UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

Centro de Educao a Distncia

PEDAGOGIA / LICENCIATURA 4 SEMESTRE

FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS DA EDUCAO
RA: 432185: Celi Ferreira de Almeida
RA: 433355: Maristela Libert Canado
RA: 425777: Marineiz Elias Alexandre da Silva Santos
RA: 423353: Rosangela Ap. dos Santos Ferreira
RA: 431987: Marineide Elias Alexandre
Prof.

NAVIRA MS
2014

INTRODUO

Para a realizao desse trabalho nos organizamos em um grupo de 5 pessoas sob a orientao da
tutora presencial para produzirmos um Portflio Virtual conforme proposto na atividade prtica
supervisionada.
Iniciamos com o registro do significado de sociologia e suas contribuies para a educao realizado
em vrias fontes de informao. Apresentamos vrias correntes tericas : Auguste Comte, mile Durkheim,
Karl Marx, Max Weber,Norbert Elias,Pierre Bourdieu entre outros.Analisamos a relao entre a
desigualdade social e a educao escolar estudada pela sociologia h mais de um sculo.
Assistimos e refletimos a viso que o filme "Entre os muros da escola" nos trouxe, comparando com
a realidade nas escolas brasileiras.Discutimos sobre o excerto de Agnes Heller e escolhemos as imagens
que justificaramos na produo do texto.

SIGNIFICADOS DE SOCIOLOGIA E SUAS CONTRIBUIES PARA

A EDUCAO

A sociologia a cincia que se ocupa dos assuntos sociais e polticos, especialmente da origem e
desenvolvimento das sociedades humanas em geral e em cada uma em particular.
A sociologia a cincia ou estudo das leis fundamentais das relaes das instituies e outras entidades
sociais.
A sociologia uma das cincias humanas que tem como objeto de estudo a sociedade, a sua
organizao social e os processos que interligam os indivduos em grupos, instituies e associaes.
A sociologia a cincia que explica a dinmica das sociedades contemporneas. Envolve herana social,
poltica, econmica e cultural. Tem por objetivo investigar a constituio e o funcionamento das
instituies, ou seja, das crenas e dos comportamentos dos indivduos e da sociedade.
Surge no contexto do sculo XIX que vem com um terreno frtil para o surgimento de vrias
cincias humanas como a sociologia, a antropologia, a economia , a poltica , como outras cincia que
tratam de questes humanas.

Existem diversas reas que a sociologia atua, como a sociologia aplicada: estuda entidade sociais em seu
aspecto dinmico, procurando valorizar os conceitos e teorias que gozam de aceitao provisria, para que as
grandes transformaes da evoluo humana que possam ser bem compreendidas; sociologia biolgica :
investigao que se concentra no estudo das correlaes e conseqncias sociais, dos processos biolgicos das
hereditariedade, variao seleo e reprovao das populaes humanas;
sociologia criminal: a que estuda a criminalidade como fenmeno social, no seu grau de constncia e extenso em
um grupo social;
sociologia demogrfica: orientao sociolgica que estuda o aumento, diminuio e densidade populacional como
elemento dinmico do progresso social;
Sociologia do Direito: estudo das relaes de causa e efeito entre o direito e os processos sociais;
Sociologia econmica: estuda os grupos humanos organizados, quanto satisfao das necessidades materiais
(alimentao, habitao, vesturio etc.) e as influncias das relaes econmicas sobre as instituies sociais;
Sociologia Poltica: estuda a organizao poltica dos diversos tipos de sociedade humana;
Sociologia Histrica: estudo das origens e do desenvolvimento dos processos sociais, e de sua influncia na
realidade social presente;
Sociologia Rural: conhecimento sistematizado das relaes sociais no meio rural;
Sociologia Urbana: estudo cientfico das adaptaes e ajustamentos socioeconmicos, produzido pela
concentrao da populao em reas geogrficas limitadas.
Porm iremos nos concentrar na Sociologia da Educao , que apesar da sua origem recente vem buscando sua
autonomia e identidade como cincia que possui objeto de estudo prprio, porm essa anlise de construo do
conhecimento associado aos contextos sociais vem sendo estudo desde o fim do sculo XIX.

