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Questões Dissertativas – Entre Guerras

Temas: Entre Guerras, Crise de 29, Fascismo, Nazismo e Guerra Civil Espanhola

01. (UFF) No início de 1929, a companhia Ford, em Detroit, Estados Unidos, realizou uma pesquisa sobre
consumo com 100 famílias operárias. Dentre essas famílias 98 possuíam um ferro elétrico de passar roupa,
76 uma máquina de costura, 51 uma máquina de lavar roupa, 49 um fonógrafo, 47 um automóvel, 36 um
rádio e 21 um aspirador. Logo depois, aquele país e o resto do mundo estariam diante da chamada Grande
Depressão. Adaptado de BEAUD, Michel. História do Capitalismo.
São Paulo, Brasiliense, 1987, p. 262

a) Cite uma razão pela qual o alto consumo norte-americano de produtos industriais não foi capaz de
impedir a crise de 29.

b) Analise as estratégias do New Deal no combate aos efeitos da Grande Depressão.

02. (VUNESP) Encontrando-se o Estado em situação de poder calcular a eficiência (...) dos bens de capital a
longo prazo e com base nos interesses gerais da comunidade, espero vê-lo assumir uma responsabilidade
cada vez maior na organização direta dos investimentos. (J. M. Keynes. A Teoria Geral do Emprego, do
Juro e da Moeda. 1936.)

O ponto de vista de Keynes opõe-se a uma teoria econômica que predominou na política governamental
dos Estados Unidos da América nos anos imediatamente anteriores à crise de 1929. Baseando-se nestas
informações, responda.

a) A que teoria econômica Keynes se opunha?

b) Exemplifique, com duas medidas implementadas pelo New Deal, o esforço do governo Roosevelt para
superar os efeitos sociais da crise econômica de 1929.
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03. (FGV) A crise econômico-financeira dos anos 1920 é considerada pelos estudiosos como um divisor de
águas entre duas fases distintas do capitalismo. Explique:

A) a crise estrutural do capitalismo nos anos vinte.

B) sua superação a partir da década seguinte.

04. (FUVEST) Franklin D. Roosevelt assumiu a presidência dos Estados Unidos, no ano de 1933, em meio a
uma grave crise econômica, iniciada em 1929; também Barak Obama deparou com um problema similar
ao se tornar presidente do mesmo país, em 2009.

a) Com relação ao governo Roosevelt, indique as medidas adotadas por ele para fazer frente à crise de
1929.

b) Com relação à crise de 2008, enfrentada pelo presidente Obama, indique os principais fatores que a
desencadearam e como ela se manifestou.
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05. (UFJF) O texto abaixo se refere ao período conhecido nos EUA como New Deal. Leia-o atentamente.

“Quando chegamos a Washington em 1933, descobrimos que os negócios e a indústria da nação

semelhavam a um trem que houvesse descarrilado e caído num fosso. Nossa primeira tarefa consistia em
tirá-lo do fosso, recolocá-lo nos trilhos e leva-lo até às oficinas. Nossa tarefa seguinte consistia em
consertá-lo, consertar o eixo quebrado que o fizera sair do trilho, consertar o motor que já estava gasto de
tanto ser mal usado”. Discurso de campanha de Franklin D. Roosevelt em Chicago – outubro de 1936 In:
SYRETT, Harold C. (org.) Documentos Históricos dos Estados Unidos. Trad. de Otávio Mendes Cajado, ed.
Cultrix, São Paulo. s/d. pág. 298.

Com base no texto e em seus conhecimentos, aponte os principais resultados do New Deal para a
economia e a sociedade dos EUA, nesse período.

06. (FGV) Alemanha e Itália passaram por experiências políticas muito semelhantes tanto no século XIX
(entre 1848 e 1870) quanto no século XX (entre 1922 e 1943).

A) Identifique essas experiências políticas.

B) Explique suas razões históricas.

