BASES TEÓRICAS DA PSICOPEDAGOGIA

Prof.ª Aline Sampaio

MINICURRÍCULO

Meu nome é Aline Sampaio e sou a tutora da disciplina Bases Teóricas da Psicopedagogia.
Sou psicopedagoga e pedagoga com habilitação Orientação Educacional. Possuo
Especialização em Administração Educacional e Mestrado em Gestão da Educação.
No campo profissional, lecionei em faculdades de Brasília em cursos de formação de
professores. Na educação básica, trabalhei como professora de Educação Infantil e do Ensino
Fundamental, participei também de gestão de escola e atuei muitos anos na coordenadora
pedagógica em níveis local (dentro da instituição de ensino) e intermediário ( atuando na
coordenação de várias escolas, dentro da Secretaria de Educação do Distrito Federal).
Trabalhei também com Educação Especial e coordenadora de Sala de Recursos.
UNIDADE 1 - FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
Objetivos da disciplina

• Compreender a Psicopedagogia como campo do saber científico.

• Conhecer o objeto de estudo e as metodologias utilizadas na produção do conhecimento psicopedagógico.
• Conhecer o processo de construção histórica da Psicopedagogia como área que lida com os processos de
aprendizagem e seus impedimentos.
• Compreender os elementos constituintes do saber psicopedagógico e suas dimensões interdisciplinares.
• Analisar a formação do especialista em Psicopedagogia no Brasil e as implicações éticas e morais desta área de
atuação profissional.
Unidade 1 - FUNDAMENTOS da PSICOPEDAGOGIA

1.1 - Introdução
1.2 - Funções da Psicopedagogia
1.3 - Histórico do campo de conhecimento psicopedagógico
1.4 - Histórico da Psicopedagogia
1.5 - A Psicopedagogia no Brasil
Introdução

A Psicopedagogia no Brasil, traz em suas propostas teóricas e práticas diversas

alternativas de compreensão e intervenção relativas aos problemas de aprendizagem
vivenciados por muitos alunos, e que geram o fenômeno do fracasso escolar.
Quando o aluno fracassa na escola, todo o sistema fracassa.
• Professor
• Escola
• Família
• Sociedade
• Políticas Públicas
• Economia

Tecem esse fenômeno complexo e impeditivo do sucesso e

realização profissional e pessoal de muitas pessoas.

Desafio Fonte: Shutterstock

Vamos refletir, pensar, renovar valores e saberes sobre as

questões a seguir?
.
DESAFIO

Vamos refletir, pensar, renovar valores e saberes sobre as questões a seguir?

• Os diferentes sistemas de avaliação da Educação Básica mostram que os alunos da escola
pública brasileira chegam ao 5º ano do Ensino Fundamental sem saber ler, escrever e contar.

• A escola pretende ofertar a todos as mesmas condições de ensino e de aprendizagem.

Entretanto, o ensino não considera a singularidade de cada aluno e trata-os de maneira
padronizada, tornando o processo de aprendizagem inviável, para muitos deles.

• É preciso combater o fracasso escolar representado pela repetência. Em 1990, constatava-

se que mais de 50% dos alunos repetiam o 2o ano do Ensino Fundamental. Os números da
educação no Brasil de 2003, recentemente divulgados, revelam que as taxas caíram. A
proporção nacional, no 2o ano do Ensino Fundamental é de 30,1%, e, no 3o ano, de 19,8%.
São ainda elevadas, constituindo-se um sério problema para a educação. (ARAÚJO; LUZIO,
2005)
1.2 - Funções da Psicopedagogia

A Psicopedagogia tem que assumir um compromisso sério e relevante com a

oferta de ensino de qualidade para todos, sem exceção. Não é só o fracasso
escolar que nos interessa; antes de tudo, buscamos os caminhos que
promovem o sucesso escolar, a relação vitoriosa da criança com o processo de
aprendizagem, o resgate do prazer e da alegria que envolve o ato de aprender.
MAS O QUE É?

Psicopedagogia

VAMOS VER QUAL É O SEU CONCEITO?

