I SIMULADO INTERNO
1º Simulado ENEM Universitário
1. SERÁ ATRIBUÍDA NOTA ZERO À PROVA QUANDO O
ALUNO:
a) u lizar ou portar, durante a realização da prova,
MÁQUINAS e(ou) RELÓGIOS DE CALCULAR, bem
como RÁDIOS, GRAVADORES, HEADPHONES, TE-
LEFONES CELULARES ou FONTES DE CONSULTA
DE QUALQUER ESPÉCIE;
b) ausentar-se da sala em que se realiza a prova le-
vando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e(ou) o
CARTÃO-RESPOSTA antes do prazo estabelecido;
c) agir com incorreção ou descortesia para com
qualquer par cipante do processo de aplicação
das provas;
d) comunicar-se com outro par cipante, verbal-
mente, por escrito ou por qualquer outra forma;
e) apresentar dado(s) falso(s) na sua iden ficação
pessoal;
2. Este CADERNO DE QUESTÕES contém a Proposta de
Redação e 90 questões, numeradas de 1 a 90 e dis-
postas da seguinte maneira:
a) as questões de número 1 a 45 são rela vas à área
de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) as questões de número 1 a 5 são rela vas à área
de Língua Estrangeira;
c) as questões de número 46 a 90 são rela vas à
área de Matemá ca e suas Tecnologias.
3. Verifique no CARTÃO-RESPOSTA se os seus dados es-
tão registrados corretamente. Caso haja alguma diver-
gência, comunique-a imediatamente ao aplicador.
4. Decorrido o tempo determinado, será distribuído o
CARTÃO-RESPOSTA, o qual será o único documento
válido para a correção da prova.
5. Não dobre, não amasse, nem rasure o CARTÃO -RES-
POSTA. Ele não poderá ser subs tuído.
6. Para cada uma das questões obje vas, são apresen-
tadas 5 opções, iden ficadas com as letras A , B ,
CC , DD e E . Apenas uma responde corretamente à
questão. Você deve, portanto, assinalar apenas uma
opção em cada questão. A marcação de mais de uma
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas
esteja correta.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a
letra correspondente à opção escolhida para a res-
posta, preenchendo todo o espaço compreendido no
círculo, com caneta esferográfica de nta azul ou
preta.
8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CAR-
TÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assi-
naladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão con-
siderados na avaliação.
9. O aluno, ao sair da sala, deverá entregar, defini va-
mente, seu CARTÃO-RESPOSTA devidamente assi-
nado, devendo ainda assinar a folha de presença e
o cartão de iden ficação de sala.
10. O tempo disponível para estas provas é de cinco ho-
ras e trinta minutos.
 PROPOSTA DE REDAÇÃO TEXTO III

Com base na leitura dos textos motivadores

apresentados e nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma-padrão da língua portuguesa sobre o tema “A garantia
aos direitos dos idosos no Brasil” apresentando proposta
de intervenção social que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I
LEI Nº 10.741, DE 1º DE OUTUBRO DE 2003
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
TÍTULO I
Disposições preliminares
Art. 1º É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a
regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual
ou superior a 60 (sessenta) anos.
Art. 2º O idoso goza de todos os direitos fundamentais
inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção
integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei
ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades,
para preservação de sua saúde física e mental e seu
aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em
condições de liberdade e dignidade.
Art. 3° É obrigação da família, da comunidade, da
sociedade e do Poder Público assegurar ao idoso, com
absoluta prioridade, a efetivação do direito à vida, à saúde, à
alimentação, à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao
trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e
à convivência familiar e comunitária.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/cCivil_03/LEIS/2003/L10.741.htm.
Acesso em: 25 nov. 2015.

TEXTO II
DIREITO DO IDOSO E O ESTATUTO DO IDOSO
Em 2003, depois de pelo menos sete anos de
tramitação no Congresso Nacional, o Estatuto do Idoso
foi finalmente aprovado. No mês seguinte, em outubro do
mesmo ano, o Estatuto foi sancionado pelo Presidente da
República da época, garantindo maior abrangência dos
direitos dos cidadãos com idade superior a 60 anos.
Muitos daqueles que são classificados como indivíduos
componentes da Terceira Idade estão enquadrados dentro
desse código de leis que prevê o respeito, os direitos e os
deveres do idoso. No entanto, uma grande parcela da sociedade
– até mesmo entre aqueles a quem o Estatuto assiste – não
tem conhecimento prático desses direitos e deveres.
Talvez por falta de costume de conhecer os próprios
direitos, ou pela cultura de conhecimento distante que é
conservada no nosso país, torna-se comum não conhecer
algumas das leis que regem a nação, bem como os direitos dos
cidadãos, sejam eles crianças, adolescentes, adultos ou idosos. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/
Disponível em: http://www.aterceiraidade.com/direito-do-idoso/ brasil-nao-e-um-bom-pais-para-idosos-viverem-aponta-estudo-
direito-do-idoso/. Acesso em: 25 nov. 2015. 5h240c4jl3nglcpxadxc4jopi. Acesso em: 25 nov. 2015.

LC - 2º dia | Página 2
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS Earth is actually two planets, scientists conclude
TECNOLOGIAS Earth is actually made up from two planets which
Questões de 1 a 45
came together in a head-on collision that was so violent it
Questões de 1 a 5 (opção inglês) formed the Moon, scientists have concluded.
Initially it was believed that the Moon was created
QUESTÃO 1
when a smaller planet called Theia grazed the Earth and
broke up, sending a smaller chunk into space where it was
caught in Earth’s gravity.
But if that was the case the Moon would have a
different chemical composition to the Earth, because it would
be made up, predominantly, of Theia.
However, after studying Moon rocks brought back by
astronauts on the Apollo missions, scientists at the University
of California have found that their oxygen isotopes are the
same as on Earth.
It means that the collision between Theia and the early
Earth was so violent that the two planets effectively melded
together to form a new planet, a chunk of which was knocked
off to form the Moon.
Disponível em: http://www.englishblog.com. Acesso em: 8 fev. 2016.
Disponível em: http://www.telegraph.co.uk. Acesso em: 8 fev. 2016.

Expressão idiomática é um conjunto de duas ou mais

Uma nova pesquisa realizada por astrônomos do Instituto
palavras que se caracteriza por não ser possível identificar
SETI da Universidade da Califórnia, em Berkeley (EUA),
o seu significado mediante o sentido literal dos termos
sugere uma nova explicação para a origem do planeta Terra.
que constituem a expressão. Conforme o cartoon acima,
Com base no texto acima, os cientistas
a expressão if only usada pelos personagens nos dois
AA acreditam que um planeta denominado Theia se chocou
quadrinhos sugere
levemente contra a Terra primitiva, arrancando dela um
AA alívio provocado pela suspensão temporária do sofrimen-
gigantesco bloco rochoso que se tornaria a Lua.
to vivenciado nas duas situações.
BB descartaram definitivamente a hipótese de que a Lua
BB receio diante de duas situações que tendem a se agravar
apresenta uma composição química semelhante à Terra,
ainda mais com o passar do tempo.
sendo um corpo celeste de origem desconhecida.
CC tensão desencadeada pela iminência das tragédias en-
CC sugeriram que a colisão entre um planeta denominado
volvendo as duas situações retratadas.
Theia e a Terra primitiva foi tão violenta que os dois pla-
DD desejo de que as duas situações pudessem ser diferen-
netas se fundiram, formando a Terra que conhecemos.
tes daquelas que eles estão enfrentando.
DD estudaram a composição de rochas trazidas pelos astro-
EE revolta diante de duas situações que poderiam ser rever-
nautas e chegaram à conclusão de que a Lua já foi, em
tidas, se houvesse boa vontade política.
uma época remota, um planeta muito semelhante à Terra.
QUESTÃO 2 EE concluíram que é impossível determinar a verdadeira ori-
gem da Lua, tendo em vista que a composição química
das rochas lunares é absolutamente desconhecida.

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QUESTÃO 3 DD afirma que as muçulmanas são o principal alvo da política
de ensino da língua inglesa para imigrantes, visto que,
atualmente, existem mais de 200.000 mulheres que não
falam o idioma.
EE acredita que os imigrantes que apresentam pouco domí-
nio da língua inglesa estão mais suscetíveis às mensa-
gens extremistas que conduzem à radicalização que ele
deseja combater.

QUESTÃO 4

Britain’s Cameron says if you don’t learn

English, you may be deported

British Prime Minister David Cameron threatened to

deport spouses who don’t learn English as part of a wider
government effort to stamp out segregation and tackle
radicalization.
Speaking to the BBC, Cameron said that those who
speak poor English are “more susceptible to the extremist
message.”
Cameron also said the British government would
spend £20 million ($28.6 million) on English lessons for
women.
While the lessons will be targeted at immigrant woman Disponível em: idetabligh.ir. Acesso em: 8 fev. 2016.
from “isolated communities,” Cameron highlighted the Muslim
community in particular, saying that there were 38,000 Muslim Campanha publicitária é o termo utilizado pelos profissionais
women in the U.K. who don’t speak any English, and 190,000 da área de publicidade para explicar o conjunto de anúncios
who spoke poor English. dentro de um único planejamento para um determinado
Cameron said that migrants on a spousal visa will be anunciante. A peça publicitária acima tem como propósito
tested after 2½ years, and if their English isn’t at a sufficient AA contrastar o tratamento que é dado aos animais domésti-
level, there is no guarantee they can stay in the U.K. even if cos e aquele dispensado às pessoas que vivem nas ruas.
they have British-born children. The new policy will come into BB promover uma reflexão crítica a respeito do ato cruel de
force in October. abandonar animais domésticos nas ruas das grandes ci-
Disponível em: https://www.washingtonpost.com. Acesso em: 8 fev. 2016. dades.
CC incentivar a adoção de animais abandonados e, ao mes-
O primeiro-ministro britânico, David Cameron, anunciou um mo tempo, desestimular a compra de filhotes em pet
plano para ensinar inglês a todos os imigrantes que chegam shops.
ao Reino Unido. De acordo com o texto, David Cameron DD divulgar uma organização não governamental que luta
AA sugere que a política de ensino da língua inglesa aos imi- pelos direitos dos animais abandonados e dos morado-
grantes, que já entrou em vigor desde o começo do ano, res de rua.
promoverá a deportação de 38.000 mulheres das comu- EE criticar as pessoas que tratam os moradores de rua como
nidades muçulmanas. animais, negligenciando seus direitos e ferindo sua dig-
BB argumenta que os imigrantes devem arcar com todas as nidade.
despesas do próprio aprendizado da língua inglesa, isen-
tando o governo de qualquer responsabilidade em rela-
ção a esses gastos.
CC defende que, se os imigrantes não passarem em um tes-
te de inglês após dois anos e meio de estudo do idioma,
poderão ser deportados, a menos que tenham filhos nas-
cidos na Inglaterra.