Em diferentes pases surgiram estudiosos nessa rea, na Frana Auguste Comte, Durkheim, Marcel Mauus;
nos Estados Unidos, Veblen; na Alemanha Karl Max, Weber, Max Scheler , Karl Mannheim; mas esses estudos
ficaram por um longo perodo com trabalhos espordicos, voltando a ganhar fora a partir de 1960 com estudos de
Lvi Strauss, na antropologia; Thomas Kuhn, na histria da cincia e Michel Foucault, na filosofia.
Na atualidade socilogos como Norbert Elias , Jurgen Habermas e Pierre Bourdier tomaram os estudos do
conhecimento com ateno especial.Para entender a sociologia da educao necessrio estudar as diversas
correntes tericas de grandes socilogos, Auguste Comte e mile Durkheim, trouxeram contribuies
imensurveis para designar a sociologia como uma nova cincia.
Auguste Comte se destacou enquanto criador do termo Sociologia como designao de uma nova cincia e
do positivismo como uma nova corrente de pensamento.Comte visava analisar a sociedade como um todo, tinha
uma teoria evolucionista , eurocntrica e teolgica. Para ele funo da sociologia, catalisar, desenvolver, acelerar
o processo de evoluo da sociedade, mas respeitando a ordem natural dessa evoluo.
Ele desenvolve a chamada lei dos trs estgios: Teolgico, Metafsico e Positivo , pelas quais o ser humano
atravessar, ou seja a princpio as explicaes ficam no campo dos deuses e espritos, a seguir sero substitudos
por causas finais, essncias e outras abstraes e por fim chegar ao positivo no qual h uma conscincia das
limitaes do conhecimento humano e uma busca por leis por meio da observao de fenmenos naturais.

O Positivismo um marco importante no pensamento de Comte consiste em uma forma de pensar que
acredita na existncia de um caminho, uma ordem para que a sociedade evolua e alcance o progresso.
mile Durkheim se empenha para fazer da sociologia uma cincia independente dos princpios das cincias
naturais , com seu mtodo prprio. Apresenta na sua teoria a Objetividade da sociologia, teria um objeto de
estudo chamado : Fator social, ainda desenvolveu vrias outras teorias como : conscincia coletiva,
solidariedade mecnica e orgnica.
Quando verificamos a teoria de Karl Marx referindo-se educao, observaremos que a educao era
vista como um instrumento da ideologia burguesa dominante, assim a pedagogia elaborada era voltada para a
contribuio de uma sociedade determinada pela burguesia. De acordo com Marx, o Estado no representa o
bem comum, mas sim a expresso dos interesses da classe dominante.
Para Max Weber, a pedagogia do treinamento, racional e disciplinadora deveria ser substituda pela
educao carismtica com um equilbrio com o burocrtico desenvolvendo a personalidade dos alunos, capazes
de refletir, elaborar seus prprios pensamentos e opinies.
Norbert Elias - a sociologia para ele, das pessoas no plural - figurao e interdependncia- conforme a
poca histrica teremos figuraes sociais diferentes. A anlise histrica precisa ser feita a longo prazo, no
previsvel , no tem um fim, no tem como definir apenas um conceito.O conhecimento passa por uma rede de
relaes que as pessoas esto conectadas e so interdependentes.

Resenha e Reflexo do Filme " Entre os muros da escola" e seus contrapontos

na sociologia da educao.

