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PREFEITURA DE ITARARÉ

Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esportes e Turismo - SECET


Oficina Pedagógica Municipal
atpmat2@itarare.sp.gov.br

CAMPEONATO
DE

2021
Assessoria Técnico Pedagógica
Juliana Pereira Paes

“Um novo tempo uma nova história - 2021/2024”


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MAIO- MÊS DA MATEMÁTICA

O Dia Nacional da Matemática ou simplesmente Dia da Matemática, é comemorado no


Brasil em 6 de maio. A celebração tem como principal objetivo incentivar a mobilização de
professores e alunos para a realização de atividades educativas e culturais, tendo como
elemento central a Matemática em suas diversas dimensões.

Essa data foi escolhida em homenagem ao matemático Julio César de Mello e Souza
(1895-1974), nascido em 6 de maio e conhecido pelo pseudônimo Malba Tahan.

Quem foi Malba Tahan?


Julio César de Mello e Souza nasceu em 6 de maio de 1895, no Rio de Janeiro. Passou a
usar o pseudônimo de Malba Tahan para conseguir editar os seus livros. Escreveu mais
de 120 livros, dos quais 50 deles dedicados à Matemática, sendo o mais famoso
intitulado "O Homem que Calculava", publicado em 1938.
Professor, pesquisador, engenheiro, escritor e editor, acreditava que o ensino de
Matemática poderia ser desafiador e envolvente.

Ele ensinava Matemática por meio de atividades lúdicas e imaginativas. Usando


personagens árabes, criava histórias e enigmas que despertavam a curiosidade nos
alunos.

Que tal pesquisar um pouquinho mais sobre a vida desse matemático e levar para seus
alunos, ou mesmo propor que eles pesquisem e compartilhem com os colegas da classe?

Essa data nos impulsionou a planejar sugestões de atividades diferenciadas de


Matemática através do Campeonato de Tangram.

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CAMPEONATO DE TANGRAM

Trabalhar de forma lúdica em sala de aula é cada vez mais necessário. O uso de jogos
no ensino da Matemática tornou-se um grande aliado para o processo de ensino e
aprendizagem.

Os benefícios do Tangram
Para quem não conhece, o jogo é formado por 7 peças (2 triângulos grandes, 1 triângulo
médio, 2 triângulos pequenos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) que são chamadas de
“tans”. Com estas peças, é possível criar diversas formas e os benefícios desta atividade
são muitos, tanto para os adultos quanto para as crianças! Enquanto os pequenos se
divertem montando as figuras, eles treinam a visão espacial, exploram a criatividade,
aprendem sobre a classificação de formas geométricas e aprimoram suas habilidades em
resolver problemas.
Além disso, este quebra-cabeça é capaz de estimular tanto a lado esquerdo do cérebro,
responsável pela lógica, quanto o lado direito, que é encarregado das informações
abstratas. Portanto, ao realizar esta atividade, exploramos e desenvolvemos várias áreas
e habilidades. Tais como:
• Exercitar a resolução de problemas pois, para montar cada figura é necessário
planejar onde cada peça será colocada;
• Estimular a criatividade, porque as peças permitem formar várias figuras, sendo
que algumas dessas imagens podem ser montadas de maneiras distintas;
• Melhorar a noção espacial, pois o Tangram exige que as peças sejam
posicionadas e rotacionadas, levando o cérebro a trabalhar as regiões
responsáveis pelo reconhecimento e posicionamento de formas geométricas.

Justificativa

Com o uso do Tangram os alunos poderão aprender sobre as formas geométricas planas
como: triângulo quadrado e paralelogramo. Ele desenvolve a criatividade e o raciocínio

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lógico, que também são fundamentais para o estudo da Matemática. O Tangram constitui-
se em recurso a mais, assim como a dobradura, para o desenvolvimento da elaboração
do pensamento geométrico. A lenda do surgimento desse jogo é utilizada como
referência e ponto de partida para as atividades, em que as peças são exploradas
aleatoriamente ou de maneira dirigida para a criação de figuras diversas.

Objetivos

-Compreender as formas geométricas planas;

-Conhecer a história do surgimento do tangram através da leitura;

-Promover a imaginação criativa com a construção de figuras;

-Jogar o tangram online.

-Expor as figuras criadas pelos alunos para toda a escola;

Metodologias

1ª etapa: História da origem do tangram.

Nessa etapa o professor poderá realizar a atividade através do ensino remoto ou híbrido, os
alunos que estão participando presencialmente das aulas poderão levar o tema para pesquisar
em casa e trazer para a próxima aula, desta forma o professor fará a aula com o conhecimento e
informações trazidas pelo próprio aluno, essa estratégia, dentro do ensino híbrido é chamada de
sala invertida. Caso isso seja impossibilitado por qualquer motivo, em sua turma, traga a história
da origem do tangram e explore com seus alunos. Essa contextualização é muito importante.

Segue uma sugestão de vídeo sobre a origem do tangram, lembrando que para os alunos que
estão no ensino remoto sem acesso a internet precisam ter acesso a essas informações por
escrito no roteiro.

https://youtu.be/KNA4PaTVfSM

2ª etapa: Explorar o tangram.

Nessa etapa, é preciso colocar os alunos em contato com o tangram, manusear, pintar e recortar,
diferenciar e nomear as formas. Nas turmas de 1º e 2º ano, pode ser que os alunos ainda não

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consolidaram os conhecimentos sobre as formas geométricas planas, portanto o professor


precisa explorar as caraterísticas das figuras.

