A TÉCNICA DE DEBATE

A técnica de debate é excelente para a discussão de determinados temas ou problemas

polémicos perante a turma. Nela os alunos são divididos em três grupos (onde um de
defesa, outro de oposição e o terceiro de jurado). Normalmente o professor é quem
assume o papel de júri, porém, pode deixar que os demais alunos (fora dos grupos) possam
fazer este papel.

Cada um dos grupos de defesa ou de oposição pode ser formado por três alunos ou mais,
caso o professor julgue adequado ou necessário. Uma pré-apresentação do tema a ser
debatido é também de grande importância para que todos os pontos do problema e as
possíveis resoluções possam ser apreciados pelos alunos. Aos alunos devem ser
fornecidos a maior quantidade possível de fontes que tratem do problema, como filmes e
textos, de forma que consigam ter amplo acesso às informações e evidências que possam
sustentar os argumentos.

Como utilizar a técnica:

1. Preparação: Orientar os alunos que leiam antecipadamente sobre o tema a ser

debatido, alguns dias antes, e informar a turma que haverá debate sobre o assunto;
2. Organização: Como a sugestão é um júri, então o professor deve organizar a sala,
no dia do debate, em três grupos: acusação, defesa e jurados. O papel de juiz recai
sobre o professor, que organiza o debate.
3. Começo: Inicia-se o debate e ambos os grupos devem apresentar argumentos
convincentes e bem estruturados sobre o que pensam em relação ao tema ou
problema, procurando provar que estão corretos em detrimento da acusação e
tentando convencer os jurados de seus pontos de vista. É preciso entender que,
apesar de um dos grupos ser a “acusação”, isso não significa que serão agressivos.
A ideia, aqui, é justamente fazer o aluno organizar as ideias em sua mente,
estruturar argumentos, provas (passagens do livro, autores, referências etc) e
outros elementos que farão o júri tomar sua decisão.
4. A decisão: Tão importante quanto expressar suas opiniões, é saber ouvir e chegar
a uma conclusão justa e sensata. Esse é o papel dos jurados. Quando o professor
finalizar o debate, cabe a esse grupo de alunos debaterem entre eles quais as
opiniões mais convincentes e anunciarem um veredito, que pode ser a favor da
acusação, da defesa ou de nenhum dos dois, “indeferindo o júri”.
Por fim, é importante que, apesar de muitas vezes o debate finalizar com um
consenso, isso não significa que as outras opiniões estavam equivocadas. A
intenção é justamente estimular o pensamento crítico, e mudar de opinião a partir
de um debate é saudável, o que ajuda a criar uma turma mais receptiva ao
diferente, aberta e plural – facilitando o trabalho do professor e contribuindo para
construção do aluno.