O filme foi produzido recentemente em 2008, dirigido Laurent Cantet e interpretado por Franois Bgaudeau (escritor do
livro o qual o filme foi baseado) tendo como gnero o Drama.
Relata a histria de um professor de lngua francesa em uma escola de ensino mdio, localizada no subrbio de Paris. O
professor e outros professores da escola buscam formas de fazer com que os alunos consigam aprender , mas enfrentam
grandes complicaes.
sentido um choque cultural entre as pessoas do filme, professores, alunos e familiares, alm da falta de comprometimento
poltico. Literalmente parece que do lado de dentro do muro da escola tudo diferente do que da realidade da sociedade em
que vivem. A sala de aula composta por alunos de 13 a 15 anos de nacionalidades diversas, negros, asiticos, latinos,
americanos,franceses, etc. essas diferenas culturais, diversidades tnicas que cada aluno carrega consigo ,trazem um conflito
interno na sala de aula e o professor tenta medi-los, se mostrando disposto a enfrentar os desafios daquela turma
indisciplinada atravs do dilogo e de atravs de uma didtica que estimula a troca de conhecimentos, valoriza as
experincias vividas pelos alunos com intuito de faz-los refletirem sobre a importncia de aprenderem a lngua francesa,
porm os alunos se mostram resistentes, rebeldes e desprezam a presena do professor em sala.
O professor tenta fazer da escola um lugar que vai alm de aprender os contedos pedaggicos programados, mas um lugar
onde se aprenda a pensar, a desenvolver um senso crtico, fazendo um trabalho que os ajude a crescer como um todo. O
professor mostra-nos a conscincia que um educador deve ter de qual a importncia dele no ensino e na sociedade, que
atravs da sua mediao o aluno construir o conhecimento, o desenvolvimento do pensamento tico, moral, poltico e
humano. Mesmo sua tarefa sendo rdua e o aproveitamento do aluno seja mnimo o professor tem que estar compromissado
em construir uma educao melhor e conseqentemente um sociedade melhor.
Porm ocorrem muitos problemas numa sala de aula, desde o comportamento que j vem com o aluno do bero familiar, ora
adquirido por falta de apoio, descuido e descaso dos pais, ora por influncia da comunidade em que vive. Problemas de
incompreenso da instituio de ensino e falta de preparo das mesmas para lhe darem com tais infraes e rebeldias.

Num certo momento mostra-se um conselho de classe com participao de alguns alunos, e verificamos um avaliao de modo
quantitativo, percebesse que o problema comportamental dos alunos so a maior causa das baixas notas e no um distrbio de
aprendizagem, mas sim uma dificuldade que pode ser superada. No entanto no h um consenso entre os professores, pois neles
tambm percebesse um contexto cultural diferente , enquanto uns preferem expulsar os alunos da sala quando esto atrapalhando
os demais , outros querem achar uma forma de interagir com esse aluno para despertar o seu interesse e aproveitar seu potencial,
que na maioria das vezes enorme.
Porm no decorrer do filme essa vontade do professor em fazer a diferena vai sendo minado pela indisciplina e falta de aceitao
da turma. Isso se acentua com as alunas Souleymane e Khoumba, principais questionadoras e rebeldes que desprezam a autoridade
do professor e ainda mentem sobre a conversa do docentes no conselho de classe, provocando um descontrole do professor fazendo
com que ele chegasse a proferir palavres contra elas.
Sabendo-se que muito importante o relacionamento afetivo do professor com o aluno para o desenvolvimento do cognitivo, pois
esse estimulo afetivo auxiliar o aluno (se ele permitir e quiser) a conhecer a si mesmo, promovendo auto-estima e tornando-o um
cidado participativo na sua comunidade, percebemos que isso nem sempre possvel , diante da falta de respeito para com os
professores, problemas dentro das salas de aulas de racismos, bullings, celulares sendo atendidos em plena aula, discusses entre
alunos, falta de interesse com o contedo explicado, falta de comprometimento das instituies , falta de preparo dos professores
em lidarem com vrias situaes, tornam cada vez mais difcil esse sucesso profissional que um educador espera alcanar .
Portanto esse filme se aproxima em muito da realidade que se vive em muitas escolas pblicas hoje em dia, que nos permite
debater sobre as prticas pedaggicas utilizadas e suas funcionabilidades , indisciplinas, relacionamento professor/aluno ,
comprometimento das instituies dentro outros temas. Um filme que no mostra o professor com um heri que salva toda a turma
como visto em vrios filmes de educao, mas tambm no o vilo.
Em muitos momentos questionado pelos seus alunos os mtodos e os contedos aplicados e tambm por muitas vezes no
consegue convencer que o que esta fazendo no momento realmente o correto ou apenas est enganando os alunos com uma falsa
afetividade para alcanar o seu objetivo , ou seja que os alunos faam as lies propostas. Assim fica a pergunta sem resposta: Ser
que o professor est atento ao aluno e se preocupa com o que, de que forma oaluno ira aprender ou no resiste aos problemas e se
volta aos mtodos tradicionais em que se impe o aprendizado e cumpre-se planejamentos de aulas?