LC - 2º dia | Página 4
QUESTÃO 5 CC inédita, na qual o astronauta pôde flutuar, livremente, pelo
espaço sideral.
Space oddity DD arriscada, na qual o astronauta executa uma manobra
que o deixa à deriva.
Ground Control to Major Tom EE fracassada, na qual o astronauta decide voluntariamente
Ground Control to Major Tom voltar à Terra.
Take your protein pills and put your helmet on
Ground Control to Major Tom (ten, nine, eight, seven, six)
Commencing countdown, engines on (five, four, three) LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
Check ignition and may God’s love be with you (two, one, TECNOLOGIAS
lift-off) Questões de 1 a 45
Questões de 1 a 5 (opção espanhol)
This is Ground Control to Major Tom
You’ve really made the grade
QUESTÃO 1
And the papers want to know whose shirts you wear
Now it’s time to leave the capsule if you dare
“This is Major Tom to Ground Control Personalidad ENTP
I’m stepping through the door
El tipo de personalidad ENTP es el defensor extremo
And I’m floating in a most peculiar way
del diablo, destacándose en el proceso de deshilachar los
And the stars look very different today
For here argumentos y creencias y dejar los jirones a la deriva en el
Am I sitting in a tin can viento para que todos vean. A diferencia de su contraparte
Far above the world más decidida, Los Juzgadores (J), los ENTP no hacen esto
Planet Earth is blue porque están tratando de lograr algún propósito más profundo
And there’s nothing I can do o alguna meta estratégica, sino por la sencilla razón de que
es divertido. Nadie ama el proceso de combate mental más
Though I’m past one hundred thousand miles que los ENTP, ya que les da la oportunidad de ejercer su
I’m feeling very still rápido ingenio sin esfuerzo, su amplia base de conocimientos
And I think my spaceship knows which way to go acumulados y su capacidad para conectar las ideas dispares
Tell my wife I love her very much she knows para probar sus puntos.
Ground Control to Major Tom
Surge una extraña yuxtaposición con los ENTP, ya
Your circuit’s dead, there’s something wrong
que son honestos sin compromiso, pero argumentarán
Can you hear me, Major Tom?
incansablemente algo que en realidad no creen, poniéndose
Can you hear me, Major Tom?
Can you hear me, Major Tom? en los zapatos del otro para argumentar una verdad desde
Can you “Here am I floating round my tin can otra perspectiva.
Far above the Moon Disponível em: http://www.16personalities.com/es/personalidad-entp

Planet Earth is blue Acesso em: 2 fev. 2016.

And there’s nothing I can do.”

BOWIE, D. Disponível em: http://www.songfacts.com.
Acesso em: 8 fev. 2016.
O cantor David Bowie, um dos mais versáteis e inovadores
nomes do rock e do pop desde os anos 1970 e autor de
clássicos como Starman e Space oddity, morreu no dia 10 de
janeiro de 2016, aos 69 anos, após lutar 18 meses contra um
câncer. A letra da canção acima permite conhecer o relato de
uma missão espacial
AA bem-sucedida, da qual o astronauta retorna coberto de
glória à Terra.
BB mal sucedida, na qual o astronauta perde o contato com
o controle no solo.
O texto mostra vários traços de carácter para os ENTPs. Uma
de suas características é observada quando o autor usa a
locução “poniéndose en los zapatos del otro”. Tal expressão
refere-se
AA ao fato de se colocarem no lugar de alguém.
BB à maneira de criarem ideias e novas possibilidades.
CC à ligação deles com soluções de problemas desafiadores.
DD à sua preocupação de ter fortes iniciativas.
EE à sua inspiração em tornar realidade seus ideais.

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QUESTÃO 2
La carne, poca, con ensalada
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha
emitido un comunicado con la intención de aclarar el revuelo
mediático generado en torno a su anuncio sobre la carne roja
y procesada y su relación con el cáncer de colon.
En el documento, el organismo explica que han
recibido “una serie de consultas, muestras de preocupación
y solicitudes de aclaraciones” tras el informe de la Agencia
Internacional de Investigación sobre el Cáncer (IARC), una
agencia que, puntualizan, tiene 50 años y es “funcionalmente
independiente bajo el auspicio de la OMS” cuyo programa y
trabajo está aprobado y financiado por los Estados miembros.
La OMS sostiene que la decisión de la IARC de incluir
las carnes procesadas en su lista de sustancias causantes
de cáncer, va en la línea del informe de la OMS del año
2002 llamado Dieta, nutrición y prevención de enfermedades
crónicas, en el que se aconsejaba un consumo moderado de
carne en conserva para reducir el riesgo de cáncer. La última
revisión de la IARC, explica la OMS, “no pide a la gente que
deje de comer carne procesada, pero sí indica que reducir
el consumo de estos productos puede reducir el riesgo de
cáncer colorrectal”.
Finalmente, el comunicado recuerda que la OMS cuenta
con un grupo permanente de expertos “que regularmente
evalúan la relación entre la dieta y las enfermedades”. A
principios de 2016, explican, se reunirán para “comenzar a
mirar las implicaciones para la salud pública de los últimos
avances científicos y el lugar que tiene la carne procesada y
la roja en el contexto de una dieta saludable.” Por eso, hay
que comerla menos en su casa y en los restaurantes.
Disponível em: http://www.elmundo.es/salud/2015/10/29/56326ec3e2704e477
98b45e7.html. Acesso em: 2 jan. 2016.
O texto apresenta uma reflexão sobre o consumo de carne.
Para o autor, deve-se
AA reduzir o consumo de carne processada.
BB deixar de comer carne processada.
CC comprar carnes de qualidade.
DD diminuir a consumação de saladas.
EE atenuar a procura por carnes brancas.
QUESTÃO 3
¿Qué tan malo es Maduro?
Maduro no lleva un año en el poder. Los problemas de
Venezuela son parte del legado de Chávez. También son suyos
los méritos de las buenas cifras en salud, educación y vivienda.
Pero no se puede olvidar que la oposición, los excontratistas
del gobierno, la derecha internacional y Colombia colaboran con
entusiasmo en el desbarajuste del país.
Maduro es un líder desbordado por gravísimos
problemas (corrupción, desabastecimiento de alimentos,
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energía y combustibles, inseguridad, censura, concentración de
poderes), eclipsado por el omnipresente fantasma de Chávez y
limitado por la presión del tenebroso Diosdado Cabello.
Es verdad que Maduro es ingenuo y que su formación
académica no es la mejor. Pero, me pregunto, ¿de qué le
ha servido a Colombia, digamos, esa legión de cachacos de
Harvard que han manejado el país por decenios? ¿Quizá
para tener uno de los peores Gini del mundo, por encima
solamente de Haití y dos países del África subsahariana?
Disponível em: http://www.elespectador.com/opinion/tan-malo-maduro-
columna-476644. Acesso em: 2 fev. 2016.
O texto citado foi tirado da versão informática do jornal
El Espectador. Seu estilo nos leva a crer que ele foi publicado
na seção de
AA política.
BB opinião.
CC economia.
DD carta ao leitor.
EE obituário.
QUESTÃO 4
Muere lentamente
Muere lentamente quien no viaja,
quien no lee,
quien no oye música,
quien no encuentra gracia en sí mismo.
Muere lentamente
quien destruye su amor propio,
quien no se deja ayudar.
Muere lentamente
quien se transforma en esclavo del hábito
repitiendo todos los días los mismos trayectos,
quien no cambia de marca,
no se atreve a cambiar el color de su
vestimenta o bien no conversa con quien no conoce.
Pablo Neruda foi um poeta chileno e cônsul do Chile na
Espanha e no México. Para o eu lírico, na poesia acima, a
vida acontece quando
AA viagens para lugares distantes e caros são colecionadas.
BB roupas são compradas todos os dias.
CC itinerário é repetido todos os dias.
DD livros de romance são pouco lidos.
EE músicas, encontrando o próprio sentido, são escutadas.
QUESTÃO 5 QUESTÃO 7

Mafalda pouco difere de uma menina típica de sua idade.

Mafalda possui uma visão aguçada do mundo, e vive fazendo
polêmicas sobre assuntos como humanidade e paz mundial.
De acordo com a combinação, na charge, das linguagens
verbal e não verbal, é correto inferir que Mafalda
AA acredita que a humanidade não tem mais solução.
BB espera que um dia o homem possa mudar seus hábitos.
CC acha que o mundo está passando por uma crise.
DD pensa que seu país está passando por uma crise sem
precedente. Da charge acima, pode-se inferir que
EE imagina todos os dias uma catástrofe em sua cidade. AA há uma crítica formulada que satiriza o tema da violência
na contemporaneidade em um processo de paródia.
QUESTÃO 6 BB trata-se de um fato verídico narrado pelo imaginário cria-
tivo do povo.
Karolina com K CC remete a uma situação corriqueira na vida de muitas pes-
Karolina... soas.
Karolina foi o maior estrupício que encontrei na minha DD faz referência às relações entre as pessoas e o modo de
[vida!
usar cartões.
Ah! Mulé bagunceira da moléstia, mulé cangaceira...
Conheci Karolina num forró que eu tava tocando... EE provoca um efeito de sentido que banaliza a temática da
Quando eu avistei aquela mulézona diferente no violência.
[meio do salão, sem dançar com ninguém, só
[mangando dos matutos... QUESTÃO 8

Eu pensei comigo.. -” Aquilo deve ser um grande

[pedaço de mal caminho”
Mulé bonita, morena trigueira, cabelo comprido, boa
[linha de lombo!
Aí eu comecei a caprichar no fole veio pra ver se ela
[dava fé de mim, mas ela nem fé deu!
[...]
Luiz Gonzaga.

A linguagem de um texto pode desempenhar diversas

funções, mas, no texto anterior, vê-se marcante apenas a
função referencial. Isso se deve ao fato de que
AA o narrador se dirige a uma interlocutora na primeira linha:
Karolina.
BB o narrador se esforça para imprimir, à linguagem, recur-
sos próprios da poesia.
CC o narrador relata um episódio dando atenção aos fatos,
e não à expressão de sua interioridade ou ao apelo ao
receptor.
DD o narrador se esforça apara interagir com seus interlocu-
tores, tentando prender-lhes a atenção por meio de re-
cursos fáticos.
EE o narrador expressa seu “eu”, revelando o seu sofrimen-
to, devido à perda de Karolina.
Disponível em: viverdiferentemasnaodesigual.blogspot.com
A análise de símbolos e suas conexões promove um estudo
aprofundado das possibilidades de sentido que os recursos
não verbais podem assumir, sem a necessidade obrigatória
de algum conhecimento eminentemente verbal, ou seja,
há uma valorização predominante dos conhecimentos
extralinguísticos. De acordo com o conceito, a análise que
melhor intitula a imagem anterior é:
AA “Respeito às pessoas com deficiência física”.
BB “O materialismo é o guia de todas as relações”.
CC “Espaço reservado para cadeirante”.
DD “Criação de veículos especiais para cadeirantes”.
EE “Há uma presença recorrente do interesse na vida humana”.

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QUESTÃO 9 termos aparentemente valorizantes, mas com a finalidade de
desvalorizar. Nota-se que tal recurso associa-se ao humor da
Novo sinal de trânsito tira, pois
AA mostra que Mafalda não é grande apreciadora de música
eletrônica.
BB apresenta a noção de que Mafalda rejeita qualquer ino-
vação cultural.
CC critica a música eletrônica, causa constante de problemas
em aparelhos de rádio.
DD demonstra que Mafalda embora não goste de ouvir rádio,
é fã de música eletrônica.
EE investe na ideia de que a da música eletrônica não é viá-
vel para rádios antigos.

