PLANO DE AULA

Instituição de Ensino: Colégio Estadual Presidente Costa e Silva Cidade: Foz do Iguaçu
Professor(a): Victor Antonio Melo Silva Disciplina: História
Nível: Médio Série: A Período: Matutino Ano: 2º N.º de alunos: 30
Trimestre: 2º Trimestre Carga horária: 4 aulas (200 min) Data: 01/08/2023
Tema: Tribunal da Redução da Maioridade Penal
Conteúdos: História Contemporânea; História do Tempo Presente; História Temática;
Metodologia: O paradigma de ensino utilizado será baseado na aprendizagem dialógica freiriana,
tendo como pressuposto que o conhecimento parte do educando e do educador em direção ao objeto
em um movimento de aproximação dinâmica.
Nesse sentido, o tema da aula foi escolhido a partir de um grupo de discussão focal realizado com
os alunos, no qual os mesmos sugeriram e votaram temas a serem estudados por eles, buscando,
desse modo, articular os problemas, temas e conteúdos das aulas com as demandas advindas dos
estudantes na escola.
Considerando que o movimento ensino e aprendizagem em relação ao assunto deve ocorrer em um
processo de aproximação gradual, perpassando os objetivos da taxonomia de Benjamin Bloom
(Conhecer, Compreender, Aplicar, Analisar, Sintetizar e Avaliar). Além disso, o
desenvolvimento dessas aulas será auxiliado pelo método dialético de debate e a dinâmica de
assembleias em sala;
Problematização: Novos debates sobre velhas discussões estão tomando espaço na política,
imprensa e no âmbito escolar. A redução da maioridade penal. Essa problemática é interessante
para os alunos pois eles serão afetados diretamente por possíveis alterações na legislação penal,
portanto a opinião dos estudantes tem muito peso sobre o debate. Mas o que eles levam em
consideração para formar suas opiniões e posicionamentos?
Objetivo geral: A proposta principal do Tribunal é possibilitar que alunos exerçam a capacidade
de pesquisar, discutir, expressar, analisar articular e avaliar suas ideias através do tema proposto,
incentivando a autonomia dos estudantes em relação ao seu processo de aprendizagem.
Objetivos específicos:
● Trabalhar habilidades socioemocionais dos alunos;
● Conhecer e compreender o tema através do diálogo;
● Utilizar a dinâmica de assembleia para realizar um debate e não uma discussão com regras
claras e condutas que direcionarão a conversa, o respeito entre os debatedores, ao tempo de
fala, ao objetivo do debate e ao contraditório;
● Discutir e analisar o tema da redução da maioridade penal através de um debate dialético,
no qual, pontos de vista divergentes deverão ser arguidos entre os alunos afim de promover
os objetivos de aprendizagem;
Materiais didáticos: Quadro, Giz e Projetor.
Bibliografia:
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e Ousadia: o cotidiano do professor. Trad.: Adriana Lopes. 2
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
PUIG, Josep M. Assembleia na Sala de Aula ou como Fazer Coisas com Palavras. In:
ARGUIS, R.; VIDAL, V. Tutoria: com a palavra, o aluno. Porto Alegre: Penso, 2004. p. 27-33.
TAVARES, S. R.; CAMPOS, L. C. de; CAMPOS, B. C. O. de. Análise das Abordagens PBL e
PLE na Educação em Engenharia com Base na Taxonomia de Bloom e no Ciclo de
Aprendizagem de Kolb. Revista Eletrônica Engenharia Viva. v.1, n.1, p.

NOTA DE ENSINO

Se. Aula 01: Introdução Tempo:

Introdução a dinâmica de assembleia: Reorganizar os alunos no espaço da sala
de aula, distribuí-los em formato de “U”; eleger junto a turma um(a) aluno(a)
moderador(a) e um(a) vice, cuja função será anotar as inscrições de fala de cada aluno
que desejar, falar, perguntar ou responder após levantar a mão. Em caso de divergências
1. durante os momentos de fala, cada aluno pode pedir um direito de questionamento e, o 30 min
questionado, poderá replicar o questionamento. Nesse momento o educador irá orientar
a todos para respeitarem os momentos de fala de cada um e a ouvirem os demais
colegas;

