ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II

5º SEMESTRE – 2021/1

NOME DO ALUNO(A): YAGO CAPELLINI CAMARA

CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA

ATIVIDADES EM RELAÇÃO AO NÚCLEO COMUM

ATIVIDADE 1: A inovação na escola do séc. XXI. Inovação e práticas

criativas no contexto escolar

A partir da leitura, apresente um texto que focalize a inovação, a mudança

paradigmática e a inserção do aluno no contexto contemporâneo.
Carga Horária: 15h/a

A educação e os métodos didáticos modificar-se através do tempo, nesses

elementos é de onde vem o tema de inovação e criatividade que podem ser
considerados dois lados da mesma moeda. Tais métodos são criados pela figura
do inventor (educador) usando do ambiente - tempo em que se encontra - e do
público-alvo como base.
Analisando com esse entendimento comum do que seja criar e com a
associação de outras afirmativas, nota-se que os autores proporcionam como
sentir, ver, observar, valorizar, reconhecer, gerar e ser livre, é que falar de
criatividade no âmbito escolar não é facilmente se acenar a uma ideia ou a um
único conceito em si, na escola, os instrumentos metodológicos empunhados pela
figura do profissional docente, se forem usadas sabiamente, irão despertar não só
o interesse, como também o empenho e o bem estar dos alunos. Como citados
por Carneiro e Rajadell.
É impossível não mencionar que o momento em que se forma mais
processos criativos e inovadores está localizado nos tempos contemporâneos, em
que constantemente os elementos de desconstrução e reconstrução estão a todo
vapor e possivelmente continuaram por conta das transformações nas áreas
educativas da sociedade moderna. Existe o sentimento de necessidade de um
processo inovador quando se depara diante de uma situação problema ou até
mesmo uma crise.
O texto deixa bem claro que a mudança e a inovação nem sempre serão
algo novo, mas sim uma simples mudança de hábito. Os movimentos políticos
interferem nos processos educativos, provocando assim grandes mudanças, mas
a variação não estabelece a própria inovação em si, pois ela é alusiva de que os
processos históricos, políticos e sociais têm influência em uma instituição
educativa e na sociedade. Para que de fato um ambiente educativo possa ser
inovador, na trajetória do paradigma conservador para o paradigma
emancipatório, é realizado o imprescindível que em sua prática educativa estejam
incluídas ações voltadas para desenvolver nos estudantes os atributos mais
típicos da criatividade, tais quanto a originalidade, flexibilidade, preparação e
inventividade, com o intuito de que estejam dispostos para interagir com o mundo
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crítico, e que se ofereça espaço não só para a capacidade criadora, mas para
também “O Erro”, pois não há professor melhor que esse; ofereça o espaço para
o diálogo e para o sentimento; crie circunstâncias que fortaleçam o respeito
mútuo; fuja das respostas prontas; estime a experiência de cada um e termine
pensando e replanejando a ação.

Referências para estudo:

SOUZA, Kênia Paulino de Queiroz.; PINHO, Maria José de. Criatividade e

inovação na escola do século XXI: uma mudança de paradigma. Revista Ibero-
Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 4, p. 1906-1923,
2016. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v11.n4.6636>. E-ISSN:
1982-5587

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