CENTRO PAULA SOUZA – Faculdade de Tecnologia de Jahu

Caderno de
atividades
Cap. 2 – Método dedutivo x método indutivo

Dr. Antonio Eduardo Assis Amorim

27/2/2021
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Cap 2. MÉTODO DEDUTIVO X

MÉTODO INDUTIVO
Antonio Eduardo Assis Amorim
FATEC-JAHU
aea.amorim@fatec.sp.gov.br
RESUMO
A observação de fenômenos naturais instiga o ser humano a investigá-lo e, para encontrar respostas,
elabora uma teoria. No século XV, surge a revolução científica que estabelece um procedimento consistente e
estabelece uma nova forma de pensar. Esta nova forma de pensar é estabelecido em dois métodos, dedutivo e
indutivo. Nos tempos atuais, tem-se observada uma tendência de criação de várias teorias falsas e que acabam
evidenciando o posicionamento inadequado nas escolas que se preocupam com o conteúdo programático, mas
falham na função de trabalhar em formar pessoas reflexivas. O ponto em questão é retomar com os estudantes
os métodos indutivos e dedutivos, mostrar as suas características e construir com eles, o conhecimento sobre o
assunto, mostrando as etapas de uma reflexão científica, usando os dois métodos. Neste texto são apresentadas
as peculiaridades de cada abordagem. Na metodologia indutiva, a análise parte da observação, produzindo uma
lei específica para o fenômeno. Mostramos aqui as etapas envolvidas em cada um dos métodos e aplicamos em
algumas situações do cotidiano. Na análise dedutiva, a análise parte da teoria, para explicar uma situação em
particular. Em ambos os métodos, a validação do resultado do modelo teórico passa pelo confronto com os dados
experimentais. Esperamos que os detalhes abordados ajudem a tornar os alunos mais reflexivos.

Palavras-chave: Metodologia científica; observação; hipóteses; abstração; modelo físico; modelo

matemático; grandezas físicas; experimento; validação da teoria.

1.1. RESULTADOS ESPERADOS

• Conceituar e entender a importância do método científico;

• Conceituar o método indutivo;

• Conceituar o método dedutivo;

• Conceituar grandezas físicas;

• Conceituar modelagem física e matemática;

• Entender que a validação da hipótese é feita por meio de ensaio em ambiente

controlado;

• Conceituar a hipótese.
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3.1. CONTEXTUALIZAÇÃO

Preencha o forms1.

3.2. INTRODUÇÃO

Ao se deparar com uma teoria ou com uma informação, muitas vezes as pessoas a
tratam como verdadeira, fazendo com que muitas adotem um tipo de postura que depois se
verifica como sendo falsa. Muitos acabam usando as mídias sociais, compartilhando a
informação, ajudando a propagar a informação. Afinal, o ponto a ser discutido aqui é
desenvolver uma cultura de forma que a pessoa sempre verifique se ela é válida ou é apenas
mais uma teoria falsa (fake news)? A fonte é confiável?

Veja este vídeo2

A análise da informação pode ser feita de duas formas:

• Dedutivo, na qual procura-se resolver o problema partindo de premissas
verdadeiras, ou seja, de uma teoria bem fundamentada;
• Indutivo, na qual segue uma série de etapas, desde a observação, abstração,
formulação de hipóteses, a modelagem matemática e física, a experimentação
e a validação dos resultados. Ela parte da observação e gera como resultado
leis que são específicas para o problema observado.
O método indutivo generaliza uma conclusão a partir da observação dos fatos. Por
exemplo, foram observados que 50 cães têm coração. Logo todo cão tem coração. Observe
que o método indutivo parte da observação de uma amostra, se observa um padrão e se
obtém uma conclusão, que pode ser expressa na forma de lei. Portanto, pode-se enunciar
uma lei na qual todo cachorro tem coração. Para averiguar se gato tem coração, é preciso
repetir o processo.
Este método pode apresentar problemas. Por exemplo, considere que em uma
amostra de 50 cachorros, estes têm olhos escuros. Seguindo o método é feita a afirmação que
todo cachorro tem olho escuro. Porém, em outra localidade, na qual existem Husky siberiano,