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07. (FUVEST) “Havia o professor responsável pela classe que algumas vezes aparecia de uniforme. Ele nos
explicou o comunismo: ‘Comunismo é quando passamos por um açougue onde está pendurada uma
linguiça. Quebramos então a vitrine e levamos a linguiça. Isso é comunismo.” *...+ Heiner Müller. Guerra
sem batalha.
Com base no relato do autor, membro da Juventude Hitlerista, explique:

a) a concepção de comunismo do professor.

b) como o regime nazista combatia esse inimigo

08. (VUNESP) Sem a possibilidade que lhe foi dada de empregar homens de nível inferior, o Ariano nunca
teria podido dar os primeiros passos na estrada que devia conduzi-lo à civilização; da mesma maneira que,
sem a ajuda de certos animais que possuíam as qualidades necessárias, as quais soube domesticar, ele
nunca se teria tornado senhor de uma técnica que lhe permite atualmente prescindir, pouco a pouco, da
ajuda desses animais. O provérbio ‘o Mouro fez o que devia fazer, o Mouro pode ir-se embora’ tem,
infelizmente, um significado por demais profundo. (A. Hitler, Mein Kampf (Minha Luta).)
Este texto, escrito por Adolf Hitler, explica parte de suas teorias racistas que eram também a base do
regime nazista.

a) Quais as principais ideias da ideologia racista de Hitler e dos nazistas?

b) Como se pode relacionar o racismo nazista com a “teoria do espaço vital”, ou seja, com o projeto de
ampliação territorial e política?
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09. (UNICAMP) A campanha nazista contra a arte moderna começa com a tomada de poder. Em 1933,
Hitler fecha a Bauhaus e promove a primeira exposição difamatória da arte moderna em Karlsruhe e
Mannheim. Segue-se a cassação de diversos curadores, diretores de museus e artistas professores. Os
artistas começam a emigrar. Livros são queimados em praça pública e inicia-se um verdadeiro processo de
expropriação arbitrária pelos nazistas dos acervos dos museus: mais de 16.500 obras de arte consideradas
degeneradas são confiscadas, muitas das quais foram destruídas ou perdidas. Obras de valor - como
Autorretrato, de Vincent van Gogh ou Acrobata e Jovem Arlequim, de Pablo Picasso - são vendidas em um
leilão em 1939 na Galeria Fischer, na Suíça, e revertidas em divisas para os nazistas. (Adaptado do verbete
“Arte Degenerada” da Enciclopédia Itaú Cultural disponível em
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo328/ arte-degenerada. Acessado em 31 de agosto de 2017).

a) A partir do texto acima e de seus conhecimentos, explique o que foi o projeto estético do nazismo

b) Indique duas formas da violência perpetrada pelo regime nazista

10. (UNICAMP) Leia os trechos abaixo e responda à questão:

Após a Primeira Guerra Mundial, a República de Weimar teve controle muito limitado sobre as forças
militares e policiais necessárias à manutenção da paz interna. No final, a República caiu em consequência
dessa limitação, fragilidade explorada por organizações da classe média, as quais achavam que o regime
parlamentar-republicano as discriminava e, assim, procuraram destruí-lo. (Adaptado de Norbert Elias, Os
alemães. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997, p. 199 e 204).

A exigência da anulação da ‘paz imposta’ pelo Tratado de Versalhes foi, ao lado do antissemitismo, o
ponto mais importante na propaganda nazista durante a República de Weimar. (Adaptado de Peter Gay, A
cultura de Weimar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978, p. 31 e 168).

a) O que foi a República de Weimar? Relacione-a à ascensão do nazismo.

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b) O que foi o Tratado de Versalhes e qual o significado da expressão “paz imposta”?

11. (FGV) Os textos a seguir tratam de alguns dos principais problemas agitados pelo movimento nazista,
na Alemanha, a partir dos anos 1920. Depois da leitura, responda as questões.

