Transformando imagens em palavras

Audiodescrio
Transformando Imagens em Palavras
Lvia Maria Villela de Mello Motta Paulo Romeu Filho

Organizadores
2010
Descrio da capa: a capa, criada pela designer Aracy Bernardes, com fundo ocre e tons que vo do vinho ao marrom, ilustrada por metade de um rosto com destaque para olho e parte da boca no lado direito, trs imagens desfocadas, sobrepostas e transparentes do meio para o lado esquerdo superior, um fluxo de letras saindo da boca da pessoa sobre fotos descoloridas de praia e flor na parte inferior. O ttulo: Audiodescrio - Transformando Imagens em Palavras e os nomes dos organizadores: Lvia Maria Villela de Mello Motta e Paulo Romeu Filho, esto escritos com letras pretas sobre fundo ocre na parte superior e inferior da capa.
Dados
Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Cmara Brasileira do Livro, SP , Brasil)
Audiodescrio : transformando imagens em palavras / Lvia Maria Villela de Mello Motta, Paulo Romeu Filho , organizadores. -- So Paulo : Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficincia do Estado de So Paulo , 2010. Vrios autores. Bibliografia ISBN 978-85-4047-00-6 1. Acessibilidade cultural 2. Audiodescrio 3. Deficientes visuais 4. Deficientes visuais Servios de acessibilidade 5. Direito informao 6. Incluso social 7. Meios de comunicao 8. Polticas pblicas 9. Tecnologia I. Motta, Lvia Maria Villela de Mello. 11. Romeu Filho, Paulo.
10-12127 ndices para catlogo sistemtico: 1. Deficincia visual e a audiodescrio: Sociologia da acessibilidade cultural e comunicacional 303.32
CDD - 303.32
AGRADECIMENTOS
Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficincia do Estado de So Paulo, pelo apoio na publicao deste livro. Aos autores dos artigos e depoimentos, por participarem da construo da histria da audiodescrio brasileira. Ao Marco Antonio de Queiroz, MAQ, autor do prefcio e nosso interlocutor na organizao deste livro, pelas contribuies e discusses. Fernanda Cardoso, pela reviso competente e pelo envolvimento com o tema. Aracy Bernardes, designer da capa, pela criao e pacincia para entender e traduzir o conceito.
SUMRIO
11 APRESENTAO de Mello Motta e Paulo Romeu Filho Lvia Maria Villela 13 PREFCIO de Queiroz - MAQ Marco Antonio
PARTE I ARTIGOS
BREVE PASSEIO HISTRICO 23 AUDIODESCRIO: Franco e Manoela Cristina Correia Carvalho da Silva Eliana Paes Cardoso
43 DEFICINCIA - AUDIODESCRIO NA TELEVISO BRASILEIRA

Paulo Romeu Filho VAI 67 A AUDIODESCRIOMello PERA Lvia Maria Villela de Motta
POLTICAS PBLICAS DE ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM
83 AUDIODESCRIO E VOICE OVER NO FESTIVAL ASSIM VIVEMOS Graciela Pozzobon 93 UMA PROPOSTA BASEADA EM PESQUISA ACADMICA
Vera Lcia Santiago Arajo A FORMAO DE AUDIODESCRITORES NO CEAR E EM MINAS GERAIS:
107 BLIND TUBE: CONCEITO, AUDIODESCRIO E PERSPECTIVAS Lara Pozzobon 117

A PRIMEIRA AUDIODESCRIO NA PROPAGANDA DA TV BRASILEIRA: NATURA NATUR UM BANHO DE ACESSIBILIDADE Maurcio Santana
DA CIDADE 129 O SIGNOCampos Rodrigo
139 PROJETO DE INCLUSO SOCIAL E DIGITAL

Bell Machado
PONTO DE CULTURA CINEMA EM PALAVRAS A FILOSOFIA NO
151 PESSOAS COM DEFICINCIA

Laercio SantAnna
A IMPORTNCIA DA AUDIODESCRIO NA COMUNICAO DAS
159 PESSOAS COM DEFICINCIA VISUAL

Iracema Vilaronga
OLHARES CEGOS: A AUDIODESCRIO E A FORMAO DE
167 RELATO PESSOAL DE UMA TRAJETRIA DE LUTA POR INCLUSO

Naziberto Lopes de Oliveira
A PESSOA COM DEFICINCIA VISUAL E A AUDIODESCRIO
179 Luis Fernando Guggenberger e Eduardo Valente 185 COM AUDIODESCRIO

Marta Gil
A EXPERINCIA DA VIVO - PIONEIRISMO E MULTIPLICAO
VIDA EM MOVIMENTO PRIMEIRO DOCUMENTRIO BRASILEIRO
PARTE II A PRIMEIRA AUDIODESCRIO A GENTE NUNCA ESQUECE
197 AUDIODESCRIO: POUCAS E PRECISAS PALAVRAS Sidney Tobias de Souza 199 EM ALGUM LUGAR DO PASSADO Joana Belarmino 203 A INCOMPLETUDE DO OLHAR Elizabet Dias de S
207 Cristiana Mello Cerchiari
POR MARES NUNCA DANTES NAVEGADOS
209 UM CAMINHO SEM VOLTA Lothar Antenor Bazanella 211 EU OUO, EU VEJO, EU SINTO AS MESMAS EMOES Antonio Carlos Barqueiro
O QUE A OUTRA 215 VENDO Andr Leandro PESSOA V Marcos DE UM PROCESSO 217 FECHAMENTO Marques Roger Martins
219 ENXERGAR SEM VER Jucilene Braga
PARTE III OLHOS QUE FALAM
223 O OUTRO LADO DA MOEDA Letcia Schwartz 227 Leonardo Rossi Lazzari
A GRANDE HISTRIA DA GUA
229 Carlos Eduardo Maral da Silva, Marli Fernanda Nunes, Milena de

Oliveira Leite, Pilar Garcia Alava, Rosilene Cortes Almeida
E COM A PALAVRA OS AUDIODESCRITORES DO TEATRO VIVO
237 EMPRESTAR O OLHAR Rosngela Barqueiro 243