QUESTÃO 11
A unidade de sentido de um texto se constrói a partir daquilo
que é dito, daquilo que não é dito, a partir do modo de se
dizer, dos motivos, das aparências, do contexto. Nesse
sentido, a partir da leitura do anúncio, pode-se inferir que
AA a referência à proibição de beber no trânsito é feita a par-
tir da intertextualidade entre a placa de trânsito, que nor-
malmente remete à ideia de proibição, tendo ao fundo a
imagem de uma garrafa.
BB a conexão estabelecida entre a placa de trânsito e a ima-
gem da garrafa é construída com o objetivo de evidenciar
quais são os motivos que levam as pessoas a não ingeri-
rem bebida alcoólica enquanto estão dirigindo.
CC a relação estabelecida entre a frase “novo sinal de trânsi-
to” e a parte não verbal permite estabelecer um público-
-alvo específico, ou seja, pessoas envolvidas com o ál-
cool.
DD o adjetivo “novo”, seguido do substantivo “sinal” empre- Disponível em: www.saude.gov.br. Acesso em: 23 set. 2015.
gado no anúncio, remete à ideia de que agora existe uma
nova placa de trânsito que deve ser respeitada pelos mo- O texto desta campanha governamental está inserido em
toristas. um sistema de comunicação que tem como elementos
EE o anúncio tem uma finalidade específica inter-relaciona-
identificadores, por exemplo,
da, nesse caso, à ideia de persuadir as pessoas a não
AA o uso da linguagem verbal em comunhão com o uso de
consumirem bebidas alcoólicas, pois elas fazem mal à
saúde. outras linguagens.
BB a dissociação entre a palavra e a imagem no processo de
QUESTÃO 10 construção da mensagem.
CC o predomínio de elementos visuais tornando desneces-
sária a presença da linguagem verbal.
DD o uso do imperativo verbal como condição imprescindível
para a existência de contato com o receptor da mensa-
gem.
EE a superposição de planos e a profusão de imagens com a
ausência de elementos verbais.

A ironia é um instrumento de literatura ou de retórica que

consiste em dizer o contrário daquilo que se pensa, deixando
entender uma distância intencional entre aquilo que dizemos
e aquilo que realmente pensamos. Ela pode ser utilizada,
entre outras formas, com o objetivo de denunciar, criticar ou
censurar algo. Para tal, o locutor descreve a realidade com

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QUESTÃO 12 A nova música que eu fiz agora
Lá fora a rua vazia chora
Disparada ELLER, C.; REIS, N. Disponível em: http://www.vagalume.com.br/cassia-
eller/luz-dos-olhos.html#ixzz3Q9oxB9DK
Prepare o seu coração
Pras coisas Analisando o texto anterior, percebe-se que as duas expressões
Que eu vou contar
destacadas denotam o sentido, respectivamente, de
Eu venho lá do sertão
Eu venho lá do sertão AA condição/comparação.
Eu venho lá do sertão BB condição/ressalva.
E posso não lhe agradar CC ressalva/adição.
DD concessão/imposição.
Aprendi a dizer não EE adição/concessão.
Ver a morte sem chorar
E a morte, o destino, tudo
A morte e o destino, tudo
QUESTÃO 14
Estava fora do lugar
Eu vivo pra consertar

Na boiada já fui boi

Mas um dia me montei
Não por um motivo meu
Ou de quem comigo houvesse
Que qualquer querer tivesse
Porém por necessidade
Do dono de uma boiada
Cujo vaqueiro morreu

Boiadeiro muito tempo

Laço firme e braço forte
Muito gado, muita gente
Pela vida segurei
Seguia como num sonho
E boiadeiro era um rei

Mas o mundo foi rodando

Nas patas do meu cavalo
E nos sonhos
Que fui sonhando
As visões se clareando
As visões se clareando
(...)
Geraldo Vandré. Disponível em: Art Spigelman. Maus, a história de um sobrevivente. São
Paulo: Brasiliense, 1987.
A tão celebrizada composição musical supracitada apresenta
viés árcade, no tocante ao Elementos do texto e das imagens da história em quadrinhos
AA eu lírico oriundo de ambiência bucólica. acima permitem-nos identificar
BB lema latino fugere urbem. AA a Europa atual, com os massacres étnicos cometidos em
CC tempo presente citadino. inúmeros conflitos localizados, após a dissolução da Iu-
DD universo onírico citado. goslávia.
EE teor hiperbólico. BB o Brasil do início do século XX, quando os imigrantes eu-
ropeus eram tratados de forma violenta por fazendeiros
QUESTÃO 13 brasileiros.
CC a Europa do século XIX, em plena expansão da Revolu-
ção Industrial, com a crescente utilização de máquinas
Luz dos olhos
gerando desemprego.
Ponho os meus olhos em você se você está DD a Europa de meados do século XX, quando houve perse-
Dona dos meus olhos é você, avião no ar guição em larga escala de minorias, por parte do governo
Um dia pra esses olhos sem te ver é como o chão do mar da Alemanha nazista.
Liga o rádio a pilha e a TV só pra você escutar... EE o Brasil do final do século XIX, quando se multiplicavam
as fugas de escravos, às vésperas da abolição.

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QUESTÃO 15
A partir da compreensão de que a linguagem publicitária
tem por objetivo divulgar produtos e serviços a consumidores
potenciais, é plausível acreditar no pensamento de Eduardo
Galeano porque
AA “o corpo diz: eu sou uma festa”.
BB o pensamento da Igreja está em consonância com o pen-
samento da publicidade.
CC “a propaganda é a alma do negócio”.
DD os textos de mídia de massa valem-se da linguagem cor-
poral para atender às necessidades comerciais de quem
os produziu.
EE a comunicação social faz restrições para a utilização do
corpo excluindo a publicidade da atuação no campo fisio-
lógico e anatômico.
QUESTÃO 16
Légua adiante, entanto, nos Antônios, [a vaquinha]
desabalava em galope, espandongada, ao passar por
currais, donde ouvia gente e não era ainda o seu termo. Tio
Terêncio, o velho, à porta de casa, conversou com o outro: —
“Meo fio q’vaca qu’é essa?” — “Nho pai, e’a n’é nossa não.”
Seguia, certa; por amor, não por acaso.
ROSA, G. Sequência. Primeiras estórias, 1962.
A julgar pela fala das personagens, pode-se inferir que o
texto de Guimarães Rosa demonstra
AA tendência conservadora, ao tentar preservar estilizada-
mente a fala interiorana.
BB tendência naturalista, ao imitar traços específicos do falar
literário.
CC tendência parnasiana, ao se preocupar tanto com a for-
ma.
DD tendência futurista, ao produzir linguagem científica.
EE experimentalismo linguístico, ao imitar estilizadamente o
falar interiorano.
LC - 2º dia | Página 10
QUESTÃO 17
Mais de 42 mil jovens devem morrer antes dos
19 anos no Brasil, diz estudo
O IHA (Índice de Homicídios na Adolescência), estudo
produzido com base em dados de 2012, estima que mais de
42 mil adolescentes de 12 a 18 anos correm risco de serem
assassinados nos municípios brasileiros com mais de cem
mil habitantes.
A projeção diz respeito ao período entre 2013 e 2019.
Isso significa que, para cada grupo de mil pessoas com
12 anos completos em 2012, 3,32 devem morrer antes de
completarem 19 anos. A taxa é de 2012 e é a pior desde
2005 – o aumento em relação a 2011, quando o IHA estava
em 2,84, foi de 17%. A tendência é que, de lá para cá, a
situação tenha se agravado.
O levantamento foi feito por meio de uma parceria
entre o UNICEF, a SDH (Secretaria de Direitos Humanos da
Presidência da República), a ONG Observatório de Favelas
e o LAV-UERJ (Laboratório de Análise da Violência da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro).[...]
ANDRADE, H. de. UOL, no Rio de Janeiro (adaptado).
A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a
atitude do falante em relação ao conteúdo do seu enunciado.
No título do texto, o verbo “dever” transmite uma noção
acerca da ideia de
AA uma previsão trágica a respeito da mortalidade de jovens
brasileiros.
BB confirmação das mortes de jovens que não chegarão aos
18 anos.
CC uma confirmação aparente de que a mortalidade infantil
é cada vez maior.
DD uma previsão que envolve o declínio dos índices de mor-
talidade infantil.
EE que a violência tende a desaparecer gradativamente.
QUESTÃO 18
A campanha “Infância livre do consumismo” alerta para o
fato de que as sociedades contemporâneas, marcadas pela
presença do sistema produtivo capitalista, induzem, através
de publicidade e propaganda, por exemplo, ao consumismo a
partir dos primeiros anos de vida. Sabendo que a campanha
também valeu-se dos mesmos meios de comunicação de
massa de sistema capitalista, é possível inferir que
AA os textos publicitários costumam evitar a divulgação de
conteúdo social.
BB campanhas de interesse social costumam ter um público-alvo
bastante restrito.
CC a publicidade deve ser democrática e refletir todas as vi-
sões da sociedade acerca do que se refere ao bem co-
mum.
DD toda forma de propaganda deve conter em sua essência
o pensamento que reflete o interesse da minoria.
EE os órgãos governamentais estão credenciados para ge-
renciar com exclusividade as campanhas publicitárias de
interesse social.
QUESTÃO 19
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A
gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a
não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não
tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque
não olha para fora, logo se acostuma a não abrir todas as
cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma
a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma,
esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
COLASANTI, M. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996.
A progressão é garantida nos textos por determinados
recursos linguísticos e pela conexão entre esses recursos e
as ideias que eles expressam. Na crônica, a continuidade
textual é construída, predominantemente, por meio
AA da apresentação de argumentos lógicos, constituindo blo-
cos textuais independentes.
BB da ordenação de orações justapostas, dispondo as infor-
mações de modo paralelo.
CC do emprego de vocabulário rebuscado, possibilitando a
elegância do raciocínio.
DD da repetição de estruturas, garantindo o paralelismo sin-
tático e semântico.
EE da estruturação de frases ambíguas, construindo efeitos
de sentido opostos.
QUESTÃO 20
Uma nova carta de Caminha
Senhor,
Posto que outros escreveram a Vossa Excelência
sobre a nova do achamento dessa vossa terra nova, não
deixarei também de dar conta disso a Vossa Excelência, o
melhor que eu puder, ainda que – para o bem contar e falar –
o saiba fazer pior que todos. Tome Vossa Excelência minha
ignorância por boa vontade e creia bem por certo que, para
alindar ou afear, não porei aqui mais do que aquilo que vi e
me pareceu.
A terra em si é de muitos bons ares. Águas são muitas,
infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a
aproveitar, é só estimular o turismo. Hotéis não há muitos,
mas os poucos que existem são confortáveis, especialmente
o que nos foi oferecido. E que não houvesse mais que uma
pousada, isso bastaria.
SCLIAR. M. Folha de São Paulo. Acesso em: 17 mai. 1999.
No texto supracitado, de Moacir Scliar, em releitura e
reescritura do excerto da Carta de Pero Vaz de Caminha,
faz-se presente o (a)
AA viés jocoso, sobretudo no desfecho.
BB incoerência quanto à forma de tratamento.
CC completo desapego ao texto quinhentista.
DD ineditismo da intertextualidade por parte de um autor con-
temporâneo.
EE uso de reiterados arcaísmos, corroborando com trechos
da epístola original.
LC - 2º dia | Página 11
QUESTÃO 21 Ambas denominam-se “Almoço na Relva”. Podemos definir
a relação entre os dois textos como sendo

AA paródica: o primeiro imita ironicamente o estilo do segundo.