CONTRIBUIES DA SOCIOLOGIA DA EDUCAO NO

COTIDIANO DA SOCIEDADE ATUAL

A sociologia uma rea do conhecimento humano que possui uma grande abrangncia, possibilitando uma
viso de conjunto de vrios acontecimentos da vida social, sejam eles relativos economia, poltica ou
esfera simblica e cultural. Desse modo entendemos a importncia da sociologia no momento atual, em que o
homem, sempre voltado para a especializao, vem perdendo o sentido de sua vida e da compreenso global de
sua interveno na historia.
Em razo de sua prpria natureza, a sociologia pode cumprir papel, fundamental, de propiciar uma viso
integrada da vida humana e social. Ela ir permitir que possamos entender melhor a funo da educao e sua
relao com a sociedade e a cultura. A sociologia enquanto cincia que no reduz a estudar os fenmenos
sociais, mas tambm procura entender os processos e estruturas que contribuem para o funcionamento ou dos
sistemas sociais.
A contribuio da sociologia para a educao se da porque atravs do estudo da vida social do homem, a
interao social, a estrutura, o funcionamento e a evoluo dos grupos sociais, contribuem para a formao
humana, buscando o desenvolvimento do pensamento inteligente, formador e criador de ideias e projetos, para
novos rumos em nossa existncia.Desta forma podemos ver a sociologia como um tipo de interpretao e de
conhecimento de tudo o que se relaciona com ohomem e com a vida humana, um mtodo de investigao que
busca identificar, descrever, interpretar, relacionar, e explicar regularidades da vida social.

Sociologia e a Educao

Vejamos a relao entre sociologia e a educao segundo a viso de mile durkheim, para ele a escola apenas uma
das instituies que, no processo de diviso do trabalho social, assume para si a tarefa especfica de intermediar a coero
que a sociedade exerce sobre o indivduo, buscando completar mais rapidamente o seu processo de socializao. Socializar
para Durkheim, o mesmo que educar, ou seja, internalizar os traos constitutivos dos meios morais que cercam o indivduo.
Essa socializao, segundo Durkheim, compe o processo de aprendizagem social que permite absoro das formas de viver
da sociedade, seja pensamentos, atitudes, smbolos ou regra. A partir do enfoque durkheimiano, podemos entender a escola
como uma das instituies primordiais para o desenvolvimento de uma conscincia coletiva, necessria para o
estabelecimento do equilbrio social.
Para Durkheim, a escola deveria preparar os jovens, por meio dos preceitos bsicos, para a convivncia na sociedade. Hoje,
ela apresenta-se c ao esse intuito, porm, formando-os no para interpretaes e a anlise crtica sobre a nova realidade, e
sim como instrumentos laboriosos para a nova tecnologia. Principalmente quando nos referimos escola pblica, que
atende, em nossa realidade brasileira, a uma parcela considervel da populao, mas que, ainda no possui todo o
equipamento quantitativo e qualitativamente necessrio para a preparao desse novo agente social.Reflexo do excerto de
Agnes Heller
"Se agimos, somos responsveis pelo que se realiza atravs de nossa ao; se nos afastamos da ao, somos responsveis
pelo que no fizemos.

EDUCAO: JOGUE LIXO NO LIXO

Imagens de jogar lixo em qualquer lugar

Imagens de jogar lixo no lixo:

Conseqncia de um meio ambiente com muita

poluio, causando risco de sade e muito
trabalho para despoluir.

Conseqncia de ter uma cidade despoluda

limpa, lugar agradvel de viver que no oferece
riscos de sade.

EDUCAR UM ATO DE AMOR

IMAGENS SALA DE AULA INDISCIPLINADA:

Conseqncia de uma sala de aula muito

bagunada e onde no h aprendizado
pedaggico.

IMAGENS SALA DE ORGANIZADA

conseqncia de uma sala de aula organizada

melhora o aprendizado.

