UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS – CESC

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL C⁄H: 60 HS
DOCENTE: M.a EULÂNIA MARIA RAMOS BASTOS

PROGRAMA DE DISCIPLINA

EMENTA

Educação Especial: conceito, marcos históricos e socioculturais; Princípios e

Fundamentos da Educação Inclusiva; Avaliação e Identificação das Necessidades
Educacionais Especiais; Experiências Internacionais e Nacionais de Inclusão
Educacional; Práticas Pedagógicas e o Acesso ao Conhecimento: ajustes, adequações e
modificações no Currículo; O Atendimento Educacional Especializado e a Formação de
Redes de Apoio

OBJETIVOS

GERAL:
Contribuir com a formação do profissional docente para que seja capaz
de atuar em espaços educativos com a educação inclusiva, suas
peculiaridades, metodologias e procedimentos, cooperando e respeitando
a diversidade cultural.

ESPECÍFICOS:

 Discutir e avaliar documentos e legislações internacionais e nacionais que

implementam as políticas públicas da educação inclusiva;
 Compreender a Educação Especial em seus aspectos conceituais,
organizacionais, políticos, sociais, culturais e legais;
 Compreender a Educação Inclusiva em seus múltiplos aspectos: histórico,
legais, sociais, políticos;
 Conceituar e caracterizar o público da educação especial (deficiências
sensoriais, física, intelectual e múltipla, Transtorno do espectro autista -
TEA e os educandos com Altas Habilidades/ superdotação)
 Perceber a importância das adaptações curriculares na escola no processo
de inclusão e as possibilidades desse educando no contexto social
 Conhecer o Atendimento Educacional Especializado (conceito, objetivos
e importância)
CONTEÚDOS

UNIDADE I A deficiência como fenômeno socialmente

construído;
A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008);
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(9394/1996);
Convenção da Guatemala (1999)
Declaração de Salamanca (1994)
.

UNIDADE II Caracterização, conceituação e identificação das

deficiências, transtorno do espectro autista e altas
habilidades/superdotação

UNIDADE III Adaptações curriculares na escola e Atendimento

Educacional Especial - AEE

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas remotas em plataformas virtuais, produção de trabalhos individuais e em grupo,

pesquisas de práticas inovadoras numa perspectiva inclusiva.

RECURSOS DIDÁTICOS

Durante a execução da disciplina serão utilizados recursos como: computadores, textos,

livros, vídeos, plataformas digitais e materiais diversos.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

A avaliação terá caráter diagnóstico, processual e somativo. Desse modo o aluno será
avaliado individualmente e em grupo, portanto deverá participar das atividades
propostas, tanto orais quanto escritas, sendo observados os seguintes aspectos:
 Frequência mínima de 75% da carga horária;
 Assiduidade, interesse, participação e responsabilidade na realização e entrega
dos trabalhos dentro do prazo;
 Qualidade dos trabalhos produzidos;

BIBLIOGRAFIA

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