INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR

DEPARTAMENTO DE LETRAS
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS
PORTUGUÊS-ESPANHOL

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
OBJETIVO:
Propiciar aos alunos-estagiários a consolidação dos conhecimentos linguísticos, culturais e pedagógicos da língua espanhola construídos no
decorrer da integralização do curso, através da prática docente em escolas públicas do ensino fundamental.

ORIENTAÇÃO:
O estágio supervisionado II, em Língua Espanhola, se dá em escolas do Ensino Fundamental pela articulação entre a teoria e a prática
pedagógica dos conhecimentos linguísticos, culturais e pedagógicos de E/LE construídos no decorrer da integralização do curso de Licenciatura
em Letras. Essa articulação se efetiva através da observação participativa das aulas, de reuniões pedagógicas e de conselhos de classe.
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:
Cabe ao aluno-estagiário observar as aulas, as reuniões pedagógicas e os conselhos de classe de forma participativa e assim efetivar sua prática docente.
Após esta observação, cabe ao aluno-estagiário elaborar propostas de atividades pedagógicas e executá-las em sala de aula, através de oficinas,
apoio aos alunos e troca com seu professor-orientador externo, sempre em comum acordo com a instituição concedente.
Ao final do período, cabe ao aluno confeccionar um relatório final, no qual deve constar sua experiência na escola em que estagiou, desde uma
descrição do espaço público desta escola, passando pela descrição das turmas observadas, relatando os aspectos que mais lhe chamaram a
atenção, até sua prática em sala de aula.
Encontros com professor orientador interno:
1. Orientação para realização do Estágio Supervisionado Obrigatório - documentação necessária, divisão das horas,
encontros com professor supervisor...
2. Preenchimento da documentação, por parte do estagiário, sob a orientação do professor orientador.
Obs.: É obrigatório já estar definido o local em que o aluno-estagiário cumprirá a observação participativa do estágio.

Assinatura, por parte do professor supervisor, em toda a papelada.

Solicitação e orientação acerca da primeira atividade. Entrevista ao docente supervisor com a seguinte pergunta: Se eu fosse seu sósia
por um dia, como vc me orientaria para substituí-lo sem que os alunos notassem sua ausência (pelo menos duas laudas).
 Assinatura do Controle de frequência.
3. Relato dos alunos acerca do estágio.
Apresentação e discussão da primeira atividade - entrevista.
Solicitação e orientação acerca da segunda atividade.
a) Pedir que leiam (i) os PCN e que confeccionem uma resenha crítica ou (ii) o artigo acerca do ensino de Espanhol no Brasil e
que confeccionem uma crônica.
Assinatura do Controle de frequência.
4. Relato dos alunos acerca do estágio.
Leitura coletiva e discussão da segunda atividade – resenha-crítica ou crônica.
Solicitação e orientação acerca da terceira atividade.
a) confecção de 2 atividades a serem desenvolvidas no ensino fundamental da Educação Básica. (1 para séries iniciais - foco nas
habilidades de compreensão e produção escrita e 1 para séries finais – foco nas habilidades de compreensão e produção oral).
Assinatura do Controle de frequência.
5. Relato dos alunos acerca do estágio.
Mini-aulas, em grupo, a partir das atividades confeccionadas e discussão desta – atividades para séries iniciais e finais do Ens.
Fund.
Solicitação e orientação acerca do relatório.
Assinatura do Controle de frequência.
6. Assinatura do Controle de frequência.
Verificação do quantitativo de horas.
Entrega do relatório e de td documentação comprobatória de realização do estágio.
PS.: Todas as atividades desenvolvidas pelo aluno-estagiário devem constar em seu controle de frequência, seguindo a ordem em que foram
acontecendo e com a assinatura ou do supervisor-externo, quando a atividade se dá na escola, do orientador interno, quando a atividade se dá
na faculdade ou do próprio estagiário, quando a atividade se dá em casa (coleta de assinaturas, confecção de atividades e confecção de
relatório). Se ao final do período letivo, as 100h ou 50h não estiverem lançadas corretamente neste controle com as respectivas assinaturas a
atividade é considerada NÃO cumprida.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MORENO FERNÁNDEZ, Francisco. Qué español enseñar. Madrid: ARCOLIBROS, 2000.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS : terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação
Fundamental. Brasília. MEC/SEF, 1998.
ROJO, R.H.R. (org.). A prática da linguagem em sala de aula : Praticando os PCNS . São Paulo: EDUC; Campinas, SP : Mercado de Letras, 2000.
SÁNCHES LOBATO, Jesús., SANTOS GARGALO, Isabel (dir.) Vademecum para la formación de profesores – enseñar español como segunda lengua
(L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: Sociedad General Española de Librería, 2005.
SANTOS GARGALLO, Isabel. Linguística aplicada a la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid: ARCOLIBROS, 1999.