AUDIODESCRIO NO CENTRO CULTURAL SO PAULO Ana Maria Campanh, Ana Maria Rebouas, Camila Feltre, Carmita Muylaert Moreira, Iris Fernandes, Lizette T. Negreiros, Maria Adelaide Pontes
APRESENTAO
com muito prazer que apresentamos aos caros leitores o primeiro livro brasileiro sobre audiodescrio, uma mostra significativa da produo intelectual brasileira sobre o tema, que rene trabalhos de professores e profissionais da rea, alm de artigos e depoimentos de pessoas cegas e videntes engajadas na luta pela implementao do recurso no Brasil, mais especificamente na TV brasileira. A audiodescrio um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento das pessoas com deficincia visual em eventos culturais, gravados ou ao vivo, como: peas de teatro, programas de TV, exposies, mostras, musicais, peras, desfiles e espetculos de dana; eventos tursticos, esportivos, pedaggicos e cientficos tais como aulas, seminrios, congressos, palestras, feiras e outros, por meio de informao sonora. uma atividade de mediao lingustica, uma modalidade de traduo intersemitica, que transforma o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso cultura e informao, contribuindo para a incluso cultural, social e escolar. Alm das pessoas com deficincia visual, a audiodescrio amplia tambm o entendimento de pessoas com deficincia intelectual, idosos e dislxicos. O livro objetiva informar profissionais de TV, cinema, teatro, museus e outras artes visuais, assim como professores e alunos de cursos de audiodescrio, profissionais da rea de Letras, Traduo, Comunicao e Artes, Educao e outras ligadas a questes de acessibilidade. Alm disso, servir como material de referncia e apoio tcnico-terico para pessoas que buscam conhecer a tcnica, que frequentam os cursos de formao de audiodescritores e que j trabalham com pessoas com deficincia visual. Para isso, discute o conceito, o panorama mundial e brasileiro, o histrico, a experincia brasileira em teatro, TV, festivais de cinema, peras, filmes, exposies, comerciais, animaes e documentrios.
Divide-se em trs partes: a primeira composta de artigos que apresentam e discutem leis e decretos, prticas e aspectos tericos; a segunda, entitulada: A Primeira Audiodescrio a Gente Nunca Esquece, apresenta depoimentos de pessoas com deficincia visual sobre suas experincias
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com audiodescrio, enfatizando a relevncia do recurso. Na terceira parte, Olhos que Falam, esto os depoimentos de audiodescritores, os quais relatam suas prticas com diversos gneros de espetculos como: comerciais, animao, peas de teatro, exposies, cinema, com destaque para o quanto a atividade contribui para o desenvolvimento pessoal e profissional de cada um. O prefcio, escrito por Marco Antonio de Queiroz, certamente, motivar os caros leitores a empreenderem uma viagem estimulante e inusitada aos caminhos j percorridos pela audiodescrio no Brasil. Aproveitem!!!
Lvia Maria Villela de Mello Motta e Paulo Romeu Filho
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PREFCIO
Marco Antnio Queiroz - MAQ*
Ao ser convidado para prefaciar este livro senti-me duplamente entusiasmado. Em primeiro lugar, porque a audiodescrio tem sido muito debatida entre ns, pessoas com deficincia visual e audiodescritores, como um dos recursos de tecnologia assistiva nos meios de comunicao que mais traz autonomia s pessoas com deficincia que dela necessitam. Discutimos quais os melhores caminhos para a produo de uma audiodescrio de qualidade; quais tcnicas devem ser levadas em conta para que ela seja o mais informativa possvel; quem realmente gabaritado para ministrar cursos de capacitao para futuros profissionais; quais metodologias devem ser utilizadas nesses cursos; qual o papel das pessoas com deficincia na produo da audiodescrio; quem e quantos so os reais usurios dessa acessibilidade; a posio insustentvel da Associao Brasileira das Emissoras de Rdio e Televiso ABERT e, finalmente, as polticas pblicas dos governos para garantir sua obrigatoriedade. Essas discusses esto neste livro e o leitor conhecer muito de audiodescrio ao tomar contato com elas. Fiquei entusiasmado tambm, em segundo lugar, devido forma como entrei nesse barco, como essa praia me invadiu, como vim parar aqui para escrever sobre este livro para seus leitores, no final, todos ns. O que me deixa arrepiado at hoje foi a emoo que senti ao vivenciar, pela primeira vez, a audiodescrio. Temos, com este livro, a oportunidade de mostrar ao leitor a experincia de cada um, seja como usurio, seja como produtor, seja como pessoa com deficincia e/ou audiodescritor, deixando ao leitor um leque de experincias prticas e tericas, que podero contribuir para a divulgao e o crescimento da audiodescrio no Brasil, um dos objetivos desta publicao. Minha experincia com a audiodescrio comeou certo dia, no incio de agosto de 2007. Estava em frente ao meu computador fazendo
*Marco Antonio de Queiroz consultor em Acessibilidade Web, criador dos sites Bengala Legal e Acessibilidade Legal e autor do livro Sopro no Corpo: Vive-se de Sonhos, Rima Editora 2005. Foi o primeiro jurado cego de um festival de cinema internacional: Festival de Filmes sobre Deficincia Assim Vivemos.
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algum trabalho quando recebi um telefonema. Meu telefone fixo tem bina falante, acessvel e, mesmo no reconhecendo o nmero que tocava, atendi. Era Lara Pozzobon, curadora do, na poca, 3 Festival Internacional de Filmes sobre Deficincia. Ela me convidava para ser jurado do festival. Aquela desconhecida estava propondo que eu fosse jurado de um festival internacional de cinema? Tudo bem, algumas pessoas no entendem como posso desenvolver acessibilidade em sites na web, criar cdigos, dar consultoria e, para quem enxerga e no convive com pessoas cegas como eu, acham que o que fao algo impensvel para uma pessoa com a minha deficincia. Mas, se pessoas com deficincia visual podem fazer o que fao, por que no outras coisas que no se conhece? Da a achar que eu poderia encontrar um jeito alternativo de enxergar a tela do cinema e julgar filmes internacionais, mesmo sendo sobre deficincias, era uma coisa que at eu duvidava. Voc sabe que eu sou cego? Fui logo direto, sem expresses como pessoa com deficincia visual ou qualquer outra, para no restar nenhuma dvida. Eu estou te convidando justamente porque voc cego. Chamei o Paulo Romeu Filho, ele no pde vir e indicou voc. Pensei logo... bem, o Paulo Romeu cego, se ela o chamou e depois a mim porque ela quer um jurado cego mesmo... e adicionando ao meu pensamento: corajosa essa mulher! (complementei ainda: Que doida!) E como eu, cego, poderei avaliar um filme? A palavra audiodescrio estava na ponta da minha lngua, mas como nunca tinha assistido nada com essa tcnica, ser que Lara sabia que s assim eu poderia exercer o que ela estava propondo? Por coincidncia, conheci a audiodescrio atravs de um depoimento de Paulo Romeu sobre o primeiro filme com audiodescrio produzido no Brasil em DVD e existente nas locadoras. Era um texto entusiasmado sobre acessibilidade e cidadania. Alm disso, sobre essa tcnica, apenas tinha lido alguns escritos e colocava a audiodescrio como um item da lista de acessibilidades para pessoas com deficincia... Lara explicou: So 34 filmes e todos com audiodescrio, que a descrio em palavras das imagens dos filmes que no so mencionadas pelo udio original.
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Ah, sei... (dei uma de entendido para no declarar a minha quase total ignorncia sobre o assunto). Eu topo! respondi j no disfarando minha alegria, preocupao e arrepio na espinha... No poderia deixar de contar para os leitores, mesmo sendo este texto o prefcio, a forte emoo de quando assisti ao primeiro filme com audiodescrio. Eu tinha de prestar ateno absoluta aos filmes do Festival e julg-los durante 12 dias. Iria assistir a 34 curtas, mdias e longas metragens depois de quase 30 anos sem assistir a um filme sozinho, pois perdi a viso aos 21 anos e gostava muito de ir ao cinema. O primeiro filme do festival era um curta de 13 minutos com uma msica norte-americana de fundo. Depois de uns 5 minutos escutando a audiodescrio e voice over feita por Graciela Pozzobon, e percebendo que, sem ela, aquele filme seria totalmente inacessvel para mim, pois no havia dilogos, s a msica, entrei em um estado de surpresa e de letargia... E, por mais que quisesse assistir somente ao filme, fiquei imaginando simultaneamente o futuro das pessoas com a minha deficincia: poderamos ir aos cinemas com autonomia, como eu j estava fazendo naquele momento; a teatros, como o da Vivo, que j com contava com a audiodescrio feita por Lvia Motta; assistir a vdeos de toda a ordem, como os j existentes na poca, da srie Vida em Movimento, propostos por Marta Gil, que corri atrs para conhecer e divulgar; assistir aos programas das TVs entendendo tudo, como os posteriores programas da TV Brasil e Cultura; a vdeos como o filme do artigo do Paulo Romeu, nico que conhecia naquele momento e que, atualmente, esto aumentando em nmero; os comerciais da Natura, marca de cosmticos, realizados por Maurcio Santana e Leonardo Rossi mostrando-nos de forma acessvel produtos que j poderamos ser consumidores h mais tempo, enfim... estampei um sorriso bobo no rosto, um ar areo, um mundo da lua nessa imaginao futura, demorada e feliz que, hoje, como mostrei rapidamente acima e conheceremos atravs de seus prprios autores, j se tornou passado realizado e comea a crescer em qualidade e quantidade. Quem me visse naquele instante poderia me confundir com um drogado. Na verdade, eu estava mesmo era embasbacado com aquele recurso que nasceu com a cegueira, utilizado por nossos familiares com boa vontade e habilidades pessoais e no por profissionais atentos, estudiosos, como naquele momento. A descrio domstica de cenas, roupas, expresses estava no lugar certo e na hora certa, feita agora por especialistas de
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forma nada caseira. Tive de assistir novamente a esse filme para poder julg-lo, pois a emoo no me deixava faz-lo naquele momento. Apesar de ter conscincia de que aquela tcnica no me substituiria a viso perdida, decididamente ela estava permitindo que eu visse. Dali em diante estou junto audiodescrio. Emocionei-me com essa nossa sensao, como escreveu Jucilene Braga: a audiodescrio totalmente indispensvel. Por meio dela como se eu enxergasse sem ver. A questo bsica a de acesso informao, assim como explicita Rosngela Barqueiro: nem sempre a informao est disponvel e/ou acessvel. Uma simples informao pode interferir na vida de forma positiva ou negativa em menor ou maior grau de importncia. Mas o fato que interfere. Os leitores tero a oportunidade de ler depoimentos como esse, cada qual com a sua peculiaridade, no decorrer deste livro. Amigos com a minha deficincia contam para todos a sua primeira vez e em todos percebemos com emoo a importncia da audiodescrio. Antes dela, como Lothar Antenor Basanela escreve gostava mais de ouvir o relato sobre filmes do que propriamente assisti-los. Muitos de ns deixamos de assistir a produtos audiovisuais porque a falta de informaes os deixa vazios. Identificamo-nos com a citao de Sidnei Tobias quando, emprestada de Nietzsche, nos diz: A arte deve antes de tudo e em primeiro lugar embelezar a vida. E isso que definitivamente queremos: a beleza da arte em sua totalidade ou, ao menos, ao mximo que ela possa nos dar. A descrio de imagens apesar de parecer para ns coisa antiga, como revela Marcos Andr Leandro em seu depoimento, j feita por minha av, profissionalmente mais que nova, o que faz resultar no que Cristiana Ceschiari de modo muito objetivo afirma: Como estamos navegando por mares nunca dantes navegados, como escreveu Cames, no sei exatamente onde vamos aportar, mas sei que quero estar neste barco. Lendo sobre os diversos gneros de espetculos j produzidos com audiodescrio, surpreendemo-nos com a audiodescrio em peras... quem diria que poderamos assistir a uma com independncia? Lvia Motta, audiodescritora que comeou esse trabalho, nos revela como foi realizado e Antonio Carlos Barqueiro nos mostra o resultado em seu depoimento: Uma grande experincia para mim foi assistir pera Cavalleria Rusticana, no Teatro So Pedro em So Paulo, julho de 2009. Atravs da audiodescrio, pude entender a mensagem, acompanhar as aes e, ao final do espetculo, me emocionar como em poucas ocasies. E, principalmente: podendo comentar com qualquer pessoa e at mesmo com qualquer crtico. Elizabet
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Dias de S nos revela a importncia da audiodescrio em sua vida no texto A Incompletude do Olhar. Mas a audiodescrio no significa s pessoas com deficincia apaixonadas por sua liberdade e autonomia, ela , em si, um conjunto de tcnicas e estratgias, o trabalho de um grupo, experincia e arte. Tenho certeza de que os leitores interessados no tema ficaro fascinados ao conhecerem o que h por trs de cada palavra ou frase audiodescritiva, nas aulas verdadeiramente didticas que nossos audiodescritores, como Vera Santiago, Maurcio Santana, Graciela e Lara Pozzobon, ministram escrevendo sobre o assunto; e, tambm, como coordenadores de projetos comeam a inserir a audiodescrio em seus trabalhos. Muito importante ainda ela no ser apenas aceita, como impulsionada por empresas. Ficamos felizes lendo Letcia Schwartz ao dizer: Audiodescrever me deixa feliz. Simples assim. Discutir metodologias e sistemticas, assistir a um mesmo filme at quase conhec-lo de cor, estudar e me informar sobre assuntos que no domino para melhor compreender as imagens. Garimpar palavras que correspondam exatamente quilo que quero descrever, cortarajustar-encaixar narraes nos espaos disponveis como quem monta um quebra-cabeas. Ouvir o filme de olhos fechados e perceber que ele se torna compreensvel. Mesmo assim, com toda essa arte e desejo, percebemos, atravs dos pontos que Iracema Vilaronga e Larcio Santana destacam em seus artigos, a complementaridade de motivos para que a audiodescrio ainda seja uma tcnica pouco conhecida, apesar de ser uma acessibilidade to importante para inmeros meios de comunicao. Segundo Iracema, Os autores de produtos audiovisuais, enquanto arte visuocntrica, ainda no se deram conta de que pessoas com deficincia visual tambm gostam, vivenciam e precisam de tais experincias. Grande parte desse pblico fica privada do lazer e da expresso cultural atravs de tais produtos, por estar socialmente vinculado experincia esttica o sentido da viso. E para Larcio, a est, certamente, o maior desafio da audiodescrio. Devido ao pouco estmulo oferecido aos produtos audiovisuais graas falta de acessibilidade, as pessoas com deficincia, em sua grande maioria, no desenvolveram uma cultura para o teatro, cinema ou televiso. Despert-las para estes novos canais de comunicao preponderante para torn-las consumidoras de produtos audiodescritos. Atravs de iniciativas como a de Rodrigo Campos, audiodescritor totalmente alinhado s nossas perspectivas, podemos conhecer de camarote, como surgiu, como foi feita passo a passo, a audiodescrio
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e closed caption do O Signo da Cidade, 1 sesso da histria do cinema nacional em que surdos e cegos vivenciaram a estreia de um filme do circuito comercial. Por outro lado, eu diria, do mesmo lado, Naziberto Lopes, nos narra sua experincia na Espanha, qualificada por ele como marcante, ao presenciar a estreia do filme Quem quer ser um milionrio, lanado em circuito comercial na cidade de Madri. Naziberto nos conta: Foi extremamente gratificante estar naquela sala de cinema junto com tantas outras pessoas com e sem deficincia, todas assistindo o mesmo filme e no mesmo momento, cada uma tendo sua especificidade atendida e podendo desfrutar do prazer e da emoo daquele entretenimento. Confesso que mesmo com a barreira do idioma, dublado e audiodescrito em espanhol, consegui ter uma compreenso ampla da trama podendo discuti-la com meu colega que no possui deficincia. Joana Belarmino destaca a questo do consumo de produtos audiovisuais por pessoas cegas: Quando reflito sobre a realidade da cegueira, associando-a ao desenvolvimento histrico e sociocultural, percebo o grande salto dado com a era tecnolgica, no sentido da sua potencialidade para a democratizao da comunicao,trazendo tona inmeras perspectivas para a ampliao do consumo adequado de inmeros produtos da cultura, sobretudo os produtos audiovisuais. E parece que a VIVO penetrou em sua reflexo ao escrever sobre essa ampliao no teatro, atravs de seus representantes Luis Fernando Guggenberger e Eduardo Valente: O Teatro Vivo, endereo do circuito cultural de So Paulo que integra as instalaes do prdio sede da Vivo na capital paulista, foi o primeiro da Amrica Latina a oferecer audiodescrio para pessoas com deficincia visual. A novidade, que seria incorporada definitivamente rotina da casa, estreou em julho de 2006, na pea O Santo e a Porca. (...) A aceitao do pblico e a repercusso na imprensa no deixavam dvidas: ali estava uma semente a ser cultivada. E foi: o Teatro Vivo possui audiodescrio uma vez por semana em todas as suas peas realizada atravs de seus voluntrios capacitados pela audiodescritora Lvia Motta. Tenho certeza tambm de que, mesmo que voc pouco ou nunca tenha ouvido falar sobre audiodescrio, seja voc pessoa com deficincia, candidato a audiodescritor, coordenador de projetos que atendam acessibilidade universal, gestor do governo ou de empresas particulares, responsvel por polticas pblicas ou um mero e distrado leitor que no tem ideia de como esse livro caiu em suas mos, a audiodescrio
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e tudo que a envolve vai te pegar em cada linha pela sua importncia, pela emoo, pela arte diria Bell Machado pela filosofia e voc, sem perceber, ao final, pode querer ir alm, estar mais perto e entre ns tambm expressando sua experincia. Eliana Franco e Manuela Carvalho nos oferecem um histrico interessantssimo sobre a audiodescrio no mundo e aqui entre ns. Nesse sentido, este livro vir adicionar pouca literatura brasileira sobre o assunto, uma contribuio importante para o conhecimento das vrias experincias existentes no mercado e na academia. Estas, no Brasil, se fundindo cada vez mais. Os vrios enfoques abordados pelos que aqui escrevem, como j disse, abrem um leque imenso de caminhos para todos ns. Entretanto, sabemos que a audiodescrio ainda uma acessibilidade pontual nos produtos audiovisuais e cnicos, mas todos so unnimes em dizer que ela uma necessidade fundamental e que deve ser introjetada na cultura social e, especialmente, no cotidiano das pessoas com deficincia. A maioria de ns ainda a desconhece e, se ns a desconhecemos, no sentimos falta consciente dela. A maior parte dos trabalhos de audiodescrio sofrem de descontinuidade e acabam por no atingir o grande pblico de seus usurios. Pelo censo IBGE de 2000, prestes a ser refeito, ramos 16,5 milhes de pessoas com deficincia visual no Brasil, 2,8 milhes de pessoas com deficincia intelectual, entre autistas, sndrome de Down e outras, alm das pessoas com transtorno de aprendizagem como os dislxicos, que podem se beneficiar tambm com a audiodescrio, por ser um segundo canal sensorial a ser aproveitado para uma compreenso mais rpida das informaes visuais. Assim, este livro tambm cumpre a funo de divulgador desse recurso de tecnologia assistiva. Ningum sabe to bem quanto Paulo Romeu sobre a luta pelo direito audiodescrio. Como ele mesmo vai nos revelar, h muito tempo que estamos batalhando pela regulamentao de leis j existentes, logo, por direitos j adquiridos. Por vezes, temos de relaxar para podermos recobrar foras, por outras lutar por esses direitos judicialmente e mostrar que somos cidados, assim como consumidores de informao, cultura, produtos e servios como todo mundo.
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Finalmente, para deixar aqui algo alm do conhecimento que cada um de vocs poder desfrutar neste livro, deixo tambm a receita de um bolo: Meu bolo de massa comum, bem gostosa, daquela que a vov fazia para tomarmos o caf com po da tarde. O mais importante desse bolo caseiro, so os sonhos, no os de Valsa, mas os que surgem a cada mordida. Sonhos grandes, aucarados, confortantes, aguados de simples desejos. No so sonhos impossveis, apenas sonhados enquanto mordemos, sonhos de algum, de um beijo quase esquecido, da viso do amor que um dia existiu ou mesmo do amor latente e estocado que s percebemos quando aparece para nos deixar felizes. Sonhos de mes e pais para seus filhos, sonhos de filhos com suas namoradas e namorados, sonhos de v para neto que nunca crescer, mas que j um homem. A cada mordida uma viagem, a cada viagem inmeras dores esquecidas, mgoas lavadas, boca salivada. Um bolo que, como tudo, acaba e que pode ser refeito. Entretanto, l no fundo, onde o bolo se apoiou para que o pudssemos partir e saborear, o maior dos sonhos possveis escrito com chocolate, relevo, luta, amor e liberdade... um sonho audvel: AUDIODESCRIO J! Aos organizadores dessa obra conjunta, Lvia Maria Villela de Mello Motta e Paulo Romeu Filho, meus sinceros agradecimentos pela oportunidade de estar nela, presente, e parabns por essa feliz iniciativa. Aos autores destes significativos artigos e depoimentos, gostaria de lhes declarar minha imensa felicidade por terem compartilhado suas experincias. Aos leitores, desejo o melhor proveito de suas informaes, inspirao para o surgimento de outras obras e, o que mais importante, a curtio de tudo de bom e de novo que possam conhecer com ela. Vero, incio de 2010.
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PARTE I
ARTIGOS
AUDIODESCRIO: BREVE PASSEIO HISTRICO1