BB antitética: o segundo opõe-se ao primeiro.
CC de paralelismo: o primeiro complementa o segundo.
DD irônica: o segundo satiriza a simplicidade do primeiro.
EE paródica: o segundo imita ironicamente o estilo do primeiro.

QUESTÃO 23

Nesta situação específica de interlocução, predomina a

função da linguagem
AA apelativa, pela ausência de contato com o emissor.
BB referencial, pela ausência de ambiguidade na mensagem.
CC fática, pela insistência no contato com o receptor.
DD conativa, pela intenção persuasiva da mensagem.
EE poética, pelo uso de expressões metafóricas.

QUESTÃO 22

A primeira tela é de Manet – pintor e artista gráfico francês,

uma das figuras mais importantes da arte do século XIX,
considerado por estudiosos de artes plásticas como um dos
mais importantes representantes do impressionismo francês.
A segunda tela é de Picasso - cofundador do Cubismo.

Disponível em: mundogospelblog.wordpress.com

O texto acima é uma receita que orienta o leitor acerca de

como melhorar seus hábitos e comportamentos. A passagem
textual em que as orientações são explicitadas reforçam no
texto o caráter

AA descritivo.
BB narrativo.
CC expositivo.
DD injuntivo.
EE missivo.

LC - 2º dia | Página 12
QUESTÃO 24 não verbal (incluindo gestos, expressões faciais, postura e
demais informações expressas sem palavras).
Lira I O antropólogo Ray Birdwhistel, outro pioneiro no
(...) estudo da comunicação não verbal, descobriu que as
palavras correspondem por menor de 35% das mensagens
Mas tendo tantos dotes de ventura,
transmitidas numa conversa frente a frente. O restante, em
Só apreço lhes dou, gentil pastora, torno de 65% da comunicação, é feito de maneira não verbal.
Depois que teu afeto me segura Todos nascemos sabendo identificar algumas expressões
Que queres do que tenho ser senhora. faciais, gestos e posturas e também, ao longo da vida,
É bom, minha Marília, é bom ser dono aprendemos várias outras.
De um rebanho que cubra monte e prado; Porém, devido à linguagem corporal não fazer parte
do sistema educacional tradicional e, ainda hoje, ser pouco
Porém, gentil pastora, o teu agrado
estudada e difundida, uma grande variedade de gestos
Vale mais que um rebanho e mais que um trono passam despercebidos.
Graças, Marília bela, Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Linguagem_corporal>.
Graças à minha estrela! Acesso em: 9 jun. 2013.

Os teus olhos espalham luz divina, Com base no texto, podemos reconhecer as manifestações
corporais de movimento como
A quem a luz do sol em vão se atreve;
AA extrínsecas ao homem, desde épocas remotas.
Papoila ou rosa delicada e fina BB parte do sistema educacional tradicional.
Te cobre as faces, que são cor da neve. CC exemplos da predominância da linguagem verbal sobre
Os teus cabelos são uns fios d’ouro; a não verbal.
Teu lindo corpo bálsamos vapora. DD aprendizado tardio em convívios sociais.
Ah! Não, não fez o céu, gentil pastora, EE originárias das necessidades sociais, como a comunica-
ção interpessoal.
Para glória de amor igual tesouro!
Graças, Marília bela, QUESTÃO 26
Graças à minha estrela!
O ladrão que furta para comer, não vai, nem leva ao
GONZAGA, T. A. Marília de Dirceu. 4ª ed. – São Paulo: Martin Claret, 2011.
inferno; os que não só vão, mas levam, de que eu trato, são
outros ladrões, de maior calibre e de mais alta esfera. (...)
A vida idílica e bucólica pode ser melhor ratificada no verso: os ladrões que mais própria e dignamente merecem este
AA Graças, Marília bela, título são aqueles a quem os reis encomendam os exércitos
Graças à minha estrela! e legiões, ou o governo das províncias, ou a administração
BB Os teus olhos espalham luz divina das cidades, os quais já com manha, já com força, roubam e
A quem a luz do sol em vão se atreve; despojam os povos. – Os outros ladrões roubam um homem:
CC Os teus cabelos são uns fios d’ouro estes roubam cidades e reinos; os outros furtam debaixo do
Teu lindo corpo bálsamos vapora. seu risco: estes sem temor, nem perigo; os outros, se furtam,
DD É bom, minha Marília, é bom ser dono são enforcados: estes furtam e enforcam.
De um rebanho que cubra monte e prado; VIEIRA, Pe. A. O sermão do bom ladrão.

EE Depois que teu afeto me segura

Que queres do que tenho ser senhora.
QUESTÃO 25
A importância da linguagem corporal
Os gestos e as expressões faciais falam muito mais
do que as palavras. Albert Mehrabian, pioneiro em pesquisas
sobre linguagem corporal, em estudos de 1950 apurou que
a mensagem na comunicação interpessoal é transferida na
seguinte proporção:
7% - verbal (somente palavras) 38% - vocal (incluindo
tom de voz, velocidade, ritmo, volume e entoação) 55% -
Depreende-se do texto que
AA as classes sociais díspares eram incomuns ao seu tempo
seiscentista.
BB ilicitudes deveriam ser perdoadas, de modo indistinto, se-
gundo o clérigo.
CC exibe linguagem antitética condizente com as reiteradas
questões religiosas.
DD nem todos os atos ilícitos possuem o mesmo peso e nem
merecem a mesma punibilidade.
EE externa visão déspota em relação aos destituídos do po-
der econômico que por desventura cometerem delitos.

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QUESTÃO 27

Não há crenças que Nelson Leirner não destrua.

Do dinheiro à religião, do esporte à fé na arte, nada resiste
ao deboche GHVVHiconoclasta. O principal mérito da
retrospectiva aberta em setembro na Galeria do SESI-SP
é justamente demonstrar que as provocações arquitetadas
durante as últimas cinco décadas pelo artista quase
octogenário continuam vigorosas.
Bravo, n. 170, out. 2011.

Um dos elementos importantes na constituição do texto

é o desenvolvimento do tema através, por exemplo, do
encadeamento de palavras em seu interior. A clareza
do tema garante ao autor que seus objetivos — narrar,
descrever, informar, argumentar, opinar — sejam atingidos.
No parágrafo do editorial, os termos destacados
AA garantem a progressão temática do texto pelo uso de for-
mas nominais diferentes.
BB introduzem elementos novos, que marcam mudança na
direção argumentativa do texto.
CC evitam a repetição de termos por meio do emprego de
sinônimos.
DD fazem referências a outros artistas que trabalham com
Nelson Leirner.
EE estabelecem relação entre traços da personalidade do
artista e suas obras.

QUESTÃO 28

Comparando os dois textos e considerando o momento his-

tórico de ambos, podemos inferir que

AA Padre Antônio Vieira, por ser conceptista, utilizava em seus

sermões um fato real para inflamar o ouvinte, chamando-o
ao dever de refletir e agir.
BB apesar de pertencerem a gêneros diferentes, o texto II
reitera a ideia principal do texto I, uma vez que a corrup-
ção excede os valores morais.
CC para compreender o texto I é necessário ter conhecimen-
to extratextual da Bíblia, que cita o sal como metáfora para
uma visão positiva da vida.
DD a função do sal descrita no texto I é ratificada no texto II,
o que leva à decepção do homem que faz a pesquisa.
EE a constante repetição de palavras no texto I confirma um
estilo literário muito específico do momento histórico em
que foi escrito.

LC - 2º dia | Página 14
QUESTÃO 29
2QDGDTXHp
8PFDQDYLDOWHPDH[WHQVmR
DQWHDTXDOWRGRPHWURpYmR
7HPRHVFDQFDUDGRGRPDU
TXHH[LVWHSDUDGHVDILDU
TXHQ~PHURVHVHXVDILQV
SRVVDPSUHQGrORQRVVHXVVLQV
$QWHXPFDQDYLDODPHGLGD
PpWULFDpGHWRGRHVTXHFLGD
SRUTXHHPERUDWRGRSRYRDGR
SRYRDRRSOHQRDQRQLPDWR
TXHGiHVVHHIHLWRVLQJXODU
GHXPQDGDSUHQKHFRPRRPDU
João Cabral de Melo Neto. Museu de tudo e depois, 1988.
Ao comparar o canavial ao mar, a imagem construída pelo
eu lírico formaliza-se em
AA uma assimetria entre a ideia de nada e a de anonimato.
BB uma descontinuidade entre a ideia de mar e a de canavial.
CC uma contradição entre a ideia de extensão e a de canavial.
DD um paradoxo entre a ideia de nada e a de imensidão.
EE um eufemismo entre a ideia de metro e a de medida.
QUESTÃO 30
Nas duas últimas décadas, as organizações
criminosas vêm estabelecendo, cada vez mais, suas
operações de uma forma transnacional, aproveitando-se
da globalização econômica e das novas tecnologias de
comunicações e transportes. A estratégia utilizada consiste
em instalar suas funções de gerenciamento e produção
em áreas de baixo risco, nas quais detêm relativo controle
do meio institucional (…).
CASTELLS, M. Fim do milênio. São Paulo: Paz e Terra, p. 205.
Desse fragmento de texto, podemos inferir que
AA as atividades criminosas internacionais, além de estarem
se utilizando de alta tecnologia, estão sendo favorecidas
nos países pouco desenvolvidos cujas instituições são
frágeis e passíveis de corrupção.
BB as atividades criminais não se alteraram com a globali
zação e não interferem nos países pouco desenvolvidos.
CC não há relação entre a economia globalizada e as ativida-
des criminosas internacionais.
DD com o desenvolvimento do capitalismo, a criminalidade
internacional desaparece.
EE não há relação entre criminalidade internacional e corrup-
ção das instituições dos países em desenvolvimento.
QUESTÃO 31
Como se lê uma lei?
Não é preciso ser estudante de Direito nem bacharel
para saber como ler uma lei. Afinal, estamos rodeados
de leis à nossa volta. Hoje em dia, os estabelecimentos
comerciais, em geral, devem ter um exemplar, para livre
consulta do cliente, do Código de Defesa do Consumidor,
logo, qualquer pessoa pode acabar tendo que consultá-lo
para defender seus direitos. Como, então, devemos ler uma
lei? Vejam que estou falando em ler, não interpretar; isto
cabe à hermenêutica jurídica. É fácil. Devemos conhecer a
estrutura dos seus artigos.
O artigo é dividido em: caput (todos têm), parágrafos
(nem todos têm), alíneas (nem todos têm) e incisos (nem
todos têm).
O caput do artigo é a parte principal, é o cabeçalho,
onde está a informação mais importante trazida pelo artigo.
Um exemplo de artigo que só possui caput é o art. 3º da Lei de
Introdução às Normas do Direito Brasileiro: art. 3º Ninguém se
escusa de cumprir a lei, alegando que não a conhece.
Disponível em:<jusesperniandi.wordpress.com/2012/03/05/como-
se-le-umalei>(adaptado).
O acesso à rede, sem dúvida, ajuda a resolver problemas
sociais. Imagine-se que um indivíduo precise consultar o
Código do Consumidor e não saiba como fazer isso com
segurança e objetividade, pois não costuma ler leis. Lendo
textos como o que foi disposto anteriormente, sua dificuldade
tenderá a desaparecer. Assim, pode-se dizer que recorrer
aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas
de comunicação e informação é necessário em muitos
momentos. No caso em destaque, em que venha a consultar
um site como o Google e por ele chegar ao jusesperniandi, o
indivíduo precisa utilizar
AA um sistema de intranet e conhecer bem a linguagem do
Direito Constitucional.
BB a internet e ter noções precisas do Direito do Consumidor.
CC a internet e ter boas noções de processamento de dados.
DD um computador fixo que esteja instalado em bibliotecas
jurídicas.
EE a internet e simplesmente registrar a pesquisa de seu in-
teresse no site de acesso, que o passará a diversas op-
ções de resposta.
LC - 2º dia | Página 15
QUESTÃO 32 QUESTÃO 33

