O debate em construção

O que é um debate?

Para que serve um debate?

Como é que se debate?

No seu dia a dia são muitas as situações em que você tem que tomar a palavra para explicar,
contestar, criticar, ironizar, sustentar uma opinião sobre uma questão polêmica, etc.

Convencer os outros é uma necessidade não só para quem quer persuadir, mas para
quem não quer ser enganado pela conversa alheia.

“Argumentar é discutir, mas, principalmente, é raciocinar, é deduzir e concluir. A

argumentação deve ser construtiva na finalidade, cooperativa em espírito e socialmente útil.”

(Whitaker Penteado)

Por isso, precisamos saber como debater!

Em um debate você vai:

Discutir...

Contestar...

Polemizar...

Argumentar...

Convencer...

Persuadir...

Defender um ponto de vista...

Debate X Briga

As divergências e as discussões estão presentes em várias situações de nossa vida, por

exemplo: discutindo qual é o melhor time de futebol, o melhor cantor, se determinada
conduta de alguém foi correta ou não, sobre o certo e o errado, etc. A divergência é a condição
necessária para que um debate aconteça, mas se houver desrespeito entre os participantes,
agressões verbais e físicas, essa interação deixa de ser debate e passa a ser briga.

Debater não é brigar!

Para um debate não virar briga, devemos:

• Dar direito a todos os participantes de poderem expressar suas opiniões e

argumentos.
 • Não interferir quando o(s) outro(s) participante(s) estiver(em) expondo suas opiniões e
argumentos.

• Respeitar os participantes, para não ofender com palavras ou gestos como:

xingamento, zombaria, palavras de baixo calão, gestos obscenos, etc. Ou seja, não
agredir nem fisicamente, nem verbalmente.

“Posso não concordar com nenhuma das palavras que você disser, mas defenderei até a
morte o direito de você dizê-las.”

(Voltaire)

Situação de debate

O debate pode acontecer em situações informais, no nosso cotidiano é muito comum:

debatermos com um amigo, um vizinho, um colega e com os familiares, sobre assuntos
diversos.

O debate também pode acontecer em situações formais: entre candidatos a um cargo

político, entre participantes de um congresso científico, na sala de aula para abordar um tema
polêmico.

DEBATE DELIBERATIVO

Deliberar é tomar uma decisão ou resolver algo mediante uma discussão. No debate
deliberativo, os participantes pensam sobre o tema, elaboram hipóteses e argumentam sobre
elas, ouvem os argumentos dos outros para decidir qual a melhor decisão a ser tomada. Na
escola, o debate deliberativo pode acontecer para decidir, por exemplo, sobre qual trabalho
deve ser exposto no mural da escola, ou aonde ir na viagem de formatura. Então, o grupo
reúne-se para negociar uma decisão.

Como agir em um debate deliberativo?

• Pensar na situação ou tema propostos no debate.

• Elaborar hipóteses sobre a melhor decisão.

• Elaborar argumentos para defender a hipótese.

• Ouvir as hipótese e argumentos dos participantes.

• Decidir sobre a melhor decisão a ser tomada.

Observação: Pode haver negociações e mudanças de posição durante o próprio

debate.

Vamos fazer um debate deliberativo!

Sugestão de temas:

 Melhor tema para campanha comunitária;

 Melhor livro paradidático para ser lido coletivamente.

 O lugar para a festa de formatura.

 Melhor museu para visitar na excursão.

 Outro _____________________

Veja o passo a passo:

1) Pense em problema coletivo que precisa de solução.

2) Distribua as bancas para formar um círculo na sala.

3) Pegue caneta e papel e anote sua hipótese para resolver o problema. (Para evitar que
você esqueça, já que são muitos participantes e você vai ouvir muitas hipóteses)

4) Pense em argumentos para defender sua hipótese.

