Escola Estadual Padre Firmo Pinto Duarte Filho

Atividades Escolares/Setembro
3º ano do Ensino Médio
Professor João Soares

Carga horária mês de Setembro: 15 Aulas

Matemática
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

Conceitos e procedimentos de geometria

métrica. Sistema métrico decimal e
EM13MAT201 unidades não convencionais. Funções,
fórmulas e expressões algébricas.

Nome do estudante:_______________________________________3º______________

Geometria 1
Conceitos Básicos da Geometria

Os sólidos geométricos ou figuras espaciais são formadas por elementos da geometria

que não precisam ser demonstrado ou provados, e portanto são chamados de axiomas.

Assim, para começar a entender algumas das figuras geométricas espaciais, precisamos
entender esses conceitos básicos:

Ponto: o ponto é um elemento na geometria que não possui dimensão, é definido como
alguma coisa que não possui partes. O ponto é importante pois os planos, retas, e todos
os sólidos geométricos são formados por um conjunto de pontos reunidos;

Reta: as retas são pontos alinhados infinitamente, possuindo apenas comprimento. As

retas são representadas por letras minúsculas do alfabeto;
  Linha: a linha é diferente do conceito de retas. Apesar de ser formada por pontos,
a linha pode ser curva ou não. Por exemplo, a circunferência é formada por uma
linha curva;
 Vértice: o vértice é um ponto que define o encontro de segmentos de retas que
formam os lados dos sólidos geométricos;
 Plano: planos são regiões infinitas bidimensionais (duas dimensões).

Classificação dos ângulos

Um ângulo pode ser classificado de acordo com a sua medida. Além de nulo (ângulo de
0º), um ângulo pode ser agudo, reto, obtuso, raso, côncavo ou inteiro.
 Ângulo agudo: quando sua medida é um número maior que 0 e menor que 90º

 Ângulo reto: possui exatamente 90º. Quando isso acontece, podemos dizer também que
as semirretas se cruzam de forma perpendicular.

Ângulo obtuso: quando sua medida é maior que 90º e menor que 180º
 Ângulo obtuso: quando sua medida é maior que 90º e menor que 180º

Ângulo raso: conhecido também como meia-volta ou meia-lua, esse ângulo equivale à
metade de um ângulo inteiro, logo possui exatamente 180º.

 Ângulo côncavo: menos comum nas situações cotidianas que os demais, é o ângulo que
tem medida maior que 180º e menor que 360º.
 Ângulo inteiro: como o nome sugere, esse ângulo representa a volta completa,
possuindo exatamente 360º.

Ângulos complementares:

Ângulos congruentes
Dois ângulos são chamados de congruentes quando possuem a mesma medida. Esse
conceito é muito confundido com a ideia de igualdade. Para que os ângulos sejam
congruentes, eles não precisam ser necessariamente iguais, mas precisam ter a mesma
medida.

Ângulos opostos pele vértice

Um caso bastante comum de ângulos congruentes é quando os ângulos são opostos pelo
vértice. Quando temos duas retas concorrentes, ou seja, que se cruzam, é possível
traçarmos vários ângulos entre elas. Quando comparamos dois ângulos que estão em
lados opostos de um mesmo vértice, eles sempre serão congruentes, ou seja, terão a
mesma medida.
Bissetriz de um ângulo
Definimos como bissetriz de um ângulo a semirreta que divide o ângulo em duas
partes congruentes, ou seja, de mesma medida.

EÂF e GÂF são congruentes.

A bissetriz AF divide o ângulo maior EÂG em dois ângulos congruentes. O ângulo EÂF
é congruente ao ângulo FÂG.
Ângulos complementares
Dois ângulos são conhecidos como complementares quando o resultado da soma dos
dois é igual a 90º, ou seja, juntos eles formam um ângulo reto.

α + ꞵ = 90º

Ângulos suplementares
Dois ângulos são considerados suplementares quando a soma entre eles é igual a 180º,
ou seja, juntos eles formam um ângulo raso.

α + ꞵ = 180º
 Ângulo replementar:

Menos comum que os anteriores em livros didáticos e provas, o ângulo replementar

ocorre quando a soma de dois ângulos gera um ângulo inteiro, ou seja, um ângulo de
medida igual a 360º.

α + ꞵ = 360º

Retas paralelas cortadas por uma transversal

Quando há duas retas paralelas cortadas por uma transversal, é possível estabelecer uma
relação importante entre os ângulos formados na reta. Há três informações importantes
que te auxiliam a descobrir o valor de todos os oito ângulos nessa situação. Veja:

 Os ângulos agudos são sempre congruentes;

 Os ângulos obtusos são sempre congruentes.
A soma de um agudo com um obtuso é igual a 180º, ou seja, eles são suplementares.

