MENU

Fique sabendo: quais são as principais teorias

de aprendizagem
BY PROF. INGRID DEHN 16/10/2020 LEAVE A COMMENT

Se você deseja realizar um trabalho de qualidade em sala de aula, leia este texto e
conheça o que são as teorias de aprendizagem e como elas podem contribuir com sua
pro ssão, uma vez que nos ensinam como o ser humano aprende, e como ocorre o
desenvolvimento da cognição humana.

Diversos cientistas de distintas áreas do conhecimento como biologia, psicologia, loso a

e medicina, investigaram a questão da aprendizagem e contribuíram enormemente para o
campo da educação com suas teorias, o que vem auxiliando o trabalho em sala de aula e o
desenvolvimento dos alunos.

Mas a nal, o que são as teorias de aprendizagem, o que signi cam e como podem
contribuir com seu trabalho? Leia este texto e encontre as resposta para todas essas
perguntas!

O que são as Teorias de Aprendizagem?

A aprendizagem está presente desde a origem da vida humana na Terra, e os mais antigos
lósofos re etiram acerca de como o ser humano aprende, havendo indícios dessas
re exões no trabalho de Sócrates, Platão e Aristóteles, que discorreram acerca de
conhecimentos inatos e adormecidos, sobre a reminiscência da alma, e sobre o método
dedutivo.
No entanto, a aprendizagem como é concebida hoje, tanto de forma social como cientí ca
é um fenômeno recente, devido a transformações culturais, sociais e econômicas que
ocorreram após a revolução industrial com o advento das novas tecnologias da escrita,
onde a sociedade passou a demandar a educação generalizada dos indivíduos em grande
quantidade, para atender as novas necessidades modernas de comunicação e informação.

Assim, essa demanda impulsionou a pesquisa cientí ca por parte das novas teorias
psicológicas onde os cientistas intentaram descrever o que observaram a respeito dos
aspectos da dinâmica que envolve o processo de ensino-aprendizagem, reconhecendo que
a cognição humana evolui, e procurando explicar as relações entre conhecimento pré-
existentes e novos conhecimentos, objetivando desvendar as transformações que ocorrem
na maneira de pensar, sentir e agir ao longo da vida, o que não se reduz apenas a
inteligência, mas sim a um complexo sistema de relação entre subjetividade e interações.

Dessa forma, as teorias de aprendizagem contribuem para que seja possível compreender
de que maneira as pessoas aprendem, e consequentemente, apontar o papel do professor,
do aluno e do meio nesse processo e assim, torná-lo mais objetivo possível, apontando
quais conhecimentos, atitudes e habilidades são necessárias para o sucesso de todos.

Quais são as principais Teorias de Aprendizagem?

Ao longo da história, diversos estudiosos desenvolveram suas pesquisas a respeito da

aprendizagem, tanto no âmbito social como no educativo, a m de promover uma
evolução na forma que as pessoas ensinam e aprendem, no entanto, as que mais se
destacaram foram: o comportamentalismo, o construtivismo ou epistemologia genética, e
o sociointeracionismo.

Essas teorias se destacaram porque foram as mais reconhecidas no contexto da educação

nos últimos anos, contribuindo ricamente para as práticas em sala de aula, in uenciando
professores, acadêmicos, gestores e pesquisadores da área da educação.

A teoria Comportamentalista

A teoria comportamentalista, ou behaviorista, tem origem na área da psicologia, foi

iniciada a partir dos estudos pioneiros de Watson e Pavlov, desenvolvida por Skinner,
onde este último é o nome mais correlacionado a esta teoria.
De acordo com essa corrente de pensamento, o comportamento é condicionado por
reforços positivos ou negativos, respectivamente com recompensas ou o cancelamento
delas, reforços estes que foram estudados por Skinner através de suas experiências com
ratos de laboratório.

Assim, na teoria comportamentalista, o ensino e aprendizagem são vistos de forma

racional, individual, onde o conhecimento ocorre em consequência da ação, em etapas e a
partir da expectativa de determinados comportamentos por parte do aluno.

Dessa forma, a partir de estímulos positivos ou negativos, o aluno re ete determinado

comportamento que dá base ao seu processo de aprendizagem, e na medida em que seu
comportamento modi ca da forma esperada, é estimulado por reforços positivos para
fortalecer determinados comportamentos esperados, ou negativos para suprimir outros
comportamentos indesejados.

Essa teoria ressalta a importância de explicar o comportamento humano, de que forma

esse comportamento é in uenciado pelo ambiente onde a pessoa foi criada, e como a
pessoa passa a reagir ao meio externo, sendo fundamental levar em consideração o
controle do ambiente para desenvolver o autoconhecimento.

A partir desse pressuposto, Skinner defende que o individuo interage com o ambiente
nesse processo de aprendizagem, onde ocorrem mudanças no ambiente pelas ações do ser
humano, e o ser humano é modi cado pelas consequências dessas mudanças que causou.

Nesta teoria de aprendizagem, o ser humano é produto e produtor do ambiente, e suas

principais características são aulas breves, com testes após cada conteúdo, reforço
positivo para acertos, oferecer novos desa os somente se acertar o anterior, incentivar a
memorização, fazer com que o aluno retorne ao ponto que errou.

A teoria Construtivista

Existem alguns nomes que são atribuídos ao trabalho desenvolvido pelo cientista biólogo,
psicólogo e epistemólogo Jean Piaget, relacionado ao estudo de como as pessoas
aprendem, onde alguns denominam como teoria Construtivista, Cognitiva, Epistemologia
Genética, ou dos estágios do desenvolvimento.
Piaget realizou experiências sobre a aprendizagem com crianças e adolescentes, onde
concluiu que o conhecimento é construído pelo indivíduo a partir das interações com o
meio que o cerca, e depende das estruturas cognitivas existentes.