Para o ensino híbrido o professor poderá explicar em sala e pedir para que o trabalho de recorte
e pintura seja feito em casa. Já para o ensino remoto sem acesso a internet o roteiro explicativo
dessa aula deve ser bem claro e objetivo.

3ª etapa: Amostra de imagens formadas com as peças do tangram.

Nessa etapa o professor trará para o aluno as várias possibilidades de criação de novas
figuras com as peças, usando imagens ou vídeos como exemplos. O aluno precisa ter
modelos para estimular a sua criatividade. Deve ser explicada a regra do jogo: usar as
sete peças em qualquer montagem colocando-as lado a lado sem sobreposição.

No ensino híbrido e no remoto com acesso a internet o professor poderá explorar o vídeo
sugerido abaixo, mostrando as várias possibilidades de montar figuras diferentes.

https://youtu.be/yP3_Quy7f7I

Para o ensino remoto sem acesso a internet o professor deverá colocar em seu roteiro
explicativo as imagens das várias figuras que podem ser montadas com as peças do
tangram como modelo, além de explicar as regras do jogo.

4ª etapa: Jogando Tangram online

Essa etapa poderá ser mais direcionada aos alunos que possuem acesso a internet, mas
o aluno que não tem acesso e recebe o roteiro impresso não ficará de fora, o professor
poderá mandar modelos de figuras impressas já criadas, os alunos já terão as peças do
Tangram que confeccionaram anteriormente, então o aluno encaixará as peças em cima
da figura, assim percebendo o lugar que cada peça ocupará. O responsável poderá
descrever se o aluno conseguiu realizar, quais foram as dificuldades, caso o aluno não
tenha nem a possibilidade de mandar foto pelo watsApp. Os alunos com acesso a
internet poderão acessar o site do jogo ou baixar o aplicativo no celular, existem vários
tipos de aplicativos, o professor tem a liberdade para enriquecer sua aula.

https://www.jogos360.com.br/kids_tangram.html (site)

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https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mobirix.tangram (Tangram King )-


Jogo do Play Store)

5ª etapa: Construindo o maior números de figuras com o tangram

Nessa etapa os alunos colocarão a criatividade em jogo criando inúmeras figuras com as
7 peças do tangram, o professor vai desenvolver as habilidades de acordo com a turma e
os seus conhecimentos prévios.

Os alunos deverão ter uma boa quantidade de tangram, pois a ideia é que eles criem várias
figuras, o campeonato tem sentido se colocarmos os alunos em competição nesse momento, a
proposta é quem consegue montar o maior número de figuras de acordo com as regras do jogo
( usar as sete peças em qualquer montagem colocando-as lado a lado sem
sobreposição).

No dia separado para realizar essa etapa, o professor deverá colocar em seu roteiro
várias cópias do tangram, não precisa ser necessariamente colorido, o próprio aluno
pode colorir, ele também poderá recortar as peças já num papel colorido, de acordo com
as possibilidades de cada um ou da escola estar providenciando. O aluno também pode
desenhar , pintar, recortar e montar suas figuras usando apenas folha sulfite, pode ser do
caderno de desenho, usará também lápis de cor, tesoura e cola. Todos poderão realizar
essa atividade.

6ª etapa: Exposição das figuras construídas pelos alunos

Nessa etapa o professor já deverá ter contado e conferido o número de figuras


construídas por cada aluno para saber quem será o vencedor da turma, fica a critério de
cada escola oferecer um prêmio, pode ser um kit com material escolar ou mesmo uma
medalha. O importante é motivar os alunos a participar das aulas de uma forma lúdica.

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As figuras devem ser fixadas em um mural organizado no pátio ou outro lugar de


circulação na escola e fotografadas para envio à Secretaria da Educação no e-mail
atpmat2@itarare.sp.gov.br com nome da escola e do professor até a data de 16/06/2021

ANEXOS
1- Lenda do Tangram

O DISCÍPULO E O MESTRE

“UM JOVEM CHINÊS DESPEDIA-SE DO SEU MESTRE PARA FAZER UMA GRANDE VIAGEM PELO
MUNDO.

NESSA OCASIÃO, O MESTRE ENTREGOU-LHE UM ESPELHO DE FORMA QUADRADA E DISSE:

– COM ESSE ESPELHO, REGISTRARÁS TUDO O QUE VIRES DURANTE A VIAGEM PARA ME
MOSTRARES NA VOLTA.

O DISCÍPULO, SURPRESO, INDAGOU:

– MAS MESTRE, COMO PODEREI MOSTRAR-LHE, COM UM SIMPLES ESPELHO, TUDO O QUE
ENCONTRAR DURANTE A VIAGEM?

NO MOMENTO EM QUE FAZIA ESSA PERGUNTA, O ESPELHO CAIU-LHE DAS MÃOS E QUEBROU-
SE EM SETE PEÇAS.

ENTÃO O MESTRE DISSE:

– AGORA PODERÁS, COM ESSAS SETE PEÇAS, CONSTRUIR FIGURAS PARA ILUSTRAR O QUE
VISTE DURANTE A VIAGEM.”

2- Alguns modelos de figuras já criadas.

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3- TANGRAM PARA RECORTE E PINTURA

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REFERÊNCIAS

MENDES, I. A; BEZERRA, J. Q. Construindo e explorando o Tangram na sala


de aula. Natal/RN: EDUFRN, 2009. 20p.

https://leiturinha.com.br/blog/conheca-a-historia-do-tangram-e-confira-9-imagens-para-
montar/

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1728/brincando-com-o-tangram

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