Eliana Paes Cardoso Franco Manoela Cristina Correia Carvalho da Silva*
A audiodescrio2 consiste na transformao de imagens em palavras para que informaes-chave transmitidas visualmente no passem despercebidas e possam tambm ser acessadas por pessoas cegas ou com baixa viso. O recurso, cujo objetivo tornar os mais variados tipos de materiais audiovisuais (peas de teatro, filmes, programas de TV, espetculos de dana, etc.) acessveis a pessoas no-videntes, conta com pouco mais de trinta anos de existncia. Uma realidade em pases da Europa e nos Estados Unidos, a AD vem paulatinamente ganhando maior visibilidade e projeo tambm em outros locais, medida que o direito da pessoa com deficincia visual informao e ao lazer reconhecido e garantido. O objetivo deste texto oferecer um breve panorama histrico da AD em nvel nacional e internacional. Como a promoo da acessibilidade encontra-se em estgios diferentes em diferentes pases, h locais, como
* Eliana Paes Cardoso Franco Ps-Doutora em Traduo Audiovisual pela Universidade Autnoma de Barcelona (2007) e Doutora em Letras pela Universidade Catlica de Leuven, Blgica (2000). Desde 2002 docente da Universidade Federal da Bahia, onde coordena o grupo de pesquisa TRAMAD (Traduo, Mdia e Audiodescrio). J orientou dissertaes e teses em traduo audiovisual, literria, intersemitica, automtica e interpretao. Publicou inmeros trabalhos no Brasil e no exterior e lanar em 2010 um livro sobre a traduo em voice-over pela editora Peter Lang (Bern). Nos ltimos anos, tem desenvolvido diversos trabalhos de audiodescrio para o cinema, o teatro e a dana. Manoela Cristina Correia Carvalho da Silva: integrante do grupo de pesquisa TRAMAD desde sua implantao. Mestre em Letras e Lingstica pela UFBA (2009), com dissertao sobre a AD de desenhos animados para o pblico infantil, graduada em Lngua Estrangeira (UFBA, 2005) e em Comunicao Social pela UCSAL (1996). Atualmente professora substituta do Instituto de Letras da UFBA e leciona em cursos livres de ingls. Alm da AD, a dana e o cinema so outras duas paixes. 1 Texto baseado em um dos captulos da primeira dissertao de mestrado sobre audiodescrio no pas: Com os olhos do corao: estudo acerca da audiodescrio de desenhos animados para o pblico infantil (SILVA, 2009), orientada e desenvolvida pelas autoras do presente captulo, respectivamente. 2 Neste trabalho, tambm nomeada AD.
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no caso do Brasil, onde a AD ainda d seus primeiros passos. Esperamos com este texto, portanto, contribuir para gerar maior interesse sobre o tema e informar o pblico em geral sobre suas origens. Para tanto, apresentamos algumas das pesquisas, publicaes e opes em termos de formao em AD hoje disponveis.
Breve panorama da AD no mundo As origens3