1 https://forms.office.com/r/pW0F5eJZr4
2 https://youtu.be/shO-TDgcqvg
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juntos com outros cachorros de olhos escuros, a lei será: cachorros tem olhos claros e escuros.
Nesta situação, o método indutivo precisa sempre ser testado, para encontrar alguma exceção
que viole a lei.
O método dedutivo particulariza a conclusão a partir da confirmação geral de todos os
casos. Por exemplo: Todo mamífero tem coração. Cachorros são mamíferos. Logo, todo
cachorro tem coração. O método dedutivo parte de uma teoria e chega a uma conclusão, para
um caso particular.
O método dedutivo também pode apresentar problemas. Por exemplo, considere a luz
passando perto de um objeto estelar com uma massa bem alta. É algo intuitivo para a maioria
das pessoas acreditar que a luz, ao se aproximar deste objeto estelar, passará em linha reta,
sem sofrer desvios. Luz é um tipo de onda enquanto o objeto é uma matéria que tem volume
e espaço. Não há razão para que a trajetória da luz seja modificada em virtude da presença de
um objeto com massa. Contudo, o que se observa é que quando a massa é muito elevada, há
uma deformação no espaço e isto faz com que a trajetória da luz seja desviada. Se a massa é
pequena, o desvio na trajetória é imperceptível. Desta maneira, a teoria também precisa ser
testada para encontrar novos resultados.
Problema 1. Considere a teoria que diz: toda regra tem exceção. Mostre que esta
frase é contraditória.
Resp.:

Teorias preveem e explicam os resultados enquanto leis os descrevem. Por isto no

método indutivo, os resultados viram leis. No método dedutivo, o ponto de partida é uma lei.
Por exemplo, ao analisar a queda de objetos, faz-se um ensaio, coleta-se dados de tempo e
altura e chega à conclusão por meio de uma fórmula que relaciona o tempo com a altura da
queda. Isto é uma lei. Por outro lado, pode-se partir de uma teoria que fala das forças e deduzir
uma fórmula matemática. Este é o método dedutivo.
Problema 2. Há um método que particulariza a conclusão a partir da confirmação
geral de todos os casos. Qual é ele?
Resp.:
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Problema 3. Há um método que generaliza uma conclusão a partir da observação dos

fatos. Qual é?
Resp.:

Neste texto a discussão destes dois métodos se restringirá aos processos físicos que
ocorrem na natureza.

3.3. GRANDEZAS FÍSICAS

A primeira etapa consiste na observação de algum fato que ocorre na natureza. Desta
observação, segue-se a tentativa de entender o que está por trás do fenômeno. Para poder
aplicar os dois métodos, é preciso medir.
Observe a Figura 1. Em que posição está o ponto preto? Qual a razão lógica para
identificar o ponto?
Figura 1 . Linhas horizontais e verticais se cruzando. Qual a posição está o ponto
negro?

Grandeza física é toda quantidade que pode ser mensurada, ou seja, por meio de um
ensaio em laboratório, o resultado obtido está na forma de um número. O processo de
mensuração consiste em comparar a intensidade do fenômeno físico com um padrão. Este
padrão recebe um nome e a mensuração consiste em verificar a proporção entre a intensidade
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da grandeza mensurada em relação ao padrão. Assim a intensidade da grandeza é expressa

na forma de um número seguida da unidade usada como padrão.
Problema 4. O que é grandeza física?
Resp.:

A próxima etapa é a abstração. Com base no conjunto de dados é possível desenhar

gráficos e extrair informação buscando a relação entre os elementos envolvidos. A física
teórica trabalha em como julgar e como abstrair, o que é essencial e o que é acessório
(NUSSENZVEIG, 2002). Para a física experimental, o objetivo é eliminar efeitos espúrios, ruídos
e se concentrar apenas no efeito essencial.
A partir desta etapa cria-se um modelo físico, ou seja, uma explicação qualitativa sobre
como as coisas acontecem para aquele tipo de fenômeno. O modelo físico tem como base
uma hipótese. Hipótese é uma suposição que pode ser testada.
Problema 5. O que é hipótese?
Resp.:

A partir deste modelo, elabora-se um modelo matemático expresso na forma de

equações matemáticas. Esta etapa consiste em geral em produzir uma teoria simples, que é
expressa na forma matemática, tem poder preditivo, ou seja, pode predizer fenômenos novos.
Problema 6. É possível que um mesmo modelo físico tenha modelos matemáticos
diferentes?
Resp.:

