PROGRAMA PERMANENTE DE FORMAÇÃO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

O Aluno Virtual

Heloisa Paes de Barros Arruda

Julho 2013

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http://www.digicomp.com.br/solucoes/redes-corporativas/comunicacao/
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Quem são estes jovens?

https://www.youtube.com/watch?v=UI2m5
knVrvg

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Diversos estilos de aprendizagem

Adequar o tipo de atividade ao estilo de
cada aluno.

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“Quando o professor prepara uma aula, decide pela

forma como as informações serão apresentadas e
como um determinado tema será organizado e
encaminhado. E isso o professor faz baseado nas suas
próprias preferências, que certamente não serão as
mesmas de todos os seus alunos.” (VALENTE;
CAVELLUCCI)

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Richard M. Felder (2002)

alguns aprendizes tendem a focalizar mais fatos, dados e
algoritmos enquanto outros se sentem mais confortáveis com
teorias e modelos matemáticos. Alguns também podem
responder preferencialmente a informações visuais, como figuras,
diagramas e esquemas, enquanto outros conseguem mais a
partir de informações verbais – explanações orais ou escritas. Uns
preferem aprender ativa e interativamente, outros já tem uma
abordagem mais introspectiva e individual. Ele define quatro
dimensões de estilos de aprendizagem: Ativo – Reflexivo, Racional
– Intuitivo, Visual – Verbal e Seqüencial – Global.
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Diversificar e equilibrar
- verbal escrita ou falada, imagens estáticas
ou dinâmicas, mapas, esquemas etc.
organiza (analítica ou sinteticamente) as
informações e as propostas de
atividades (individuais ou em grupos)
utiliza textos, tópicos, imagens ou
esquemas?
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Media 32 anos
modalidade a distância revela maior
receptividade a um grupo etário ampliado e
que, em tese, não teve a oportunidade de
se graduar na idade esperada.

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O “típico aluno” da educação a distância,

por sua vez, é do sexo
feminino, cursa licenciatura e também está
vinculado a uma instituição privada

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...dar continuidade, à sua aprendizagem de

forma autônoma, direcionando-a de acordo
com seus interesses pessoais e/ou
profissionais.

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...são adultos, pois essa espécie de

aprendizagem, que se dá em qualquer lugar
e a qualquer hora, permite-lhes continuar
trabalhando em turno integral sem deixar
de também dar atenção à família
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REDES DIGITAIS, AUTORIA, CONTEÚDOS DIGITAIS, COLABORAÇÃO

/ COOPERAÇÃO.

Mobilidade – facilidade para se mover. Dos notebooks aos

smartphones conectados à internet, podemos exercer muitas
tarefas em qualquer lugar, inclusive trabalhar e estudar.
Simultaneidade – mais de uma pessoa ou, ao falar de internet,
milhões de pessoas acessando o mesmo conteúdo ao mesmo
tempo.

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Conectividade – diversas formas de estarmos

conectados à internet e, consequentemente, com o
mundo: internet discada, banda larga, 3G, pacote de
dados, conexão wireless (sem fio) etc.

Ubiquidade – não importa se estamos em casa, no

trabalho, na academia, no supermercado ou presos no
trânsito. Podemos estar presentes “aqui e agora” em
qualquer parte do mundo.”
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Produzem, comentam, compartilham,

assistem.

Participação na internet.

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o qual é a crença por parte dos estudantes,

de que os cursos, por serem a distância,
serão mais fáceis. Entretanto, para Nash
(2005) é preciso gerenciar as expectativas
desses estudantes, explanando no programa
do curso claramente as atividades e os
esforços necessários para concluí-lo.
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Diálogo constante
Canais de comunicação: suporte técnico e
pedagógico. Manuais, guias, detalhamento
de informação.
Boa orientação, QA – mural, notícias e
avisos.
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Qual é a sua preferência?

Como você aprende ? estuda ?
Esquemas
Texto corrido Vídeo
Imagens Números
Trabalhar em Grupo
Trabalhar individualmente
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Atividade
Grupo 1:
Escrever uma mensagem para um aluno que
não aparece no curso há 3 semanas.
Grupo 2:
Escrever para um aluno que entra de 5 em 5
minutos e exige de você respostas
instantâneas
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Revista Cet, vol. 01, nº 03, abril/2013 p. 50

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Fonte: Censo EAD 2011

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