NOME DA DISCIPLINA: Matemática Computacional

EXERCÍCIO - Teoria dos Conjuntos - 1º bimestre

Professor: Roberto Schaefer de Azeredo

Aluno: _____________________________________________________________

Exercícios • 1º Bimestre
1 • Represente graficamente os conjuntos: K={A, B, C, D}, L={A, C}, M={B} e N={C, D, E,
F}

2 • Na questao 1 foram apresentados 4 conjuntos. Represente graficamente o conjunto K e seus

Sub-Conjuntos.

3 • Represente graficamente o conjunto X={x| x=número par e 5<x<12}

4 • Defina as propriedades do conjunto B={2, 4, 6, ..., 12}

5 • Dados de uma empresa indicam que ela é formada por 60 pessoas do sexo masculino e 40 do
sexo feminino. Das pessoas do sexo feminino a 30% trabalha na linha de produção e o restante
na parte administrativa, já as pessoas do sexo masculino somente 20% trabalham na parte
administrativa da empresa. Utilizando-se os símbolos de esta contido ( ⊂), não esta contido ( ⊄),
contem (⊃), não contem (⊅), existe (∃), não existe ( ∄), pertence ( ∈) e não pertence ( ∉) defina o
conjunto de pessoas existentes na área administrativa da empresa.

6 • Com base na questao 5, defina graficamente (em um único gráfico) a distribuiçao de pessoas
na empresa, indicando as quantidades de pessoas na área administrativa e de produçao por sexo.

7 • Dados os conjuntos X={x| 10≤x<25} e Y={x| 20<x≤25}, represente o conjunto K={X-Y}

8 • Numa classe de 51 alunos 30 gostam de matemática, 25 de lógica, 20 de padrões WEB,

sendo que 10 gostam de matemática e lógica, 12 gostam de matemática e padrões WEB, 5
gostam de lógica e padrões WEB e somente 3 gostam das 3 disciplinas. Quantos alunos gostam
somente de matemática?

9 • Represente graficamente o conjunto A definido por A=C-B, sendo B={b | 1<b<10} e C={c |
8<c<12}

10 • Um colégio tem 150 alunos na 8ª série, distribuídos nas turmas 8A, 8B e 8C. Cada uma das
turmas tem 5 disciplinas, porém nem todos alunos estão cursando todas elas e em algumas
disciplinas os alunos trocam de turma. Sabe-se que a turma 8A tem 6 alunos comuns com a
turma 8B, que a turma 8B tem 2 alunos em comum com as turmas 8A e 8C e que a turma 8C
tem 50 alunos.
a) Represente graficamente a distribuição dos alunos nas 3 turmas
b) Qual a quantidade de alunos em cada turma

11 • Uma empresa de desenvolvimento de sistemas acaba de ganhar três editais para

desenvolver sistemas distintos para empresas do governo, mas por força da quantidade de
pessoal disponível, e com capacidade para atender a demanda, a empresa foi forçada a distribuir
seus técnicos pelos três sistemas em desenvolvimento. Dez técnicos foram alocados nos três
editais, nos editais um e dois foram alocados 45 técnicos, nos editais um e três 32 técnicos e nos
editais dois e três 19 técnicos. Se sabe que no edital um tem um total de 70 técnicos, no dois o
total é de 77 técnicos e no três de 57 técnicos.
Represente graficamente os conjuntos de técnicos envolvidos nos editais ganhos pela empresa e
informe quantos técnicos a empresa tem.
12 • Considerando os conjuntos A = {0, 1, 2, 3} e B = {y | y = 2x e y = números pares e
0<y<12}, de tal forma que x ∈ A e y ∈ B. Represente graficamente os 2 conjuntos.

13 • Dados os conjuntos A = {-3, -1, 0, 2} e B = {-1, 0, 1, 2, 3, 4}, determine o conjunto C = { c

|c = x + 2y}, de tal forma que x ∈ A e y ∈ B.

