Coesão sequencial
Prof. Vinícius Carvalho
Coesão sequencial
• Processo coesivo em que conjunções estabelecem
relações lógicas entre orações, frases ou parágrafos.
Exemplos:
Embora chova, irei à praia.
Só irei à praia se fizer sol.
Como fez sol, fui à praia.
Fez tanto sol que fui à praia.
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Causa-consequência
• Relações de causa-consequência são essenciais
em textos argumentativos, uma vez que um
argumento, na maioria das vezes, é uma causa ou
uma consequência de um fato expresso na tese.
• Nos parágrafos de introdução e conclusão, é muito
comum apresentar tese e argumentos juntos,
resumindo o texto. Trata-se, portanto, de um bom
momento para usar conectivos de causa-
consequência.
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Causa-consequência
• Agrupamos aqui causa e consequência em uma
única categoria porque essas relações são
indissociáveis.
Exemplos:
Choveu, porque chegou uma frente fria.
Chegou uma frente fria, por isso choveu.
Trabalho pois preciso de dinheiro.
Preciso de dinheiro, logo trabalho.
Causa-consequência
• A situação educacional no Brasil é caótica, por isso
urge que se alterem as políticas públicas na área.
(a) A situação educacional no Brasil é caótica, logo
urge que se alterem as políticas públicas na área.
(b) A situação educacional no Brasil é caótica,
portanto urge que se alterem as políticas públicas
na área.
(c) A situação educacional no Brasil é caótica; urge,
pois, que se alterem as políticas públicas na área.
(d) A situação educacional no Brasil é caótica, de
modo que urge que se alterem as políticas públicas
na área.
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 Causa-consequência
(e) A situação educacional no Brasil é caótica, assim
urge que se alterem as políticas públicas na área.
(f) A situação educacional no Brasil é caótica, por
conseguinte urge que se alterem as políticas
públicas na área.
(g) A situação educacional no Brasil é caótica; em vista
disso, urge que se alterem as políticas públicas na
área.
(h) A situação educacional no Brasil é caótica; dessa
forma, urge que se alterem as políticas públicas na
área.
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Causa-consequência
e) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, dado que a situação educacional no
Brasil é caótica.
f) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, porquanto a situação educacional
no Brasil é caótica.
g) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, haja vista que a situação
educacional no Brasil é caótica.
h) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, uma vez que a situação
educacional no Brasil é caótica.
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Oposição
• Na NGB, os conectivos de oposição são
chamados de adversativos ou concessivos.
Nosso foco aqui, porém, não é sua
classificação, mas sim seu uso.
• Em textos argumentativos, conectivos de
oposição são muito frequentes para
estabelecer relações contrastivas entre
argumentos e contra-argumentos, ou em
exemplos que mostram a diferença entre
duas situações.
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Causa-consequência
• Invertendo a posição do conectivo...
a) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, porque a situação educacional no
Brasil é caótica.
b) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, pois a situação educacional no
Brasil é caótica.
c) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, visto que a situação educacional no
Brasil é caótica.
d) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, já que a situação educacional no
Brasil é caótica.
Causa-consequência
i) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, em virtude de a situação
educacional no Brasil ser caótica.
j) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, por a situação educacional no
Brasil ser caótica.
k) Urge que se alterem as políticas públicas na área
de educação, devido à situação educacional no
Brasil ser caótica.
Oposição
Exemplo: O Brasil é um país rico, mas ainda há
muitas pessoas miseráveis.
(a) O Brasil é um país rico, porém ainda há muitas
pessoas miseráveis.
(b) O Brasil é um país rico, no entanto ainda há
muitas pessoas miseráveis.
(c) O Brasil é um país rico, todavia ainda há muitas
pessoas miseráveis.
(d) O Brasil é um país rico, contudo ainda há muitas
pessoas miseráveis.
(e) O Brasil é um país rico; entretanto, ainda há
muitas pessoas miseráveis.
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 Oposição
Trocando o conectivo...
Exemplos:
(a) O Brasil é um país rico, mas ainda há muitas
pessoas miseráveis.
(b) Embora ainda haja muitas pessoas miseráveis, o
Brasil é um país rico.
