18/12/2019 SBHC - Sociedade Brasileira de História da Ciência - Boletim - Boletim 16 - Editorial

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A SBHC
Editorial
REVISTA

BOLETIM

PRÊMIOS SBHC O décimo sexto número do Boletim Eletrônico da Sociedade Brasileira de História da Ciência
apresenta o dossiê temático Ensino de ciências. Neste dossiê contamos com trabalhos de
SEMINÁRIOS E EVENTOS pós-graduandos que discutem a relação entre ciências e o ensino de ciências oferecendo
ANTERIORES possibilidades de diálogo multidisciplinar em uma diversidade de temas e locais de ação.

Este número tem início com o artigo de Bianca Margato, intitulado Uso da História da Ciência
NOTÍCIAS
em sala de aula: discussão e sugestões de aplicação. Neste a autora apresenta possibilidades
de se trabalhar a História da Ciência em sala de aula, como a apresentação de filmes e a
LINKS
realização de trabalhos e seminários a partir de leituras direcionadas de História da Ciência.

CONTATO No artigo Contando Mitos: Ciência e Teatro no Museu de Astronomia, os autores Igor
Fernandes Rodrigues e Carla Almeida analisam a atividade “Contando Mitos”, desenvolvida
GEHCT - GRUPO DE no Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), e a perspectiva dos museus de ciência
TRABALHO E ESTUDOS DE como espaços não somente de divulgação científica, mas também como lugares possíveis
HISTÓRIA DA CIÊNCIA E DA para o ensino em ciências.
TÉCNICA
Na sequência temos o artigo de Raiany de Oliveira, O Abraço da Serpente: conhecimento
científico e conhecimento tradicional indígena no ensino de história da ciência. Neste artigo a
Boletim SBHC autora apresenta como possibilidade a aproximação entre história das ciências e história
indígena a partir de elementos, como as práticas de cura, que relacionam conhecimentos
tradicionais e conhecimento científico. Tal proposta de discussão tem como objeto de análise
o longa-metragem O abraço da Serpente, de Ciro Guerra (2015).

Outro artigo que traz como proposta de discussão a relação entre ensino de ciências e os
Receba em seu e-mail o saberes tradicionais é o artigo de Wesley Ketlle, O ensino de história das ciências na
nosso informe Amazônia. O autor discute neste artigo uma nova abordagem sobre a história da Amazônia
Nome* que tem como destaque a relação entre o conhecimento de povos indígenas e a produção de
ciência na Amazônia colonizada. Partindo de estudos arqueológicos e documentos coloniais,
se faz possível um ensino de história da Amazônia que relacione ciências e história indígena.
E-mail*
Neste mês o mundo perdeu um dos mais notáveis físicos contemporâneos, Stephen Hawking.
O artigo de Willian Abreu, também marcado por sua experiência em divulgação científica
Cadastrar como físico, realiza uma breve trajetória de Stephen Hawking enfatizando a importância da
Remover OK
comunicação científica para além de seus pares, prática exercida por Hawking com maestria.

Para fechar o dossiê, o artigo Por que Hawking enxergou mais longe que os outros, de
Reynaldo Oliveira Jr. também apresenta o esforço e as grandes contribuições de Hawking à
física contemporânea e a importância de levar tais discussões às salas de aula do ensino
médio.

Os editores,

Cleber de Souza Filho (UFRJ)

Danielle de Fátima Eugênio do Nascimento (USP)

Jéssica Garcia da Silveira (USP)

Maria Gabriela Bernardino (COC/FIOCRUZ)

Paulo Italo Moreira (MAST)

https://www.sbhc.org.br/conteudo/view?ID_CONTEUDO=1034 1/2
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para a revista “Em
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em um número especial
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