5) 5) Para escolher quem dá início ao debate, poderíamos fazer uma dinâmica, na qual o
professor pega uma bola e joga para alguém no círculo, essa pessoa dá início ao
debate e quando ela termina de falar, joga para outro participante, até que todos
tenham participado, falando sobre suas hipóteses e seus argumentos. Quem pegou a
bola uma vez só poderia pegar outra vez depois que os outros participantes tivessem
falado.

6) É possível que mais de uma pessoa tenha a mesma ideia, nesse caso, a que concordar
com o que já foi sugerido deve justificar sua escolha.

7) Depois, quando todos expuserem suas hipóteses e seus argumentos, se não prevalecer
uma decisão, o professor faz uma votação (aberta ou secreta) entre as duas mais
aceitas entre os participantes para chegar a uma conclusão.

8) Se a votação for aberta, é importante que haja a justificativa da escolha.

9) A escolha por votação é uma prática democrática e os participantes devem evitar votar
nulo ou em branco, pois expressar sua decisão é um exercício da cidadania.

 É importante observar que votar nulo (em uma opção inexistente) ou em branco (não
escolher nenhuma opção) são atitudes que revelam omissão e prejudicam o processo
eleitoral, pois de uma forma ou de outra estão deixando a decisão ser tomada por
outros e, mesmo sem querer, esse tipo de voto é uma escolha.

“Ainda que fôssemos surdos e mudos como uma pedra, a nossa própria passividade
seria uma forma de ação.”

(Jean-Paul Sartre)

DEBATE REGRADO
 Esse tipo de debate é realizado quando o tema do debate é polêmico e seus
participantes apresentam ideias controversas. Essa atividade apresenta regras e
procedimentos específicos, o que requer tempo e preparação da equipe. A disposição dos
participantes no ambiente pode variar de acordo com a situação. A linguagem utilizada é
geralmente a variedade padrão, mas pode ser menos ou mais formal de acordo com a
situação (perfil dos debatedores, presença de público, tema, local do debate, etc.)

O debate regrado é composto por:

• Moderador ou mediador  Quem dita as regras, apresenta o tema a ser discutido,

escolhe os debatedores, estipula o tempo de cada um, interrompe-os, quando
necessário, coordena o debate, visto que, quando um debatedor está com dificuldades
argumentativas cabe ao mesmo passar a vez para outro debatedor com melhores
argumentos. Ele também avalia os argumentos, inicia e encerra a discussão.

• Debatedores  Expõem suas ideias e tentam convencer os interlocutores , fazendo

uso de argumentos, razões, explicações.

• Audiência / público  São as pessoas que assistem ao debate, podem fazer perguntas
aos debatedores, se o moderador permitir dentro das regras estabelecidas
previamente. Pode, também, tomar partido sobre o tema discutido e decidir sobre a
melhor exposição.

Funções do moderador:

• Abrir a sessão, introduzindo o tema e apresentando os participantes.

• Dar a palavra aos participantes, garantindo uma distribuição equilibrada do tempo.

• Animar o debate, com novas perguntas e sínteses parciais sempre que for oportuno.

• Dar a palavra ao público para que interrogue os participantes.

• Encerrar o debate, fazendo um balanço final.

Deveres dos debatedores:

• Preparar previamente o tema, pesquisando informações necessárias.

• Expor com clareza as suas ideias.

• Respeitar as regras previamente estabelecidas pelo moderador.

• Escutar, atentamente, evitando repetir as ideias já expostas.

• Não interromper quando o outro debatedor estiver com a palavra, nem utilizar uma
linguagem agressiva.
• Se os debatedores formarem um grupo de debate, alguns dentro do grupo assumem o
papel de secretários para ajudar o colega que estiver debatendo: registram o tipo de
argumento apresentado pelo outro grupo, apresentam argumentos de defesa com
base nas pesquisas feitas e confrontam com os argumentos do oponente.

Como agir em um debate regrado?

• Como já diz o nome REGRADO, esse debate tem regras que devem ser cumpridas ou o
debatedor estará fora do debate.