1.3 - A Psicopedagogia como ciência: objeto de estudo e método

• Dicionário Aurélio, Psicopedagogia: Psicopedagogia: S.f. Aplicação da Psicologia Experimental à

Pedagogia.
• Macedo (1992, p.122) comenta essa definição: “o termo implica a possibilidade de se empregar
na Pedagogia resultados de pesquisas que se fazem em Psicologia, ou seja, pode-se recorrer a
dados da Psicologia, quando se dedica à tarefa de educar ou ensinar alguma coisa a alguém”.
• Lino de Macedo argumenta que a Psicopedagogia, conforme disse o dicionário, busca,
legitimamente, uma articulação entre essas duas áreas, mas para isso há de pagar um preço muito
caro: o de criar uma nova área.
• Kiguel (1990, p.25),
[...] a Psicopedagogia é um campo de conhecimento relativamente novo, que
surgiu na fronteira entre a Pedagogia e a Psicologia. Encontra-se em fase de
organização de um corpo teórico específico, visando à integração das ciências
pedagógica, psicológica, fonoaudiológica, neuropsicológica e psicolinguística,
para uma compreensão mais integrada do fenômeno da aprendizagem humana.
• Sara Pain (1992) a aprendizagem é o instrumento por meio do qual se transmite a cultura, a
ferramenta básica da função educativa.
Cont.

Sara Pain (1992) a aprendizagem é o instrumento por meio do qual se transmite a

cultura, a ferramenta básica da função educativa.
A aprendizagem é a ferramenta básica da ferramenta básica da função
educativa.
Vamos ver mais de perto esse conceito tão importante para a educação:
A educação que perpassa a aprendizagem inclui quatro funções interdependentes:

• Função mantenedora da educação

• Função socializadora da educação
• Função repressora da educação
• Função transformadora da educação
FUNÇÃO MANTENEDORA

Função de nutrir, de transmitir os

Ensinamentos primários.
O indivíduo aprende a falar,
a se relacionar, a estar na sua família.
O conhecimento é transmitido de
Geração em geração
Conhecimentos, informações e
Valores
Fonte: Shutterstock
FUNÇÃO SOCIALIZADORA

Fonte: Shutterstock

Transmissão de ensinamentos necessários à vida em sociedade:

Direitos e deveres; regras, ensinamentos, civilidade
FUNÇÃO REPRESSORA

Repressão
Manutenção da sociedade
Manutenção do status quo
Sanções
Traumas

Fonte: Shutterstock
FUNÇÃO TRANSFORMADORA

Abertura para as revoluções e os

saltos qualitativos da humanidade).
A aprendizagem, como ferramenta
básica desse processo complexo,
tanto pode resultar em instância
alienante quanto em
uma possibilidade libertadora
(PAIN, 1992).
Fonte: Shutterstock
COMO SURGIU A PSICOPEDAGOGIA?

Por que algumas crianças não aprendem, mesmo com inteligências e

condições normais?
 1.4 - Histórico do campo de conhecimento psicopedagógico

• Profissionais da Psicologia, Pedagogia, Neurologia, Linguística, Antropologia, Sociologia,Fonoaudiologia, entre

outros, são chamados para uma atuação conjunta e articuladas, com o propósito de, segundo Fonseca (1995a, p.5):

[...] explicar por que algumas crianças, independentemente das suas

inteligências normais, das suas adequadas acuidades sensoriais, dos seus
adequados comportamentos motores e socioemocionais, não aprendem a ler,
a escrever e a contar.
• Europa (1946) por Boutonier e George Mauco, com direção médica e pedagógica unindo conhecimento na área da
Psicologia, Psicanálise e Pedagogia, onde tentavam readaptar crianças com comportamentos socialmente
inadequados na escola ou no lar, e atender crianças com dificuldades de aprendizagem apesar de serem
inteligentes.

• Buenos Aires foi a primeira cidade a oferecer o curso de Psicopedagogia.

• Brasil, na década de 70, com a colaboração de Jorge Visca. Nessa década, já havia algum movimento científico /
acadêmico em Porto Alegre.

• O precursor da Psicopedagogia brasileira foi a Associação Estadual de Psicopedagogos de São Paulo (1980),
posteriormente, Associação Brasileira de Psicopedagogia (1985).
 Histórico do campo de conhecimento
psicopedagógico (cont.)

• A Psicopedagogia é uma ciência que vem construindo seu corpo teórico a

partir das contribuições de diferentes autores.