Essas três informações nos permitem, por meio de equações, descobrir o valor de todos
os oito ângulos quando há duas retas paralelas cortadas por uma transversal.
Questão 1 - (IFG) Supondo que a'//a e b'//b, marque a alternativa correta.

a) x = 31° e y = 31°b) x = 56° e y = 6°c) x = 6° e y = 32°

d) x = 28° e y = 34°e) x = 34° e y = 28°

Questão 2 - Dois ângulos são suplementares. Sabendo que um é o dobro do outro, qual
é o valor do menor ângulo?

a) 120º b) 90º c) 180º d) 60º e) 30º

Questão 3 - Determine os valores de x e y nas figuras a seguir:

Questão 4 - Calcule o valor de x na figura.

Questão 5 -(FAM–SP) Dadas às retas r e s, paralelas entre si, e t, concorrente com r e s,
calcule o valor de x:

a) 51º b) 35º c) 90º d) 50º e) 45º

Questão 6 - (Uniube–MG) Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas, cortadas por

uma transversal t. Se a medida do ângulo α é o triplo da medida do ângulo β, então a
diferença α – β vale:

a) 90º b) 85º c) 80º d) 75º e) 60º

Questão 7 - As Artes Marciais Mistas, tradução do inglês: MMA - mixedmartialarts,

são realizadas num octógono regular. De acordo com a figura, em certo momento os
dois lutadores estão respectivamente nas posições G e F, e o juiz está na posição I. O
triângulo IGH é equilátero e GIF é o ângulo formado pelas semirretas com origem na
posição do juiz, respectivamente passando pelas posições de cada um dos lutadores.

A medida do ângulo GIF é

a) 120º b) 75º c) 67,5º d) 60º e) 52,5º

Questão 8- Calcule o valor dos ângulos suplementares A e B, sendo que, A = 3x + 40 e
B = 2x + 40.

a) 100° e 80°. b) 110° e 70°. c) 90° e 90°.

d) 120° e 60° e) 85° e 95°.

Questão 9- (SAP SP). Um arquiteto, em um de seus projetos, fez algumas medições e

dentre elas mediu dois ângulos complementares. Um desses ângulos mediu 65º e o outro
ângulo mediu.

(A) 115º.(B) 90º.(C) 180º.(D) 25º.(E) 60º.

Questão 10 - Dois quadrados foram construídos sobre os lados de um losango e um

triângulo foi construído a partir dos lados desses quadrados, conforme mostra a figura.

A medida do ângulo α é:

a) 50º. b) 55º. c) 60º. d) 65º. e) 70º.

Questão 7– (Enen 2017)A imagem apresentada na figura é uma cópia em preto e

branco da tela quadrada intitulada O peixe, de Marcos Pinto, que foi colocada em uma
parede para exposição e fixada nos pontos A e B.Por um problema na fixação de um dos
pontos, a tela se desprendeu, girando rente à parede. Após o giro, ela ficou posicionada
como ilustrado na figura, formando um ângulo de 45° com a linha
do horizonte.
Para recolocar a tela na sua posição original, deve-se girá-la, rente à parede, no menor
ângulo possível inferior a 360°

A forma de recolocar a tela na posição original, obedecendo ao que foi estabelecido, é

girando-a em um ângulo de

(A) 90° no sentido horário.

(B) 135° no sentido horário.
(C) 180° no sentido anti-horário. (D) 270° no sentido anti-horário
(E) 315° no sentido horário.
Referencias bibliograficas:
LVES, JED. Pior recessão, pior recuperação e pior octênio (2012-2019) da história
brasileira, Ecodebate, 10/06/2019
OLIVEIRA, Raul Rodrigues de. "Ângulos"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/angulos.htm. Acesso em 22 de agosto de
2020.
SILVA, Luiz Paulo Moreira. "O que é ângulo?"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-angulo.htm. Acesso em 23
de agosto de 2020.
http://comunidade.projetomedicina.com.br
JUNG, Karen M. Algumas considerações sobre ângulos. 2008. 49f. Trabalho de
conclusão de curso. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2008.
Disponível em: . Acesso em: 01 ago. 2016. 19:30.
BNCC
BRASIL. Ministério da Educação ( MEC ) MATRIZ DE REFERÊNCIA PROVA
BRASIL. Disponível em: WWW.inep.gov.br
BNCC - Mec
basenacionalcomum.mec.gov.br
Site Base Nacional Comum Curricular - Ministério da Educação.

BNCC em Mato Grosso - Documento de Referência Curricular ...