Lágrimas e chuva Fim de feira

No hipersupermercado aberto de detritos,
Eu perco o sono e choro
ao barulhar de caixotes em pressa de suor,
Sei que quase desespero
mulheres magras e crianças rápidas,
Mas não sei por quê
catam a maior laranja podre, a mais bela
batata refugada, juntam no passeio
A noite é muito longa
seu estoque de riquezas, entre risos e gritos.
Eu sou capaz de certas coisas
ANDRADE, C. D. de.
Que eu não quis fazer
O texto Fim de feira, de Carlos Drummond de Andrade, é
Será que alguma coisa literário. Ele apresenta essa característica porque
Nisso tudo faz sentido? AA documenta a realidade.
A vida é sempre um risco BB tem função utilitária.
Eu tenho medo do perigo CC transcende a realidade.
DD a linguagem é objetiva.
Lágrimas e chuva EE apresenta linguagem denotativa.
Molham o vidro da janela
Mas ninguém me vê QUESTÃO 34
O mundo é muito injusto
Eu dou plantão nos meus problemas
Que eu quero esquecer

(...)
A noite é muito longa
Eu sou capaz de certas coisas
Que eu não quis fazer
Quis fazer
Será que existe alguém no mundo?
Kid Abelha.

Referencial anafórico é o termo que funciona como elemento

de retomada de algum outro termo já citado em um texto.
Tomando como base a ideia acima exposta, os termos
destacados no texto retomam, respectivamente,

AA motivo/coisas.
BB problemas/coisas.
CC será/horas.
DD passos/quarto.
EE passos/noites. Cecília Meireles

3RGHVHDSRQWDUFRPRWHPDFHQWUDOGRSRHPD
AA a transitoriedade das coisas.
BB a renúncia.
CC a ilusão.
D a fugacidade do tempo.
EDE a dúvida existencial.

LC - 2º dia | Página 16
QUESTÃO 35 Texto para responder às questões 36 e 37.

Lira II
Língua de sinais = socialização do surdo
Pintam, Marília, os poetas
Quando e onde aprender? A um menino vendado,
Com uma aljava de setas,
O ideal é que a família do bebê nascido com surdez ou Arco empunhado na mão;
que a adquiriu antes de ter fluência na língua oral comece o Ligeiras asas nos ombros,
mais rápido a estudar Libras para interagir com seu filho. [...] O tenro corpo despido,
Também é importante que a criança aprenda a escrita da Língua E de Amor ou de Cupido
São os nomes que lhe dão.
Portuguesa, crescendo em um ambiente bilíngue, estando,
assim, apta a enfrentar as diversas situações da vida social. Porém eu, Marília, nego,
Não há um tempo exato para aprender Libras, diz-se Que assim seja Amor, pois ele
que a fluência aparece naturalmente a partir do uso da língua. Nem é moço nem é cego,
Nem setas nem asas tem.
Vale lembrar que Escolas ou Salas de Surdos adotam a
Ora pois, eu vou formar-lhe
perspectiva da educação bilíngue. Na rede pública, o Estado Um retrato mais perfeito,
tem obrigação de oferecer alfabetização em Libras para as Que ele já feriu meu peito:
crianças surdas. Nesse processo é importante a presença de Por isso o conheço bem.
professores surdos. É preciso ficar atento e procurar cursos
Os seus compridos cabelos,
com professores capacitados, com formação adequada e Que sobre as costas ondeiam,
aprovação no Exame Nacional de Proficiência em Libras, São que os de Apolo mais belos,
PROLIBRAS. O contato frequente com a comunidade surda Mas de loura cor não são.
é outro item que precisa ser observado na hora da matrícula. Têm a cor da negra noite
E com o branco do rosto
Fazem, Marília, um composto
Percebe-se no texto a preocupação com o acesso a
Da mais formosa união.
conhecimentos sobre a língua de sinais não só por surdos. A
passagem em que esse acesso tem a nítida função de evitar Tem redonda e lisa testa,
a segregação dos surdos é: Arqueadas sobrancelhas,
A voz meiga, a vista honesta,
AA “O ideal é que a família do bebê nascido com surdez ou que
E seus olhos são uns sóis.
a adquiriu antes de ter fluência na língua oral comece o mais Aqui vence Amor ao céu:
rápido a estudar Libras para interagir com seu filho”. Que no dia luminoso
BB Também é importante que a criança aprenda a escrita da Lín- O céu tem um sol formoso,
gua Portuguesa, crescendo em um ambiente bilíngue, estando E o travesso Amor tem dois.
assim, apta a enfrentar as diversas situações da vida social”. GONZAGA, T. A. Marília de Dirceu. 4ª ed. – São Paulo: Martin Claret, 2011.
CC “Não há um tempo exato para aprender Libras, diz-se
que a influência aparece naturalmente a partir do uso da QUESTÃO 36
língua. Vale lembrar que as Escolas ou Salas de Surdos
Podemos inferir, à luz da leitura do texto acima sobre o
adotam a perspectiva da educação bilíngue”. interlocutor do eu lírico:
DD “Na rede pública, o Estado tem obrigação de oferecer alfabe- AA O eu lírico encontra um interlocutor para quem fala de
tização em Libras para as crianças surdas. Nesse processo seu grande amor e profunda admiração por Marília, uma
é importante a presença de professores surdos. É preciso fi- mulher descrita como perfeita.
car antento e procurar cursos com professores capacitados, BB O interlocutor do eu lírico é o Cupido, figura mitológica
que andava sempre com seu arco, pronto para disparar
com formação adequada e aprovação no Exame Nacional
sobre o coração de homens e deuses.
de Proficiência em Libras, PROLIBRAS”. CC O interlocutor do eu lírico é o Amor, sentimento tão forte que
EE “O contato frequente com a comunidade surda é outro leva o eu lírico a conversar de forma subjetiva e abstrata.
item que precisa ser observado na hora da matrícula”. DD O interlocutor do eu lírico é a própria Marília, descrita de
forma racional e objetiva, típica do período renascentista.
EE O interlocutor do eu lírico é Marília, mulher por quem o
eu lírico é plenamente apaixonado por já ter sido atingido
pelo poder do Cupido.

LC - 2º dia | Página 17
QUESTÃO 37 QUESTÃO 39

O eu lírico descreve o Cupido em boa parte do poema. Sobre A reprodução abaixo é um recorte da primeira página da
essa descrição, podemos inferir que Folha de S. Paulo (21 de abril de 2001).
AA o eu lírico concorda com o que os poetas dizem sobre o
Cupido e reitera o fato de que essa figura tem poderes
sobre-humanos.
BB o eu lírico discorda dos outros poetas quanto à descrição
do Cupido, dando menos importância e menos poder a
essa figura.
CC o eu lírico discorda dos outros poetas quanto à descri-
ção do Amor, retificando as características dessa figura
e exaltando-o.
DD o eu lírico concorda parcialmente com os outros poetas,
pois, apesar de discordar quanto às características físicas
do Cupido, concorda no que se refere ao poder dessa
figura.
EE o eu lírico retifica os outros poetas descrevendo o Cupido
apenas quanto ao aspecto moral e não ao físico.
Ana Carolina Fernandes / Folha imagem
QUESTÃO 38
GRAÇA. A bailarina Ana Botafogo (centro) e estudantes do projeto
HANGAR – Dik Browne Dançando para não dançar, que ensina balé a jovens carentes do Rio e
O QUE ACONTECEU COM O MARIDO inaugurou sede permanente ontem. P. C8.
ENTÃO HAGAR NÃO É O SEU
ESBELTO, BONITO E ESPIRITUOSO PRIMEIRO MARIDO?
COM O QUAL CASEI HÁ VINTE ANOS?
Sobre a foto e sua respectiva legenda, podemos inferir que o
título do projeto (Dançando para não dançar)
AA utiliza o verbo dançar com sentido denotativo.
BB é desprovido de valor estético e cultural.
CC é incoerente e não transmite nenhuma mensagem cul-
tural.
DD é bem-arquitetado e explora o valor polissêmico da pala-
A graça da tira decorre vra “dançar”.
AA da existência de “ruído” na comunicação efetuada pela EE evita o diálogo com a linguagem informal.
esposa Helga e não entendida pelo amigo Ed Sortudo.
BB de uma fala inabitual de Helga que, ao dirigir-se direta-
mente ao próprio marido, refere-se às qualidades de uma
terceira pessoa.
CC do não entendimento de um discurso ambíguo bastante co-
mum, no qual se dirige à própria pessoa, questionando-a
como se fosse uma outra.
DD da diferença do nível de linguagem usado pelo emissor
para se dirigir aos interlocutores, fato que fez sugerir a
existência de dois maridos.
EE da dificuldade de compreensão, por parte do amigo
Ed Sortudo, devido aos traços de informalidade no dis-
curso de Helga.

