CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/EAD

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
PRIMIERA PROVA DA DISCIPLINA: 16/09/2021
Peso Total: 30 pontos

Aluno(a): Tâmara Francielle Brito de Souz

Polo: São Mateus-ES.

Caro(a) aluno(a)!
Cumprimento você, com o desejo de que esteja e de que faça uma
avaliação tranquila e produtiva.

Informações e orientações iniciais:

1-Essa avaliação é dissertativa, na forma de tarefa de envio de arquivo, tem
peso de 30 pontos e você terá 24 horas para fazê-la (você deve postar até às
23h55min do dia 16/09). Sugiro que elabore em seu computador, salve, revise
e só envie quando as respostas estiverem finalizadas. Dessa forma, caso
tenha alguma instabilidade no sistema, ou no seu acesso à internet, você não
ficará prejudicado(a) e não perderá seu trabalho.
2- Avaliação requer elaboração, capacidade de ler e compreender o texto e
o contexto histórico, as ideias, os conceitos e as teorias que estudamos. Você
está no curso superior de licenciatura e nossa disciplina é de fundamental
importância para que você, dentro da escola no exercício da tua profissão, não
apenas produza excelentes aulas de língua portuguesa ou de literatura. Porque
a função docente é bem maior! Sabemos que não é apenas a aula que ensina.
A escola toda ensina seus alunos. Todos os sujeitos que nela estão e em todos
os momentos, estão ensinando. Nesse sentido, envolver-se
comprometidamente com os próprios estudos e com a educação é fundamental
e é papel de todos os docentes. Para ter um bom resultado nesta prova, você
precisará seguir critérios muito elementares para o bom desempenho
acadêmico: ler atentamente, compreender os textos e as solicitações e redigir
suas respostas a partir da leitura dos materiais (textos e vídeos) da disciplina.
3- Leia atentamente o enunciado e a solicitação de cada questão. Elabore
sua resposta lembrando que a proposta, dissertativa, é um convite à
argumentação, à autoria e autonomia.
4- Tenha em mãos as anotações que você fez, ao estudar os textos e vídeos
da terceira e quinta semanas.
5- A resposta de cada uma das questões é dissertativa, ou seja, você deve
descrever, elaborar, explicar, argumentar, na forma de texto. Não utilize o
formato de listagem, de itens, ou de apenas citar períodos e elementos
solicitados. As respostas devem ser elaboradas por você;
6- Tenha presente no momento da elaboração das respostas os critérios que
serão observados para a avaliação/atribuição de nota da tua prova, os quais
são os seguintes:
A) Formulação adequada da resposta/dissertação, respondendo ao
solicitado e com base nos estudos e materiais disponibilizados na
disciplina;
B) Elaboração das respostas demonstrando que houve compreensão e está
coerente com os conteúdos estudados na disciplina;
C) A elaboração das respostas transparece a compreensão e autoria própria;
D) A produção escrita está clara, fluente e gramaticalmente correta;

Bom trabalho! Boa prova!

Questões da prova:
Considerações iniciais:
No decorrer de nossa disciplina, estudamos alguns textos com uma abordagem
sucinta contemplando e nos proporcionando conhecer os fatos, características,
períodos históricos, ideias pedagógicas e pensadores que caracterizaram o
percurso das ideias e práticas de educação desde as sociedades da
antiguidade até a modernidade. Embora se trate, de períodos já passados há
centenas, ou até milhares de anos, são fundamentais para que
compreendamos o tempo mais recente e o presente, ao estudarmos a história
da educação no Brasil, conteúdo que virá no próximo bloco da disciplina.
Considere que você estudou, pela ordem cronológica:

A educação egípcia; A educação na sociedade grega; A educação na

sociedade romana; A educação na idade média; As reformas religiosas e a
escola no século XVI; A escola e o pensamento pedagógico nos séculos XVI
e XVII; As revoluções burguesas e a educação no século XVIII; Sociedade
industrial e educação: entre as propostas positivistas e socialistas.

Questão 1: (5 pontos)
Quais foram as compreensões e os respectivos tratamentos dados à
criança (à infância) no decorrer da história - da antiguidade até o século
XIX? Localize as informações ao longo dos textos e com elas elabore tua
própria resposta dissertativa seguindo uma linha evolutiva explicando como a
criança fora vista, compreendida e tratada (a resposta não deve ultrapassar
12 linhas).
R=Ao longo do texto a compreensão e os respectivos tratamentos dados à
criança no decorrer da história da antiguidade até o século XIX pode-se ver que
apenas as crianças da elite grega e romana tinham acesso a educação. No
período romano na antiguidade devido o método de aprendizagem repetitivo
onde as crianças eram punidas fisicamente caso não aprendessem. Já na
idade média as crianças pobres eram tratadas com certo preconceito mesmo
que não pregassem no cristianismo. Poucas crianças tinham acesso à
educação. As crianças eram vista e tratadas como adultos nesse período. A
partir dos sete anos de idade já era vista como adulta sendo um ser produtivo
que tinha uma função utilitária para a sociedade. Já no século XIX o mais
importante dessa época foi a verdadeira descoberta da infância, suscitaram
interesses que culminaram em mais estudos e mais conhecimentos.

