PROGRAMA DE MELHORIA NA QUALIDADE DE ENSINO

PLANO DE EXECUÇÃO PEDAGÓGICA E FINANCEIRA – ANEXO III

Escola Estadual de Ensino Fundamental Silvio Micheluzzi INEP: 11013273
Conselho Escolar da Escola Estadual de Ensino CNPJ: 00.750.553/0001-61
Fundamental Silvio Micheluzzi Tipologia: II
Presidente do Conselho Escolar: Solange Alves de Souza Valor Total: R$ 11.750,00
Tesoureiro (a) do Conselho Escolar: Raquel de Amorim CRE: Ji-Paraná
Supervisor (a):
Município: Ji-Paraná
Público Alvo Nº de turmas atendidas com o Nº de alunos por turma
projeto
Alunos de 6º ao 9º ano do 06 turmas Fund. II – media 35 alunos por
Ensino Fundamental turma

Indicadores internos de aprovação e de APROVADOS

aprendizagem 6º ano A------94,87%
(Com base na ata final de rendimento/ano 6º ano B -----81,82%
anterior ou avaliação diagnóstica do ano em 7º ano A -----95,65%
curso) 7º ano B------75,00%
8º ano A------92,58%
8º ano B ------95,00%
Com base na ata final de rendimento do ano de 2019
6º ano A: ????% aprovação em Matemática e ????% em
Língua Portuguesa
6º ano B: ????% aprovação em Matemárica e ????% em
Língua Portuguesa

Apresentação/problema: Defasagem em leitura, escrita e interpretação e na resolução de cálculos e

situação-problema.

Justificativa: O pré-requisito: capacidade de ler e interpretar são considerados essenciais? para o

alcance de melhores resultados em todas as disciplinas da Base Comum, bem como as da parte
diversificada, resgatando a reflexão sobre os valores necessários a cidadania, além da construção do
conhecimento que será o norte das atividades desde projeto. Entendo a importância da interpretação
de fatos e situações-problema no âmbito escolar, as atividades serão tratadas de forma interdisciplinar
para que, além de Língua Portuguesa e Matemática a aprendizagem seja continua, abrangente e
efetiva.

Meta:
 Aumentar o índice de aprovação de 94,87% para 100% na turma do 6º ano A na disciplina de
Língua Portuguesa e Matemática durante o ano de 2020.
 Aumentar o índice de aprovação de 81,82% para 95% na turma do 6º ano B na disciplina de
Língua Portuguesa e Matemática durante o ano de 2020.
 Aumentar o índice de aprovação de 95,65% para 100% na turma do 7º ano A na disciplina de
Língua Portuguesa e Matemática durante o ano de 2020.
 Aumentar o índice de aprovação de 75,00%% para 90% na turma do 7º ano B na disciplina de
Língua Portuguesa e Matemática durante o ano de 2020.
 Aumentar o índice de aprovação de 92,58 para 100% na turma do 8º ano A na disciplina de
Língua Portuguesa e Matemática durante o ano de 2020.
 Aumentar o índice de aprovação de 95,00% para 100% na turma do 8º ano B na disciplina de
Língua Portuguesa e Matemática durante o ano de 2020.
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Elevar de XX% para YY% o índice de aprovação em Matemática, e de XX% para YY% em Língua Portguesa da turma
do 6º ano A
Elevar de XX% para YY% o índice de aprovação em Matemática , e de XX% para YY% em Língua Portuguesa da
turma do 6º ano B

Objetivo Geral: Desenvolver e intensificar nos alunos a capacidade de leitura, escrita, interpretação e
resolução de cálculos matemáticos, para que assim sejam capazes de superar as defasagens nas
habilidades acima mencionadas a partir de situações-problemas relacionados com a vida social e
cotidiana dos mesmos e nesta perspectiva, melhorar a qualidade e a eficácia da aprendizagem desde
os conteúdos de cada Componente Curricular em questão.