"Feliz sentença do destino me fez nascer em Braunau, à margem do Inn. Esta cidadezinha acha-se na
fronteira de dois Estados alemães cuja reunião nos parece, a nós que pertencemos à nova geração, a obra
que devemos realizar por todos os meios possíveis. A Áustria alemã deve tornar à grande mãe-pátria
alemã. Os homens de um mesmo sangue devem pertencer ao mesmo Reich. Eis porque a cidadezinha
fronteiriça de Braunau me aparece como símbolo de uma grande missão."

[...] "O movimento nacional socialista deve esforçar-se por suprimir a desarmonia atual entre a cifra de
nossa população e a superfície do nosso território sendo este considerado tanto como fonte de
subsistência como ponto de apoio do poder político, por suprimir também a desarmonia existente entre o
nosso passado histórico e a nossa impotência atual." Hitler, Adolf. Minha Luta("Mein Kampf"). São Paulo:
Centauro. s/d.

A) De acordo com os textos, quais os grandes objetivos do Nacional Socialismo alemão e de que forma eles
seriam realizados por um governo nazista?

B) Explique o desempenho eleitoral que levou à ascensão do Partido Nazista ao poder, utilizando três
fatores: o nacionalismo, a crise econômica a partir de 1929 e o comportamento político de algumas classes
sociais.
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C) A crise econômica a partir de 1929 foi marcada pela superprodução e pelo desemprego. Em um
pensamento que se tornou famoso, Hermann Goering, um dos líderes do governo nazista, afirmava que os
alemães deviam preferir canhões à manteiga, "que só faz engordar". Explique de que forma essa
afirmativa está relacionada com a crise econômica interna, e com os principais objetivos da política
externa seguida pelo Terceiro Reich.

12. (FGV) Entre 1936 e 1939, transcorreu a chamada Guerra Civil Espanhola, que provocou a morte de
cerca de um milhão de pessoas e antecipou, de certo modo, o que viria a ocorrer durante a Segunda
Guerra Mundial. A esse respeito:

A) Aponte os principais grupos político-ideológicos envolvidos

B) Aponte as causas que levaram à eclosão da guerra civil.

C) Como se deram as interferências internacionais nesse conflito?

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13. (VUNESP) … a ajuda prestada a Franco pela Alemanha e pela Itália (abrangendo tanto mercadorias
estratégicas como armas) foi mais regular e substancial que a concedida ao governo pela Rússia ou pelo
comércio internacional de armamentos *…+ A simpatia generalizada que a causa governista desfrutava nas
esquerdas da Europa e da América do Norte, no entanto, contrabalançou em parte essa ajuda. (Hugh
Thomas, A Guerra Civil Espanhola – 1936-1939.)
Baseando-se no texto, responda.

a) Quais regimes políticos estavam instalados na Alemanha e na Itália no momento da Guerra Civil?

b) Explique como a situação política internacional favorecia os militares liderados por Franco, em prejuízo
do governo constitucional de Madri.

14. (UNICAMP) Quando Colin Powell

chegar às Nações Unidas hoje para
defender a guerra contra Saddam
Hussein, as Nações Unidas planejam
cobrir a obra-prima de Picasso,
“Guernica”, com uma capa azul.
Repórteres e câmeras irão cercar o
secretário de Estado (cargo
equivalente ao de ministro das
Relações Exteriores) na entrada do
Conselho de Segurança das Nações
Unidas,

onde a reprodução de “Guernica” está pendurada. De fato, Powell não pode convencer o mundo sobre a
necessidade de bombardear o Iraque cercado por mulheres, homens, crianças, touros e cavalos aos gritos e
mutilados. (Adaptado de Maureen Dowd, “Powell without Picasso”.
http://www.nytimes.com/2003/02/05/opinion/powell-without-picasso.html. Acesso em 06/12/2010.

a) Quais eram as mensagens incompatíveis entre a fala de Colin Powell e a obra Guernica de Picasso?

b) Identifique os acontecimentos políticos associados à obra Guernica.