• Historicamente, a Psicopedagogia nasceu para atender à patologia da

aprendizagem, uma vez que acredita que muitas dificuldades de aprendizagem
se devem à inadequação da Psicopedagogia Institucional e Familiar.

• Devido à complexidade do seu objeto de estudo são importantes à

Psicopedagogia conhecimentos específicos de diversas outras teorias, as quais
incidem sobre os seus objetos de estudos.
Histórico da psicopedagogia

Hipóteses de períodos do Surgimento da Psicopedagogia:

____ Séc. XIX, Europa - Nascimento da Psicopedagogia – Filósofos, médicos e educadores preocuparam-
se com os problemas de aprendizagem.

____ Década de 1920 – Segundo Andrade (2004) – Institui-se o primeiro Centro de

Psicopedagogia baseado no pensamento psicanalítico de Lacan. (Posteriormente nomeado de
Psicopedagogia Clínica).

____ 1946 - Europa, Paris – Criação dos primeiros Centros Psicopedagógicos na

Europa por Juliette Favez-Boutonier e George Mauco com direção médica e pedagógica.

____ 1930, França – Surgimento dos primeiros centros de orientação infantil, com equipes formadas por
médicos, psicólogos, educadores e assistentes sociais.
Histórico da psicopedagogia

Nas Américas: EUA e Argentina.

____ Séc. XX, Estados Unidos – Surgem os primeiros centros de reeducação para delinquentes infantis.
Crescimento do número de escolas particulares e de ensino individualizado para crianças consideradas de
aprendizagem lenta.

____ Década de 50, América do Sul - Surgimento da psicopedagogia na Argentina, pioneira na América
Latina, inicia a formação universitária em 1956. Sendo os precursores: Arminda Aberastury e Jorge Visca
(Pai da Psicopedagogia).

____ Década de 60 - Jorge Visca criou o Instituto de Psicopedagogia da Argentina

(definiu a Psicopedagogia enquanto área do conhecimento).

____ Década de 70, Buenos Aires – Surgimento dos Centros de Saúde Mental
(diagnósticos e tratamentos psicopedagógicos).
Histórico da psicopedagogia

____ Brasil, na década de 70 ----- A psicopedagogia chega preocupada com as dificuldades de

aprendizagem que nesta época eram associadas a uma disfunção neurológica denominada de disfunção
cerebral mínima (DCM) que virou moda neste período, servindo para camuflar problemas
sociopedagógicos.
____ A Psicopedagogia foi introduzida aqui no Brasil baseada nos modelos médicos de atuação e foi
dentro desta concepção de problemas de aprendizagem que se iniciaram, a partir de 1970, cursos de
formação de especialistas em Psicopedagogia na Clínica Médico-Pedagógica de Porto Alegre, com a
duração de dois anos.

____ A Psicopedagogia foi inicialmente uma ação subsidiada da Medicina e da Psicologia, perfilando-se
posteriormente como um conhecimento independente e complementar, possuída de um objeto de estudo,
denominado de processo de aprendizagem, e de recursos diagnósticos, corretores e preventivos próprios.

___ O Brasil recebeu contribuições, para o desenvolvimento da área psicopedagógica, de profissionais

argentinos tais como: Sara Paín, Jacob Feldmann, Ana Maria Muniz, Jorge Visca, dentre outros.

.
Histórico da psicopedagogia

• Os primeiros centros Psicopedagógicos foram fundados na Europa (1946) por Boutonier e George
Mauco, com direção médica e pedagógica unindo conhecimento na área da Psicologia, Psicanálise e
Pedagogia, onde tentavam readaptar crianças com comportamentos socialmente inadequados na
escola ou no lar, e atender crianças com dificuldades de aprendizagem apesar de serem inteligentes
(BOSSA, 2000, p. 39).
• Esta corrente européia influenciou a Argentina. Na década de 70, a Psicopedagogia chegou ao Brasil,
com a colaboração de Jorge Visca. Os primeiros cursos formais foram denominados de Reeducação
Psicopedagógica, Psicopedagogia Terapêutica, Dificuldades Escolares, entre outros. Ocorreram,
primeiramente, em Porto Alegre, Rio de Janeiro e São Paulo.
• A história desses “outros” fatores que impedem a aprendizagem tem sua origem em investigações de
diversos pesquisadores como: Ajuriaguerra,; Fernández; Ferreiro & Teberosky ; Fonseca; Goldstein &
Goldstein; Johnson & Myklebust; Pain; Piaget; Shain; Teberosky; Vygotsky, entre outros, contribuíram
para a construção do que hoje conhecemos como o campo de estudo da Psicopedagogia.
• A Psicopedagogia é uma ciência que vem construindo seu corpo teórico a partir das contribuições de
diferentes autores.
1.5 A psicopedagogia no Brasil

No Brasil, a Psicopedagogia é uma área do conhecimento em

fase de construção, que deriva entre a Pedagogia e a
Psicologia, necessitando de conhecimentos de outras áreas
que investigam o ser humano, pois sua abordagem sobre a
aprendizagem é multidisciplinar.

No Brasil, o psicopedagogo, ocupa-se das seguintes

atividades. (Lino de Macedo, 1992):

- Orientação de estudos;
- Apropriação dos conteúdos escolares; Fonte: Pixabay

- Desenvolvimento do raciocínio;
1.5 Orientação de Estudos

O psicopedagogo procura conhecer aquilo que impede o aluno de aprender

e busca entender as influências emocionais e afetivas, que podem lhe
favorecer ou desfavorecer. O psicopedagogo irá investigar e promover
mudanças nos processos cognitivos, emocionais e pedagógicos que
possam interferir no processo de aprendizagem, sempre buscando
solucionar suas dificuldades.
1.5 Apropriação dos Conteúdos Escolares

O psicopedagogo ajuda a propiciar o domínio de

disciplinas escolares em que a criança vem apresentando
dificuldade.
1.5 Desenvolvimento do Raciocínio

Treinamento dos processos de pensamento

necessários ao ato de aprender. Os jogos são muitos
utilizados, pois através do jogo a criança vai
percebendo e construindo a sua forma de aprender.
1.5 A psicopedagogia no Brasil

• Para Alicia Fernández (2001), o saber psicopedagógico deve se orientar por sobre três pilares.
-
Prática clínica: em consultório individual, grupal e familiar.
-
Construção teórica: permeada pela prática.
-
Tratamento psicopedagógico-didático: construção do olhar e da escuta clínica.
1.5 A psicopedagogia no Brasil

• Para Alicia Fernández (2001), o saber psicopedagógico deve se orientar por sobre três pilares.
-

CONSTRUÇÃO
PRÁTICA CLÍNICA
TEÓRICA

TRATAMENTO
PSICOPEDAGÓGICO-
DIDÁTICO
1.5 A PRÁTICA CLÍNICA:
Leitura Clínica
Dos processos que dão sentido ao observado e norteiam a intervenção. A família procura o atendimento:
• Problemas de articulação da fala;
• Aquisição lenta de vocabulário;
• Falta de interesse em ouvir histórias;
• Dificuldade de seguir rotinas;
• Hiperatividade;
• Dificuldade de adaptação na escola;
• Inversão de letras, sílabas ou palavras;
• Adição ou emissão de sons;
• Leitura e escrita lenta para a idade;
• Letra ilegível;
• Desorganização geral devido a desorientação espacial;
• Falta de concentração;
• Problemas com atenção e memória;
• Notas baixas;
• Atraso na entrega de trabalhos escolares;
• Repetência ou retenção;
• Desmotivação e falta de interesse nos estudos;
• Dificuldade de raciocínio lógico.
1.5 CONSTRUÇÃO TEÓRICA:

Necessita-se incorporar conhecimentos sobre o organismo, o

corpo, a inteligência e o desejo, estando esses quatro níveis
basicamente implicados no aprender. Considerando-se o
problema de aprendizagem na interseção desses níveis, as
teorias que se ocupam da inteligência, do inconsciente, do corpo,
separadamente, não conseguem resolvê-lo.
1.5 TRATAMENTO PSICOPEDAGÓGICO-DIDÁTICO:

A Psicopedagogia refere-se a um saber e a um saber-fazer, às

condições subjetivas e relacionais, em especial familiares e
escolares, a inibições, atrasos e desvios do sujeito ou grupo a ser
diagnosticado.