Áreas de aprendizagem / Competências /habilidades Objeto de conhecimento/

Componentes curriculares
 Língua Portuguesa
• Ler e Interpretar textos de
diversos gêneros de forma
critica e com apresentação de
possíveis soluções;
•Utilizar a linguagem para
estruturar a experiência e
explicar a realidade, operando
sobre as representações
construídas em várias áreas do
conhecimento.
Conteúdo/aprofundamento
• Leitura e escrita de textos e
gêneros diversificados;
• Rodas de leitura e produção de
textos variados;
• Blog, crônica, artigo de opinião,
carta pessoal, e-mail, palestra,
seminário e entrevistas;
• Roteiros, resumos, índices e
esquemas.
• Noticias e suas consequências
para a vida das pessoas;
• Fake News;

•Operar sobre o conteúdo

representacional dos textos,
identificando aspectos
relevantes, organizando notas,
elaborando roteiros, resumos,
índices, esquemas.
 História • Ampliar a compreensão de
sua realidade, especialmente • Histórias individuais e histórias
confrontando-a e relacionando- coletivas de um povo, de uma
a com outras realidades comunidade, do bairro onde o
históricas e sua realidade aluno vive;
pessoal e familiar; • Diferentes fontes na produção do
• Fazer uso da indagação, conhecimento histórico;
argumentação, da busca e • A dimensão histórico/crítica dos
elaboração de respostasfatos;
possíveis, da confrontação •Tecnologias como acesso ao
através de diferentes tipos de conhecimento histórico, de outras
textos, levantando, organizando áreas de conhecimento e para
informações, relacionando- as melhoria da sua prática social;
atribuindo-lhes sentido; • Conceitos históricos básicos e
suas relações com outras ciências e
• Dominar procedimentos de com a vida cotidiana;
pesquisa escolar e de produção • Pesquisa, produção de artigos de
de texto, aprendendo a observar opinião, leituras de paisagens e
 PROGRAMA DE MELHORIA NA QUALIDADE DE ENSINO
e colher informações de outros materiais iconográficos.
diferentes fontes, na leitura de
paisagens, registros escritos,
iconográficos, sonoros,
materiais e outros.
 Matemática • Ampliar e construir novos
significados para os números
(naturais, inteiros, racionais,
irracionais e reais) a partir de
sua utilização no contexto
social.
• Interpretar o significado das
operações e como elas se
relacionam umas com as
outras.
• Resolver situações-problema
com números naturais, inteiros,
racionais, irracionais e reais em
diferentes situações do
cotidiano.
 Geografia • Fazer leituras de imagens, de
dados e documentos de
diferentes fontes de informação
para compreensão e registro de
questões geográficas;
• Saber utilizar a linguagem
cartográfica para obter
informações e representar a
espacialidade dos fenômenos
geográficos;
•Reconhecer as transformações
temporais e espaciais na sua
realidade;
• Conhecer e valorizar o espaço
do seu município em seus
aspectos naturais, sociais e
econômicos;
• Identificar representações do
espaço geográfico em textos
científicos, imagens, fotos,
gráficos e tecnologias.
 Ciências •Relacionar leituras,
observações, experimentação,
registros da coleta de dados,
organização, comunicação e
discussão de fatos e • As transformações humanas e
• Sistema de numeração decimal e
conjunto de regras e símbolos que
caracterizam esse sistema;
•Significados dos números naturais
em diferentes contextos e
estabelecimento de relações entre
números naturais (tais como “ser
múltiplo de”, “ser divisor de”);
• Situações-problema vinculadas à
Geometria e às medidas, cujas
soluções não são dadas por
números racionais;
•Reta numérica os números,
naturais, racionais, irracionais e
reais.
• A espacialidade e temporalidade
dos fenômenos geográficos
estudados em suas dinâmicas e
interações;
• Procedimentos de pesquisa
específicos da Geografia para
compreender o espaço, a paisagem,
o território o lugar e seus processos
de construção, identificando suas
relações, problemas e contradições.
• Transformações temporais e
espaciais no município de Ji-
Paraná;
• O município de Ji-Paraná com
seus desafios naturais, sociais
econômicos e culturais;
•Textos científicos, imagens, fotos,
gráficos, mapas cartográficos e
tecnologias digitais de localização
como o Google Maps.
•Experiências de pesquisa, coleta
de dados;
• Construção de textos de relatórios
de pesquisa;
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informações relevantes para a cientificas da humanidade ao longo

compreensão dos fenômenos dos séculos;
naturais e tecnológicos; • As tecnologias a serviço da saúde,
vacinas, por exemplo.
• Promover a compreensão do • Panfletos e textos informativos
mundo como elaboração para a população sobre campanhas
humana e suas transformações; de saúde e outros.
•Conceitos básicos de energia,
•Interpretar e utilizar diferentes matéria e espaço.
formas de representação, como
tabelas, gráficos, ícones, e
recursos hipermidiáticos;
• Saber utilizar conceitos
científicos básicos de energia,
matéria, tempo e espaço,
percebendo suas
transformações e reconhecendo
sua participação no processo de
equilíbrio, mudança e vida dos
seres vivos e planeta.

