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2014 Unicentro Ped PDP Natalia Ossoski Milani
2014 Unicentro Ped PDP Natalia Ossoski Milani
Cadernos PDE
II
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Unidade Didática
1. Apresentação:
Este trabalho caracteriza-se como uma unidade didática voltada a
comunidade escolar no intuito de avaliar e reconstruir o Projeto Político
Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual General Eurico Gaspar Dutra de Virmond.
Ele faz parte do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) da
edição 2014 como intervenção pedagógica e tem o objetivo de avaliar e
reestruturar o PPP da escola no sentido de atualizá-lo de forma coletiva como
previsto na legislação.
Propõe-se realizar a avaliação e reestruturação do PPP no sentido de
atualizá-lo para que o mesmo atenda as necessidades da comunidade escolar.
Percebe-se a necessidade deste trabalho tendo em vista que desde que foi
construído o PPP sofreu apenas atualizações.
Esta unidade didática tem como objetivos:
Analisar o PPP atual para identificar suas necessidades de reelaboração a
partir da leitura das partes do mesmo.
Propor alternativas de um trabalho de reelaboração do PPP que seja
desenvolvido no coletivo;
Aplicar questões ao coletivo escolar (professores, alunos, pais,
funcionários) que levantem as propostas sobre aspectos do Colégio a
serem reformulados;
Sistematizar as propostas levantadas;
Analisar, em grupos específicos, as propostas levantadas e sistematizadas
levando em consideração às necessidades do Colégio e a viabilidades da
realização de tal proposta;
Redigir o texto final estruturando-o.
3. ESTRATÉGIAS DE AÇÃO
A avaliação que se propõe realizar irá analisar se o desenvolvimento das
ações previstas está se desempenhando de forma positiva ou negativa, através
dos resultados esperados, se a ações em desenvolvimento no seu termino deram
um bom resultado, se atingiu os objetivos e se não atingiu, qual a melhor maneira
de fazermos para atingirmos os resultados positivos. A intervenção acontecerá
envolvendo professores, funcionários, alunos e pais. Serão realizados três
encontros na primeira etapa, com oito horas de duração, divididas em dois
encontros de quatro horas, acontecerá na Semana Pedagógica, para a análise do
PPP atual, a partir de sua estrutura, com os professores, Grêmio Estudantil e pais
representantes da Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) e
Conselho Escolar com o propósito de levantar as mudanças necessárias, bem
como propor sugestões.
Na segunda etapa serão distribuídos questionários para a comunidade
escolar, para levantar as mudanças necessárias em cada Marco, Situacional,
Conceitual e Operacional com o intuito de atualizar o PPP coletivamente. Esta
etapa terá oito horas previstas pra sua realização.
A terceira etapa será a organização dos dados coletados, ou seja,
sistematização das metas e ações levantadas para reestruturação juntamente
com os suportes pedagógicos do Colégio e do Núcleo Regional de Educação
finalizando a elaboração do PPP. Para esta etapa estão previstas oito horas.
1ª ETAPA
Temática: Avaliação e Reelaboração do PPP.
Fundamentação teórica: Leitura do texto de Ilma Passos Veiga: PROJETO
POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA.
Leitura e análise do PPP atual.
Objetivo: Levantar dados que precisam ser alterados a partir da leitura e análise
do PPP existente.
Data prevista para a realização: Semana Pedagógica (duas manhãs de quatro
horas).
Carga horária: oito horas para leitura, análise e levantamento de sugestões de
alterações.
Pessoas Envolvidas: Direção, Pedagogos, Professores, APMF, Conselho
Escolar, Grêmio Estudantil.
Roteiro: Inicialmente apresentaremos a proposta de trabalho e a fundamentação
teórica em slides para o grupo. Na sequência os participantes serão divididos em
três grupos sendo necessária a indicação de um relator para cada grupo para o
desenvolvimento das atividades. Será fornecido o material para cada grupo
conforme segue.
E) Atividades de As atividades de
Complementação complementação
Curricular e de Apoio e curricular, apoio condizem
CELEM. com a realidade da
escola?
B) Concepção de As concepções e
Cultura. princípios do PPP da
Escola focam efetivamente
a aprendizagem dos
alunos?
C) Concepção de Você pode afirmar que as
Mundo. concepções e valores
vivenciados na Escola
estão de acordo com os
princípios enunciados
no PPP?
2ª ETAPA:
Aplicação de questionário para coletar dados em relação aos Marcos do PPP e as
necessidades para melhorá-lo.
Objetivo: Levantar dados a partir da visão dos pais e dos alunos sobre pontos
específicos do PPP.
Pessoas Envolvidas: a) Pais (20 à 30 pais – escolha aleatória); b) Alunos (20 à
30 – escolha aleatória).
Cronograma: Envio do questionário, no mês de agosto, para ser respondido em
casa. Prazo de entrega 3 dias. Tempo Previsto 8 horas.
QUESTIONÁRIO:
( ) Desemprego
( ) Violência e Criminalidade
( ) Poluição
( ) Saúde
( ) Educação
( ) Desigualdade social
( ) Habitação
2 – Como você vê a nossa escola hoje. Marque as respostas que julgar corretas.
3 – Para você qual seria o papel da escola nos dias de hoje. Marque as respostas
que julgar corretas
5 - Cite pelo menos três aspectos que você considera imprescindíveis em uma
Escola para que ela seja uma “Boa Escola”.
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3ª ETAPA:
Sistematização das metas e ações levantadas para reestruturação juntamente
com os suportes pedagógicos do Colégio e do NRE finalizando a elaboração do
PPP;
Objetivo: Reestruturar o PPP de acordo com os novos dados levantados.
Tempo Previsto: 16 (dezesseis) horas.
Pessoas envolvidas:
a) Direção;
b) Professores;
c) Equipe Pedagógica
d) Grêmio Estudantil;
e) Conselho Escolar.
Cronograma: Reunião Pedagógica conforme calendário escolar
(setembro/outubro de 2015) e horas atividades dos professores
(setembro/outubro de 2015).
4. REFERENCIAS: