Projeto: História em Perspetiva

Disciplina: História A Ano: 11.º

 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

• Compreender a complexidade e
O funcionamento do Estado absolutista diversidade de órgãos que
compunham a administração do • Explorar o organograma do Estado absolutista de
Estado absoluto. Luís XIV.

• Identificar alguns monarcas • Analisar os retratos dos monarcas absolutistas,

26
(módulo IV)
Animação baseada num esquema do
funcionamento do Estado francês sob Luís
XIV e numa galeria de monarcas
absolutistas.
absolutos. centrando-se na interpretação das mensagens
simbólicas.
• Identificar algumas formas de
encenação do poder régio no • Realizar a atividade final do recurso, avaliar os
estado absoluto. resultados e discutir as dificuldades sentidas
pelos alunos.
• Desenvolver a competência de
leitura e interpretação de
organogramas.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

O rei absoluto – análise de uma fonte

iconográfica

• Analisar uma fonte iconográfica.

• Reconhecer a simbologia e a
27 estética do poder. • Produzir uma síntese sobre a análise da fonte.
(módulo IV)

Apresentação em Powerpoint

As ordens sociais – análise de fontes

iconográficas
• Compreender os fundamentos • Utilizar a apresentação de powerpoint como
da organização político-social do recurso de apoio à aula.
Antigo Regime.
• Colocar aos alunos as questões de exploração.
32
(módulo IV) • Conhecer a pluralidade de
• Propor a construção de um texto narrativo a partir
estratos sociais, de do esquema apresentado.
comportamentos e de valores no
Antigo Regime. • Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

Versalhes - a encenação do poder

• Utilizar a apresentação de powerpoint como
• Reconhecer modelos estéticos recurso de apoio à aula.
37
(módulo IV) de encenação do poder.
• Colocar aos alunos as questões de exploração
das fontes.
• Analisar excertos de filmes sob
uma perspetiva histórica.
• Pedir aos alunos para produzirem um texto de
síntese ou uma narrativa a partir dos esquemas
apresentados.
Apresentação em Powerpoint

Obras de D. João V

• Utilizar a apresentação de powerpoint como

• Compreender o absolutismo recurso de apoio à aula.
44 joanino através da
(módulo IV) monumentalidade das obras de • Analisar as fontes históricas.
arte.
• Debater com os alunos a temática abordada.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

Europa dos Parlamentos; esquema das

diferenças entre absolutismo e
parlamentarismo • Distinguir os processos de
afirmação política do
parlamentarismo,
contextualizando-os.
46
(módulo IV) • Compreender a importância da
afirmação de parlamentos numa
Europa de Estados absolutos.
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
• Analisar as fontes históricas.
• Contextualizar os processos históricos
abordados.
• Propor a construção de um texto narrativo a partir
do esquema apresentado.

• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso
A disputa pela supremacia económica
nos séculos XVII e XVIII
66
(módulo IV)
Animação, baseada em dois mapas-
mundo, que apresenta exemplos de
políticas protecionistas e conflitos militares
entre os Estados europeus.
Objetivos
• Identificar as potências
europeias dos séculos XVII e
XVIII.
• Explicar as principais políticas
dos Estados europeus para
protegerem as economias
nacionais.
• Reconhecer alguns dos conflitos
militares que marcaram a
disputa pela supremacia
económica nos séculos XVII e
XVIII.
• Compreender a importância do
domínio de espaços coloniais
para o equilíbrio político dos
Estados no sistema
internacional dos séculos XVII e
XVIII.
Sugestões de exploração
• Apresentar, a partir de um mapa-mundo, os
impérios coloniais das grandes potências
europeias do século XVII.
• Explorar o mapa-mundo, clicando em pontos
interativos que dão acesso a exemplos de
políticas protecionistas dos principais Estados
europeus.
• Explorar o mapa-mundo, clicando em pontos
interativos que dão acesso a exemplos de
conflitos militares entre Inglaterra, Holanda,
França e Portugal.
• Debater as políticas protecionistas e os conflitos
militares com vista a sensibilizar os alunos para a
matriz mercantilista da afirmação do capitalismo
europeu.
• Realizar a atividade final do recurso como forma
de consolidar os conteúdos lecionados.
 Página Recurso Objetivos
Capitalismo comercial • Reconhecer, nas práticas
mercantilistas, modos de
afirmação das economias
nacionais.
• Compreender o
67 desenvolvimento do capitalismo
(módulo IV) comercial e a sua relação com
os conflitos entre as potências
europeias, incluindo os seus
espaços coloniais.
Apresentação em Powerpoint
Revolução industrial inglesa
• Compreender os fatores do
arranque industrial em
Inglaterra.
93 • Conhecer as inovações técnicas
(módulo IV) dos principais setores industriais
em Inglaterra.
• Compreender as mudanças
provocadas pela revolução
Apresentação em Powerpoint industrial na produção.
Sugestões de exploração
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
• Colocar aos alunos as questões de exploração
das fontes.
• Pedir aos alunos para produzirem um texto de
síntese em que distingam mercantilismo e
protecionismo.
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
• Colocar aos alunos as questões de exploração
das fontes.
• Pedir aos alunos para produzirem um texto de
síntese ou uma narrativa a partir dos esquemas
apresentados.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

• Questionar previamente os alunos sobre as

A máquina a vapor • Compreender a importância da
máquina a vapor no processo de
transformação da produção
industrial.
94
• Compreender o funcionamento
(módulo IV)
da máquina a vapor.
• Inferir as consequências da
Vídeo sobre a invenção, funcionamento e máquina a vapor a nível
consequências da máquina a vapor. económico e social.
fontes de energia usadas pelo Homem até ao
século XVIII.
• Visionar o vídeo e pedir aos alunos que, no fim,
expliquem as principais inovações introduzidas
por James Watt.
• Dividir a turma em três grupos, atribuindo, a cada
um, a competência de avaliar um tipo de
consequências da máquina a vapor (sociais,
económicas e ambientais) e, posteriormente,
apresentar as suas conclusões à turma.

A máquina a vapor, de James Watt
94
(módulo IV)
Animação 3D de um modelo da máquina a
vapor, com contextualização histórica e
explicação do seu funcionamento.
• Compreender a importância da
máquina a vapor no processo de
transformação da produção
industrial.
• Compreender o funcionamento
da máquina a vapor.
• Inferir as consequências da
máquina a vapor a nível
económico e social.
• Permitir que os alunos explorem livremente o
objeto e que anotem as informações que
julgarem importantes.
• Dividir a turma em três grupos e propor que cada
um explique:
- o processo de produção de vapor.
- o processo de transformação de energia.
- o funcionamento mecânico.
• Questionar os alunos sobre a importância da
invenção da máquina a vapor, pedindo-lhes
exemplos da sua aplicação.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

Iluminismo – Ciência e razão

• Compreender a importância do
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
método experimental.
recurso de apoio à aula.
124
• Reconhecer o progresso do • Analisar as fontes históricas.
(módulo IV)
conhecimento do homem e da
natureza proporcionado pelo
Iluminismo.

Apresentação em Powerpoint

Iluminismo – Ideias políticas

• Reconhecer a importância da
razão para a valorização do
indivíduo e dos seus direitos.
130 • Valorizar o contributo dos
(módulo IV) progressos do conhecimento e
da afirmação da filosofia das
Luzes para a construção da
modernidade europeia.
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
• Analisar as fontes históricas.
• Contextualizar os processos históricos
abordados.
• Consolidar a aprendizagem do conceito.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos
• Caracterizar a filosofia das
luzes.
Pensamentos e vozes do Iluminismo
• Identificar algumas das
principais obras do Iluminismo.
131 • Compreender as mudanças
(módulo IV) políticas pretendidas pelos
filósofos iluministas.
• Compreender o contributo da
Animação baseada numa galeria de figuras
filosofia das Luzes para a
do Iluminismo.
construção da modernidade
europeia.
A Revolução Americana
• Compreender as causas da
Revolução Americana.
• Identificar momentos cruciais da
Revolução Americana.
8
(módulo V)
• Reconhecer o contributo da
Revolução Americana para o fim
do Antigo Regime e para a
Vídeo sobre as causas e principais formação de uma nova ordem
acontecimentos da Revolução Americana social e política.
de 1776.
Sugestões de exploração
• Dividir a turma em grupos, atribuindo a cada um a
análise da vida e obra de uma figura do
Iluminismo.
• Sugerir a construção de um esquema dos
princípios fundamentais do Iluminismo,
organizando-os em termos políticos, sociais,
económicos, educacionais, etc.
• Propor uma dissertação em que os alunos
assumam o papel de um filósofo iluminista.
• Questionar previamente os alunos sobre as
causas da Revolução Americana.
• Propor uma dissertação em que os alunos
assumam o papel de um revolucionário
americano.
• Debater, com os alunos, as razões do sucesso da
revolução americana, vitoriosa sobre o exército
mais poderoso da época.
• Debater o impacto do nascimento de uma nação
sob a égide dos ideais iluministas.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

A Revolução Americana - uma revolução

fundadora? • Compreender o fenómeno • Utilizar a apresentação de powerpoint como
revolucionário liberal como recurso de apoio à aula.
afirmação da igualdade de
direitos e da supremacia do • Analisar as fontes históricas.
10 princípio da soberania nacional
(módulo V) • Contextualizar os processos históricos
sobre o da legitimidade
abordados.
dinástica.
• Propor a construção de um texto narrativo a partir
• Identificar revolução como do esquema apresentado.
momento de rutura e de
mudança irreversível de • Consolidar as aprendizagens dos conceitos
Apresentação em Powerpoint estruturas.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

• Questionar previamente os alunos sobre os

• Caracterizar a realidade conceitos de: Antigo Regime; monarquia
A Revolução Francesa francesa nas vésperas da absoluta; revolução; constituição; república;
Revolução de 1789. período napoleónico.

• Identificar as principais etapas e • Explorar a barra cronológica, no sentido de

figuras da Revolução Francesa. identificar as principais etapas e os principais
22 acontecimentos da Revolução Francesa.
(módulo V) • Compreender os princípios
• Realizar a atividade final do recurso, avaliar os
defendidos pela Revolução
resultados e discutir as dificuldades sentidas
Francesa.
pelos alunos.
Animação (cronologia) que permite
explorar os principais acontecimentos da • Compreender o legado da
• Debater a importância das conquistas da
Revolução Francesa Revolução Francesa.
Revolução Francesa para a construção das
democracias contemporâneas.

Revolução Francesa - os antecedentes

• Utilizar a apresentação de powerpoint como

recurso de apoio à aula.
• Compreender a situação
22 francesa anterior à revolução. • Analisar as fontes históricas.
(módulo V)
• Contextualizar o processo histórico abordado.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

Revolução Francesa - a nação soberana

• Utilizar a apresentação de powerpoint como
• Compreender o fenómeno recurso de apoio à aula.
revolucionário liberal como
• Contextualizar o processo histórico revolucionário
28 afirmação da igualdade de
através das fontes.
(módulo V) direitos e da supremacia do
princípio da soberania nacional • Propor a construção de um texto narrativo a partir
sobre o da legitimidade do esquema apresentado.
dinástica.
• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.
Apresentação em Powerpoint

Revolução Francesa - a República

• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.

• Compreender a obra da • Contextualizar o processo histórico revolucionário

Convenção através das fontes.
38
(módulo V) • Propor a construção de um texto narrativo a partir
do esquema apresentado.

• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

Revolução Francesa - do Diretório ao

Império
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
• Compreender o processo de • Contextualizar o processo histórico revolucionário
44 regresso à paz civil e a uma através das fontes.
(módulo V) nova ordem institucional e
jurídica. • Propor a construção de um texto narrativo a partir
do esquema apresentado.

• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint

As revoluções liberais

• Utilizar a apresentação de powerpoint como

• Conhecer as vagas
recurso de apoio à aula.
revolucionárias liberais e
54 nacionais da 1.ª metade do • Analisar as fontes históricas.
(módulo V) século XIX.
• Contextualizar o processo histórico abordado.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

• Explorar a cronologia com vista a apresentar as

O percurso da afirmação do liberalismo
em Portugal
65
(módulo V)
Animação (cronologia) que permite
explorar o processo de implantação e
triunfo do liberalismo em Portugal.
datas mais importantes do processo de
implantação e triunfo do liberalismo em Portugal,
desde as invasões francesas até à Convenção de
Evoramonte.
• Compreender as causas da
Revolução Liberal Portuguesa.
• Debater o papel de cada uma das personalidades
referidas na animação para a implantação do
• Identificar e localizar no tempo
liberalismo em Portugal.
os principais acontecimentos da
Revolução Liberal Portuguesa.
• Selecionar as datas que revelam a influência da
história da França, da Inglaterra e do Brasil na
• Identificar as principais figuras
evolução política portuguesa.
da Revolução Liberal
Portuguesa.
• Propor uma dissertação em que os alunos
assumam o papel de um combatente na guerra
civil e defendam as razões de terem optado pela
causa liberal ou absolutista.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

As invasões francesas e os
antecedentes da revolução liberal
portuguesa • Compreender a conjuntura
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
anterior à revolução liberal
recurso de apoio à aula.
65 portuguesa.
(módulo V) • Colocar aos alunos as questões de exploração.
• Analisar a interação dos fatores
que convergiram no processo • Propor a construção de um texto de síntese a
revolucionário português. partir do esquema apresentado.

Apresentação em Powerpoint

Portugal liberal
• Compreender a especificidade • Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
do processo de implantação do
liberalismo em Portugal.
• Contextualizar o processo histórico revolucionário
79 através das fontes.
(módulo V) • Distinguir na persistência das
estruturas arcaicas da • Propor a construção de textos de síntese a partir
sociedade portuguesa um fator dos esquemas apresentados.
de resistência à implantação do
liberalismo. • Consolidar as aprendizagens dos conceitos.
Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

• Relacionar as medidas
legislativas de Mouzinho da
Silveira com as características
• Apresentar as reformas de Mouzinho da Silveira
sociais e económicas do Antigo
no plano económico.
As reformas de Mouzinho da Silveira Regime.

• Identificar as principais reformas • Apresentar as reformas de Mouzinho da Silveira

liberais de Mouzinho da Silveira no plano judicial.
91
(módulo V) no campo económico.
• Apresentar as reformas de Mouzinho da Silveira
• Referir as principais reformas no plano administrativo.
administrativas de Mouzinho da
Silveira. • Realizar a atividade final do recurso, avaliar os
Animação que apresenta as principais resultados e discutir as dificuldades sentidas
• Compreender o duplo objetivo
reformas de Mouzinho da Silveira. pelos alunos.
da política de nacionalizações
de Mouzinho da Silveira.
Romantismo como expressão da
ideologia liberal • Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.

• Reconhecer o romantismo como • Propor a audição de trechos musicais do

118 romantismo.
expressão da ideologia liberal e
(módulo V) burguesa. • Propor a construção de textos de síntese a partir
da análise das obras de arte.

• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

A locomotiva a vapor
11
(módulo VI)
Animação 3D que permite explorar, de
forma interativa, as principais partes de
uma locomotiva a vapor e relacioná-las com
a fase de expansão da revolução industrial.
• Contextualizar o
desenvolvimento da locomotiva
a vapor na fase de expansão da
Revolução Industrial.
• Inferir, a partir das
características materiais da • Permitir que os alunos explorem livremente o
objeto e que anotem as informações que
locomotiva a vapor, o contributo
julgarem importantes.
do transporte ferroviário para a
circulação de pessoas, bens e • Explorar os pontos interativos, relacionando as
capitais. características técnicas da locomotiva com a
revolução industrial.
• Inferir, a partir das
características materiais da • Debater as consequências da locomotiva a vapor
para o quotidiano das pessoas do século XIX,
locomotiva a vapor, as
dividindo a turma em dois grupos: um defenderá
consequências desta invenção a locomotiva como um instrumento de progresso
no quotidiano das pessoas do e o outro procurará evidenciar as suas
século XIX. desvantagens.

• Avaliar, a partir das limitações e

potencialidades da locomotiva a
vapor, o contributo do comboio
para o fenómeno da
globalização.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

A expansão da Revolução Industrial

• Relacionar a dinâmica do
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
crescimento industrial com o
recurso de apoio à aula.
carácter cumulativo dos
11 progressos técnicos e a • Contextualizar o processo histórico através das
(módulo VI) exigência de novas formas de fontes.
organização do trabalho.
• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.
• Conhecer a geografia da
industrialização.
Apresentação em Powerpoint

A população e o urbanismo no século

XIX

• Utilizar a apresentação de powerpoint como

recurso de apoio à aula.
43 • Compreender a relação entre a
(módulo VI) explosão populacional do século • Contextualizar o processo histórico através das
XIX e o novo urbanismo. fontes.

• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos
• Compreender a unidade e
diversidade da sociedade
oitocentista.
A sociedade oitocentista
• Caracterizar a sociedade de
classes.
• Caracterizar a condição da
51
(módulo VI) burguesia oitocentista.
• Compreender a mentalidade da
burguesia oitocentista.
Animação que apresenta as principais
características e contrastes da sociedade
oitocentista. • Caracterizar a condição operária
oitocentista.
Sugestões de exploração
• Explorar a primeira ilustração, representativa da
sociedade burguesa, apresentando as principais
características desse grupo social: habitação,
vestuário, valores e costumes.
• Explorar a segunda ilustração, representativa da
condição operária, evidenciando os principais
problemas que afetavam o proletariado
oitocentista.
• Pedir aos alunos que assumam o papel de um
burguês ou de um operário oitocentista e
descrevam um dia da sua vida.
• Realizar a atividade final do recurso, avaliar os
resultados e discutir as dificuldades sentidas
pelos alunos.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

A sociedade oitocentista
• Relacionar o papel da
burguesia, como nova classe • Utilizar a apresentação de powerpoint como
dirigente, com a expansão da recurso de apoio à aula.
indústria, do comércio e da
51 banca. • Colocar aos alunos as questões de exploração.
(módulo VI)
• Identificar as oportunidades • Propor a construção de um texto de síntese.
oferecidas pelo capitalismo
oitocentista à formação de uma • Consolidar as aprendizagens dos conceitos.
nova classe média.