Proposta interdisciplinar/Assunto/Tema: Os Gêneros Textuais como instrumento de leitura e

interpretação do mundo através das várias áreas e diversas linguagens do conhecimento humano.
Detalhamento Ação:

O projeto, “Gêneros Textuais como instrumento de leitura e interpretação do mundo através das
várias áreas e diversas linguagens do conhecimento humano” será desenvolvido com um viés
interdisciplinar a fim de promover metodologias desafiadoras tanto para os alunos quanto para os
professores, na compreensão e interpretação de conteúdos específicos de Língua Portuguesa,
Matemática, História, Geografia e Ciências, onde o discente será considerado como sendo principal
protagonista no processo de construção e reconstrução do conhecimento.
A partir dos pressupostos apontados acima, a execução do projeto será iniciada com momento de
sensibilização para os profissionais envolvidos e aprofundamento de questões que surgirão
necessariamente de um projeto que quer ser democrático e com a participação de todos. Em seguida...
Em Língua Portuguesa serão trabalhados textos diversificados na forma e conteúdo como poesia,
narrativas, paródias, confecção de jornais e murais expositivos, teatros, construção e reescrita de textos
para que os alunos aprimorem seus conhecimentos linguísticos. Promoção de momentos de leitura com
entonação respeitando a pontuação, acentuação para que o aluno se familiarize com os processos e
mecanismos das normas cultas da Língua Portuguesa quando precisar fazer um relatório, degravar um
áudio ou outro elemento da linguagem oral de entrevistas coletas em atividades de história, por
exemplo.
Em Matemática serão dinamizados desafios de resolução de situações-problema com as quatro
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operações, leituras e construção de gráficos e tabelas, medidas universais e raciocínio lógico a partir de
pesquisas levantadas nas disciplinas de ciências, geografia e história.
Em História, trabalharemos com as causas e consequências históricas dos processos sociais,
construção e leitura do tempo, leituras e criação de legendas em gravuras que identifiquem o
conhecimento adquirido; informações localizadas em mapas que envolvem o aluno em situações que os
embasam na vida real, a partir do desafio de se conhecer o próprio bairro e o município onde o aluno
vive, fazendo assim uma interface entre a Língua Portuguesa e Geografia.
Em Geografia, desenvolveremos atividades/ações que incentivem os alunos a se reconhecerem como
sujeitos ativos no espaço geográfico onde vivem, reconhecendo assim as características do local onde
estão inseridos, identificando informações em mapas e infográficos através de legendas, escalas,
formações geográficos e impactos da modificação do meio ambiente.
Em Ciências, desenvolveremos atividades que levem os alunos à compreensão do funcionamento do
meio ambiente e as consequências da sua modificação, a partir de fotos históricas do município de Ji-
Paraná e da comunidade onde os alunos vivem, por meio de representação em maquetes, mapas
infográficos destacando as características ambientais e a ação do homem na sua composição; exibição
de filmes e documentários e pesquisas sobre Rondônia que demonstram dados ambientais em
paisagem natural e modificada, e, finalmente, a representação da cadeia alimentar em cartazes, slides,
vídeos produzidos pelos próprios alunos da fauna e flora de nossa região.
Todos as atividades e ações serão realizadas em classe e extraclasse considerando a metodologia
descrita com maior aprofundamento nos componentes curriculares destacados neste projeto.

Cronograma Ação

1º Bimestre Sensibilização dos professores e comunidade escolar interna;

Levantamento da problemática...;
6º anos:
Aulas teóricas de Língua Portugues e Matemática
Pesquisas sobre....
Realização de Roda de leitura/Dramatização
7º ano:
Aulas
Pesquisas sobre....