LC - 2º dia | Página 18
QUESTÃO 40
Como fortalecer músculos
Fortalecer os músculos é importante para proteger
os ossos e as articulações. Além da musculação, pilates
também é opção para exercitar a musculatura. Especialistas
deram dicas de exercícios que podem ser feitos em casa.
Fortalecer os músculos é muito importante para a
saúde já que eles são fundamentais para a funcionalidade do
organismo. Além de melhorar o condicionamento aeróbico,
ter a musculatura forte e resistente também protege os ossos
e articulações e melhora o metabolismo, como explicou o
médico do esporte Gustavo Magliocca no Bem-estar.
No entanto, para que a musculatura traga todos esses
benefícios, ela precisa ser exercitada. Uma das opções
para gerar ganho de massa magra é a musculação que,
comprovadamente, é uma atividade bastante eficaz também
no ganho de massa óssea, além de oferecer menos riscos
de lesões do que alguns esportes, como futebol, tênis
e basquete. Porém, é importante sempre ter orientação
profissional antes de iniciar qualquer atividade.
Mesmo aqueles que não gostam de ir à academia,
podem utilizar equipamentos disponíveis em diversos
parques da cidade. De acordo com o médico do esporte
Gustavo Magliocca, a maioria desses aparelhos tem a
intenção de trabalhar os maiores músculos do corpo e são a
opção apropriada para quem está começando a se exercitar
e também para os idosos, que precisam ganhar massa
magra.
Já aqueles que não gostam ou já enjoaram de fazer
musculação, acabam recorrendo a outras atividades, como
o pilates. Segundo a fisioterapeuta e professora de pilates
Laura Proença, a principal função dessa atividade é definir
a musculatura – para isso, os instrutores trabalham muito
mais a resistência muscular do que a força. Além disso, no
pilates, são feitas mais repetições com cargas mais leves, ao
contrário da musculação, que são feitas menos repetições
com cargas mais pesadas, o que aumenta ainda mais a
tonificação do corpo.
Disponível em: <www.g1.globo.com/bem-estar>
Com base nas orientações do texto em questão, pode-se
apontar como necessário ao indivíduo que deseja ser
saudável passar a
AA fazer uso de medicamento e suplementos alimentares-
que, com o auxílio de exercícios aeróbicos como a mus
culação, ajudem a desenvolver a musculatura.
BB exercitar-se em casa e, simultaneamente, utilizar técnicas-
que melhorem o metabolismo, pois, sem isso, os exercí
cios não trazem o fortalecimento da musculatura.
CC exercitar-se em academias ou em casa, com a orientação
de um profissional. - BB é descontínuo, inesperado e coloquial.
DD fazer musculação ou pilates com a orientação de um pro
fissional, pois uma prática exclui a outra.
EE exercitar-se com cuidados precisos e com base em-
orientação profissional, considerando os efeitos das di
versas práticas existentes para isso.
QUESTÃO 41
As transformações geradas pelo capitalismo motivaram
estas duas considerações.
Consideração A — Ao buscar a satisfação do seu interesse
particular, o indivíduo atende frequentemente ao interesse da
sociedade de modo muito mais eficaz do que se pretendesse
realmente defendê-lo.
Consideração B — Depois de sofrer a exploração do
fabricante e de receber o seu salário em dinheiro, o operário
torna-se presa de outros membros da burguesia, do
proprietário, do varejista, do usurário etc.
A respeito dessas considerações, pode-se inferir que
AA são antagônicas, visto que o individualismo, de acordo
com a primeira, produz uma riqueza espontânea para a
sociedade e de acordo com a segunda, ao contrário, faz
parte de um sistema, que no final é responsável pela má
distribuição da riqueza.
BB se complementam, pois tanto a primeira como a segunda
confirmam o solidarismo social produzido pelo capitalismo.
CC ambas denunciam os malefícios sociais produzidos pelo
capitalismo.
DD são antagônicas, visto que a primeira afirma que o individualis-
mo é o único benefício propiciado pelo capitalismo, enquanto a
segunda afirma que a riqueza se distribui na sociedade.
EE ambas apontam os benefícios sociais produzidos pelo
individualismo.
QUESTÃO 42
Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
ANDRADE, C. D. de.
No texto de Drummond, percebe-se a íntima relação dele
com a dança folclórica nacional, que consta de diversas
evoluções em pares, representando o grande baile de
um suposto casamento, em que é comum o desencontro
dos casais, exatamente como se vê na obra em apreço.
Relacionando informações sobre concepções artísticas e
procedimentos de construção do texto literário, é possível
inferir, sobre a temática desse poema, que
AA é um texto engajado, comprometido, de grande força poética.
CC o casamento é apresentado como algo desprovido de
idealização romântica.
DD Quadrilha nos permite ver a incorporação metafórica e a
inutilidade da vida.
EE o tom da fala e a linguagem coloquial são acentuados
pela pulsão livre dos versos.
LC - 2º dia | Página 19
QUESTÃO 43 Predomina no texto em questão a função da linguagem
AA emotiva, porque o autor procura explicar detalhes impor-
Soneto 01 tantes sobre o uso de aplicativos.
BB fática, porque o autor destaca o aspecto metalinguístico
É gentil, é prendada a minha Alteia; da rede social.
As graças, a modéstia de seu rosto
CC apelativa, porque o texto utiliza uma grande quantidade
Inspiram no meu peito maior gosto
de verbos no imperativo e no presente do indicativo.
Que ver o próprio trigo quando ondeia.
DD poética, porque o autor dá ênfase aos elementos estéticos
Mas, vendo o lindo gesto de Dirceia que influenciam à construção da mensagem principal.
A nova sujeição me vejo exposto; EE referencial, porque o texto se propõe a abordar o assunto
Ah! que é mais engraçado, mais composto sem expor uma interpretação pessoal do fato.
Que a pura esfera, de mil astros cheia!
QUESTÃO 45
Prender as duas com grilhões estritos
É uma ação, ó deuses, inconstante,
Indigna de sinceros, nobres peitos. MAMÃE DIZ QUE A MORTE É TÃO ELA DIZ QUE NÓS NÃO ENTEN-
NATURAL QUANTO O NASCI- DEMOS REALMENTE ISTO, MAS
MENTO, E TODAS AS OUTRAS EXISTEM VÁRIAS COISAS QUE
Cupido, se tens dó de um triste amante, PARTES DO CÍRCULO DA VIDA. NÓS NÃO ENTENDEMOS, E NÓS
TEMOS APENAS QUE
Ou forma de Lorino dois sujeitos, FAZER O MELHOR
Ou forma desses dois um só semblante. QUE PUDERMOS
COM O CONHE-
CIMENTO QUE
GONZAGA, T. A. Disponível em: http:www.triplov.com/poesia/Tomas TEMOS.
Antonio Gonzaga/Marilia de Dirceu/Marilia3/Soneto01.htm

Observando o soneto de Tomás Antônio Gonzaga, podemos

identificar que há uma grande influência da estética
AA clássica.
BB barroca.
CC romântica. MAMÃE DIZ QUE A MORTE É TÃO ELA DIZ QUE NÓS NÃO ENTEN-
EU ACHO ...MAS VOCÊ NÃO NÃO SE
DD quinhentista. NATURAL QUANTO O NASCI- DEMOS REALMENTE ISTO, MAS
QUE FAZ VAI A CANTO ALGUM. PREOCUPE.
MENTO, E TODAS AS OUTRAS EXISTEM VÁRIAS COISAS QUE
EE realista. PARTES DO CÍRCULO DA VIDA. NÓS NÃO ENTENDEMOS, E NÓS
SENTIDO.
TEMOS APENAS QUE
FAZER O MELHOR
QUESTÃO 44 QUE PUDERMOS
COM O CONHE-
CIMENTO QUE
Estudante desenvolve projeto de rede social e TEMOS.

busca apoio nos EUA

Projeto busca contato com as 250 pessoas que estão mais perto de você.
Ideia chamou a atenção da Etec de Ibitinga que resolveu ajudar o jovem.

Um estudante de Ibitinga (SP) de 21 anos viajou

nesta semana aos Estados Unidos para tentar um apoio
financeiro para desenvolver seu projeto de rede social
chamado Waving, que em português significa acenando.
Gabriel Cantarin Simões desenvolveu um projeto que busca
se comunicar de uma só vez com as 250 pessoas que estão
mais perto de você, sem que elas precisem ser conhecidas
ou suas amigas nas redes sociais.
A ideia inovadora tem um geolocalizador e chamou a
atenção da Etec de Ibitinga que resolveu ajudar o jovem para
que ele conhecesse investidores. “A gente viu que o projeto tem
tudo para crescer e tomar um vulto que, se Deus quiser, tenha
mudanças, tenha um respaldo até mundial. A ideia é essa”,
acredita o professor da Etec, Gustavo de Souza Gabriel.
Disponível em: http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2016/02/
estudante-desenvolve-projeto-de-rede-social-e-busca-apoio-nos-eua.html
Acesso em: 14 fev. 2015.
Disponível em: pensarenlouquece.com
Tomando como base a tirinha acima, percebe-se que a visão
construída por Calvin acerca da morte
AA independe de concepções externas, tendo como pressu-
posto de formulação seus próprios argumentos.
BB é formulada se apoiando em concepções exteriores ao
princípio próprio de formação de opinião.
CC demonstra a completa discordância de Calvin acerca de
opiniões que divirjam da sua.
DD mostra sua completa incapacidade em entender a con-
vergência de raciocínios complementares.
EE apresenta o traço da opinião arraigada, aquilatada por va-
lores dogmáticos e intransponíveis da personagem.

LC - 2º dia | Página 20
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS QUESTÃO 49
Questões de 46 a 90
André desenhou um triângulo retângulo e três quadrados
QUESTÃO 46 cujas medidas dos lados correspondiam às medidas dos
lados do triângulo ao qual estavam colados (ver figura). Os
Raquel saiu de casa às 13h45min, caminhando até o curso lados de dois quadrados estão indicados na figura abaixo.
de inglês, que fica a 15 minutos de sua casa, e chegou na Qual a medida da área do quadrado cujo lado corresponde à
hora da aula, cuja duração é de uma hora e meia. A que medida da hipotenusa?
horas terminará a aula de inglês? AA 81
AA 14h30min BB 100
BB 14h45min CC 121
CC 15h30min DD 144
DD 15h45min
EE 225
EE 16h30min

QUESTÃO 47

Na reta numérica indicada a seguir, todos os pontos

marcados estão igualmente espaçados.
QUESTÃO 50

A figura a seguir representa a tela de um quadro

pós-moderno, um quadrado cujos lados medem 2 metros.
Cinco amigos, Arthur, Bernardo, Caio, Dino e Eduardo, Deseja-se pintar o quadro nas cores cinza e preta, como
fizeram, cada um, o cálculo para descobrir a soma entre o descrito na figura.
numerador e o denominador referentes ao número x. Cada
um deu sua resposta, conforme abaixo.
• Arthur: a soma dá 13;
• Bernardo: a soma dá 28;
• Caio: a soma dá 31;
• Dino: a soma dá 41;
• Eduardo: a soma dá 48.

Qual deles acertou?

AA Arthur
BB Bernardo
CC Caio
DD Dino Qual é a razão entre a área de cor preta e a área de cor
EE Eduardo cinza?
AA
QUESTÃO 48

Em uma aula sobre frações, o professor Epanidondas BB

propôs a seus alunos que determinassem o resultado correto
da expressão
CC
.
DD
Após alguns minutos, seu aluno Adolfo deu a resposta
correta. Qual o resultado encontrado pelo aluno?
EE
AA 2015–1
BB 2016–1
CC (2015 . 2016)–1
DD 2015 . 2016–1
EE 1008 . 2016–1

MT - 2º dia | Página 21
QUESTÃO 51 Então, a medida do ângulo x, em radianos, é

O Canal do Trabalhador é um canal artificial do estado AA

do Ceará construído em 1993, durante o governo de Ciro
Gomes, e tem 113 km de extensão. O canal capta águas do BB
rio Jaguaribe provenientes do açude Orós, despejando-as no
açude Pacajus, garantindo o abastecimento de água da região CC
metropolitana de Fortaleza. O Canal do Trabalhador atravessa
os municípios de Itaiçaba, Palhano, Cascavel e Pacajus. DD
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Canal_do_Trabalhador
(adaptado).
EE
Suponha corretos os dados da seção (corte)
transversal do Canal do Trabalhador, no trecho mostrado na
figura.
QUESTÃO 53

Dois garotos, tentando pular o muro da escola, precisaram

encostar um banco de 50 cm de altura no muro e colocar a
escada sobre ele, conforme mostra a figura. O pé da escada
precisou ser colocado no ponto A, para que essa escada
atingisse o topo do muro, no ponto B. O comprimento AB
dessa escada, em metros, é
(Adote = 1,7)

(Seção transversal do canal)

Nessas condições, a medida x, em graus, do ângulo agudo

formado pelas paredes internas do canal é igual a AA 1,7.
AA 110º. BB 2,4.
BB 112º. CC 3,2.
CC 114º. DD 3,4.
DD 116º. EE 4,0.
EE 118º.