Através da dinâmica de assembleia os alunos irão responder as seguintes

perguntas escritas no quadro: O que é Maioridade Penal? O que é Redução da
Maioridade Penal? Vocês já ouviram falar desse tema?
2. 20 min
De acordo com os apontamentos e recordações dos alunos o professor poderá ir
anotando no quadro ou registrando em seu material as informações e palavras
chaves dos alunos sobre o tema

Se. Aula 02: Pesquisa Tempo:

A aula começara com a provocação de um debate com os alunos a partir da
seguinte questão escrita no quadro A MAIORIDADE PENAL DEVE SER
REDUZIDA? Em seguida, os alunos deverão ser divididos em dois grupos
3. através de um sorteio, um grupo terá como objetivo ser contra a redução da 20 min
maioridade penal e o outro deverá ser favorável à redução. Ambos os alunos
precisarão construir argumentos para a discussão e se preparar para o futuro
Tribunal.

A seguir, o professor irá passar

alguns materiais para auxiliar no
debate. Serão recomendados dois
vídeos para cada grupo,
4. dependendo do posicionamento. 30 min
Para o grupo a favor da redução da
maioridade penal. Vídeo 01:
Fernando Holiday sobre a redução
da maioridade penal e o racismo.
 Para o grupo contra a redução da
maioridade penal. Vídeo 02:
Posicionamento contra a Redução da
Maioridade Penal do Grupo Marista.

Além da exibição dos vídeos

também utilizaremos materiais para
leitura e discussão, no sentido de
auxiliá-los na construção dos
argumentos. Para ambos os grupos será disponibilizado um texto de forma
impressa. Texto 01: 7 Argumentos A Favor E Contra A Redução Da Maioridade
Penal.

Cada grupo deverá ler e assistir seus materiais, discutir, compreender, selecionar
e organizar argumentos para o debate. O professor poderá liberar os alunos para
utilizarem outros espaços da escola para essa tarefa, como o pátio ou a
biblioteca. Além disso, o professor incentivará os alunos para que realizem
pesquisas em casa em e na internet, afim de procurar exemplos de casos práticos
e reais referentes a Redução da Maioridade e reunir mais argumentos para o
debate.

Se. Aula 03: Tribunal Tempo:

O Tribunal da Redução da Maioridade Penal começará será baseado na dinâmica
de assembleia em sala de aula que os alunos já realizaram. Os grupos pró e contra
a redução deverão se posicionar em lados opostos na sala de aula, podendo
organizar as cadeiras e mesas da mesma maneira. Cada grupo escolherá um
5. representante para debater por rodada, sendo solicitado que todos os alunos de 50 min
cada grupo tentem debater pelo menos uma vez com um membro do outro grupo.
O tempo de fala dos debatedores e a troca de rodada será supervisionada pelo
professor.

Se. Aula 04: Avaliação Tempo:

Após o Tribunal o professor irá solicitar que os alunos façam autoavaliação do
processo de debate. Se os grupos concordam ou discordam do posicionamento
6. que tiveram que assumir (pró ou contra)? Se acharam relevantes as informações 25 min
que aprenderam? Ou mudaram sua forma de compreender o tema durante o
processo de pesquisa e debate?

Como forma de encerramento, os alunos deverão escrever um texto curto, de no

mínimo 10 linhas sobre qual entendimento adiquiriram sobre tema da redução
7. da maioridade penal e o quanto essa compreensão é próxima ou distante daquela 25 min
que o aluno já possuía antes do processo de debate do Tribunal.

Fontes:
Vídeo 01: Fernando Holiday sobre a redução da maioridade penal e o racismo. Disponível em
<youtube.com/watch?v=i30tqQ4GSCA> Acesso em 24 de out de 2017;
Vídeo 02: Posicionamento contra a Redução da Maioridade Penal do Grupo Marista. Disponível
em <youtube.com/watch?v=L3DD9rCX2cM> Acesso em 24 de out de 2017;
Texto 01: 7 Argumentos a favor e contra a Redução da Maioridade Penal <politize.com.br/reducao-
da-maioridade-penal-argumentos/> Acesso em 24 de out de 2017.

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Prof. Victor Antonio Melo Silva