• Não se julgam pessoas, mas, sim, as ideias. Jamais a discussão deve ser levada para o
lado pessoal.

• Não se interrompe a exposição do outro. Deve haver igualdade de tempo para cada
participante expressar suas ideias em igualdade de condições.

• Os participantes devem evitar repetir os argumentos.

• Quando um debatedor contra-argumenta em relação ao ponto de vista do outro

participante, pode-se estabelecer o direito de réplica (o direito de dar uma resposta a
argumentação do outro), em resposta a réplica, pode-se pedir tréplica (reforçar o
ponto de vista dito inicialmente), o que depende apenas de um acordo entre os
participantes e o moderador antes de se iniciar o debate.

• Os participantes devem observar as normas combinadas e atender as solicitações do

mediador do debate.

CONVERCER & PERSUADIR

Para se sair bem em um debate é importante saber CONVENCER e PERSUADIR, para

isso é necessário saber algumas técnicas e princípios que ajudam a usar a força da palavra,
a jogar com a emoção, a formar a opinião. Essas técnicas não são para destruir ou acabar
com o adversário, mas para trazê-lo para o seu lado por meio do discurso.

CAMPOS ESTRATÉGICOS DO DEBATE:

CONVENCIMENTO ≠ PERSUASÃO

Convencer e persuadir não são a mesma coisa!

Convencer  (cum + vincere = vencer o opositor) significa dissuadir o público com

provas lógicas indutivas (exemplos) ou dedutivas (argumentação), lida com fatos,
informações e esclarecimentos.
 Persuadir  (persuadere = aconselhar) é a arte de apresentar argumentos, apelando
para a emoção do interlocutor com o objetivo de conseguir sua adesão, lida com as
emoções e relacionamentos.

DICAS PARA UMA BOA ARGUMENTAÇÃO:

• É importante fundamentar o discurso, o bom argumento é aquele que se sustenta,

bem fundamentado, construído sobre alegações, apresentando provas do que se
afirma.

• Apresente sua proposta com clareza, precisão, riqueza de vocabulário, imagens, com
ritmo e sem enrolação, concluindo de um modo elegante, que amarre os pontos da
conversa e a fixe na mente, convidando o interlocutor à ação.

Leve em conta o interlocutor ou o tipo de público.

O PÚBLICO

Há vários tipos de público, com valores e ideologias diferentes, para cada tipo, haverá
um conjunto de técnicas argumentativas para adaptar o assunto, situação e intenção do
debate. É importante analisar essas variantes para conquistar a aprovação do público.
Respeite as opiniões e os valores do(s) ouvinte(s), conduza-o(s) a concordar com sua
opinião passo a passo por caminhos lógicos até um entendimento mútuo.

“A retórica é um discurso persuasivo que pode ser usado para manipular pessoas, mas é
também uma forte ferramenta de comunicação.”

(Aristóteles)

O senador romano Marco Túlio Cícero (090-098) defendia a existência de três modos de
persuasão, a chamada Tria Officia:

convencer (lógica), comover (emoção) e agradar (estética). Hoje, com a modernização das
relações sociais, a retórica é conhecida como

relacionamento ou comunicação interpessoal.

ARGUMENTOS do bem e do mal:

Expressões comuns na tomada de turnos:

“Há/(não há) evidências disso, porque...”;

“Mas, por exemplo se X acontece, então...”;

 “Eu concordo/discordo porque...”;

“No meu ponto de vista...”;

“Você falou..., entretanto...”;

“Mas, de outro modo de vista...”;

“Ao contrário, pois...”;

“Não é assim, pois...”;

“Segundo o filósofo/escritor/especialista/doutor...”

Vamos fazer um debate regrado!

Sugestão de temas:

 As vantagens que a internet proporciona compensam os problemas que ela pode

provocar?

 Consumir produtos piratas deve ser considerado tão grave quanto comercializá-los?

 A mídia e a publicidade são responsáveis pela busca de uma imagem padronizada de

beleza?

 Outro _____________________________________

Veja o passo a passo:

1) Determinação de um tema.

2) Escolha dos participantes e do moderador.

3) Definição das regras (quem começa o debate; duração das intervenções; papel do
moderador; possibilidade de diálogo; participação do público; direito a réplica e
tréplica...).

4) O moderador saúda o público, apresenta o tema e os participantes; recorda as regras

previamente estabelecidas.

5) Intervenção dos participantes.

6) 6) Participação do público para formulação de perguntas.

7) 7) Encerramento do debate pelo moderador, com a apresentação de um balanço final

(feito pelo próprio moderador ou por observadores externos, previamente
escolhidos).

8) “Na discussão, o vencido obtém maior proveito, pois aprende aquilo que ainda não
sabia.”

9) (Epícuro)
Assista ao filme:

O Grande Desafio

Melvin Thompson (Denzel Washington) é um brilhante professor e amante das

palavras. Embora tenha convicções políticas que possam atrapalhar sua carreira, ele
decide apostar nos seus alunos para formar um grupo de debatedores e colocar a pequena
Wiley College, do Texas, no circuito dos campeonatos entre as universidades. Mas o seu
maior objetivo é enfrentar a tradição de Harvard diante de uma enorme plateia. Inspirado
em fatos reais.

O DEPOIMENTO

Você é usuário de redes sociais? Então, já ouviu falar em depoimento. No orkut, por
exemplo, é um espaço destinado às declarações e testemunhos dos amigos sobre você,
nesse contexto o depoimento é informal. No site: http://www.depoimentos.com/ você
encontrará vários exemplos desse tipo.

Mas, existem outros tipos de depoimentos, como por exemplo, em uma situação
formal na qual alguém declara perante a autoridade, em juízo, fatos importantes para um
julgamento. Nesse caso, A testemunha, ou depoente, alude aos fatos trazidos ao
conhecimento do julgador da causa, e assim se insere como elemento fundamental do
processo em andamento.

• O depoimento tem como função expressar uma experiência pessoal do autor. No

entanto, essa experiência pode ser feita em várias situações e com diversas intenções,
as quais dependem do contexto.

• Uma pessoa que faz um depoimento para ser publicado em revista ou jornal
apresentará uma linguagem e uma intenção que depende do tema abordado e do
público leitor; assim também funciona com um depoimento oral - a linguagem vai
depender do tema tratado, do ouvinte e do ambiente no qual acontece o depoimento.

Como se caracteriza o gênero DEPOIMENTO:

• É um texto que narra fatos reais vividos por uma pessoa.

• Esse formato textual apresenta os elementos básicos da narrativa: sequências de

fatos, pessoas, tempo e espaço. O narrador é sempre o protagonista. Verbos e
pronomes são empregados predominantemente na 1ª pessoa. Os verbos oscilam entre
o pretérito perfeito e o presente do indicativo. Emprega-se o padrão culto formal ou a
linguagem coloquial da língua, dependendo do contexto.
Comparando os textos:

• Identifique o público leitor dos textos.

• Qual a situação de produção dos textos?

• Qual a intenção dos autores?

• Qual o tipo de linguagem usada em cada texto?

Sugestões de atividades extras:

• Sobre falácias (ler o texto O Amor é uma falácia ou ver os vídeos e identificar os
argumentos nas falas das personagens).

http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/amorfalacia.htm
http://didaticadafilosofia.wordpress.com/2009/11/15/o-amor-e-uma-falacia-o-filme/

• Organização de um debate regrado (passar o vídeo como exemplo de como organizar

esse tipo de debate):

http://www.youtube.com/watch?v=VlTcRizPC9k

• Debate deliberativo (passar o vídeo para mostrar como finalizar um debate

deliberativo):

http://www.youtube.com/watch?v=2moHsxW5rOM

• Depoimento de uma garota representando a ECO (mostrar o vídeo como exemplo de

um depoimento oral):

http://www.youtube.com/watch?v=3m0O3u4b0dk