• O conectivo “mas” e seus equivalentes
(adversativos) introduzem a oração a que se quer
dar ênfase. O conectivo “embora” e seus
equivalentes (concessivos) reduzem a importância
do fato expresso pela oração que introduzem.
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Oposição
(b.6) Não obstante a existência de muitas
pessoas miseráveis, o Brasil é um país rico.
(b.7) Malgrado a existência de muitas pessoas
miseráveis, o Brasil é um país rico.
(b.8) A despeito da existência de muitas pessoas
miseráveis, o Brasil é um país rico.
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Condição
• Caso o povo investisse em sua nação, esta
poderia se desenvolver.
• Caso o povo invista em sua nação, esta poderá se
desenvolver.
• Desde que o povo investisse em sua nação, esta
poderia se desenvolver.
• Desde que o povo invista em sua nação, esta
poderá se desenvolver.
• Contanto que o povo investisse em sua nação,
esta poderia se desenvolver.
• Contanto que o povo invista em sua nação, esta
poderá se desenvolver.
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Oposição
Veja agora construções equivalentes às de (b).
Exemplos:
(b.1) Apesar de que ainda haja muitas pessoas
miseráveis, o Brasil é um país rico.
(b.2) Mesmo que ainda haja muitas pessoas
miseráveis, o Brasil é um país rico.
(b.3) Ainda que ainda haja muitas pessoas miseráveis,
o Brasil é um país rico.
(b.4) Posto que ainda haja muitas pessoas miseráveis,
o Brasil é um país rico.
(b.5) Conquanto ainda haja muitas pessoas miseráveis,
o Brasil é um país rico.
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Condição
• Relações de condição são usadas em textos
argumentativos geralmente para introduzir
argumentos hipotéticos em relação à tese. Muitas
vezes, trata-se de exemplos imaginários, a fim de
provar o ponto de vista do autor.
Exemplos:
• Se o povo investir em sua nação, esta poderá se
desenvolver.
• Se o povo investisse em sua nação, esta poderia
se desenvolver.
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Adição
• Relações de adição são muito importantes em
textos dissertativos em geral, especialmente no
início dos parágrafos argumentativos, conectando-
os entre si.
• É preciso tomar cuidado, porém, com o paralelismo
semântico e sintático nas adições:
a) O Brasil precisa de comprometimento dos políticos
e de um futuro melhor. (ERRADO)
b) O Brasil precisa de comprometimento dos políticos
e de participação popular na gestão pública.
(CERTO)
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 Adição
a) Para reduzir a violência, não basta policiamento e
comprar mais armas. (ERRADO)
b) Para reduzir a violência, não basta policiamento e
compra de mais armas. (CERTO)
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Conexão transfrásica
• De acordo com a estilística mais tradicional, alguns
conectivos não devem ser usados em início de
frase, mas apenas entre orações. Trata-se dos
conectivos E, MAS, PORÉM e POIS.
Exemplos: Estudou muito, pois tinha medo de ser
reprovado. (CERTO)
O Ministério da saúde tem investido muito dinheiro
nas campanhas antitabagismo. Pois todos sabem
que o cigarro traz grandes custos ao SUS.
(ERRADO)
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Adição
Exemplo: O analfabetismo ainda não foi erradicado
do Brasil e muitas escolas públicas estão
sucateadas.
a) O analfabetismo ainda não foi erradicado do Brasil;
ademais, muitas escolas públicas estão
sucateadas.
b) O analfabetismo ainda não foi erradicado do Brasil;
além disso, muitas escolas públicas estão
sucateadas.
c) O analfabetismo ainda não foi erradicado do Brasil;
outrossim, muitas escolas públicas estão
sucateadas.
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Conexão transfrásica
• Os demais conectivos, especialmente se têm
comportamento adverbial, devem ser separados por
vírgula quando no início da frase:
Todos trabalham muito nesta cidade, dedicando-se
fielmente à melhoria das condições de vida da
população. Mas a natureza nem sempre ajuda, devido
às intensas tempestades tropicais que aqui ocorrem.
(ERRADO)
Todos trabalham muito nesta cidade, dedicando-se
fielmente à melhoria das condições de vida da
população. Entretanto, a natureza nem sempre ajuda,
devido às intensas tempestades tropicais que aqui
ocorrem. (CERTO)
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