Ord. Etapas Fev Mar abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
01 Levantamento da X
problemática
02 Sensibilização dos
professores e X X
comunidade interna
escolar
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03 Sensibilização escolar X
externa.
04 Elaboração do projeto X X
05 Socialização do projeto X X
06 Aquisição de recursos X
didáticos
07 Execução das ações de
ciências e atividades
Roda de X X
leitura/Dramatização
Resumo e X
Fichamento/Analise
literária
08 Execuções de Ações de
Língua Portuguesa-
Atividades e Aulas
expositivas.
Exposição e Leituras X X X x x
dramatizadas dos livros
paradidáticos que foram
adquiridos.
Interpretação dos textos X X X x x
09 Execução das ações de
Histórias Atividades e ,
aulas expositivas.
Pré História (Civilização X X
antiga)
Revolução X X X
industrial/Renascimento
cultural
Neoliberalismo/Brasil e X X X X
o mundo no século XXI
10 Execução das
atividades
Geográficas / Aulas
expositivas
Diferentes tipos X X
E espaços geográficos,
Revolução X X X
indústria/Industrialização
Ocupação e x x x
transformação, do
espaço sociedade
moderna
11 Execução das
atividades matemática
Porcentagens X X
Operações de x X X X X
matemática
Grandezas e medidas x x
Tabelas e gráficos x x
12 Avaliação X X
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13 Consonância do projeto X

Avaliação (instrumentais e/ou formas para avaliar a aprendizagem ao fim da ação e/ou de cada etapa
da ação):
As avaliações das atividades desenvolvidas serão acompanhadas regularmente, conforme o
planejamento do professor, apresentações no pátio da escola, na observação dos cartazes, maquete e
materiais confeccionados pelos alunos de forma contínua e efetiva, considerando os pontos positivos
que se destaquem e orientações nas situações que demandar intervenção pedagógica.
PLANO DE EXECUÇÃO FINANCEIRA
Valor de Capital: Valor de Custeio: Valor de Serviços Bancários:
R$ 4.112,50 R$ 7.637,50 R$ 0,00
Porcentagem de capital: Porcentagem de Custeio: Porcentagem de Serviços Bancários:
35 % 65 % 0,00%
Itens financiáveis Detalhar a utilização do bem
Quant. Itens de Capital: Digitação, pesquisa,
01 Computador de mesa organizar empréstimos de
01 Ar condicionado livros na biblioteca.
Climatizar a biblioteca da
escola
Quant. Itens de Custeio: Livros Paradidáticos Leituras, rescrita de texto,
01 Perdendo Perninhas (Auto Índigo) identificação de tipos de
01 Judy Salva o Mundo (Autora Megan McDonald) textos, elaboração de peças
01 A droga do amor (Autor Pedro Bandeira) teatrais e outros.
01 Martin Cererê ( Autor Cassiano Ricardo)
01 O segredo da Pirâmide (Autor Adelmo Genro Filho) 
01 Como peixe no aquário (Autor: Menalton Braff)
03 O menino narigudo ( Autor: Walcyr Carrasco)
02 O mistério do cofrinho vermelho (Autora Rosana Rios)
02 O blog da família (Autora: Giselda Laporta Nicolelis )
01 Canção para Debora (Autora:Luci Guimaraes Watanabe)
03 A Bruxa da casa azul (Autora: Rosana Rios)
02 O caso da chave dourada (Autora: Rosana Rios)
02 Encrenca na Biblioteca (Autora: Rosana Rios)
04 O carteiro chegou (Autor: Allan Ahlberg)
04 Menina bonita do laço de fita (Ana Maria Machado)
05 Chapeuzinho Vermelho (autor: Charles Perrault)
02 Cinderela (autor Irmãos Grimm)
02 Os três Porquinhos (Cristina Marques)
03 O pequeno Príncipe (Antoine de Saint-Exuper)
04 Pretinha, Eu? (Júlio Emílio Braz)
04 A Bonequinha preta (Alaide Lisboa de Oliveira)
04

08 unid Toner de tinta impressora HP – cor preta Impressão de material

(textos) referente ao assunto.
Impressão em transparência
das varias etapas do processo
de compostagem e de
reprodução e
desenvolvimento das plantas.
Impressão de crachás.
Impressão de textos
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dramáticos. Impressão de
textos produzidos pelos
alunos.
02 unid  Tinta recarga de cartucho EPSON – cor preta 100ml Impressão de várias etapas
do processo de
compostagem e de
reprodução e
desenvolvimento das plantas,
deverá ser utilizada cores
diferentes para melhor
identificação e classificação.
Impressão de crachás.
Impressão de textos
dramáticos. Impressão de
textos produzidos pelos
alunos.
05 unid  Tinta recarga de cartucho EPSON – cor colorida 200 ml Recarregar os cartuchos de
impressora para impressão
de material (textos) referente
ao assunto.. Impressão de
textos dramáticos. Impressão
de textos produzidos pelos
alunos.
50 resmas  Papel Sulfite 5 cx Impressão de textos diversos.
.Impressão de textos
dramáticos. Impressão de
textos produzidos pelos
alunos.
90 folhas  Cartolina Confecção de cartazes para
exposição de trabalhos de
pesquisa. Confecção de
cartazes para exposição de
trabalhos, resultado dos
trabalhos práticos
desenvolvidos. Construção
de gráficos para exposição.
02 litros Cola branca Colar figuras, bordas e
papeis em geral utilizados
nos trabalhos feitos pelos
alunos
20 folhas Color-Set Confecção de dobraduras
para exposição de trabalhos
de pesquisa com resultado
dos trabalhos práticos
desenvolvidos. Construção
de gráficos para exposição.
10 unid Caneta hidrocor Confecção de cartazes para
exposição de trabalhos de
pesquisa. Confecção de
cartazes para exposição de
trabalhos, resultado dos
trabalhos práticos
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desenvolvidos. Construção
de gráficos para exposição.
40 unid Pincel atômico Confecção de cartazes para
exposição de trabalhos de
pesquisa. Confecção de
cartazes para exposição de
trabalhos, resultado dos
trabalhos práticos
desenvolvidos. Construção
de gráficos para exposição.
10 unid Pen Drive Gravação de músicas, vídeos
e outros materiais de
audiovisual para preparação
das dramatizações. Gravação
de aulas para serem
trabalhadas com o data
show.
20 caixa Tinta guache c/ 6 unid. Confecção de cartazes para
exposição de trabalhos de
pesquisa. Confecção de
cartazes para exposição de
trabalhos, resultado dos
trabalhos práticos
desenvolvidos. Construção
de gráficos para exposição.
30m TNT – azul Confecção de figurino para
dramatização de peças
teatrais. Ornamentação da
escola para culminância do
projeto.
30m TNT – amarelo Confecção de figurino para
dramatização de peças
teatrais. Ornamentação da
escola para culminância do
projeto.
30m TNT – verde Confecção de figurino para
dramatização de peças
teatrais. Ornamentação da
escola para culminância do
projeto.
30m TNT – branco Confecção de figurino para
dramatização de peças
teatrais. Ornamentação da
escola para culminância do
projeto.
30m TNT – preto Confecção de figurino para
dramatização de peças
teatrais. Ornamentação da
escola para culminância do
projeto.
02 rolos Barbante Construção de varais de
leitura, desenhos amarrações
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em maquetes e demais
utilização durante os
trabalhos e montagens
cenográficas.
10 unid. Fita adesiva transparente Fixação de cartazes nos
murais do pátio e na sala de
aula
20 unid. Fita adesiva colorida Acabamento de cartazes e
maquetes
100 unid. Papel sufitão Construção de cartazes com
textos diversos, fundo para
gráficos e tabelas,
representação de conteúdos
com colagens de figuras e
outros.
20 placas Isopor tamanhos diversos Construção de maquetes.
05 unid Cola de isopor 40 gramas Colagem e montagem para
apresentações, cartazes,
maquetes e outros.
02 Pistola para cola quente Colagem e montagem para
apresentações, cartazes,
maquetes e outros.
50 unid Bastão de cola quente Colagem e montagem para
apresentações, cartazes,
maquetes e outros.
02 unid. Tinta para pincel de quadro branco 500ml Reabastecer pinceis
utilizados recarregáveis

Solange Alves de Souza Elisamar Ferreira Gomes

Supervisor escolar Diretora Vice Diretora

Ji- Paraná, maio de 2020