Transtornos de

Linguagem Escrita: teoria

e prática

Maria Thereza Mazorra dos

Santos
Ana Luiza Navas
 Transtornos de
Linguagem Escrita: teoria
e prática
Aquisição e Desenvolvimento da
Linguagem Escrita

MÓDULO I

Ana Luiza Navas

Maria Thereza Mazorra Santos
 Transtornos de
Linguagem Escrita: teoria
e prática
Desenvolvimento das
habilidades de codificação e de
elaboração da escrita

AULA 3

Maria Thereza Mazorra Santos

 Codificação

Linguagem
• Compartilham o Oral
• Última no
mesmo sistema • Ouvir contínuo da
linguístico • Falar aprendizagem
• Ler
• Escrever
Linguagem • Ondas e Paralelo Escrita
Escrita
 Codificação

Até meados A partir de Aprendizagem

do Séc XX 1970 da escrita

Pesquisas Processo
Ortografia
psicolinguísticas criativo

Memorização Simbolizam os
Aprendizes
de letras na sons da fala na
estratégicos
palavra escrita
 Codificação

É a própria
Leitura Escrita resgata
escrita que
impulsiona a todos os
reforça a
ortografia, mas processos para
qualidade das
não por si só automatização
representações
ortográfica
no léxico

(Bosman e Van Orden, 1997)

Leitura e Escrita Codificação

Ortografia e Fonologia
Vocabulário e Escrita
• Qualidade das • Desde as fases • Diversos
representações iniciais da segmentos
da palavra alfabetização, • Redundâncias
impressa escrever metalinguísticas
• Precisão qualquer palavra • Atenção para as
• Redundância implica uma letras na palavra
busca no léxico e sua
• Conexões entre
letra impressa e • Falha em representação
fonologia encontrar completa
assegura leitura dispara um • Unidades
fluente processo G-F simples G-F,
com entradas bigramas e
semelhantes no morfemas
léxico

(Perfetti, 1997) Ziegler e Goswami, 2005)

 Codificação

Como o
sistema de Domínio do
Escrever escrita Consciência Princípio
ortografi Fonológica
codifica as
camente palavras Alfabético
faladas

(Cassar e Treiman, 2006)

 Codificação

Início da
alfabetização

Pouco conhecimento Consciência

ortográfico Fonológica

Memória Analogia Invenção

(Ehri, 2004)
 Codificação

Ana
logia Consciên Consciên
Pseu Domínio
dopa cia cia da
lavras Fonológi Morfoló Ortografia
ca gica
F-G

Habilidades
Escrita Repertório
subjacentes

(Reece e Treiman, 2001; Apel et al. 2006)

Codificação

Consciência
fonológica

Repres. Grafêmicas Correspondência

Mentais (RGMs) Grafema - Fonema

Morfologia Ortotática

Semântica (Apel et al., 2012)

 Ação
Deliberada

Escrita
Recrutamento
e Integração de Ação
diferentes Gerativa
capacidades

12
 (Singer e Bashir,2006)
PRODUÇÃO DE LINGUAGEM ESCRITA

PROCESSOS DE ESCRITA
PLANEJAMENTO

FUNÇÕES EXECUTIVAS
GERAÇÃO AUTORREGULAÇÃO REVISÃO

C. IMPLÍCITO C. EXPLÍCITO

ORGANIZAÇÃO

COGNITIVO- SOCIAL E
LINGUÍSTICA RETÓRICA

PRODUÇÃO CRENÇAS E
ATITUDES
FUNDAÇÕES DA ESCRITA 13
Fundações da Linguagem Escrita

COGNITIVO-LINGUÍSTICA
• Capacidade conceitual
• Velocidade de processamento
• Conhecimento prévio do assunto
• Conhecimento linguístico
• Capacidades metalinguísticas e
metacognitivas
• Memória operacional
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 Capacidade Conceitual

• Conceitualização verbal

Vocabulário

Variação na quantidade e
qualidade da produção escrita

15
 Velocidade de Processamento

• Velocidade de processamento da
informação verbal processamento
metacognitivo nível superior
• Compreensão da linguagem que depende
do armazenamento e processamento da
memória operacional

Processos de geração e revisão do texto

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Conhecimento Prévio do Assunto

 Escrever implica em se ter algo a dizer

 Recorrer ao que se conhece armazenado na
memória de longo termo

 Transformar pensamentos e frações de

informações sobre um determinado assunto
em uma rede linguística precisa e altamente
relacionada

Interfere em O que e em Como é dito

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Conhecimento Prévio do Assunto

Necessário, mas não suficiente

Conhecimento linguístico
Conhecimento prévio

Mascarar limitação de conhecimento prévio

porque expressa muito bem o pouco que sabe

O inverso não é verdadeiro

18
Conhecimento Linguístico

 Ortografia
 Morfossintático-semântico
 Convenções da escrita
 Pragmático

19
Capacidades Metalinguísticas e
Metacognitivas

 Anos iniciais – pouca metacapacidade sobre

sua escrita
 Anos intermediários - maior capacidade em
gerar textos do que em fazer julgamentos
sobre eles e revisá-los
 Grande variabilidade na capacidade de
revisão ao nível da palavra, sentença ou
texto

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Memória Operacional
Baddeley & Hitch (1974)

Sistema Central Sistema visuo-

Fonológico espacial
Executiva

Armazenamento
Fonológico Passivo Alça Articulatória

21
 Memória Operacional

(Gathercole & Baddeley, 1994)

Memória
Entrada Operacional Saída

Memória de
longo-prazo

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 Memória Operacional

 Responsável por sustentar a informação

recuperada da memória de longo prazo até que
seja transformada em escrita;
 Coordenação em tempo real de processos
automáticos (manuscrita) e não automáticos
(planejamento, estratégia, etc);
 Capacidade limitada – competição entre os
processos;
 Produção escrita de jovens mais afetadas pelas
limitações da memória operacional.

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