Problema 7. É possível que o modelo físico esteja correto e o modelo matemático

esteja errado?
Resp.:
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A etapa seguinte é crucial, pois trata-se da comparação entre o resultado do modelo

matemático com os dados obtidos em laboratório. Esta etapa depende da qualidade dos
dados experimentais de forma que permita atestar que a explicação descreve o fenômeno.
Uma vez que é corroborada pelos ensaios, ela pode ser aplicada em diversas áreas (CUTNELL;
JOHNSON, 2003).
Problema 8. Considere que os resultados teóricos não coincidam com os resultados
experimentais. O que deve ser feito?
Resp.:

Em seguida, tem-se a etapa da validação. Novos ensaios podem ser elaborados de

forma a testar a teoria, verificar o limite de sua validade, ou seja, verificar se funciona no
mundo microscópico, macroscópico, altas e baixas velocidades etc.
O método dedutivo, por outro lado, parte de uma teoria bem estruturada e busca
aplicar as informações para um determinado problema. O resultado é então confrontado com
a experiência para verificar a validade da teoria. Estes dois métodos de análise estão
conectados com o método científico. Na física se emprega o método quantitativo de análise,
ou seja, quantifica o resultado por meio de números. Desta maneira o resultado em um ensaio
é formado por um número seguido da unidade relativa à grandeza física medida.
Problema 9. É possível utilizar os métodos dedutivo e indutivo para estudar uma
questão nova?
Resp.:

Considere o problema sobre os raios que ocorrem em dias de tempestades. Dentro do

escopo do método indutivo, a observação se dá vendo os raios que ocorrem nos dias de chuva.
Assim, no laboratório é preciso montar um dispositivo que gere raios. Neste ambiente
controlado deve-se usar aparelhos para quantificar o fenômeno. No processo de abstração,
pode-se desenvolver o modelo físico de que os raios são produzidos por cargas elétricas. Na
modelagem matemática é preciso desenvolver equações matemáticas que permitam gerar
resultados que possam ser comparados com a experiência. Este é o processo de validação em
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que se podem comparar valores tanto da teoria como os medidos em laboratório. Já para o
método dedutivo, se emprega a teoria da eletricidade para explicar as descargas elétricas.

3.4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em vista da fácil acessibilidade das informações, é preciso ter cuidado em verificar a

veracidade da informação e se a fonte de informação é confiável. Para o estudo dos
fenômenos que ocorrem na natureza, há dois métodos de análise. O método dedutivo parte
de uma teoria para explicar os eventos enquanto o método indutivo observa os eventos para
gerar uma lei.
O processo inicial para explicar um evento que ocorre na natureza consiste em
observar. Usando o método dedutivo, a pessoa escolhe a teoria mais adequada e as grandezas
físicas relacionadas. Esta teoria já contempla um modelo matemático que é descrito por um
conjunto de equações. Assim o processo de validação consiste em medir as grandezas físicas
do processo e comparar os seus valores com os do modelo matemático.
No método indutivo, o processo é diferente. Após a observação do evento e a
mensuração das grandezas físicas relacionadas com o fenômeno, é preciso formular uma
hipótese e construir um modelo físico, que em linhas gerais, descreve como o processo ocorre.
A etapa seguinte consiste em elaborar um modelo matemático que é expresso na forma de
um conjunto de equações matemáticas. A validação do método consiste em comparar os
valores experimentais com os do modelo matemático.

REFERÊNCIAS
CUTNELL, J. D.; JOHNSON, K. W. Physics. 9aed. [S. l.]: John Wiley & Sons, Inc, 2003.
NUSSENZVEIG, M. H. Curso de Física Básica 1: Mecânica. [S. l.: s. n.], 2002.

3.5. QUESTÕES PARA REFLEXÃO

As tarefas estão organizadas por dificuldade * mais simples e **** mais difíceis

Questão 1) Os métodos dedutivos e indutivos podem falhar. Há alguma forma de evitar

estas falhas na sua formulação?
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Questão 2) A revolução científica iniciou-se no séc. XVI. Por que ocorreu neste período e
não antes?

Questão 3) O ensaio experimental é algo que confere a veracidade da lei ou teoria.

Contudo algumas pessoas usam apenas de argumentos para contestar leis ou teorias. Faça
uma explanação sobre este assunto.

Questão 4) Formular que a Terra é plana está relacionada com a modelagem física do
problema. Qual o limite de aplicação deste modelo? Em que situações é válido, e em quais
ele apresenta falhas?

Questão 5) A abstração é a essência na análise de um fenômeno físico. Tal processo precisa

ser estimulado na educação. Faça uma análise deste procedimento nas aulas. Em que
ponto a abstração é estimulada em uma aula.