A prtica de se descrever o mundo visual para pessoas no-videntes imemorial. No entanto, enquanto atividade tcnica e profissional, a AD nasceu em meados da dcada de 70 nos Estados Unidos, a partir das ideias desenvolvidas por Gregory Frazier em sua dissertao de mestrado. Apesar de esse trabalho datar do ano de 1975, a AD teve seu debut somente na dcada seguinte graas ao trabalho do casal Margaret e Cody Pfanstiehl. Margaret Rockwell, pessoa com deficincia visual e fundadora do servio de ledores via rdio The Metropolitan Washington Ear, e seu futuro marido, o voluntrio Cody Pfanstiehl, foram responsveis pela audiodescrio de Major Barbara, pea exibida no Arena Stage Theater em Washington DC em 1981. Na poca, o Arena Stage Theater havia recebido recursos pblicos para tornar suas produes mais acessveis e Margaret Rockwell foi contatada para ajudar nessa empreitada. Ela, por sua vez, buscou o auxlio de Cody Pfanstiehl e o casal, ento, passou a audiodescrever as produes teatrais. Eles tambm foram responsveis pelas primeiras audiodescries em fita cassete usadas em visitas a museus, parques e monumentos nos EUA, alm de contribuir de maneira significativa para levar a AD televiso. Em 1982, eles audiodescreveram a srie de TV American Playhouse, transmitida pela Public Broadcasting Service (PBS). Enquanto o programa
3 As informaes exibidas nessa seo foram obtidas junto s seguintes pginas da Web: <http://www.audiodescriptioncoalition.org/briefhistory.htm>, <http://www.rnib.org.uk/xpedio/groups/public/documents/visugate/public_inaudioth.hcsp>, <http://www2.edc.org/NCIP/LIBRARY/v&c/Cronin.htm>, <http://www.ski.org/Rehab/sktf/vol11no3Summer1990.html>, <http://description.brinkster.net/histoire.html >.
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Audiodescrio
era exibido, a audiodescrio era transmitida simultaneamente via rdio. Os primeiros testes para transmitir programas televisivos com AD prgravada em rede nacional comearam quatro anos depois. A estao de TV WGBH, afiliada da PBS em Boston, anteviu a possibilidade de usar o recm-criado Programa de udio Secundrio (SAP) para esse fim. A partir de 1986 e com o auxlio do Metropolitan Washington Ear, a WGBH comeou a realizar vrios testes de recepo com espectadores com deficincia visual. Esses testes culminaram na criao do Descriptive Vdeo Services (DVS), o primeiro provedor de material audiodescrito pr-gravado para televiso dos EUA. O DVS foi oficialmente lanado em 1990.4 Ainda em 1990, quatro organizaes foram premiadas pela National Academy of Television Arts and Sciences por suas importantes contribuies para levar a AD televiso: o AudioVision Institute, criado pelos Drs. Gregory Frazier e August Coppola em 1987 na San Francisco State University; a Narrative Television Network (NTN), fundada por James Stovall em 1989; o Metropolitan Washington Ear; e a WGBH. O AudioVision Institute, alm de promover cursos em audiodescrio e pesquisar diversas aplicaes para a tcnica, foi responsvel pela exibio do primeiro filme com AD nos EUA, Tucker de Francis Ford Coppola, irmo de August Coppola. James Stovall havia comeado a audiodescrever filmes em vdeo em 1988 e, em seguida, fundado a NTN para audiodescrever filmes para a TV a cabo, inicialmente sem a tecnologia SAP. J a parceria entre o Metropolitan Washington Ear e a WGBH havia resultado na criao do DVS. Aps sua estreia na televiso, a AD passou tambm a ser oferecida em peras e no cinema. Em 1994, o Metropolitan Washington Ear audiodescreveu Madame Butterfly para a companhia Washington Opera. J em 1992, a WGBH deu incio ao projeto Motion Picture Access (MoPix) para levar a AD ao cinema em escala comercial. Vrios testes foram feitos at que, em 1999, a primeira sala de cinema a contar com a tecnologia desenvolvida pelo grupo exibiu o filme O Chacal. Hoje, centenas de salas dispem dos equipamentos e podem exibir filmes com audiodescrio nos EUA.
4 Vale salientar que a primeira transmisso de TV com AD pr-gravada no ocorreu nos EUA, mas no Japo em 1983 pela NTV. Como a rede no contava com a tecnologia SAP a AD foi transmitida pelo canal aberto e ouvida por todos os espectadores. A iniciativa, no entanto, no se mostrou a mais apropriada e as transmisses com AD foram descontinuadas, passando a ocorrer apenas ocasionalmente.
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Uma dcada aps seu nascimento, a AD foi gradativamente ganhando espao tambm fora do territrio americano. A Europa foi apresentada tcnica em meados da dcada de 80, mais precisamente em 1985. As produes amadoras do pequeno teatro Robin Hood em Averham, na Inglaterra, foram as primeiras a contar com o recurso. Exibies de carter profissional e em larga escala passaram a ser oferecidas no Theatre Royal em Windsor a partir de 1988, sendo a primeira delas a pea Stepping Out. Na televiso e no DVD, o RNIB (Royal National Institute of Blind People), a maior instituio de cegos do pas, tem sido responsvel pela promoo da audiodescrio em larga escala, elevando o pas ao primeiro posto em volume de audiodescrio oferecida ao cidado com deficincia visual. Aps a Inglaterra, a AD, na forma pela qual a conhecemos hoje, chega Espanha5. Em 1987, a Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles (ONCE) audiodescreve o filme O ltimo Tango em Paris. Em seguida, a vez da Frana. O pas apresentado tcnica durante o Festival de Cannes de 1989. Dois extratos de filmes com AD, resultado de um curso de formao em audiodescrio realizado por estudantes franceses junto ao AudioVision Institute nos EUA, so exibidos na ocasio. Ainda em 1989, os franceses audiodescrevem seu primeiro filme, Indiana Jones e a ltima Cruzada. Nesse mesmo ano, as primeiras sesses especiais de cinema com AD so organizadas na Alemanha, fruto dos relatos ouvidos sobre a exibio dos filmes em Cannes. Na televiso, a rede de TV bvara Bayerishes Rundfunk, de Munique, foi pioneira em oferecer alguns itens de sua programao audiodescritos e por fazer uso sistemtico de um consultor com deficincia visual durante o processo de audiodescrio desses itens. E assim, de pas em pas, a AD vai gradativamente ganhando espao dentro e fora da Europa. Hoje, alm dos Estados Unidos, os pases que mais investem na audiodescrio, tanto na televiso como no cinema e no teatro so Inglaterra, Frana, Espanha, Alemanha, Blgica, Canad, Austrlia e Argentina.
5 Do incio da dcada de 40 at meados da dcada de 50, diversas peras e filmes foram retransmitidos por rdio na Espanha. Para que os ouvintes pudessem acompanhar melhor essas retransmisses, os elementos visuais das obras tambm eram descritos (ORERO; PEREIRA; UTRAY, 2007). No entanto, essas produes no tinham como objetivo tornar os materiais acessveis a pessoas com deficincia visual. Apesar de tambm serem consumidas por pessoas cegas, o objetivo dessas retransmisses era atender o pblico vidente que no queria ou no podia ir at o local das apresentaes (DAZ CINTAS, 2007).
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Audiodescrio
Pesquisas e publicaes
Apesar de ter sua origem no contexto acadmico, a AD logo adquiriu um carter mais prtico-tcnico e utilitrio. No causa surpresa, portanto, o fato de que pesquisas sobre o tema s tenham comeado a ser relatadas na dcada de 90, quase vinte anos aps o seu surgimento. Os primeiros estudos foram conduzidos nos EUA e Inglaterra, naes com maior tradio em AD, e surgiram no contexto da implantao do recurso na TV. Nos EUA, muitas dessas pesquisas contaram com o apoio da American Foundation for the Blind (AFB) e envolveram o DVS. Na Inglaterra, a maioria dos estudos contou com o apoio do Royal National Institute of Blind People (RNIB) e aconteceu como parte integrante do projeto Audio Described Television (AUDETEL), um consrcio multinacional formado para investigar os diversos aspectos (tcnicos, logsticos, artsticos, etc.) envolvidos na transmisso de programas audiodescritos pela TV na Europa. Muitos desses estudos deram origem a artigos publicados em peridicos especializados ligados questo da deficincia visual como o Journal of Visual Impairment & Blindness (EUA) e o British Journal of Visual Impairment (Inglaterra). So exemplos dessa primeira fase, os trabalhos de Kuhn (1992 apud SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)6; Kuhn e Kirchner (1992 apud SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)7; Katz e Turcotte (1993 apud SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)8; Frazier e Coutinho-Johnson (1995 apud SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)9; Packer (1996); Pettitt, Sharpe e Cooper (1996); Peli, Fine e Labianca (1996); Packer e Kirchner (1997); e Schmeidler e Kirchner (2001). Nessa fase inicial, as pesquisas procuravam traar um perfil da populao com deficincia visual e seus hbitos televisivos, estabelecer
6 KUHN, David. The use of descriptive video in science programming study. Boston: WGBH Educational Foundation, 1992. Research report. 7 KUHN, David; KIRCHNER, Corinne. Viewing habits and interests in science programming of the blind and visually impaired television audience. Arlington, VA: National Science Foundation, 1992. Research report. 8 KATZ, A.; TURCOTTE, J. Measurement of comprehension changes in television viewing of visually impaired persons using descriptive video study. Boston: New England College of Optometry, 1993. Research report. 9 FRAZIER, G.; COUTINHO-JOHNSON, I. The effectiveness of audio description in providing access to educational AV media for blind and visually impaired students in high school. San Francisco: Audio Vision, 1995.
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se a audiodescrio seria um recurso apreciado por seu pblico alvo, e determinar se o seu uso contribuiria para que esse pblico compreendesse materiais audiovisuais mais facilmente. Essas pesquisas foram de fundamental importncia, pois, alm de tornarem mais clara a relao das pessoas com deficincia visual com a televiso e o vdeo, suas necessidades e preferncias, elas tambm demonstraram a validade da AD para seus usurios. De acordo com esses trabalhos, a AD no s aumentaria a compreenso dos programas, como traria uma srie de outros benefcios. Segundo Packer (1996), por exemplo, a AD auxiliaria a aquisio de conhecimentos sobre o mundo visual, especialmente aqueles ligados a normas de interao social (linguagem corporal, estilos de roupa, etc.); tornaria a experincia com a TV mais agradvel e educativa; proporcionaria um sentimento de maior independncia, igualdade e incluso; e desobrigaria familiares e amigos da tarefa de descrever os programas. Segundo Schmeidler e Kirchner (2001), a AD traria ainda o benefcio de deixar o pblico com deficincia visual mais confortvel para conversar com pessoas videntes sobre os programas a que assistiam. Os resultados desses primeiros estudos, portanto, foram bastante positivos e abriram caminho para novas linhas de investigao sobre o tema. Pesquisas que aproximaram a audiodescrio da Cincia da Computao, especialmente das reas de multimdia e inteligncia artificial, por exemplo, foram empreendidas pelo Departamento de Computao da University of Surrey (2002-2005) durante o perodo de vigncia do projeto Television in Words (TIWO)10; Piety (2003) dedicou sua dissertao de mestrado investigao da audiodescrio enquanto sistema de comunicao; o Royal National Institute of Blind People e a Vocaleyes (2003) realizaram pesquisas sobre o uso da audiodescrio em museus, galerias e sites histricos e culturais; e o Alliance Library System empreendeu projeto de pesquisa para estudar a aplicao da tcnica a acervos digitais (PETERS; BELL, 2006).
9 FRAZIER, G.; COUTINHO-JOHNSON, I. The effectiveness of audio description in providing access to educational AV media for blind and visually impaired students in high school. San Francisco: Audio Vision, 1995. 10 A anlise do modo como imagens poderiam ser verbalizadas, um dos objetivos do projeto TIWO, motivou a construo de um corpus de 500.000 palavras, extradas de roteiros de audiodescrio de 60 filmes de longa metragem e alguns programas de TV britnicos. Anlises feitas a partir deste corpus apontaram a existncia de uma linguagem prpria audiodescrio.
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Foi, entretanto, a rea de Estudos da Traduo aquela que mais produziu material acerca da AD a partir do incio dos anos 2000. Como o recurso comeou a ser entendido como um exemplo de traduo intersemitica e um modo de traduo audiovisual, muitas publicaes especializadas na rea passaram a tratar do assunto. As primeiras referncias podem ser encontradas em uma edio especial da revista The Translator. Em sua introduo, Gambier (2003) discorre sobre as 12 diferentes modalidades que compem o gnero Traduo Audiovisual, citando entre elas a audiodescrio. A partir da, artigos sobre AD comearam a ser publicados em revistas como META, Quaderns, Translation Watch Quarterly, Translating Today, TRANS. Revista de Traductologa e Linguistica Antverpiensia. Podem ser citados, entre esses trabalhos, os de Benecke (2004); HernndezBartolom e Mendiluce-Cabrera (2004); Orero (2005a, 2005b, 2005c); Snyder (2005); Daz Cintas (2005); Daz Cintas, Orero e Remael (2007); Matamala (2005, 2007); Pujol e Orero (2007); Orero, Pereira e Utray (2007); Fuertes e Martinez (2007); Badia e Matamala (2007); Matamala e Orero (2007 apud REMAEL & NEVES, 2007)11; Remael e Vercauteren (2007); Remael e Neves (2007); Hurtado (2007b apud REMAEL & NEVES, 2007)12; e Braun (2007 apud REMAEL & NEVES, 2007)13. Em geral, esses trabalhos se ocuparam em traar um breve histrico da AD; detalhar as etapas do processo de audiodescrio; apresentar as especificidades da AD para o cinema, TV, teatro ou pera e os modelos e normas adotados em diferentes pases; delinear as competncias necessrias aos profissionais; e discutir questes ligadas formao de audiodescritores. Durante esse perodo, vrios trabalhos sobre audiodescrio tambm foram apresentados em seminrios e congressos, entre eles Languages and the Media (2002, 2004, 2006, 2008) em Berlim; In So Many Words (2004) em Londres; Media For All em Barcelona (2005) e Leiria (2007); MuTra: Multidimensional Translation em Saarbrcken (2005), Copenhagen (2006) e Viena (2007); Audio Description for Visually Impaired People (2007)
11 MATAMALA, Anna; ORERO, Pilar. Designing a course on audio description and defining the main competences of the future professional. Linguistica Antverpiensia, Antwerpen, NS6, 2007, p.329-344. 12 HURTADO, Catalina J. La audiodescripcin desde la representacin del conocimiento general. Configuracin semntica de una gramtica local del texto audiodescrito. Linguistica Antverpiensia, Antwerpen, NS6, p.345-356, 2007b. 13 BRAUN, Sabine. Audio description from a discourse perspective: a socially relevant framework for research and training. In: Linguistica Antverpiensia, NS6, p.357-372, 2007.
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em Guildford; e Congreso de Accesibilidad a los Medios para Personas con Discapacidad, AMADIS em Madri (2006), Granada (2007) e Barcelona (2008). Alguns desses encontros, inclusive, deram origem a livros sobre o assunto. Em 2007, lanado o livro Accesibilidad a los Medios Audiovisuales para Personas con Discapacidad - AMADIS 06 (MEZCUA; DELGADO, 2007), reunindo trabalhos sobre legendagem para pessoas com deficincia auditiva, AD e acessibilidade Web. Os textos abordam questes as mais variadas como a formao, a normatizao, a pesquisa e os aspectos tcnicos envolvidos no processo de se tornar materiais audiovisuais acessveis a diferentes pblicos. Nesse mesmo ano, tambm lanado o livro Media for All: Subtitling for the Deaf, Audio Description and Sign Language (DAZ CINTAS; ORERO; REMAEL, 2007). Nove dos trabalhos includos na publicao versam sobre audiodescrio. Os textos tratam de assuntos os mais diversos, desde trabalhos baseados na Lingustica de Corpus at a anlise contrastiva da AD de um mesmo filme em duas lnguas diferentes, passando por trabalhos dedicados AD de obras de arte e espetculos de bal, e um primeiro esboo do que poderia ser um guia nico internacional para a criao de roteiros de AD. Ainda em 2007, publicado o livro Traduccin y Accesibilidad: subtitulacin para sordos y audiodescripcin para ciegos: nuevas modalidades de Traduccin Audiovisual (HURTADO, 2007a). Apesar de seu ttulo sugerir a presena de textos tanto sobre a traduo para cegos quanto para surdos, a publicao dedica-se quase que exclusivamente AD. Quatorze dos dezesseis trabalhos includos na publicao versam sobre audiodescrio. Tal como no livro Media for All mencionado anteriormente, podem ser encontrados textos sobre temas bastante variados como, por exemplo, a relao entre a linguagem cinematogrfica e a AD ou entre a AD e a linguagem literria, a chuchotagem audiodescritiva (audiodescrio sussurrada), a audiodescrio com apoio tctil, a caracterizao dos personagens nos roteiros audiodescritos, e o uso da AD como ferramenta didtica de ensino do processo de traduo. J em 2008, lanado o livro Accesibilidad a los Medios Audiovisuales para Personas con Discapacidad - AMADIS 07 (HURTADO & DOMNGUEZ, 2008). No que tange AD, so apresentados os resultados de uma pesquisa sobre as preferncias de videntes e no-videntes quanto audiodescrio14;
14 Fels et al (2006) e Konstantinidis et al (2008) apresentam duas outras pesquisas que trazem revelaes interessantes quanto aos potenciais benefcios da audiodescrio para os videntes e as preferncias desse pblico em relao tcnica.
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Audiodescrio
e o embrio de um sistema de audiodescrio baseado em entornos virtuais de trabalho colaborativo, uma alternativa para tornar o processo mais gil e econmico. Tambm discutida a questo da formao de audiodescritores, tema de nossa prxima seo.
Formao
Trs tm sido os modelos utilizados para a formao em AD: o treinamento atravs de cursos de curta durao ministrados por audiodescritores com experincia de mercado; o treinamento em servio promovido por empresas que trabalham com AD; e a formao acadmica, em geral na forma de mdulos em cursos de mestrado em Traduo Audiovisual, ou cursos certificados em nvel de extenso. Os EUA tm dado preferncia pelos dois primeiros modelos, enquanto a Europa tem adotado os dois ltimos. No entanto, cresce entre os europeus o movimento por uma maior normatizao e profissionalizao na rea. Cresce tambm a crena na necessidade de uma formao slida para que se possa projetar, de forma eficaz, o resultado da percepo visual sobre o discurso. Por isso, a formao universitria pode eventualmente vir a ser privilegiada. Hoje, so exemplos de instituies de ensino superior que oferecem formao em AD o The Open College Network West and North Yorkshire (curso certificado) e a University of Surrey (mestrado) na Inglaterra, a Universitat Autnoma de Barcelona (mestrado) na Espanha e a University College Antwerp (mestrado) na Blgica. Aps esse breve passeio pela AD em nvel internacional, hora de descrevermos o cenrio brasileiro.
Breve panorama da AD no Brasil As origens

No Brasil, a AD foi utilizada em pblico, pela primeira vez, em 2003, durante o festival temtico Assim Vivemos: Festival Internacional de Filmes sobre Deficincia, que reproduz a ideia do festival Wie Wir Leben (Como Ns Vivemos) de Munique, na Alemanha, e que acontece a cada dois anos. Dois anos mais tarde, em 2005, foi lanado em DVD o primeiro filme audiodescrito do pas, Irmos de F, seguido de Ensaio sobre a Cegueira
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em 2008, que constituem at o momento os nicos filmes audiodescritos que foram lanados em circuito comercial. Em 2008 surgiu tambm na televiso a primeira propaganda acessvel para pessoas com deficincia, promovida pela marca Natura. O Festival de Cinema de Gramado, em sua edio de 2007, e o Festival Internacional de Curtas-metragens de So Paulo, nas edies de 2006 e 2007, foram as primeiras mostras notemticas a exibirem filmes audiodescritos. No teatro, a pea Andaime, exibida em So Paulo em 2007, foi o primeiro espetculo teatral a contar com o recurso. J a montagem Os Trs Audveis foi o primeiro espetculo de dana audiodescrito, que aconteceu em Salvador (maio de 2008) e em Curitiba (junho de 2009). E em maio de 2009, em Manaus, o pblico com deficincia visual pde apreciar a primeira pera audiodescrita do pas, Sanso e Dalila, atrao do XIII Festival Amazonas de pera. Num outro mbito, a audiodescrio tambm comeou a ser promovida para um pblico com deficincia visual mais restrito, com as sesses mensais de filmes audiodescritos ao vivo na Associao Laramara, em So Paulo, e atravs do projeto do Ponto de Cultura Cinema em Palavras promovido pelo Centro Cultural Louis Braille, em Campinas. Com o intuito de fortalecer e promover a audiodescrio no pas, foi formada a primeira associao de audiodescritores do Brasil, a MIDIACE Associao Mdia Acessvel, em setembro de 2008, formada basicamente por integrantes das universidades federais de Minas Gerais, Bahia e da universidade estadual do Cear. Em outubro do mesmo ano, aconteceu o 1. Encontro Nacional de Audiodescritores realizado em So Paulo15. E, no final de 2008, as pessoas com deficincia visual tambm ganharam seu primeiro site de filmes acessveis, o <www.blindtube.com>, uma iniciativa da Lavoro Produes, Educs e Cinema Falado. Todas essas aes pioneiras foram amplamente bem recebidas. Contudo, sua continuidade tem dependido muito mais de iniciativas privadas do que do apoio das autoridades dos meios de comunicao no que diz respeito ao cumprimento da lei que garante o acesso da populao brasileira com deficincia visual aos meios audiovisuais. Desde a promulgao da lei 10.098 (BRASIL, 2000), regulamentada pelo Decreto 5.296 (BRASIL, 2004), alterado pelo Decreto 5.645 (BRASIL, 2005) e pelo Decreto 5.762 (BRASIL, 2006b), o recurso da audiodescrio tornou-se um direito garantido pela
15 O referido encontro, idealizado por Paulo Romeu Filho, reuniu audiodescritores de diferentes estados (Bahia, Cear, Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro e So Paulo) para discutir a situao da AD no Brasil.
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legislao brasileira. Aps consulta e audincia pblicas e a oficializao da Norma Complementar n1 (BRASIL, 2006a), as emissoras de TV foram obrigadas a oferecer, num prazo mximo de dois anos, duas horas dirias de sua programao com audiodescrio. A quantidade de horas dirias deveria aumentar gradativamente para que, num prazo mximo de dez anos, ou seja, 2016, toda a programao estivesse acessvel. No entanto, desde que o referido prazo foi vencido, em 27 de junho de 2008, trs portarias j foram publicadas, numa clara demonstrao de que os interesses das emissoras de TV ainda falam mais alto. A Portaria 403 (BRASIL, 2008c) suspendeu a obrigatoriedade do recurso da audiodescrio por 30 dias. A Portaria 466 (BRASIL, 2008b), de 30 de julho de 2008, restabeleceu a obrigatoriedade do recurso e concedeu prazo de 90 dias para que as emissoras iniciassem a transmisso de programas com audiodescrio. A Portaria 661 (BRASIL, 2008a), de 14 de outubro do mesmo ano, suspendeu novamente a aplicao do recurso para realizao de uma nova consulta pblica sobre a questo, com prazo at 30 de janeiro de 2009, sendo possvel sua prorrogao sine die e a convocao de mais uma audincia pblica (ROMEU FILHO, 2008). Em novembro de 2009, o Ministrio das Comunicaes lana a Portaria 985, que abre uma nova consulta pblica para propor alteraes na Norma Complementar no 1/2006. A questo est, agora, nas mos dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, que devem julgar uma ao movida pelo Conselho Nacional dos Centros de Vida independente (CVI - Brasil) e pela Federao Brasileira das Associaes de Sndrome de Down (FBASD) com vistas a suspender a Portaria 661. Enquanto o entrave legal no se resolve, o direito de acesso aos meios para os no-videntes continua em suspenso. No Brasil, portanto, diferentemente da realidade das naes europeias e dos EUA descritas anteriormente, a luta para que o direito AD saia do papel e que cidados brasileiros com deficincia visual tambm possam ter acesso s produes culturais exibidas em territrio nacional.
Pesquisas e publicaes
A pesquisa em AD no pas, ainda que escassa, est sendo liderada pelas universidades federais da Bahia, de Pernambuco, Minas Gerais e pela universidade estadual do Cear. A bibliografia especfica ainda muito
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restrita e resume-se a um artigo de autoria de Franco (2006b) na revista Cincia e Cultura da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia (SBPC), e a outros trs artigos: de Orero (2007), Casado (2007) e Franco (2007a) num nmero especial da TradTerm: Revista do Centro Interdepartamental de Traduo e Terminologia da Universidade de So Paulo (USP), organizado pelas Profas. Dras. Eliana Paes Cardoso Franco (UFBa) e Vera Lcia Santiago Arajo (UECE). O primeiro artigo (FRANCO, 2006b) trata da questo da acessibilidade aos meios e traz referncias legenda fechada e audiodescrio. Os trs ltimos discutem a audiolegendagem16 para a pera (ORERO, 2007), a audiodescrio sob um ponto de vista histrico e tcnico (CASADO, 2007), e os primeiros resultados de uma pesquisa de recepo em audiodescrio realizada na cidade de Salvador pelo grupo TRAMAD (Traduo, Mdia e Audiodescrio) (FRANCO, 2007a). O TRAMAD um grupo de pesquisa certificado pelo CNPq e pioneiro no Brasil, tendo iniciado suas atividades no ano de 2004. Coordenado pela Dra. Eliana Franco (UFBA), o TRAMAD rene pesquisadores voluntrios graduados e ps-graduados, dentre eles, uma consultora com deficincia visual. O grupo realiza estudos com vistas a elaborar um modelo de audiodescrio que v ao encontro das necessidades e preferncias do pblico brasileiro com deficincia visual. de autoria do grupo o artigo Confronting amateur and academic audiodescription: a case study (FRANCO et al, 2008) a ser publicado nos anais do seminrio Audio Description for Visually Impaired People, realizado na University of Surrey, em Guildord, Inglaterra, em julho de 2007. Alm do referido artigo, o TRAMAD vem representando o Brasil na pesquisa sobre audiodescrio, em encontros internacionais, em pases tais como a Espanha (FRANCO; ARAJO, 2005); Dinamarca (FRANCO, 2006a); Inglaterra (FRANCO, 2007b); e Frana (FRANCO, 2008). No mbito nacional, o grupo tem promovido parcerias com outras reas do conhecimento, como o projeto TRAMADAN (Traduo, Mdia, Audiodescrio e Dana), que resultou na audiodescrio do primeiro espetculo de dana do Brasil mencionado anteriormente. tambm de autoria de um dos integrantes
16 Recurso atravs do qual as legendas em lngua verncula de materiais audiovisuais em lngua estrangeira so verbalizadas para torn-las acessveis a pessoas com deficincia visual.
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do grupo a primeira dissertao de mestrado em AD do pas (SILVA, 2009), fruto de pesquisa intensiva com o pblico infanto-juvenil com deficincia visual17. A partir do incio de 2008, o grupo tem desenvolvido trabalhos para o cinema, o teatro e a dana. Outro grupo de pesquisa que vem se dedicando ao assunto o LEAD (Legendagem e Audiodescrio), coordenado pela Dra.Vera Lcia Santiago Arajo, da Universidade Estadual do Cear (UECE). O LEAD tem como objeto de pesquisa a acessibilidade audiovisual para cegos e surdos. O grupo vem apresentando trabalhos sobre AD em eventos e desenvolvendo iniciativas, como a audiodescrio de filmes e peas, a promoo de festivais de cinema acessveis, alm de visitas guiadas a teatros, no prprio estado do Cear. Mais recentemente, o grupo LEAD tem desenvolvido o importante projeto DVD Acessvel, que busca promover a audiodescrio de filmes em DVD junto a seus produtores. Alm da UFBA e UECE, outras duas unidades de ensino contam com pesquisadores interessados no tema da AD, a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Podem ser citados entre esses pesquisadores a Dra. Clia Magalhes e a Dra. Adriana Pagano da UFMG, e o Dr. Francisco Lima da UFPE. No entanto, como a promoo da acessibilidade um tema que vem ganhando cada vez mais adeptos, a tendncia a de que a AD venha a conquistar maior visibilidade e a atrair um maior nmero de pesquisadores em territrio nacional.
Formao
No Brasil, dois tm sido os modelos utilizados para a formao em AD: o treinamento atravs de cursos informais promovidos pela iniciativa privada e a formao universitria certificada no nvel de especializao ou extenso. No primeiro caso, destacam-se os trabalhos da Dra. Lvia Motta, responsvel pela preparao dos audiodescritores do Teatro Vivo em So Paulo, e de Graciela Pozzobon, audiodescritora do festival Assim Vivemos e treinadora de audiodescritores no Rio de Janeiro.
17 Trs outros integrantes do grupo esto desenvolvendo trabalhos de ps-graduao sobre AD. Dois desenvolvem teses de doutoramento junto UFBA e um terceiro realiza mestrado junto Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
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No contexto universitrio, os Professores Eliana Franco, Vera Santiago Arajo e Francisco Lima vm ministrando cursos de extenso e especializao para a formao de audiodescritores, a primeira em Salvador (UFBa) e Maranho (UFMA), a segunda em Fortaleza (UECE), Belo Horizonte (UFMG e PUC-MINAS) e Natal (UERN), e o terceiro em Recife (UFPE). Juntos, j introduziram a audiodescrio para cerca de 200 alunos. Sejam certificados ou no, formal ou informalmente, mais e mais audiodescritores esto sendo treinados para suprir o mercado que inevitavelmente se abrir com a devida implementao da lei de acessibilidade.
Concluso
Desde seu nascimento at aqui, a AD j percorreu um longo caminho, cruzando continentes e levando a diferentes pases a perspectiva de se oferecer maior acesso informao, cultura e ao lazer. Apesar dessa trajetria promissora, importante frisar que a AD no se encontra no mesmo estgio de desenvolvimento em todas as partes do mundo. Em pases como o Brasil, por exemplo, o recurso ainda d seus primeiros passos. vital, portanto, que pesquisas na rea sejam estimuladas e que o recurso ganhe maior visibilidade entre o pblico em geral, inclusive o vidente. Quanto mais pesquisas, mais publicaes e mais cursos formais na rea, maior ser a consolidao do direito acessibilidade audiovisual pelas pessoas com deficincia visual, direito esse materializado atravs da audiodescrio. Enquanto isso, os nomes que comearam a construir a histria da AD no Brasil e que batalham incansavelmente para sua implementao, tais como Lara e Graciela Pozzobon, Lvia Motta, Eliana Franco, Vera Santiago Arajo, Francisco Lima, Bell Machado, Maurcio Santana, alm, claro, de seus maiores apoiadores, como Paulo Romeu Filho, Marco Antonio Queiroz e Iracema Vilaronga, comeam a ganhar seguidores cada vez mais entusiasmados que esto dispostos a fazer com que a AD saia do papel e ganhe os teatros, salas de cinema, museus e telas de computador e TV do Brasil afora. E que assim seja.
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POLTICAS PBLICAS DE ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICINCIA - AUDIODESCRIO NA TELEVISO BRASILEIRA
Paulo Romeu Filho*
Inicialmente, quero agradecer a Lvia Motta pelo convite para ajud-la a organizar este livro, que conta com a participao de tantos amigos com quem compartilhamos as alegrias e angstias no processo de difuso e implementao da audiodescrio em nosso pas. Neste artigo, pretendo demonstrar como conheci e me envolvi com as questes de acessibilidade para pessoas com deficincia, em geral, e com a audiodescrio, em particular, bem como apresentar, seguindo uma linha do tempo, a sucesso de eventos transcorridos desde 2000, sobre a regulamentao do recurso da audiodescrio, para sua implementao na televiso brasileira.
Como me envolvi com a audiodescrio

