(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas

linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos

históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas

linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos
históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas,

econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a narrativas que
contemplem outros agentes e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos,
econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações
de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos,
gráficos, mapas, tabelas etc.).

(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e
práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de diferentes gêneros textuais e as

tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios,

territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios,
Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a
diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.

(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e classes sociais diante das transformações
técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços e
contextos.

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, condutas etc.), desnaturalizando e
problematizando formas de desigualdade e preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.

(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas causas, significados e
usos políticos, sociais e culturais, avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos
éticos.

(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações científicas e

tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos
sociais, sociedades e culturas.

(EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de indígenas e afrodescendentes no Brasil

contemporâneo aos processos históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos
na ordem social e econômica atual.

(EM13CHS602) Identificar, caracterizar e relacionar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo

na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, com
as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da
promoção da cidadania.
 Os materiais didáticos básicos para a execução das atividades escolares (capítulo do livro didático abordado e
questionário interpretativo) serão compartilhados no grupo da sala do aplicativo WhatsApp e do Google Classroom
da turma e no nosso blog “História para o Enem (Prof. Wanderlei Menezes)” -
https://professorwanderleimenezes.blogspot.com/. Para aqueles alunos que tenham bom acesso à internet,
disponibilizaremos a aula gravada a partir do nosso canal do YouTube
(https://www.youtube.com/channel/UCXuYj7HQVCZoHrZhF3WJIvg). Para os alunos que tem acesso limitado
(apenas WhatsApp), gravaremos áudios com a explicação do assunto e compartilharemos imagens que ajudem no
entendimento dos conteúdos. Além disso, disponibilizaremos as apresentações em power point no blog e no grupo
da turma do WhatsApp. Àqueles que não tem acesso nenhum à internet será oportunizado o material básico
(questionários) por meio de impressões para que os estudantes e responsáveis por eles possam retirá-las na escola
e devolvê-las devidamente resolvidas.

***
Os alunos devem ler e ouvir as orientações e tirar as eventuais dúvidas por meio de debates com o professor acerca
das atividades semanais propostas. Após concluírem a execução da atividade proposta, os alunos deverão enviar
uma imagem nítida da resolução da atividade para a aba atividades do Google Classroom ou contato privado do
aplicativo WhatsApp, para aqueles que tem acesso limitado à internet. Na aula seguinte, o professor responderá a
atividade proposta por meio de áudio explicativo e os alunos devem verificar as suas respostas e adequá-las
coerentemente. Para esta semana a atividade é baseada num conjunto de dois textos historiográficos e uma
imagem sobre as tendências ideológicas do século XIX (Liberalismo, Socialismo e Nacionalismo).

Os alunos devem ler e ouvir as orientações e tirar as eventuais dúvidas por meio de debates com o professor acerca
da atividade avaliativa proposta. Após concluírem a execução da atividade proposta, os alunos deverão enviar uma
imagem nítida da resolução da atividade para a aba atividades do Google Classroom ou contato privado do
aplicativo WhatsApp, para aqueles que tem acesso limitado à internet. Na aula seguinte, o professor resolverá a
atividade proposta por meio de áudio explicativo e os alunos devem verificar as suas respostas e adequá-las
coerentemente. Para esta semana a atividade é baseada na resolução de quatro atividades, cada uma relativa a um
tema abordado na primeira unidade.

Os alunos devem ler e ouvir as orientações e tirar as eventuais dúvidas por meio de debates com o professor acerca
da atividade proposta. Eles devem ler atentamente as páginas 290-292 do livro didático.

Os alunos devem ler e ouvir as orientações e tirar as eventuais dúvidas por meio de debates com o professor acerca
das atividades semanais propostas. Após concluírem a execução da atividade proposta, os alunos deverão enviar
uma imagem nítida da resolução da atividade para a aba atividades do Google Classroom ou contato privado do
aplicativo WhatsApp, para aqueles que tem acesso limitado à internet.

***
Serão utilizados os seguintes recursos didáticos: livro didático (#Contato História 2), arquivos em PDF a partir da
digitalização dos textos a serem utilizados, áudios explicativos em formato MP3, videoaulas próprias, imagens em
JPG e apresentações em power point. Esses materiais estarão disponíveis no grupo de WhatsApp da turma, no
grupo da turma referente ao Google Classroom bem como no nosso blog “História para o Enem (Prof. Wanderlei
Menezes)” - https://professorwanderleimenezes.blogspot.com/. As vídeo-aulas estarão no nosso canal do YouTube
(https://www.youtube.com/channel/UCXuYj7HQVCZoHrZhF3WJIvg).

Serão utilizados os seguintes recursos didáticos: livro didático (#Contato História 2), arquivos em PDF a partir da
digitalização dos textos a serem utilizados, áudios explicativos em formato MP3 e imagens em JPG. Esses materiais
estarão disponíveis no grupo de WhatsApp da turma, no grupo da turma referente ao Google Classroom bem como
no nosso blog “História para o Enem (Prof. Wanderlei Menezes)” -
https://professorwanderleimenezes.blogspot.com/.

***
A frequência será feita através de lista corrida no grupo do WhatsApp da turma, onde os alunos presentes devem
escrever seus respectivos nomes num prazo de 24 horas a partir do término da aula. Para contabilizar a frequência
levaremos em consideração a participação virtual na aula e a entrega da atividade no prazo estipulado. Os alunos
que entregarem as atividades e assinalarem seus nomes nas listas de frequência são considerados como tendo
presença. Em relação às atividades propostas, devem ser realizadas de forma manuscrita no caderno do estudante
relativo à disciplina “História” sem a necessidade de se copiar todo enunciado das questões (apenas respostas). É
preciso que os estudantes enviem as atividades devidamente respondidas para o Google Classroom até o dia
22.05.2021. Para os alunos que tenham dificuldades de acesso maior a internet as atividades podem ser enviadas
para o contato privado do professor (079991088126). Aos alunos que pegam as atividades impressas na escola, é
preciso entregar na semana seguinte a atividade feita.

A frequência será feita através de lista corrida no grupo do WhatsApp da turma, onde os alunos presentes devem
escrever seus respectivos nomes num prazo de 24 horas a partir do término da aula. Para contabilizar a frequência
levaremos em consideração a participação virtual na aula e a entrega da atividade no prazo estipulado. Os alunos
que entregarem as atividades e assinalarem seus nomes nas listas de frequência são considerados como tendo
presença. Em relação às atividades propostas, devem ser realizadas de forma manuscrita no caderno do estudante
relativo à disciplina “História” sem a necessidade de se copiar todo enunciado das questões (apenas respostas). É
preciso que os estudantes ouçam as explicações no áudio e vejam os vídeos disponibilizados. Para os alunos que
tenham dificuldades de acesso maior a internet as atividades podem ser enviadas para o contato privado do
professor (079991088126). Aos alunos que pegam as atividades impressas na escola, é preciso entregar na semana
seguinte a atividade feita.

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Os pais e responsáveis legais pelos estudantes devem observar regularmente as execuções das atividades semanais
e àqueles que forem devidamente alfabetizados deverão ler e verificar se as respostas estão adequadas ao que foi
proposto. No caso dos estudantes desprovidos de acessos virtuais, se recomenda que os pais providenciem junto a
escola os materiais necessários (atividades e matérias de suporte) adequados a realização do aprendizado dos
assuntos tratados. É aconselhável que os temas abordados na aula possam ser discutidos com os pais dos alunos,
como forma de envolver as famílias no processo de ensino-aprendizagem.