14 • Um levantamento feito entre os técnicos de uma empresa de desenvolvimento de software

revelou que, exatamente: 34% têm mestrado; 44% têm pós graduação; 16% têm mestrado e pós
graduação. Qual o percentual dos que só têm a graduação, isto é, não é mestre nem pós
graduado?

15 • Considerando os conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} e B = {y | y = 2x-1 e 0<y<12}. Determine

o conteúdo do conjunto B.

16 • Baseado na questão 15 represente graficamente A ∪ B e A ∩ B.

17 • Ainda baseado na questão 15 represente o conjunto D da operação D = {x | A – B}

18 • Considerando o conjunto X={x | x = número par e 2<x<15} podemos afirmar que:

a. X = {4, 6, 8, 10, 12, 14}
b. X = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}
c. X = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}
d. X = { }
e. Todas as alternativas são falsas

19 • Dados os conjuntos abaixo, represente seus elementos e identifique a resposta correta: A =

{1, 2, 3, 6, 7} B = {3, 4, 5, 7, 8} C = {6, 7, 8, 9, 10}
a. A ⊓ C = {6, 7}
b. A ⊔ C = {6, 7}
c. A ⊔ B = {1, 2, 3, 7}
d. A ⊓ B ⊓ C = {3, 6, 7, 8, 10}
e. A - B = {4, 5}

20 • Dados os conjuntos abaixo, represente seus elementos e identifique a resposta correta: A =

{1, 2, 3, 6, 7} B = {6, 7, 8, 9, 10} C = {3, 4, 5, 7, 8}
a. A ⊔ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
b. A ⊓ B = {6, 7, 8, 9, 10}
c. A - B = {6, 7}
d. A ⊔ C = {3, 7}
e. A ⊓ C = {3, 7}

21 • Dados os conjuntos abaixo, represente seus elementos e identifique a resposta correta: A =

{1, 2, 3, 4, 5, 6} B = {2, 3, 4} C = {5, 6} D = {3, 4}
a. D ⊐ B
b. B ⊏ C
c. B ⊅ D
d. B ⊏ A
e. A ⊄ C

22 • Considerando os conjuntos A e B definidos como A={x | 1< x< 5} e B={y | 3<y<10}

podemos afirmar que:
a. A ⊔ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
b. A ⊔ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
c. A ⊔ B = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
d. A ⊔ B = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
e. Todas as alternativas são falsas
23 • Considerando o conjunto F = {K-L}, sendo os conjuntos L = {x | x>10} e K = {y |
17<y<30}. Qual das opções abaixo esta correta?
a. F = {10, 11, ..., 17}
b. F = { }
c. F = {11, 12, 13, 14, 15 16}
d. F = {17, 18, 19, ..., 30}
e. F = {18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29}

24 • Dados os conjuntos X e Y de tal forma que o conjunto X = {x | 12<x<20 e é um número

par} e Y = {y | y é um número impar e 11<y<22}. Identifique o conjunto Z= X ⊓ Y
a. Z = { }
b. Z = {12, 13, 14, ..., 21}
c. Z = {13, 14, ..., 19}
d. Z = {12, 14, 16, 18}
e. Z = {11, 13, 15, ..., 21}

25 • Dados os conjuntos abaixo, represente seus elementos e identifique a resposta correta:

A = {x | 1<x<9} B = {y | 2≤y≤3} C = {k | 4≤k<9} D = {8, 9, 10}
a. A - B = C
b. A esta contido em B
c. C contem D
d. D esta contido em C
e. D é subconjunto de A

26 • Dados os conjuntos abaixo, represente seus elementos e identifique a resposta correta:

A = {1, 2, 3} B = {3, 4, 5} C = {5, 6, 7}
a. B - C = {6, 7}
b. A - C = B
c. C - B = A
d. B - A = {4}
e. A - B = {1,2}