Perdi a viso em 1980 devido a um acidente de carro. Estava com 22 anos e cursava o penltimo ano de engenharia qumica. Depois de muitos meses nos quais minha vida se resumiu a entrar e sair de hospitais e consultrios mdicos, iniciei o processo de reabilitao na Fundao Dorina Nowil Para Cegos, onde aprendi a usar a bengala-guia, ler e escrever em braille e a realizar diversas atividades de vida diria. J estava com 25 anos quando, com o apoio de meus pais e de minha namorada, com quem me casei em 1985, voltei a me sentir fsica e emocionalmente apto a retomar minha vida normalmente. Foi ento que conheci Domingos Sessa Neto, presidente do Instituto Brasileiro de Incentivos Sociais IBIS, onde iniciei minha formao em informtica, rea
* Analista de sistemas, graduado em Administrao de Empresas com especializao em Gesto de Sistemas de Informao, militante pelas causas das pessoas com deficincia e criador do Blog da Audiodescrio.
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ainda relativamente recente no Brasil e na qual as pessoas cegas vinham conseguindo demonstrar seu potencial apesar da pouca tecnologia adaptada existente naquela poca. J possua alguns conhecimentos de processamento de dados porque era uma das disciplinas do currculo da faculdade de engenharia, mas foi no IBIS que realmente me interessei pela rea e decidi ento dedicar-me a ela profissionalmente. Em 2003, a empresa em que trabalho, que contrata pessoas com deficincia desde 1973, havia criado uma Equipe de Acessibilidade com o objetivo de identificar e propor solues para as situaes que constituam barreiras para o desempenho de atividades desses funcionrios. Fui convocado a participar dessa equipe e, como parte do trabalho de pesquisa de casos de sucesso de outras empresas, descobrimos que a Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT havia recentemente criado o Comit Brasileiro de Acessibilidade (CB40), especfico para a elaborao de normas de acessibilidade para pessoas com deficincia. Esse comit estava organizado em trs comisses distintas para o estudo e elaborao de normas tcnicas nas reas de: barreiras arquitetnicas, barreiras nos transportes) e barreiras na comunicao. Posteriormente, foi criada uma nova comisso de estudos para a acessibilidade digital. A empresa me indicou para represent-la junto ao CB40, por isso comecei a participar das reunies da Comisso de Estudos de Acessibilidade na Comunicao. Havia interesse, tanto da empresa em que trabalho quanto da comisso de estudos da ABNT, na criao de uma norma brasileira que tratasse do estabelecimento de diretrizes para a construo de sites na internet acessveis para pessoas com deficincias. A CE03 criou um grupo de trabalho para a elaborao dessa norma e fui indicado para coorden-lo, mas logo nas primeiras reunies percebemos que, em 1999, o World Wide Web Consortium - W3C, organismo normatizador mundial da internet, tinha publicado o documento intitulado Recomendaes de Acessibilidade para os Contedos da WEB, que praticamente esgotava o assunto e j havia se transformado em referncia internacional. Portanto, conclumos que melhor seria os desenvolvedores brasileiros de sites seguirem aquelas recomendaes, ao invs de tentarmos criar padres prprios para o Brasil; por isso o grupo de trabalho foi desfeito. Pouco tempo depois, a Equipe de Acessibilidade tambm foi desfeita em virtude de uma grande reestruturao da empresa em que trabalho, mas eu j havia sido infectado pelo vrus da acessibilidade, ento continuei participando das reunies da ABNT por iniciativa prpria.
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A comisso de estudos de acessibilidade na comunicao j havia criado um grupo de trabalho que estava discutindo a elaborao de uma norma sobre o estabelecimento de diretrizes para a produo de legendas para pessoas surdas nos programas de televiso. Ainda no conhecia a audiodescrio. Assim, devido a minha formao na rea de engenharia e a meus conhecimentos de informtica, passei a coordenar um outro grupo de trabalho, que foi responsvel pela elaborao da NBR 15250: Acessibilidade em Caixa de Auto-Atendimento Bancrio. Fazia alguns anos que a Rede SACI Solidariedade, Apoio, Comunicao e Informao distribua um boletim dirio por e-mail com notcias do interesse de pessoas com deficincia. Foi por intermdio daquele boletim que, durante a elaborao da NBR 15250, tomei conhecimento da audiodescrio ao ler a divulgao do lanamento do DVD do filme Irmos de F, o primeiro a ser lanado no Brasil com o recurso. Fui a uma vdeolocadora, trouxe o DVD para casa e, logo de incio, me surpreendi ao perceber que o menu de abertura do DVD era acessvel, pois conforme pressionava as teclas direcionais do controle remoto, uma locuo me indicava as opes pelas quais eu estava navegando. Gostei da sensao de autonomia e liberdade porque, at aquele dia, precisava que algum vidente me ajudasse a selecionar as opes como idioma, qualidade do udio, assistir os extras, etc.. Mas a surpresa foi ainda maior quando o filme comeou, e aquela mesma voz dos menus aparecia em momentos chave, explicando e informando o que se passava nas cenas que eu no conseguiria entender pela falta da viso. Imediatamente compreendi o que era a audiodescrio e sua importncia como um recurso capaz de promover a incluso dos cegos em um mundo predominantemente visual. Na primeira reunio da CE03 aps ter assistido quele filme, cheguei a propor a elaborao de uma norma para a audiodescrio, a exemplo do que j se estava fazendo com as legendas para as pessoas surdas, mas a falta de maiores informaes a respeito do assunto inviabilizou a proposta naquele momento. Alguns meses depois, em outra reunio da CE03, o Laramara Associao de Assistncia ao Deficiente Visual fez a apresentao de um trabalho que vinha desenvolvendo, e que consistia da exibio de filmes com audiodescrio feita ao vivo para pessoas cegas. Com base nessa apresentao, a coordenadora da CE03 decidiu incluir a audiodescrio como um novo captulo a ser discutido pelo grupo de
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trabalho que estava elaborando a minuta da norma de legendas para surdos, aumentando assim o escopo da norma, que foi publicada pela ABNT como NBR 15290: Acessibilidade em Comunicao na Televiso. Algumas semanas aps a publicao da NBR 15290, Genzio Fernandes Vieira, pessoa cega que trabalha como Procurador da Fazenda Nacional e, na poca, tambm atuava como conselheiro do Conselho Nacional de direitos dos Portadores de Deficincia CONADE, passou meus contatos para a Dra. Denise Costa Granja, coordenadora de assuntos judiciais do Ministrio das Comunicaes e tambm conselheira do CONADE. Em nosso primeiro contato, a Dra. Denise me informou que estava encarregada de elaborar um documento a ser publicado pelo Minicom para regulamentar os artigos do Decreto 5.296 que tratam da acessibilidade na televiso. Disse que o Genzio havia comentado sobre minha participao na elaborao da NBR 15290, e me perguntou se poderia ajud-la na tarefa de que havia sido incumbida. Foram algumas semanas de inmeros telefonemas e intensa troca de e-mails dirios com a Dra. Denise at que, em novembro de 2005, havamos concludo a redao de uma minuta de Norma Complementar, que foi submetida a consulta pblica pela Portaria 476/2005 do Ministrio das Comunicaes, e ainda estabeleceu data para a realizao de uma audincia pblica. Este foi o incio de uma sucesso de cartas, ofcios, reunies tcnicas, portarias, consultas e audincias pblicas a respeito da audiodescrio, uma verdadeira Via Crucis para a implementao do recurso na televiso brasileira, que passo a descrever.
A saga da audiodescrio no brasil Dezembro de 2000