Apresentação em Powerpoint

A condição operária – formas de luta e

propostas para a sua melhoria
• Reconhecer, nas formas que o
movimento operário assumiu, a
resposta à questão social do
capitalismo industrial.
62
(módulo VI) • Compreender o aparecimento
de propostas socialistas de
transformação revolucionária da
sociedade.
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
• Contextualizar o processo histórico revolucionário
através das fontes.
• Propor a construção de um texto de síntese a
partir de uma fonte iconográfica.
• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

Imperialismos no final do século XIX

• Relacionar as rivalidades e a • Utilizar a apresentação de powerpoint como

partilha coloniais com a vontade
de domínio político e com a
79 necessidade de mercados de
(módulo VI) bens e de capitais por parte dos
Estados.
recurso de apoio à aula.
• Colocar aos alunos as questões de exploração.
• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint

A Regeneração • Compreender os objetivos

políticos da Regeneração.
• Questionar previamente os alunos sobre o
• Identificar algumas das período da Regeneração em Portugal.
principais infraestruturas
construídas durante a • Propor um debate sobre as consequências do
91 Regeneração. Fontismo, dividindo a turma em dois grupos: um
(módulo VI) defenderá o impacto positivo dessa política para
• Distinguir a realidade portuguesa o país e o outro apresentará as suas
antes e depois da Regeneração. consequências negativas.
Vídeo sobre o período da Regeneração em
Portugal.
• Compreender as consequências
do Fontismo.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

A ação de Fontes Pereira de Melo

• Conhecer a ação dinamizadora

da economia por Fontes Pereira • Utilizar a apresentação de powerpoint como
de Melo. recurso de apoio à aula.
93
(módulo VI) • Colocar aos alunos as questões de exploração.
• Compreender a existência de
críticos de Fontes Pereira de • Consolidar a aprendizagem do conceito.
Melo.

Apresentação em Powerpoint

Portugal entre a depressão e a expansão

• Utilizar a apresentação de powerpoint como

• Compreender as vicissitudes do recurso de apoio à aula.
106 processo de industrialização
(módulo VI) portuguesa. • Colocar aos alunos as questões de exploração.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

A 1.ª República

• Utilizar a apresentação de powerpoint como

• Compreender as condições em
que ocorreu o esgotamento do
liberalismo monárquico e o
115 fortalecimento do projeto
(módulo VI)
republicano de transformação
social e política
recurso de apoio à aula.
• Contextualizar o processo histórico revolucionário
através das fontes.
• Propor a construção de textos de síntese a partir
do esquema apresentado.

Apresentação em Powerpoint
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

• Relacionar o aparecimento das

diversas correntes artísticas de
As novas correntes estéticas do século Oitocentos com as alterações
XIX económicas e sociais ocorridas
nesse século. • Explorar as diversas galerias de obras de arte,
pedindo aos alunos que identifiquem as principais
características de cada corrente estética.
• Identificar as principais
características do Realismo. • Relacionar as obras de arte com o contexto sócio
económico em que foram produzidas.
129
• Identificar as principais
(módulo VI)
características do • Realizar a atividade final do recurso, avaliar os
Impressionismo. resultados e discutir as dificuldades sentidas
Animação composta por galerias de pelos alunos.
imagens expansíveis sobre obras
• Identificar as principais
representativas das novas correntes
estéticas do século XIX. características do Simbolismo.

• Identificar as principais
características da Arte nova.
 Página Recurso Objetivos Sugestões de exploração

Do realismo ao simbolismo na pintura

• Reconhecer o interesse pela
realidade social na literatura e
nas artes.
133
(módulo VI) • Caracterizar o movimento de
renovação no pensamento e nas
artes de finais de século.
• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.
• Contextualizar a evolução artística através das
fontes.
• Propor a construção de textos de síntese ou de
narrativas a partir da análise das obras de arte.

• Consolidar as aprendizagens dos conceitos.

Apresentação em Powerpoint

A Arte Nova em diferentes países

• Utilizar a apresentação de powerpoint como
recurso de apoio à aula.

• Contextualizar a evolução artística através das

• Reconhecer as particularidades fontes.
134
(módulo VI) artísticas da Arte Nova em
diferentes países. • Propor a construção de textos de síntese ou de
narrativas a partir da análise das obras de arte.

• Consolidar a aprendizagem do conceito.

Apresentação em Powerpoint