VISO DE AGNES HELLER

De acordo com o excerto de Agnes Heller, e as imagens da coletnea, refletimos que os homens desenvolvem uma
relao individual com o sistema de valores da sociedade sendo que esta vem passando por varias transformaes e o
individuo pode assumir duas posturas nas quais sofrem conseqncias. E qualquer escolha tica uma escolha
individual. Um indivduo sempre se defronta com as prescries histrico-sociais vlidas para o conjunto da sociedade.
Ou seja, quando nascemos, j encontramos sistemas de valores previamente definidos que nos so transmitidos. Nossas
escolhas so mediadas por esses sistemas de valores. Por isso dizemos que se trata de uma escolha individual.
Mesmo quando optamos por no fazer algo em alguma circunstncia, estamos fazendo uma escolha, pela qual somos
responsveis. Indiferente do que nos orienta nossas escolhas e de que diferentes ambientes e estratos sociais esto
marcados por sistemas de valores tambm diferentes. E ao longo da vida, nos deparamos com outros sistemas de valores,
prprios de outros ambientes ou estratos sociais ou mesmo prprios de sociedades mais antigas.
Isso significa dizer que temos uma relativa autonomia de interpretao e de escolha. "Relativa" porque a situao social
em que nos encontramos e os diversos sistemas de valores que coexistem num determinado momento histrico se
constituem nos limites para nossa interpretao e realizao de valores. O fato de nos referirmos a uma sociedade nos
alivia da responsabilidade por nossas escolhas ticas. Por exemplo, o que queremos dizer, quando falamos que agimos de
uma determinada maneira porque todo mundo faz assim.
Mas uma boa maneira de refletir sobre nossas escolhas ticas e a realizao das mesmas sempre supor que
deveramos ter agido de outro modo se preocupando com a inteno e com a conseqncia. Ter uma inteno pautada em
determinados valores importante, mas no suficiente. preciso reconhecer as conseqncias de nossas aes, mas,
claro, aquelas conseqncias que so previsveis e pensar criticamente antes de tomarmos uma deciso .

CONCLUSO

A sociedade precisa da educao para preparar os sujeitos que nela vive. impossvel desagreg-las pois uma se
forma a partir dos conceitos estabelecidos pela outra, precisamos da educao para socializar os sujeitos e por sua
vez os sujeitos presentes nos contexto educacional trazem consigo traos culturais da sociedade em que vivem, a
sociologia ajuda a pedagogia a compreender esse interao entre sociedade e educao.

A educao uma ao exercida de gerao gerao para prepar-las para a vida social, por meio da educao
sero transmitidos toda uma herana cultural que desenvolver nas crianas estados fsicos, intelectuais e morais.
Preparando o sujeito ,no apenas instruindo-o, mas socializando-o , estando atento as mudanas, junto a famlia e
ao estado , que precisam se comprometer com a educao, para a formao de um sujeito saudvel, moral, e
crtico.
A sociologia vem auxiliar a pedagogia para preparar a sujeito para a sociedade, vem esclarecer com seu estudo a
importncia que ocorre entre a interao do estado, famlia e escola. A educao tem papel central na sociedade,
necessrio construir uma escola contextualizada, local que ocorrer instruo e socializao, onde a escola estar
vinculada a sociedade e a sua histria e com seu meio social ,formando sujeito que pertencendo a essa sociedade
possam ser ativos nas mesmas.

REFERNCIAS

CARVALHO, Alonso B.; SILVA, Calis S. Sociedade e Educao: leituras e Interpretaes: Leituras e
Interpretaes. So Paulo: Avercamp, 2006. . Acesso em: 12/10/ 2012.
NOGUEIRA, Cludio Marques Martins; NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da educao de Pierre
Bourdieu: limites e contribuies. Disponvel em: . Acesso em: 12/10/2012.
www.brasilescola.com/sociologia/sociologia2.htm.Acesso 21/10/2012
WWW.unb.br . Acesso em 22/10/2012.
sociologado.wordpress.com/2011/01/23/63/>. Acesso em: 22/10/2012.
Entre os muros da escola. Direo de Laurent Cantet, Frana, 2008.