QUESTÃO 52

Um operário, pretendendo localizar a melhor posição

P de um poço, deslocou-se entre as ruas paralelas Ari de Sá
e das Virtudes, conforme figura abaixo.

MT - 2º dia | Página 22
QUESTÃO 54 QUESTÃO 55

O Mercosul foi fundado a partir do Tratado de

Assunção, em 1991, por Argentina, Brasil, Paraguai e
Uruguai. No ano de 2006, a Venezuela solicitou a entrada
no bloco como membro efetivo, o que se concretizou em
2012. A Bolívia, por sua vez, também solicitou, em 2012, a
entrada como membro permanente no bloco, o que ainda
deverá ser apreciado e concretizado ao longo dos próximos
anos. Há indícios de que o Equador também possa tornar-se
um membro efetivo. Dessa forma, o Mercosul encontra-se
estruturado pelos seguintes conjuntos:
Países-membros: M = {Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai,
Venezuela};
A inclinação das vias públicas é um problema para o
Países associados: A = {Bolívia, Chile, Colômbia, Equador,
transporte. Na cidade de Dunedin, na Nova Zelândia, está
Peru}.
localizada a rua Baldwin, que, em seu trecho inferior, tem uma
rampa de inclinação moderada e, em seu trecho superior, Se P(X) é o conjunto das partes de um conjunto X, e (M U A)
tem uma rampa extremamente íngreme. O trecho com maior representa a união dos conjuntos M e A, então o número de
inclinação apresenta uma taxa de 1 : 2,86, o que significa elementos do conjunto P(M U A) é
que, para cada 2,86 metros percorridos horizontalmente, é AA 10.
necessário vencer 1 metro na vertical. BB 32.
Disponível em: http://tinyurl.com/nxluef7. Acesso em: 22 fev. 2015 CC 256.
(adaptado).
DD 512.
EE 1 024.
Considere que:
– o ângulo de inclinação de uma rampa é medido entre a QUESTÃO 56
horizontal e a rampa;
– a inclinação de uma rampa é expressa pela tangente do Sobre uma artéria média, sabe-se que o diâmetro externo de
seu ângulo de inclinação; uma seção reta e a espessura da parede medem 0,04 dm e
– o triângulo retângulo, da figura abaixo, representa parte 1 mm, respectivamente. Considerando que uma seção reta
do trecho com maior inclinação da rua Baldwin. dessa artéria, obtida por dois cortes transversais distantes
1,5 cm um do outro, tem a forma de um cilindro circular reto,
quantos mililitros de sangue ela deve comportar, em relação
ao seu diâmetro interno? (Considere a aproximação π = 3 e
volume do cilindro = π . raio2 . altura)
AA 0,018
BB 0,045
CC 0,18
DD 0,45
Adote: EE 0,09
Ângulo Tangente
QUESTÃO 57
12° 0,213
15° 0,268 Uma empresa de software aloca seus funcionários em duas
equipes de trabalho: manutenção e atendimento. Sabe-se
19° 0,344
que 80% de seus funcionários trabalham na equipe de
21° 0,384 manutenção e 35%, na equipe de atendimento. Sabendo-se que
24° 0,445 essa empresa possui 500 funcionários e que um funcionário
não precisa necessariamente trabalhar em uma única
Nessas condições, o ângulo de inclinação desse trecho da equipe, então o número de funcionários que trabalham nas
rua Baldwin é mais próximo de equipes de atendimento e de manutenção é
AA 12°. AA 50.
BB 15°. BB 60.
CC 19°. CC 65.
DD 21°. DD 70.
EE 24°. EE 75.

MT - 2º dia | Página 23
QUESTÃO 58

Considere uma circunferência de centro O e raio 6 cm.

Sendo A e B pontos distintos dessa circunferência, sabe-se que
o comprimento de um arco AB é 5π cm. A medida do ângulo Ana: “Eu não falarei nada.”
central AÔB, correspondente ao menor arco AB considerado, é Bento: “Eu estou dentro de uma única figura.”
AA 120º. Celina: “Eu estou dentro das três figuras.”
BB 150º. Diana: “Eu estou dentro do triângulo, mas não do quadrado.”
CC 180º. Elisa: “Eu estou dentro do triângulo e do círculo.”
DD 210º. Fábio: “Eu não estou dentro de um polígono.”
EE 240º. Guilherme: “Eu estou dentro do círculo.”
O número que corresponde ao lugar ocupado por Diana é
QUESTÃO 59 AA 3.
BB 4.
Em um grupo de 300 alunos de línguas estrangeiras, 174 CC 5.
alunos estudam inglês e 186 alunos estudam chinês. Se, DD 6.
nesse grupo, ninguém estuda outro idioma além do inglês e EE 7.
do chinês, o número de alunos desse grupo que se dedicam
QUESTÃO 62
ao estudo de apenas um idioma é
AA 236. Mesmo após onda de protestos em 2013, metrô e ônibus
BB 240. escassos e caros estão apagados do debate eleitoral
CC 244. Estopim dos protestos em junho de 2013, pelas ruas
DD 246. do país, a discussão sobre tarifa e qualidade do transporte
EE 249. coletivo nas regiões metropolitanas não atingiu em cheio a
campanha presidencial.
QUESTÃO 60 Para simbolizar que a reivindicação era muito mais
ampla que a redução da passagem de R$ 3,20 para R$ 3,00
O Código de Trânsito Brasileiro classifica as infrações, em São Paulo, manifestantes diziam: “não é só pelos R$ 0,20”.
de acordo com a sua natureza, em leves, médias, graves e O diagnóstico de que metrôs, trens e ônibus são
gravíssimas. A cada tipo corresponde uma pontuação e uma caros e escassos, porém, prossegue – com avanço tímido
impulsionado por Copa e Olimpíada.
multa em reais, conforme a tabela abaixo.

Infração Pontuação Multa*

Leve 3 pontos R$ 53,00
Média 4 pontos R$ 86,00
Grave 5 pontos R$ 128,00
Gravíssima 7 pontos R$ 192,00
* Valores arredondados.

Um condutor acumulou 13 pontos em infrações. Se

pensarmos em todas as formas desse condutor acumular
os 13 pontos, encontraremos um número de possibilidades
distintas igual a
AA 1.
BB 2.
CC 3.
DD 4.
EE 5. Jornal Folha de São Paulo, 28 set. 2014.
Um trabalhador de São Paulo precisa trabalhar x% a mais que
um trabalhador de Pequim para obter uma passagem de ônibus.
QUESTÃO 61 O valor aproximado de x é
O lugar dos amigos – Sete amigos traçaram um AA 150.
triângulo, um quadrado e um círculo. Cada um marcou seu BB 250.
CC 300.
lugar com um número.
DD 350.
EE 500.

MT - 2º dia | Página 24
QUESTÃO 63

A figura a seguir representa a planta baixa de parte de

uma casa de veraneio, em que θ é a medida de um ângulo
agudo.

(Dados: sen 30° = 0,5; cos 30° = 0,86; tg 30° = 0,58; sen 60° = 0,86;
cos 60° = 0,5; tg 60° = 1,73)
AA 8,60 m.
BB 7,65 m.
CC 6,65 m.
O maior valor inteiro ímpar de x é igual a DD 5,55 m.
AA 127º. EE 4,95 m.
BB 129º.
CC 131º. QUESTÃO 66
DD 133º.
EE 135º. Uma pessoa está a de um prédio e vê o
topo do prédio sob um ângulo de 30°, como mostra a figura
QUESTÃO 64 abaixo.

Em uma instituição de ensino, exatamente 0,003003003003...

dos alunos estudam todos os dias, e exatamente
0,30303030... dos alunos estudam somente durante os
exames. Se o número total de alunos da instituição é inferior
a 4 000, quantos são os alunos?
AA 3 665
BB 3 664
CC 3 663
DD 3 662
EE 3 661 Se o aparelho que mede o ângulo está a 1,6 m de distância
do solo, então podemos afirmar que a altura do prédio, em
QUESTÃO 65 metros, é
AA 80,2.
Em uma aula prática, um professor do curso técnico de
BB 81,6.
edificações do campus Florianópolis do IFSC pede para que
CC 82,0.
seus alunos determinem a altura de um poste que fica nas
DD 82,5.
instalações da instituição, porém há uma impossibilidade
EE 83,2.
para se chegar tanto ao topo do poste como à sua base.
Para realizar tal medida, são disponibilizados, para os alunos, QUESTÃO 67
uma trena (fita métrica) e um teodolito. É realizado o seguinte
procedimento: primeiro, crava-se uma estaca no ponto A, a x Uma folha de papel retangular foi dobrada, como mostra
metros da base do poste, e mede-se o ângulo formado entre a figura abaixo. De acordo com as medidas fornecidas, a
o topo do poste e o solo, que é de 60° (sessenta graus); em região sombreada, que é a parte visível do verso da folha,
seguida, afastando-se 10 m (dez metros) em linha reta do tem área igual a
ponto A e cravando uma nova estaca no ponto B, mede-se AA 24 cm2.
novamente o ângulo entre o topo do poste e o solo, que é BB 25 cm2.
de 30° (trinta graus). A partir do procedimento descrito e da CC 28 cm2.
figura abaixo, a altura do poste é de, aproximadamente, DD 35 cm2.
EE 36 cm2.

MT - 2º dia | Página 25
QUESTÃO 68 Após um levantamento feito com as famílias de um
município, foram obtidos os resultados expressos no gráfico
Um observador, situado a 12 metros de um prédio, a seguir.
avista o seu topo sob certo ângulo 2α. Afastando-se em linha
reta mais 15 metros, percebe que o ângulo de visualização é
α, a metade do anterior.

Nessas condições, a altura H do prédio, em metros, é igual a Com base nas informações contidas no gráfico e na tabela,
AA 9. conclui-se que o percentual das famílias que têm renda
BB 15. acima de R$ 3 060,00 é de
CC 16. AA 45%.
DD 17. BB 60%.
EE 18. CC 70%.
DD 85%.
QUESTÃO 69 EE 90%.

Três frutas são consumidas por um grupo de 400 pessoas: QUESTÃO 71

laranja, banana e maçã. Dessas pessoas, 185 consomem
As questões de Matemática de um concurso vestibular
laranja, 125 consomem laranja e banana, 130 consomem
foram classificadas em categorias quanto ao índice de
banana e maçã, 120 consomem laranja e maçã e 100 facilidade, como mostra o gráfico de barras a seguir.
consomem laranja, banana e maçã. O número de pessoas
que consomem banana é igual ao número de pessoas que
consomem maçã. O número de pessoas que consomem
maçã e não consomem laranja é de
AA 95.
BB 120.
CC 125.
DD 195.
EE 245.