Assim, Piaget desenvolveu a teoria de que o ser humano aprende por estágios de
desenvolvimento, que iniciam no nascimento e se consolidam aos dezesseis anos
aproximadamente, onde cada um deles pode mudar de acordo com cada indivíduo, o
ambiente que viva e a cultura que está inserido.

Os estágios de desenvolvimento cognitivo são quatro, e o primeiro é o estágio sensório-

motor, que ocorre desde o nascimento até aproximadamente os dois anos, onde nessa
fase as crianças aprendem a desenvolver seus re exos básicos para terem prazer ou
alguma recompensa, o bebê ainda não fala nessa fase, por isso percebe e participa do
meio a sua volta através dos sentidos.
O segundo é o estágio pré-operacional, que ocorre dos dois aos sete anos, e é marcado
pela conquista da linguagem e a capacidade de representar o mundo por meio de
símbolos. A criança ainda apresenta o comportamento egocêntrico e, em geral, ainda não
tem capacidade moral de sentir empatia, colocando-se no lugar do outro.

O terceiro é o estágio das operações concretas, que ocorre dos sete aos onze ou doze anos,
e é marcado pela conquista da capacidade de entender a reversibilidade das ações,
conceitos de tempo e número, pois começa a pensar de maneira lógica e já consegue
discriminar os objetos por semelhanças e diferenças.

O quarto estágio ocorre aproximadamente aos doze anos em diante, é chamado estágio
das operações formais, e essa fase denota a entrada na idade adulta em relação ao
desenvolvimento cognitivo, uma vez que o adolescente passa a ter o domínio do
pensamento lógico e dedutivo, o que o habilita à experimentação mental, ou seja, é capaz
de pensar em conceitos abstratos e re etir acerca de hipóteses.

Na teoria de Piaget o conhecimento ocorre na medida em que o individuo passa por um

processo mental, no qual ele consolida o pensamento através de uma sequencia de
assimilação, acomodação e adaptação, assim, uma nova informação desequilibra a
estrutura mental já consolidada, ocorre reorganização pela assimilação, onde as novas
informações irão ser acomodadas e adaptadas, causando novamente a equilibração das
estruturas mentais.
As principais características dessa teoria de aprendizagem são as propostas de situações
problema, levantamento de hipóteses, diferentes formas de resolução, liberdade para o
aluno desenvolver suas teorias, adaptar os conteúdos ao estágio de desenvolvimento de
cada aluno, e apresentar os conteúdos numa espiral de conhecimento.

A teoria Sociointeracionista

Desenvolvida através do trabalho de Lev Vygotsky, a teoria sociointeracionista a rma que

a aprendizagem ocorre em consequência das interações dos indivíduos com o outro e com
o meio, desencadeando o desenvolvimento sócio-cognitivo.

Assim, nesta teoria, a aprendizagem tem como principal impulsionador a linguagem, e

por meio dela o desenvolvimento das estruturas mentais acontecem no próprio processo
de aprendizagem, ao contrário de Piaget, que defende ser necessário desenvolver as
estruturas mentais para ser possível aprender.

A grande contribuição desta teoria é o conceito de zona de desenvolvimento proximal,

onde o autor a rma ser no intervalo entre o conhecimento real e o potencial que a
aprendizagem ocorre, ou seja, a distância entre o que o indivíduo já sabe o que tem
potencial de aprender é a zona de desenvolvimento proximal.

Neste sentido, o papel da escola é estimular que o indivíduo adquira o potencial,

conhecendo seu nível de conhecimento para ser possível intervir em sua zona de
desenvolvimento proximal, e na medida em o novo potencial é alcançado, passando a ser
conhecimento real, a distância é rede nida para o novo potencial.

Dessa forma, nesta teoria, as interações tem papel fundamental na aprendizagem, uma
vez que o conhecimento real é aquilo que o indivíduo tem domínio sozinho, e o potencial
é aquilo que consegue fazer com ajuda, por isso, quanto maior e melhor as interações e
trocas com outros sujeitos, mais sucesso terá em seu desenvolvimento.

Por m, a teoria sociointeracionsita de Vygotsky defende a necessidade de interações

entre os grupos de alunos, onde ocorra a constante troca de informações, experiências e
opiniões para que, assim, ocorra o processo de aprendizagem da melhor maneira possível,
sendo característica principal as trabalhos cooperativos em grupos na sala de aula.
Estas foram as principais teorias de aprendizagem desenvolvidas por estudiosos das
diferentes áreas de pesquisa, e foram disseminadas largamente na área educacional,
permeando os estudos sobre a aprendizagem nas últimas décadas, tanto em cursos de
formação inicial, como nas especializações, e contribuindo demasiadamente no trabalho
em sala de aula. Debruce nos estudos sobre cada um deles e bom trabalho!

Ingrid Dehn Rodrigues – trabalha na área da educação há 11 anos, professora

há 4 anos, graduada em Pedagogia pela FEUSP, pós-graduação em Educação
Infantil pela UNINOVE, atualmente é professora de Educação Infantil e Ensino
Fundamental I na prefeitura de São Paulo.

Deixe uma resposta

comment

name*

email*

website

Guardar o meu nome, email e site neste navegador para a próxima vez que eu comentar.
 PUBLICAR COMENTÁRIO

PREVIOUS POST NEXT POST

Você conhece educação Montessori? Sabe Mídias e Escola – Processos de
como surgiu? Reciclagem Profissionais

Search …

Categorias

Educação Básica

Copyright © 2021 . All rights reserved.