Encontro 1 - Apresentação

EV50267 – Didática
Roteiro desta apresentação

1. Apresentação dos atores pedagógicos

2. Conteúdos do componente curricular
3. Competências a desenvolver
4. Sugestões para aprofundar os estudos
5. Lembretes e dúvidas
6. Convite para o próximo encontro
7. Encerramento
Apresentação de atores pedagógicos

1. Docente: Luzia Bueno

2. Tutoria on-line: Ester Bonfim

3. Autor(a) do E-book: Juliana Portella de Freitas e Maiara

Ariana Silva Paula
Pergunta:

O que é didática para você?

Por que precisamos estudá-la?

O que devemos estudar para compreendê-la?

Que autores são referência na área de Didática?

Conteúdos do componente curricular

1. UNIDADE DE ESTUDO 1 – CONHECENDO A DIDÁTICA

2. UNIDADE DE ESTUDO 2 – O PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
3. UNIDADE DE ESTUDO 3 – O FAZER DOCENTE
4. UNIDADE DE ESTUDO 4 – DESAFIOS E MEDIAÇÃO
Conteúdos do componente curricular:
os subtemas que serão explorados
1. Didática: breve histórico, conceito, relações e pressupostos.
2. O surgimento da Didática como campo: Comenius.

3. Didática contemporânea.
4. A arte de ensinar.
5. O processo de ensinar e aprender.
6. A escola como espaço de ensino na diversidade.
7. Metodologias de ensino tradicionais.
8. As novas formas de ensinar.
9. Planejamento escolar.
10. Organização dos tempos na Escola.
11. A avaliação do processo educacional.
12. A diversidade e as interações na escola atual.
13. Sala de aula e outros espaços de aprendizagem.
14. Elaboração de estratégias de ensino.
Competências a desenvolver

1.Diferenciar as tendências pedagógicas brasileiras e analisar as

implicações para as práticas de ensino.
2.Analisar a organização do trabalho pedagógico nos espaços
escolares para o trabalho com a diversidade.
Planejar o trabalho pedagógico para o ensino no contexto da
diversidade.
3.Demonstrar uma atitude interdisciplinar frente às questões
educacionais.
4.Apreciar temas emergentes na didática, como: ensino no contexto da
diversidade, políticas de avaliação, mediação pedagógica.
A DIDÁTICA

A palavra didática surge do grego didaktiké com

o abrangente significado de “a arte de ensinar
tudo a todos”. O termo foi empregado pela
primeira vez por Ratke, em 1629, e por Comenius,
em 1657.
Comenius e a didática

Comênius (1592-1670), pensador tcheco, considerado

o primeiro grande nome da moderna história da
educação.

“Ensinar tudo a todos”!

´ Comenius (2001, p. 13) ressalta que:

Nós ousamos prometer uma didática magna, ou seja, uma arte

universal de ensinar tudo a todos: de ensinar de modo certo para obter
resultados; de ensinar de modo fácil, portanto sem que docentes e
discentes se molestem ou enfadem, mas ao contrário, tenham grande
alegria; de ensinar de modo sólido, não superficialmente, de qualquer
maneira, mas para conduzir à verdadeira cultura, aos bons costumes, a
piedade mais profunda.
A DIDÁTICA ARTICULA AS
DIMENSÕES:
● Humana.

● Técnica (Ensino-aprendizagem; conteúdos)

● Político-social
ALGUNS AUTORES IMPORTANTES
PARA AS DISCUSSÕES DE DIDÁTICA:
Henrique Pestalozzi (1746–1827) deu grande importância
´

ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das

capacidades humanas.

Johann Friedrich Herbart (1766–1841) foi um pedagogo

alemão com grande influência e relevância na didática e na
prática docente. Para ele, o fim da educação é a moralidade;
a instrução é introduzir ideias corretas na mente do homem.
John Dewey (1859–1952) foi um destacado representante de
uma das tendências do pragmatismo didático. Na didática, a
sua maior contribuição está no ensino laboral e na relação do
ensino com a vida.

Paulo Freire (1921–1997) é sem dúvida um dos maiores

pedagogos do século XX. Como aconteceu em outras épocas,
grandes pedagogos se converterem também em grades didatas
— ou ainda, grandes didatas se tornaram grandes pedagogos.
No ebook de vocês são apresentados
também:

Célestin Freinet ( 1896-1966). Crítico da escola tradicional e das escolas

novas, Freinet foi criador do movimento da escola moderna. Para ele,
criança era considerada o centro da educação, pois a educação não
começa na idade da razão, mas sim desde que a criança nasce.

Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo suíço e importante estudioso

da psicologia evolutiva. Revolucionou os conceitos de inteligência
infantil que provocou mudança nos antigos conceitos de aprendizagem
e educação.
Lev Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo bielo-russo que
realizou diversas pesquisas na área do desenvolvimento da
aprendizagem e do papel preponderante das relações sociais
nesse processo, o que originou uma perspectiva de pesquisa
denominada Histórico-cultural.
Um pouco da história da didática no
Brasil
1. 1549-1759: a didática jesuítica em construção;
2. 1759-1882: da didática pombalina do Alvará Régio de 1759 aos Pareceres de Rui
Barbosa em 1882;
3. 1882-1932: da didática cientificista do método intuitivo até ao Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova;
4. 1932-1996: da didática liberal-cientificista e alunocêntrica do escolanovismo,
passando pela proposta histórico-crítica e pela crise do programacionismo e chegando
ao construtivismo, até à lei 9.394/96;
5. a didática individualista vinculada à “pedagogia das competências”, de 1996 aos
dias atuais.
6. Mas há também outras propostas mais críticas (que veremos no próximo encontro)
que tem proporcionado mudanças.
De 1990 até os dias atuais, o processo didático e a prática de
ensino--aprendizagem se fortalecem:
❖ a didática passa a ser tema de interesse de grandes
pesquisas;
❖ busca-se a compreensão do cotidiano e do fazer
pedagógico;
❖ o professor é visto como agente reflexivo, pesquisador e
transformador;
❖ a didática é assumida como disciplina prática, etc
Em síntese...

Marin, Penna e Rodrigues (2012; p.70):

A Didática não é um receituário que deve informar a

prática de ensino, mas uma área de conhecimento para a
compreensão dessa prática, valendo-se da teoria como
hipóteses de análise e compreensão. Trata-se de compreender
as situações de ensino, não para prescrever a prática, mas para
ampliar o domínio sobre ela, e assim contribuir nos processos
de formação dos professores em todos os âmbitos.
Referências bibliográficas

BERNARDO, Renata. Didática. Documento de trabalho, 2020.

CASTANHO, Maria Eugênia L. M. (PUC-Campinas); CASTANHO,
Sérgio Eduardo Montes (UNICAMP). Contribuição ao estudo da
história da didática no Brasil. 31ª REUNIÃO ANUAL – 2008.
FERREIRA, Vânia de Souza et al. Didática. Porto Alegre: SAGAH,
2018. Acervo Virtual.
MARIN, A. J; PENNA, M. G. O; RODRIGUES, A. C. C. A
didática e a formação de Professores. Rev. Diálogo Educacional.
PUC/PR. Curitiba, v. 12, n. 35, p. 51-77, jan./ abr. 2012.
Sugestões – Minha Biblioteca

FERREIRA, Vânia de Souza et al.

Didática. Porto Alegre: SAGAH,
2018. Acervo Virtual.

MALHEIROS, B. T. Didática Geral.

Rio de Janeiro: LTC, 2019. Acervo
digital.

LHEIROS, B. T. Didática Geral. Rio de Janeiro: LTC,

2019.
Sugestões - Web
https://www.youtube.com/
watch?v=gccaouLJpa8
GRANDES EDUCADORES
BRASILEIROS (COMPLETO) - Anísio
Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de
Azevedo

Neste documentário, vemos as biografias de

3 importantes educadores brasileiros, que
desde jovens tiveram importantes
participações nos rumos da educação
brasileira.
Sugestões – Outras ferramentas
https://www.youtube.com/
Filme: Como estrelas na terra watch?v=Ql1lexvIkcc
Neste filme, é possível ver as
consequências do trabalho de
professores que seguem uma
abordagem didática mais
tradicional em contraposição a
um professor que coloca o aluno
no centro de suas ações!
Assista e reflita sobre o papel da
didática na formação do aluno.
Lembretes e dúvidas

1. Procure organizar-se para ler o e-book: lembre-se de que

ler um texto na universidade é estudá-lo, levantando suas
ideias principais e registrando-as de algum modo.

2. Realize com atenção as atividades: leia-as as instruções,

reflita, faça as atividades, depois revise-as antes de entregá-
las.

3. E, em caso de dúvidas, não hesite em procurar-nos.

Convite para o próximo encontro

No próximo encontro, dia 02/09, discutiremos sobre as

teorias sobre o conhecimento, as tendências pedagógicas e a
didática.

Procure ir refletindo, a partir das leituras deste módulo, sobre

a Didática e sua história: será que ela sempre foi igual ou
houve mudanças no decorrer do tempo?
Bons estudos!
Agradecimentos e despedidas