QUESTÃO 70

Segundo dados do IBGE, as classes sociais das

famílias brasileiras são estabelecidas de acordo com a faixa
de renda mensal total da família, conforme a tabela a seguir. Se essa classificação fosse apresentada em um gráfico de
setores circulares, também conhecido como gráfico pizza,
Classe Faixa de Renda cada categoria corresponderia a um setor circular. Dessa
A Acima de R$ 15 300,00 forma, o ângulo do maior desses setores mediria
AA 80°.
B De R$ 7 650,01 até R$ 15 300,00
BB 120°.
C De R$ 3 060,01 até R$ 7 650,00 CC 157°.
D De R$ 1 020,01 até R$ 3 060,00 DD 168°.
E Até R$ 1 020,00 EE 172°.

Disponível em: http://www.logisticadescomplicada.com/o-brasil-suas-

classessociais-e-a-implicacao-na-economia (adaptado).

MT - 2º dia | Página 26
QUESTÃO 72 QUESTÃO 75

Uma escada com 29 decímetros de comprimento e
uma articulação central C possui a extremidade B fixa no
chão e a extremidade A móvel, conforme a figura a seguir.
Em uma escola de idiomas, 250 alunos estão
matriculados no curso de inglês, 130 no de francês e 180
no de espanhol. Sabe-se que alguns desses alunos estão
matriculados em 2, ou até mesmo em todos os 3 cursos.
Com essas informações, o número de alunos que estão
matriculados nos três cursos é, no máximo,
AA 130.
BB 180.
CC 250.
DD 310.
EE 560.

QUESTÃO 76
A escada, inicialmente estendida no chão, foi dobrada de tal
forma que a extremidade A deslizou 2 centímetros. A quantos Duas peças circulares se sobrepõem, como na figura
centímetros do chão ficou a articulação C? a seguir.
AA 13
BB 15
CC 16
DD 17
EE 18

QUESTÃO 73

Uma campanha de supermercado permite a troca de oito

garrafas vazias, de qualquer volume, por uma garrafa de
1 litro cheia de guaraná. Considere uma pessoa que, tendo A região não sobreposta da peça menor corresponde a
96 garrafas vazias, fez todas as trocas possíveis. Após 75% de sua área, e a região não sobreposta da peça maior
esvaziar todas as garrafas que ganhou, ela também as troca corresponde a 80% de sua área. Assinale a opção que
no mesmo supermercado. Se não são acrescentadas novas apresenta, respectivamente, a razão entre o raio da peça
garrafas vazias, o total máximo de litros de guaraná recebidos menor e o raio da peça maior.
por essa pessoa em todo o processo de troca equivale a
AA
AA 12.
BB 13.
CC 14. BB
DD 15.
EE 16. CC
QUESTÃO 74
DD
As idades de dois irmãos, hoje, são números inteiros e
consecutivos. Daqui a 4 anos, a diferença entre as idades
EE
deles será da idade do mais velho. A soma das idades

desses irmãos, hoje, é um número

AA primo.
BB que divide 100.
CC múltiplo de 3.
DD divisor de 5.
EE múltiplo de 10.

MT - 2º dia | Página 27
 QUESTÃO 78
QUESTÃO 77

Brasileiros acham asteroide com órbita Metro quadrado de Fortaleza é o 9º

próxima à Terra mais caro

Descoberta foi feita em observatório privado de MG e

já foi confirmada pela União Astronômica Internacional.

BÓLIDO BRAZUCA
Astrônomos amadores brasileiros descobrem asteroide
que oferece potencial perigo para a Terra.

No cenário nacional, o índice que monitora o preço de

venda dos imóveis sofreu queda.

Queda real
Segundo o levantamento do índice FipeZap, no
acumulado de 2015, o preço médio anunciado do metro
quadrado em Fortaleza, no mês de novembro, sofreu queda
real de 7,5% em relação a outubro.
Jornal Diário do Nordeste, 4 dez. 2015 (adaptado).

O valor, em reais, de um apartamento com 80 m2 em

Fortaleza, no mês de novembro, é
AA 421 800.
BB 440 000.
CC 456 000.
DD 476 000.
Jornal Folha de S. Paulo, 28 maio 2014.
EE 490 200.
Considerando que o formato do asteroide 2014 KP4 é
esférico, com 600 m de diâmetro, e que um astronauta está
na superfície desse asteroide e resolve caminhar sobre sua
maior circunferência, 2,8 radianos, quantos metros andou
esse astronauta?
AA 420
BB 471
CC 840
DD 942
EE 1 680

MT - 2º dia | Página 28
QUESTÃO 79 QUESTÃO 81

Com a alta da inflação e para não repassar aos clientes o

aumento dos gastos na produção de suco de laranja, um
empresário decidiu que, no próximo mês, 10% do volume
desse suco será composto por água, volume que atualmente
é de apenas 4%. Se hoje são consumidos 10 000 litros de
água no volume de suco de laranja produzido, mantendo-se a
mesma quantidade produzida, no próximo mês a quantidade
de água consumida no volume desse suco será de
AA 10 000 litros.
BB 12 500 litros.
CC 16 000 litros.
DD 25 000 litros.
EE 36 500 litros.

QUESTÃO 82

Em uma turma de x alunos, são atletas e suas

preferências por modalidades esportivas estão expressas no
Jornal Folha de S. Paulo, 28 nov. 2013 (adaptado). gráfico abaixo.

Um usuário que utiliza esse ônibus em um percurso diário de

ida e volta ao trabalho totalizando 26 km, utilizando as novas
faixas, tem uma redução de tempo no seu percurso de
AA 18 min.
BB 36 min.
CC 40 min.
DD 42 min.
EE 78 min.

QUESTÃO 80

Já que em determinadas situações e também para algumas

Considerando que nenhum desses alunos pratica mais de
pessoas “tempo é dinheiro”, uma ação na Bolsa de Valores
um esporte, indique o valor, em um gráfico de setores, do
apresentou a seguinte evolução: nos primeiros 30 minutos
ângulo correspondente ao número de atletas de natação e
do pregão, o seu preço, para ser comprada, passou
handebol, em relação ao total de pessoas da turma.
de R$ 12,00 para R$ 12,75. Um investidor comprou 1000
AA 3°
dessas ações ao preço de R$ 12,00 no início do pregão e
BB 10°
vendeu todas elas após 18 minutos. Supondo que a variação
CC 15°
desse preço tenha ocorrido igualmente distribuída nos 30
DD 30°
minutos iniciais do pregão, o lucro bruto alcançado por esse
EE 36°
investidor, em 18 minutos, foi de
AA R$ 450,00.
BB R$ 325,00.
CC R$ 750,00.
DD R$ 900,00.
EE R$ 250,00.

MT - 2º dia | Página 29
QUESTÃO 83 AA primo.
BB quadrado perfeito.
Em 2014, a Companhia de Engenharia de Tráfego CC divisor de 10.
(CET) implantou duas faixas para pedestres na diagonal DD múltiplo de 5.
de um cruzamento de ruas perpendiculares do centro de EE múltiplo de 11.
São Paulo. Juntas, as faixas formam um X, como indicado
na imagem. Segundo a CET, o objetivo das faixas foi o de QUESTÃO 85
encurtar o tempo e a distância da travessia.
Seja S = {S1, S2, S3, S4} o conjunto de sintomas de uma
determinada doença. Em geral, um portador dessa doença
apresenta apenas um subconjunto não vazio de S. Assinale a
única alternativa correspondente ao número de subconjuntos
de S que poderão apresentar os pacientes portadores dessa
doença.
AA 7
BB 8
CC 12
DD 15
EE 16

QUESTÃO 86
Disponível em: http://ciclovivo.com.br (adaptado).
Mariana gosta muito de desenhar, mas sempre
Antes da implantação das novas faixas, o tempo necessário usando formas geométricas. Ao iniciar um novo desenho,
para o pedestre ir do ponto A até o ponto C era de 90 Mariana traçou um par de eixos perpendiculares e construiu
segundos e distribuía-se do seguinte modo: 40 segundos quatro círculos idênticos com raio medindo 2 cm. Cada
para atravessar com velocidade média v; 20 segundos círculo é tangente a apenas um eixo, e a intersecção dos
esperando o sinal verde de pedestres para iniciar a travessia quatro círculos coincide com a intersecção dos eixos.
e 30 segundos para atravessar também com
velocidade média v. Na nova configuração das faixas, com
a mesma velocidade média v, a economia de tempo para ir
de A até C, por meio da faixa em segundos, será igual a
AA 5.
BB 10.
CC 20.
Em seguida, Mariana desenhou um quadrado cujos
DD 30.
vértices estão sobre os eixos.
EE 40.

QUESTÃO 84

A figura a seguir mostra a porta de uma casa com 150 cm de

largura. A parte superior dessa porta é limitada por um arco de
circunferência cuja flecha é de 45 cm. O raio da circunferência,
em centímetros, formada por esse arco, é um número
Ela decidiu então apagar parte da figura, ficando
apenas com a “flor” formada pelos arcos das circunferências.
45 cm

O perímetro da “flor” do desenho de Mariana, em cm, mede

AA 2π.
BB 4π.
CC 8π.
150 cm DD 16π.
EE 32π.

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QUESTÃO 87 A distância entre os escaladores é x; a distância entre
o escalador E2 e o solo é y.
Uma empresa realizou uma pesquisa sobre os hábitos Pode-se afirmar que as medidas, em metros, de y e x,
alimentares de seus funcionários. Alguns resultados dessa respectivamente, são iguais a
pesquisa foram:
AA 30( – 1) e 90.
• 76% do total de entrevistados gostam de chocolate;
• 84% do total de entrevistados gostam de pizza; BB 30(3 – ) e 30.
• 68% do total de entrevistados gostam de batata frita.
CC 30 e 30( – 1).
Então, é correto afirmar que, no total de funcionários DD 30 e 30 .
entrevistados, a porcentagem dos que gostam, ao mesmo
EE 30 e 30(3 – ).
tempo, de chocolate, pizza e batata frita é, pelo menos, de
AA 28%.
BB 32%. QUESTÃO 90
CC 36%.
DD 40%. Um jovem utilizou várias varetas de madeira e
EE 42%. construiu, no chão plano de quadra, a figura mostrada a
seguir.
QUESTÃO 88
r
Um metalúrgico confeccionou uma chapa de aço c g
ABCDEA, conforme ilustração a seguir.
Dados da peça: C q
• ;
• Pontos B, E e D estão alinhados; b
• ;
D 
• ; E s
B
• . A
É sabido que as varetas r e s são paralelas e os ângulos
Pode-se afirmar que o perímetro da peça, em cm, indicados foram marcados pelo jovem. Qual a relação que
corresponde a indica corretamente o valor da medida do ângulo x?
AA . AA α + β + θ + γ
BB . BB 2α + 2β + 2θ + 2γ
CC . CC 2α + β + 2θ + γ
DD . DD α – β + θ – γ
EE . EE
QUESTÃO 89

Um indivíduo (ponto A) de altura desprezível, distante

90 m da base de um penhasco (ponto B), observa dois
escaladores, E1 e E2, conforme ilustração a seguir.

OSG:1068-16/Will/EDG/KCS/Car/Ger

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