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RESUMO
DIDÁTICAS E PRÁTICAS DE
ENSINO:REFLEXÕES INICIAIS
AULA 1
Educação e Pedagogia:
2) desenvolvimento
3) desempenho.
TEORIAS DO CURRÍCULO
AULA 2
Disciplina e Autodisciplina:
*Disciplina: em relação ao ensino o termo
disciplina é um conjunto de conhecimentos.
Em relação ao indivíduo, disciplina é regra,
conduta, conjunto de normas (autonomia).
*Autodisciplina: é a disciplina interior que
cada sujeito constrói a partir das vivências
com os outros e com o mundo, importante
para a vida e o relacionamento com outras
pessoas, necessária na escola, pois possibilita
mais facilmente a aprendizagem.
TEORIAS DO CURRÍCULO
AULA 2
Interação Professor – Aluno:
Antes de ser Professor seja um Educador:
(pois O Professor é aquele que transmite
conhecimento e o Educador é o fazedor do
conhecimento). Manoel de Barros.
O diálogo entre o professor e o aluno leva ao
aproveitamento das aptidões individuais e
sociais. É a autoridade do professor que incentiva
e orienta a aprendizagem do aluno. A disciplina é
orientada pela postura do professor em sala de
aula. Encorajar elogiando muitas vezes ajuda
muito. Discutir as formas de aprender com os
alunos proporciona mais interesse nos conteúdos.
O professor deve incentivar o aluno a procurar
sua forma de aprender, utilizando recursos
incentivadores durante o decorrer das aulas.
TEORIAS DO CURRÍCULO
AULA 2
Motivação: é um processo psicológico e energético e
profundo, que lança o individuo para a ação,
determinando a direção do comportamento. É um
fenômeno pessoal que depende da experiência prévia
de cada aluno e do seu nível de aspiração. Por isso o
professor não pode motivar o aluno a aprender, mas
pode incentiva-lo, isto é, estimula-lo externamente,
captando sua atenção e despertando o seu interesse.
Gestão de Classe: é a organização e apresentação
das situações de ensino e aprendizagem que ajudam
o aluno a construir seu conhecimento. É necessária
como forma de organizar e proporcionar atividades de
ensino e aprendizagem, visando a consecução de
objetivos (intervenções).
PLANEJAMENTO DE ENSINO
AULA3
Planejar é: analisar uma dada realidade,
refletindo sobre as condições existentes, e prevê
as formas alternativas de ação para superar as
dificuldades ou alcançar os objetivos.
Qual a importância de Planejar?
*Para: atingir os objetivos desejados, superar as
dificuldades, controlar a improvisação.
*Porque: prever as dificuldades que podem surgir
durante a ação docente para poder supera-las
com economia de tempo, evitar a repetição
rotineira e mecânica de aulas.
PLANEJAMENTO DE ENSINO
AULA3
Planejamento: é um processo mental que envolve
análise, reflexão e previsão. Conjunto de elementos
que compõem o planejamento: O quê: conteúdo da
ação. Porque: pressupostos da ação. Para que:
objetivos da ação. Como: métodos, técnicas,
procedimentos e passos da ação. Quando: tempo
necessário para que se dê a ação. Onde:
circunstâncias de espaço da ação. Com quem: pessoas
envolvidas como agentes. Para quem: beneficiário da
ação.
Características de Um Bom Planejamento:
*Coerência e Unidade. *Continuidade e sequência.
*Flexibilidade, Objetividade e Funcionalidade.
*Clareza e Precisão.
PLANEJAMENTO DE ENSINO
AULA3
Tipos de Planejamento:
*Planejamento de um Sistema Educacional:
planeja o que deve ter de conteúdo no E.I, E.F, E.M.
*Planejamento da Escola: os professore podem fazer
parte, mais participativo.
*Planejamento de Currículo: planeja os
componentes curriculares desenvolvidos ao longo do
curso, com definição dos objetivos e a previsão de
conteúdos programáticos.
*Planejamento didático/de ensino: previsão de
ações e procedimentos que o professor realiza junto
aos alunos, visando atingir os objetivos pretendidos.
Divide-se em: a) De curso. b) De unidade didática. c)
De aula.
PLANEJAMENTO DE ENSINO
AULA3
Docência e o Planejamento do Ensino:
Organização do Conteúdo:
1. Considerar o nível de desenvolvimento dos
alunos (estruturas cognitivas e aprendizagens
anteriores).
2. Partir de situações-problema vinculadas à
realidade do aluno.
3. Fazer a relação dos novos conteúdos
transmitidos com os conhecimentos e as
experiências anteriores dos alunos.
4. Sistematizar as ideias principais, dando
condições para que os alunos organizem e
apliquem os conhecimentos assimilados.
CONTEXTUALIZANDO O MÉTODO DE ENSINO: A
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
AULA 4
Métodos de Ensino:
*Métodos Individualizados: são aqueles que valorizam o
atendimento às diferenças individuais e fazem a adequação
do conteúdo ao nível de maturidade, à capacidade
intelectual e ao ritmo de aprendizagem de cada aluno. Ex:
estudo dirigido (onde o aluno estuda um assunto a partir de
um roteiro elaborado pelo professor).
*Métodos Socializados: são os métodos que valorizam a
interação social, fazendo a aprendizagem efetiva-se em
grupos. Ex: trabalho em grupo (onde facilita a construção
do conhecimento e permite troca de ideias e opiniões para
conseguir um fim comum).
*Métodos Socioindividualizados: são os que combinam as
duas atividades, a individualizada e a socializada,
alternando em suas fases os aspectos individuais e sociais.
Ex: método de problemas (onde consiste em apresentar ao
aluno uma situação problemática para que ele proponha
uma solução satisfatória, utilizando os conhecimentos de
que já dispõe ou buscando novas informações através de
outros).
ORGANIZANDO ATIVIDADES SOCIALIZADORAS
AULA 5
Procedimentos do Professor: