LICENCIATURA EM : FILOSOFIA

PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

(PE: VAE)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

PLANO DE AULA

NOME: WILSON MONTEIRO DE OLIVEIRA

RA: 2044402

POLO: PENÁPOLIS-SP

ANO : 2021
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ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA

1. IDENTIFICAÇÃO

 Nível De Ensino/Turma: Ensino Médio 3° Ano.

 Disciplina: Filosofia .
 Tema Da Aula: Distinguir diferentes concepções sobre a ideia de
liberdade.
 Tempo De Duração Da Aula:100 Minutos.

2.CONTEÚDOS

Habilidades trabalhadas

 Distinguir diferentes concepções sobre a ideia de liberdade (habilidade

essencial)
 Relacionar liberdade à política por meio da mediação do conceito de
democracia (habilidade essencial)
 Discutir o conceito de liberdade, destacando questões associadas e
diferentes entendimentos sobre o ser livre (habilidade essencial)
 Relacionar liberdade à solidariedade na perspectiva de uma sociedade
democrática (habilidade essencial)
 Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e
conhecimentos, disponíveis em diferentes situações, para construir
argumentação consistente
 Utilizar ferramentas digitais online e off-line para executar tarefas

3.OBJETIVOS

Para essa via de interpretação, o ser humano é sempre livre, pois ele possui a
liberdade moral que está acima das determinações externas (sociedade) e
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internas (desejos e impulsos). Assim, apesar de todos os fatores sociais e

subjetivos que atuam sobre cada um dos indivíduos, ele sempre possui uma
possibilidade de escolha e pode agir livremente a partir de sua
autodeterminação. A maior expressão dessa concepção filosófica acerca da
liberdade é encontrada no pensamento do filósofo Jean-Paul Sartre que afirmou
que “o homem está condenado a ser livre”. Quando somos livres e fazemos
escolhas tornamo-nos responsáveis pelo que praticamos, o termo , “responder”,
significa estar em condições de responder pelos atos praticados, isto é, de julgá-
los e assumi-los.

Dialética da liberdade

Segundo essa via de interpretação o ser humano é determinado e livre ao

mesmo tempo. Determinismo e liberdade não se excluem, mas se
complementam. Nessa perspectiva, não faz sentido pensar em uma liberdade
absoluta nem em uma negação absoluta da liberdade. A liberdade é sempre
concreta, situada no interior de um conjunto de condições objetivas de vida. No
entanto, embora nossa liberdade seja restrita por fatores objetivos que cercam
nossa existência podemos sempre atuar no sentido de alargar as possibilidades
dessa liberdade, e isso será tanto mais eficiente quanto maior for nossa
consciência a respeito desses fatores.

Essa concepção é encontrada no pensador holandês Espinosa, e nos filósofos

alemães Hegel e Marx.

4.RECURSOS

Para essa atividade serão necessárias os seguintes soluções:

 Giz.
 Lousa
 Computador com acesso à internet.
 Projetor com saída de áudio.
 Livros didáticos descritos nas referências.
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 Espaço físico.
 Cadeiras .
 Caneta e papel .

5.ETAPAS DA AULA

5.1 Introdução ao tema.

Logo de inicio da aula será passado na lousa o tema a seguir abaixo:

HABILIDADES

OBJETOS DE CONHECIMENTO

 Distinguir diferentes concepções sobre a ideia de liberdade

 Três concepções de liberdade: libertarismo, determinismo e dialética.

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-
apoio

5.2 Desenvolvimento da aula

Os alunos pesquisarão o material didático da aula , em seguida com uma

reflexão do material !

Qual concepção: libertarismo ?

Qual concepção: determinismo?

Qual concepção: dialética?

5.3 Atividades para os estudantes

Realizada a introdução do tema com a turma, será feita uma conversa

sobre o sentimento de cada um em relação ao vídeo que assistiram
https://www.youtube.com/watch?v=Jyv5MIwRVyk anteriormente , a partir
disso se rá feito o desenvolvimento dos conteúdos da aula. Para que exista
uma troca de saberes entre o educador e o educando será priorizado que o
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desenvolvimento oral sobre o conteúdo seja feito de maneira a incentivar a

participação efetiva dos alunos.

6.AVALIAÇÃO

Será pedido para os alunos fazer um texto com o tema : Distinguir diferentes
concepções sobre a ideia de liberdade no mínimo de 10 linhas com caneta azul
e o papel com 15 linhas já preparado digitalmente que será entregue a cada
aluno , nome e data a ser colocado pelo aluno , que terá validade de 0 a 10
pontos na nota , no tempo de 40 minutos para os alunos elaborar o texto , sobre
o aprendizado que foi passado , e cada aluno terá a sua nota de acordo com o
seu desempenho sobre a matéria , como avaliação dá aula .

7.FONTES/REFERÊNCIAS

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-
apoio

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/

https://www.infoescola.com/filosofia/...

https://www.infoescola.com/filosofia/...

https://brasilescola.uol.com.br/filos....