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Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre)

Leia atentamente as informações:

 Você deverá enviar no portfólio 01, as atividades referentes às aulas, 01,


02, 03.

 Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim


como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas
próprias palavras.

 Cada atividade deverá conter no mínimo 8 e no máximo 15 linhas.

 Cada atividade vale até 1,25 por aula, totalizando 5,0 (cinco) pontos.

 As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o reenvio,


por isso, estejam atentos.

Aula 01

1. Disserte sobre a construção da concepção de Infância segundo os autores


trabalhados no texto e finalize descrevendo sua visão sobre essa fase.
O conceito de infância é percebido de diferentes formas. Rousseau, Nabokov,
Collodi; Ariès apresentam algumas dessas diferentes concepções. Para
Rousseau, por exemplo, é através da criança que o termo infância ganha
conotação de “bom selvagem”, sujeito incapaz de avaliar, usar do raciocínio
lógico e, portanto, inimiga da filosofia que era condição necessária para o
acolhimento da verdade para a exercício da moral correta. Nobokov, a ideia de
proteção da infância comum e mais vigentes na América que na Europa. Para
Collodi a infância é algo recortada que depende da construção histórica,
emergindo das forças culturais e completamente contingentes, concepções
essenciais para pensar sua inserção nos espaços comunitários como a cidade
e escola. Ariès, avança nessas concepções sobre a infância e diz que ela deve
ser compreendida como uma fase natural dos seres humanos complexa,
encarada de diferentes formas como intelectuais de melhor visão. A infância é
de fato complexa e exige um olhar mais atento respeitando suas condições
biológicas e culturais.
Aula 02

(1) Destaque as principais idéias dos pensadores abaixo e busque


exemplos de suas contribuições na prática escolar atual:

 Froebel (1782–1852)

(a) Ideias pedagógicas:

- Currículo por atividades: enfatiza-se o brinquedo e a atividade lúdica na


aprendizagem. Blocos de construções que subsidiam as atividades
criadoras, o desenho e as atividades que envolvem o movimento e os
ritmos como forma de desenvolvimento da criança.

(b) Contribuições na prática pedagógica atual:

Os jardins de infância como forma de contribuição do desenvolvimento da


expressão baseado na auto-atividade.

 Montessori (1870-1952)

(a) Ideias pedagógicas:

A educação é uma conquista da criança, sendo ela portadora inata de


capacidades de ensinar a nós mesmos, adultos, se nos forem dadas as
condições. Todo conhecimento passa por uma prática, pela
experimentação, cabendo a escola facilitar o acesso a estes recursos.

(b) Contribuições na prática pedagógica atual:

Percepção do acompanhamento do crescimento biológico da criança, sendo


ele identificado em fases definidas, adequadas a determinados tipos de
conteúdo e aprendizado.

 Célestin Freinet (1896– 1966)

(a) Idéias pedagógicas:

Para esse autor as atividades são guias, diretrizes que orientam a prática
escolar e o objetivo final da educação é formar cidadãos para o trabalho
livre e criativo. Nesta vertente o educando deve torna-se capaz de dominar
e transformar o meio e emancipação.

(b) Contribuições na prática pedagógica atual:

Freinet desenvolveu técnicas muito utilizadas até hoje, como aulas-


passeios, cantinhos pedagógicos, autonomia, reflexão individual e coletiva,
entre tantos outros.

 Jean Piaget (1896– 1980)

(c) Idéias pedagógicas:

(d) Contribuições na prática pedagógica atual:

 Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934)

(a) Ideias pedagógicas:

Tendo como base a Teoria Cognitiva, verifica-se quatro estágios de


desenvolvimento cognitivo no ser humano que são: inteligência sensório-
motora - inteligência prática, manifesta em ações; Pré-operatória -
pensamento indutivo no raciocínio, egocentrismo; operatório concreto -
passagem intuição á lógica do concreto e aquisição da capacidade de
perceber a reversibilidade das operações; operatório formal ou abstrato:
lógica operatória abstrata, pensamento proposicional e hipotético-dedutivo.

Contribuições na prática pedagógica atual:

Percepção de que as crianças pensam diferente dos adultos e que apenas


absorvem gradativamente regras, valores e símbolos da maturidade
psicológica. Isso ocorre em função de dois mecanismos conhecidos como:
assimilação e acomodação.

Aula 03

Leia o texto e aponte os principais avanços em relação a educação infantil no


Brasil e o que você acredita que ainda é preciso fazer para que essa primeira
etapa da educação básica, seja de fato desenvolvida de maneira a despertar
as crianças para a aprendizagem efetiva.
Para além de investimos significativos na educação infantil, valorização dos
professores da Educação Básica e cumprimentos das leis/normas
preestabelecidas e socialmente referenciadas, acredito a política educacional
que atualmente é tida como projetos de governos dificultam a consolidação e
avanços da Educação Infantil, sobretudo, pois conforme foi percebido na
oscilação da sua trajetória histórica essa dependência direta com a política
partidária do Estado/União acaba avançando e regredindo, não fortalecendo
aquilo que já têm e dificultando a superação da sua identidade educativa e não
exclusivamente assistencialista.