras simultaneamente.
Sabendo que cada torneira despeja 250 Litros de água por minuto.

Sabendo que 1m³ = 1.000 litros, o tempo esperado para que a piscina encha é de:
(A) 21 minutos.
(B) 42 minutos.
(C) 11 minutos.
(D) 50 minutos.
17ª AULA

EXERCÍCIOS PROPOSTOS – Parte 02

Questão 01: Fabiana colocará vários cubos pequenos, de 10 cm de lado, dentro da embalagem representada abaixo.

Quantos cubos, no máximo, ela colocará na embalagem sem ultrapassar sua altura?
A) 10
B) 12
C) 24
D) 48
Questão 02: (PROEB). Francisco possui uma caixa de forma retangular como a caixa da ilustração abaixo.

Nessa caixa, Francisco quer arrumar vasinhos com mudas. A forma dos vasinhos é de um cubinho com 5 cm de aresta. Francisco pode
arrumar na caixa uma quantidade de:
A) 40 vasinhos.
B) 100 vasinhos.
C) 200 vasinhos.
D) 250 vasinhos.
Questão 03: Uma pessoa arrumou as bolinhas em camadas superpostas iguais, tendo assim empregado:

(A) 100 bolinhas.

(B) 300 bolinhas.
(C) 1000 bolinhas.
(D) 2000 bolinhas.
 (E) 10000 bolinhas.

Questão 04: (IBGE 2010). A figura abaixo representa um conjunto de cubos, todos iguais, cujos volumes correspondem a 1m3.

Quanto vale, em m3, o volume do conjunto, incluindo os cubos não visíveis?

(A) 6
(B) 8
(C) 10
(D) 12
Questão 05: (Saresp 2007). Para calcular o volume V de um prisma é usada a expressão V = A b x h, em que Ab e h são,
respectivamente, a área da base e a medida da altura do prisma.

Assim sendo, o volume do prisma de base quadrada representado na figura é, em centímetros cúbicos,
(A) 186
(B) 192
(C) 372
(D) 384
Questão 06: (Saresp 2007). O volume de um cubo de aresta 5 cm é, em cm3,
(A) 150
(B) 125
(C) 100
(D) 50
Questão 07: (Saresp 2007). Na figura abaixo tem-se uma caixa sem tampa que foi preenchida com cubos cujos lados medem 1 cm.

Qual é o volume dessa caixa?

(A) 60 cm3
(B) 50 cm3
(C) 40 cm3
(D) 30 cm3
Questão 08: (Supletivo 2011). Cada quadradinho que compõe as faces do cubo mágico da figura abaixo mede 1 cm.
 Qual é o volume desse cubo?
A) 1 cm3.
B) 9 cm3.
C) 18 cm3.
D) 27 cm3.
Questão 09: (Saresp - SP). Qual é o volume do sólido da figura abaixo?

A) 40
B) 50
C) 10
D) 80
Questão 10: (UF – Lavras – MG). Um caminhão basculante tem carroceria com as dimensões indicadas na figura. O número de
viagens necessárias para transportar 136 m³ de areia é:

A) 11
B) 17
C) 20
D) 25
Questão 11 (Olimpíada de Matemática – SP). Uma fábrica embala 8 vidros de palmito em caixas de papelão cúbicas de 20 cm de lado.
Para que possam ser melhor transportadas, essas caixas são colocadas, da melhor maneira possível, em caixotes de madeira de 80 cm de
largura por 120 cm de comprimento por 60 cm de altura. O número de vidros de palmito em cada caixote é:

A) 144
B) 576
C) 720
D) 2304

AVALIAÇÃO-

A avaliação acontecerá durante todo o processo, considerando entre outros, a participação, o desempenho, pontualidade na entrega de
cada atividade proposta.
  Sua avaliação será contínua e serão considerados os seguintes aspectos: -Atitude - interesse e cumprimento das atividades
propostas. -Procedimento – capacidade de resolver as atividades propostas.
 O aluno (a) será avaliado de forma conceitual e procedimental contínua e individual, durante todo o processo de ensino
aprendizagem.
 . Também será avaliada a interação dos alunos, a troca de ideias, a capacidade de argumentação, a cooperação e a realização de
ações individuais e em grupos.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão final. Brasília: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf.
TOCANTINS. Secretaria de Educação, Juventude e Esporte. Documento Curricular do Território do Tocantins: Ensino Fundamental.
Secretaria de Educação, Juventude e Esportes,2019.
Site: http://colegiopositivogpi.com.br/
www.projetoaprovabrasil.com.br
Aprova Brasil: 6° ao 9° ano: matemática: ensino fundamental: anos finais/ organizadora Editora Moderna. Cabral, Thaís Ginícolo. São
Paulo: moderna, 2019.

Cronograma de Estudos MATUTINO

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
1º - 82.01 - - -
2º - 82.01 82.01 82.01 -
3º 82.01 - - - -
4º - - - - -
5º - - - - -

Cronograma de Estudos VESPERTINO

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
1º 82.02 - 82.03 - -
2º 82.02 - - 82.02 -
3º 82.03 -
4º 82.03 82.02 - 82.03 -
5º 82.03 82.02 - - -