Questão 2: (5 pontos)
Os métodos de ensinar os conteúdos para os alunos também foram evoluindo
ao longo da história e das concepções que fundamentavam as ideias
pedagógicas. No entanto há uma característica muito marcante que esteve
presente na forma de ensinar os conteúdos aos alunos nos diversos momentos
históricos. Que característica, ou que método foi esse muito utilizado para
garantir que os alunos aprendessem?

R=Para garantir que os alunos aprendessem o método utilizado que era

baseado na memorização e na repetição (método mnemônico). A criança era
tratada como um adulto, não existindo um método específico para a sua
aprendizagem e, quando ela não correspondia às expectativas do mestre, era
comum o castigo físico, denominado por Manacorda de “sadismo pedagógico”.
Questão 3: (5 pontos)
Vimos que houve uma evolução quanto ao aspecto da responsabilidade com a
educação no decorrer da história. Por um determinado período a educação das
crianças e jovens era responsabilidade das famílias e esteve sob a
coordenação da igreja. Em qual sociedade surgiu a ideia de uma escola de
Estado? Quem a formulou e baseado em quais ideias ou compreensão?

R=Apesar de ser uma sociedade escravista dividida em classes sociais

antagônicas, foi na Grécia Antiga que surgiu a primeira ideia de uma escola de
Estado, e quem a elaborou foi o filósofo Aristóteles. Preocupado com o bem
comum da polis (a cidade-Estado), ele entendia que, se a finalidade do Estado
era única, isto é, propiciar o bem comum, só uma educação igual para todos os
cidadãos, a cargo do Estado e pública, seria capaz de atingir esse fim único.

Questão 4: (7 pontos)
Jan Amos Comenius (1592 – 1670) traz relevantes contribuições para a
pedagogia, propondo um novo olhar ao saber e às capacidades da criança.
Sua obra “Didática Magna” é uma expressão das suas principais ideias. Você
fez a leitura no texto e também assistiu a um breve vídeo (5ª semana) falando
sobre Comenius, seu trabalho, suas principais ideias. Para você qual ideia ou
novo pensamento apresentado por Comenius é mais significativo?
Indique (cite página do texto, ou minutos do vídeo) de onde retirou a
informação e justifique/comente sua resposta (argumente, diga porque para
você essa é a ideia mais significativa).
R=A ideia mais significativa apresentada por Comenius é onde o mesmo
expressa uma concepção de educação como instrumento de uma reforma de
toda a condição humana, ele propõe uma escola para a vida toda, que dividida
em graus, onde o conhecimento estivesse ao alcance de todos. Comenius
propõem um ensino unificado, focado em uma educação que foca na realidade
e permanência; um esquema pedagógico rápido, econômico e sem
esgotamento e um ensino a partir de experiências cotidianas.

Questão 5: (8 pontos)
Pelos textos e pelo vídeo disponibilizado você conheceu algumas informações
básicas sobre Jean-Jacques Rousseau (1712 – 1778), considerado o “pai” da
pedagogia contemporânea. As teorias pedagógicas vigentes na época, tinham
por princípio básico a ideia de que a educação devia se pautar pelo
desenvolvimento da inteligência racional ou seja, transmissão e memorização
de conteúdos e conhecimentos para desenvolver o indivíduo. Rousseau, no
entanto, baseado em sua teoria “naturalista” (preconizava a bondade natural do
homem, ou seja, “o homem nasce naturalmente bom e a sociedade o
corrompe”), formulou/apresentou uma teoria do desenvolvimento natural da
criança (ou, das potencialidades naturais da criança), como forma de afastá-la
dos males sociais e torná-la um adulto bom. Em sua obra “Emílio ou da
educação” propôs então a “Educação negativa”. De acordo com o conteúdo
abordado pelo vídeo “A educação moderna em Emílio de Rousseau”
disponível na quinta semana de aula - o que pretendia a educação negativa
e como essa educação, baseada em quatro períodos, deveria acontecer?

R=A educação negativa pretendia segundo o filosofo baseada nos quatro

períodos foca que a  educação negativa , na qual o papel do docente é, acima
de tudo o de resguardar a criança, deveria substituir a educação positiva que
forma a inteligência prematuramente e impensadamente. O ciclo completo
desta nova educação comporta quatro períodos. Este é, pois, o modelo básico
de educação proposto por Rousseau para substituir a educação tradicional
que, em nome da civilização e do progresso, obriga os homens a
desenvolverem na criança a formação apenas do intelecto em detrimento da
educação física, do caráter moral e da natureza própria de cada individuo.