Foi sancionada a Lei 10.098, que ficou conhecida como Lei da Acessibilidade, por estabelecer normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, alm de outras providncias. Os artigos 2 (inciso II, alnea D), e 17 desta lei merecem ser aqui destacados, por serem aqueles mais diretamente relacionados audiodescrio:
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Art. 2o Para os fins desta Lei so estabelecidas as seguintes definies: ... II barreiras: qualquer entrave ou obstculo que limite ou impea o acesso, a liberdade de movimento e a circulao com segurana das pessoas, classificadas em: ... d) barreiras nas comunicaes: qualquer entrave ou obstculo que dificulte ou impossibilite a expresso ou o recebimento de mensagens por intermdio dos meios ou sistemas de comunicao, sejam ou no de massa; ... Art. 17. O Poder Pblico promover a eliminao de barreiras na comunicao e estabelecer mecanismos e alternativas tcnicas que tornem acessveis os sistemas de comunicao e sinalizao s pessoas portadoras de deficincia sensorial e com dificuldade de comunicao, para garantir-lhes o direito de acesso informao, comunicao, ao trabalho, educao, ao transporte, cultura, ao esporte e ao lazer. A ntegra desta lei pode ser obtida em: https://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/leis/l10098.htm
Dezembro de 2004
Foram necessrios quatro anos para que fosse publicado o Decreto 5.296, que regulamenta a Lei da Acessibilidade, inclusive no que se refere acessibilidade na comunicao, de modo geral, e, na televiso, em particular: Regulamenta as leis n 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias. O artigo 52 deste decreto determinou a adaptao dos aparelhos televisores de modo a poderem ser usados por pessoas com deficincia, e o artigo 53 originalmente atribuiu Anatel a competncia para regulamentar as questes referentes acessibilidade na programao veiculada pelas emissoras de televiso, entre elas: closed caption ou legenda oculta, audiodescrio e janela para intrprete de LIBRAS.
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A ntegra deste decreto pode ser obtida em: https://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm.
Fevereiro de 2005
Foi assinado o Decreto 5.371, que reformulou e estabeleceu as competncias do Ministrio das Comunicaes e da Anatel, no que se refere aos servios de transmisso e retransmisso da programao de televiso. A reformulao nas competncias do Ministrio das Comunicaes e da Anatel estabelecida por este decreto exigiu, em consequncia, que o artigo 53 do Decreto 5.296 tambm fosse reformulado, conforme se ver mais adiante. A ntegra deste decreto, j com as alteraes posteriores a sua publicao, pode ser obtida em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20042006/2005/Decreto/D5371.htm.
Junho de 2005
A Rede Globo de Televiso apresenta a novela Amrica, que tem em sua trama dois personagens cegos. Para auxiliar a autora da novela na construo desses personagens, uma de suas assessoras cria um grupo de discusso na internet do qual participam aproximadamente cinquenta pessoas cegas. Durante essas discusses, surge a solicitao para que a TV Globo inclua a audiodescrio na produo e veiculao da novela, que foi formalizada para a diretoria da emissora como carta aberta, que est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/carta-aberta-redeglobo-de-televisao.html.
Outubro de 2005
O Comit Brasileiro de Acessibilidade da Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT publicou a Norma Brasileira NBR 15290: Acessibilidade em Comunicao na Televiso. Texto disponvel em http://www.mj.gov. br/corde/arquivos/ABNT/NBR15290.pdf.
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Novembro de 2005
O Ministro das Comunicaes assinou a Portaria 476, submetendo a consulta pblica uma minuta de Norma Complementar, destinada a regulamentar o artigo 53 do Decreto 5.296; e agendou data para a realizao de audincia pblica. A ntegra desta, assim como de outras portarias que tratam da audiodescrio, no esto disponveis no site do Ministrio das Comunicaes, mas podem ser encontradas em http://saci.org.br/index. php?modulo=akemi&parametro=17757. Dentre as manifestaes recebidas nessa consulta pblica, destacam-se o ofcio n 90 da Associao Brasileira de Emissoras de Rdio e Televiso ABERT, e a anlise desse ofcio, elaborada pela Coordenadoria Geral de Assuntos Judiciais do Ministrio das Comunicaes. A ntegra destes documentos, que se transformaram na primeira discusso sobre a acessibilidade na programao das emissoras brasileiras de televiso pode ser obtida em: h t t p : / / b l o g d a a u d i o d e s c r i c a o. b l o g s p o t . co m / 2 0 1 0 / 0 2 / o f i c i o abert-902005.html e http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/10/coordenadoria-geralde-assuntos.html.
Dezembro de 2005
Foi assinado o Decreto 5.645, que deu nova redao ao Artigo 53 do Decreto 5.296, atribuindo ao Ministrio das Comunicaes a responsabilidade pela regulamentao das diretrizes de acessibilidade na programao das emissoras de televiso, bem como estabeleceu prazo de 120 dias para a publicao dessas diretrizes, ficando assim compatvel com as novas determinaes estabelecidas pelo Decreto 5.371. Deste modo, no que se refere audiodescrio, entendida como descrio e narrao, em voz, de cenas e imagens, os artigos do Decreto 5.296 passaram a vigorar com a seguinte redao:
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Art. 52. Caber ao Poder Pblico incentivar a oferta de aparelhos de televiso equipados com recursos tecnolgicos que permitam sua utilizao de modo a garantir o direito de acesso informao s pessoas portadoras de deficincia auditiva ou visual. Pargrafo nico. Incluem-se entre os recursos referidos no caput: I - circuito de decodificao de legenda oculta; II - recurso para Programa Secundrio de udio (SAP); e III - entradas para fones de ouvido com ou sem fio. Art. 53. Os procedimentos a serem observados para implementao do plano de medidas tcnicas, previstos no art. 19 da Lei no 10.098, de 2000, sero regulamentados, em norma complementar, pelo Ministrio das Comunicaes. 1o O processo de regulamentao de que trata o caput dever atender ao disposto no art. 31 da Lei no 9.784, de 29 de janeiro de 1999. 2o A regulamentao de que trata o caput dever prever a utilizao, entre outros, dos seguintes sistemas de reproduo das mensagens veiculadas para as pessoas portadoras de deficincia auditiva e visual: I - a subtitulao por meio de legenda oculta; II - a janela com intrprete de LIBRAS; e III - a descrio e narrao em voz de cenas e imagens. 3o A Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia - CORDE da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidncia da Repblica assistir o Ministrio das Comunicaes no procedimento de que trata o 1o.
O Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria n 1/2006 e realizou audincia pblica para discusso dos comentrios recebidos na consulta pblica instituda pela Portaria MC 476/2005, da qual participaram representantes da ABRA - Associao Brasileira de Radiodifusores, ABERT Associao Brasileira de Emissoras de Rdio e Televiso, Fundao Roquete Pinto representando as emissoras pblicas, a CORDE - Coordenadoria Nacional para Integrao das Pessoas Portadoras de Deficincia, o CONADE - Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas Portadoras de Deficincia e a UBC Unio Brasileira de Cegos. Participei dessa audincia pblica acompanhando o presidente da Unio Brasileira de Cegos, Volmir Raimondi.
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Audiodescrio
Maro de 2006
Realizada reunio no Ministrio Pblico Federal, a redao original do Decreto 5.296 remetia para a Anatel a competncia para regulamentar a questo da aplicao de recursos de acessibilidade na televiso para pessoas com deficincia. Esse decreto, depois, foi alterado e a responsabilidade passou a ser do Ministrio das Comunicaes, cuja competncia restringese televiso aberta, de recepo livre e gratuita para o pblico em geral. Deste modo, acabou sendo criado um vcuo legislativo sobre a obrigatoriedade tambm para as TVs por assinatura veicularem sua programao com os mesmos recursos de acessibilidade exigidos para as emissoras de televiso aberta. Para discutir essa questo, a Procuradoria Federal dos Direitos do Cidado convocou o Ministrio das Comunicaes, a Anatel e a CORDE para uma reunio, na qual foi acordado que o Poder Executivo faria uma nova alterao no Decreto 5.296 para corrigir a falha, o que no aconteceu at este momento. A ata dessa reunio pode ser obtida em http://blogdaaudiodescricao. blogspot.com/2010/01/pfdc-e-acessibilidade-na-televisao.html.
Abril de 2006
Foi assinado o Decreto 5.762, que prorrogou por 60 dias o prazo para o cumprimento do que determina o Decreto 5.645, ou seja, ampliou o prazo para o Ministrio das Comunicaes publicar a regulamentao do artigo 53 do Decreto 5.296. ntegra disponvel em https://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5762.htm
Junho de 2006
Em 27 de junho de 2006, depois de ter ouvido e analisado toda a argumentao tcnica, econmica e jurdica apresentadas na consulta e na audincia pblica citadas, o Ministrio das Comunicaes publicou a
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Portaria 310, oficializando a Norma Complementar n 1 que estabeleceu o cronograma de implantao e os requisitos tcnicos para tornar a programao das TVs abertas acessvel para pessoas com deficincia. A Norma Complementar n 1 definiu carncia de dois anos para que as emissoras de televiso tivessem tempo para promover as adequaes necessrias em sua programao e, ainda, escalonamento progressivo da quantidade diria de programao que deveria ser transmitida com os recursos de acessibilidade previstos. De acordo com o documento, somente a partir de 27 de junho de 2008, as emissoras estariam obrigadas a produzir duas horas dirias de programao acessvel, aumentando a carga diria um pouco a cada ano at que, somente depois de passados 10 anos, atingssemos a totalidade da programao sendo gerada com os recursos de acessibilidade. Esta portaria, que tambm traz o texto da Norma Complementar n 1 est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ audiodescricao-portaria-310-do.html. Dois dias aps o Ministrio das Comunicaes ter publicado a Portaria 310, o Presidente da Repblica assinou o Decreto 5.820, que dispe sobre a implantao do SBTVD-T Sistema Brasileiro de Televiso Digital Terrestre ; estabelece diretrizes para a transio do sistema de transmisso analgica para o sistema de transmisso digital do servio de radiodifuso de sons e imagens e do servio de retransmisso de televiso; e d outras providncias. Este decreto, alm de estabelecer o modelo japons de televiso digital para o Brasil, tambm determinou que os padres analgico e digital de televiso devessem conviver por dez anos, contados a partir da publicao do decreto. A ntegra deste decreto pode ser acessada em: https://www.planalto.gov. br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5820.htm. Neste ponto, para melhor entendimento do leitor, importante salientar que a Norma Complementar n 1, assim como a NBR 15290 da ABNT, foram elaboradas tendo como base os recursos de acessibilidade existentes no padro de televiso analgico, visto que, at o momento da publicao dessas normas, ainda no havia definio sobre o sistema de televiso digital a ser adotado no Brasil.
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Audiodescrio
A definio do padro de televiso digital brasileiro, publicada apenas dois dias aps a definio das obrigaes das emissoras de televiso veicularem sua programao com recursos de acessibilidade, viria a se transformar em um dos principais argumentos dos radiodifusores para as sucessivas postergaes na implementao desse direito das pessoas com deficincia, conforme discutido em documentao que referencio mais adiante.
Outubro de 2006
O Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria 652, que estabeleceu critrios, procedimentos e prazos para a consignao de canais de radiofrequncia destinados transmisso digital do servio de radiodifuso de sons e imagens e do servio de retransmisso de televiso, no mbito do Sistema Brasileiro de Televiso Digital Terrestre SBTVD-T. Esta portaria pode ser encontrada em: http://blogdaaudiodescricao. blogspot.com/2010/02/portaria-652-do-ministerio-das.html Dentre outras providncias, esta portaria criou o Frum do Sistema Brasileiro de Televiso Digital, composto por especialistas de diversas reas para estudar e assessorar o Ministrio das Comunicaes no estabelecimento de diretrizes tcnicas do sistema digital.
Dezembro de 2006
A Assembleia Geral da Organizao das Naes Unidas aprovou a Conveno Sobre Direitos das Pessoas com Deficincia, que trata especificamente sobre a acessibilidade na televiso em seu artigo 30: Artigo 30 - Participao na vida cultural e em recreao, lazer e esporte 1. Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficincia de participar na vida cultural, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, e devero tomar todas as medidas apropriadas para que as pessoas com deficincia possam:
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1. Desfrutar o acesso a materiais culturais em formatos acessveis; 2. Desfrutar o acesso a programas de televiso, cinema, teatro e outras atividades culturais, em formatos acessveis; Conforme se ver adiante, esta conveno transformou-se em um dos pilares para a defesa do direito audiodescrio na televiso brasileira.
Maro de 2007
O Presidente da Repblica protocola, na ONU, o depsito da assinatura da Conveno Sobre Direitos das Pessoas com Deficincia. O fato relevante para a luta pela implementao da audiodescrio no Brasil que o Presidente da Repblica tambm depositou assinatura de um protocolo adicional a esta conveno, que submete seus signatrios ao monitoramento da ONU para o cumprimento dos princpios da conveno.
Maio de 2008
Em 26 de maio de 2008, 1 ms antes do final da carncia de dois anos determinada pela Norma Complementar n 1/2006 para o incio das transmisses de programao com os recursos de acessibilidade previstos, a ABERT enviou ofcio ao Ministrio das Comunicaes oferecendo uma srie de motivos para solicitar prorrogao de prazo. O documento alegava impedimentos de ordem legal e uma srie de dificuldades tcnicas, operacionais e econmicas para a implementao dos recursos de acessibilidade na programao veiculada pelas emissoras afiliadas. Este ofcio est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot. com/2010/02/oficio-abert-402008.html. Anexo a este ofcio, a ABERT enviou parecer elaborado pela empresa Quadrante Consultores em Radiodifuso e Telecomunicaes, que est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ parecer-quadrante-consultores.html.
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Audiodescrio
Junho de 2008
Em 25 de junho, os participantes do grupo de discusso TVACESSIVEL (http://br.groups.yahoo.com/group/tvacessivel) enviam carta ao Ministro das Comunicaes rebatendo os argumentos apresentados pelos radiodifusores no ofcio ABERT 40/2008. Esta carta est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot. com/2009/10/sobre-audiodescricao-o-que-diz-abert-e.html. Em 27 de junho de 2008, exatamente no dia em que venceria a carncia de 2 anos prevista na Portaria 310, o Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria 403, que suspendeu o recurso da audiodescrio por 30 dias, mantendo a obrigao para os demais recursos de acessibilidade previstos na Norma Complementar n 1. Esta portaria pode ser acessada em: http://blogdaaudiodescricao. blogspot.com/2010/02/audiodescricao-portaria-403-do.html. A FEBEC Federao Brasileira de Entidades De e Para Cegos, deu publicidade a uma moo na qual manifestava sua contrariedade pelo adiamento do incio das transmisses de programas televisivos com o recurso da audiodescrio. Texto disponvel em: http:// blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/10/mocao-publica-da-febeccontra-suspensao.html.
Julho de 2008
Em 9 de julho, o Congresso Nacional promulgou o Decreto Legislativo 186 Conveno Sobre Direitos das Pessoas com Deficincia tornando-se o primeiro tratado internacional a vigorar no Brasil com status de Emenda Constitucional. ntegra disponvel em: http://www2.camara.gov.br/internet/ legislacao/legin.html/visualizarTextoAtualizado?idNorma=577811. A Unio Brasileira de Cegos oficiou ao Ministro das Comunicaes manifestando seu repdio pela publicao da Portaria 403. Texto
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disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/oficioda-ubc-ao-ministro-das.html. Em 15 de julho, a Unio Brasileira de Cegos oficiou Procuradoria Federal dos Direitos do Cidado, solicitando providncias para o imediato restabelecimento das disposies constantes na Portaria 310. Texto disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ manifestacao-da-uniao-brasileira-de.html. A Procuradoria Geral da Repblica abriu processo administrativo e oficiou ao Ministrio das Comunicaes, solicitando esclarecimentos. Texto disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ procuradoria-geral-da-republica-oficia.html. Em 23 de julho, o Ministrio das Comunicaes realizou reunio tcnica da qual participaram representantes da ABERT, representantes da UBC Unio Brasileira de Cegos e alguns profissionais de audiodescrio brasileiros. Essa reunio aconteceu em sala anexa ao gabinete do Ministro Hlio Costa e teve durao aproximada de 3 horas. Participei dessa reunio representando a UBC. Em 27 de julho, a Unio Brasileira de Cegos e a Federao Brasileira das Entidades De e Para Cegos realizaram assembleia conjunta na qual decidiram se fundir como entidade nica, dando origem ONCB Organizao Nacional de Cegos do Brasil. Em 30 de julho, o Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria 466, restabelecendo a obrigatoriedade de veiculao do recurso da audiodescrio e determinou prazo de 90 dias para o incio das transmisses. Texto disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot. com/2010/02/audiodescricao-portaria-466-do.html.
Outubro de 2008
Antes do trmino do prazo de 90 dias estabelecido na Portaria 466, o Ministrio das Comunicaes novamente suspendeu a aplicao somente do recurso da audiodescrio, conforme previsto na Portaria 310, para
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Audiodescrio
a realizao de nova consulta pblica com prazo at 30 de janeiro de 2009, com possibilidade de prorrogao sine die, e ainda prevendo a possibilidade de convocao de mais uma audincia pblica, conforme Portaria 661 de 14 de outubro de 2008. O texto da Portaria 661 pode ser obtido em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ audiodescricao-portaria-661-do.html. Com o patrocnio da Secretaria da Pessoa com Deficincia do governo do Estado de So Paulo e apoio da VIVO operadora de telefonia celular , aconteceu o I Encontro Nacional de Audiodescritores. Informaes disponveis em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/iencontro-nacional-de-audiodescritores.html. Este evento, que contou com a participao dos principais audiodescritores brasileiros e pessoas com e sem deficincia, todos militantes na luta pela implementao da audiodescrio no Brasil, foi marcado, na palestra de encerramento, pela leitura de um ofcio da secretria, Dra. Linamara Rizzo Batistela para o Ministro das Comunicaes, no qual manifesta seu apoio implementao da audiodescrio na programao veiculada pelas emissoras de televiso.
Novembro de 2008
A COCAS Comisso Civil de Acessibilidade de Salvador tambm emitiu nota pblica manifestando seu repdio protelao na implementao do recurso da audiodescrio. Texto disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/10/nota-publica-dacocas-contra-portaria.html Enviei e-mail para a Procuradoria Federal dos Direitos do Cidado relatando as sucessivas portarias e adiamentos do Ministrio das Comunicaes quanto obrigatoriedade de implementao do recurso da audiodescrio na programao das emissoras brasileiras de televiso, e solicitando providncias cabveis no sentido de fazer valer os preceitos legais pertinentes ao assunto. Esta comunicao est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/paulo-romeudenuncia-para-pfdc.html.
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Dezembro de 2008
Em 30 de dezembro de 2008, inconformados com as sucessivas suspenses do recurso da audiodescrio pelo Ministrio das Comunicaes, o Conselho Nacional dos Centros de Vida Independente e a Federao Brasileira das Associaes de Sndrome de Down ingressaram no Supremo Tribunal Federal com Ao de Arguio de Descumprimento de Preceito Fundamental (ADPF 160) contra a Unio. No documento, alegam descumprimento, pelo ministrio, dos prazos estabelecidos no Decreto Federal 5.296/2004, que determinou ao Ministrio das Comunicaes a responsabilidade pela regulamentao dos artigos referentes acessibilidade nos meios de comunicao. Posteriormente, a ONCB manifestou-se, nesta ao, na condio de Amicus Curae. O recurso ao Supremo Tribunal Federal foi possvel graas Conveno Sobre Direitos das Pessoas com Deficincia da ONU, que vigora no Brasil com status de equivalncia de Emenda Constitucional. A inicial desta ao est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao. blogspot.com/2009/11/adpf-160-arguicao-de-descumprimento-de.html.
Janeiro de 2009
A CORDE Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia realizou reunio tcnica com a participao de diversos audiodescritores e instituies representativas de pessoas com deficincia para discutir as questes formuladas pelo Ministrio das Comunicaes na Portaria 661/2008. Como resultado dessa reunio, a CORDE protocolou no Ministrio das Comunicaes o documento disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/10/ sobre-audiodescricao-o-que-disse-corde.html. A Organizao Nacional de Cegos do Brasil manifestou-se publicamente em defesa do recurso da audiodescrio: http://blogdaaudiodescricao. blogspot.com/2009/10/organizacao-nacional-de-cegos-do-brasil.html.
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Audiodescrio
Fevereiro de 2009
Em fevereiro de 2009, o Ministrio Pblico Federal, por intermdio da Procuradoria Regional dos Direitos do Cidado do Distrito Federal tambm ingressou com Ao Civil Pblica contra a Unio, pelos mesmos motivos alegados na ADPF 160. A inicial desta ACP pode ser encontrada em: http:// blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/11/acp-200934000047646acao-civil-publica.html.
Maio de 2009
O Ministro das Comunicaes, Hlio Costa, mediante despacho, abriu nova consulta pblica para receber contribuies a respeito da audiodescrio, conforme notcia divulgada no site do Minicom: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ministerio-dascomunicacoes-maio-de.html. Para essa nova consulta pblica, o Minicom publicou em seu site uma srie de documentos recebidos na consulta pblica instituda pela Portaria 661, que se encerrou em janeiro de 2009. No entanto, esses documentos foram publicados em formatos inacessveis para pessoas cegas, justamente os maiores interessados na implementao do recurso da audiodescrio.
Junho de 2009
O CONADE Conselho Nacional de Direitos das Pessoas Portadoras de Deficincia manifesta-se por ofcio ao Ministro das Comunicaes, repudiando a edio da Portaria 661 e as sucessivas protelaes da obrigatoriedade da veiculao de programas com audiodescrio pelas emissoras brasileiras de televiso. Manifesta-se, tambm, contra a falta de acessibilidade para pessoas com deficincia aos documentos publicados no site do Ministrio das Comunicaes, e para os quais pede contribuies. Este ofcio est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot. com/2010/02/conade-oficia-ao-ministro-das.html.
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No mesmo ms, o CONADE tambm oficiou Procuradoria Regional dos Direitos do Cidado do Distrito Federal, solicitando providncias para fazer que o Ministrio das Comunicaes tornasse acessveis para pessoas com deficincia os documentos que publicou em seu site e para os quais solicitou contribuies da sociedade. Ofcio disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/conade-oficia-aoministerio-publico.html. Tambm as instituies representativas de pessoas com deficincia Conselho Nacional dos Centros de Vida Independente, a Federao Brasileira das Associaes de Sndrome de Down e a Organizao Nacional de Cegos do Brasil impetraram Mandado de Segurana contra a Unio. No documento, solicitam o cancelamento da ltima consulta pblica aberta pelo Ministrio das Comunicaes, em virtude da falta de acessibilidade aos documentos e, ainda, em virtude de parte deles terem sido publicados em outros idiomas, o que restringe, ainda mais, a participao dos interessados na consulta, em igualdade de condies. A inicial deste Mandado de Segurana est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao. blogspot.com/2010/02/mandado-de-seguranca.html.
Julho de 2009
Como no houve manifestao do Superior Tribunal de Justia ao solicitado no Mandado de Segurana acima citado at 30 de junho, data em que se encerrou a consulta pblica, as entidades impetrantes da ao produziram um aditamento, agora solicitando a reabertura da consulta pblica, ao invs de seu cancelamento, para que as pessoas com deficincia pudessem participar. A ntegra do aditamento est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/aditamento-domandado-de-seguranca.html.
Agosto de 2009
Em deciso liminar, o Superior Tribunal de Justia ordenou ao Ministrio das Comunicaes a reabertura da consulta pblica, pelo prazo de 45 dias, determinando que todos os documentos publicados no site do
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Minicom fossem adaptados de modo a permitir sua leitura por pessoas com deficincia, bem como que os documentos publicados em outros idiomas fossem traduzidos para o portugus. A ntegra da deciso pode ser obtida em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ decisao-liminar-do-mandado-de-seguranca.html.
Setembro de 2009
O Ministrio das Comunicaes, em atendimento deciso liminar do Ministro Amilton Carvalhido no Mandado de Segurana acima citado, reabriu a consulta pblica por 45 dias, e disponibilizou todos os documentos em formatos acessveis para pessoas com deficincia, como se pode ler em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ consulta-publica-sobre-audiodescricao.html. Assim, foi possvel s pessoas com deficincia terem acesso aos seguintes documentos: Ofcio ABERT n 7 de 2009: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/01.doc Expediente da Rdio e Televiso Bandeirantes: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/02.doc Memorando 19 do Instituto Benjamin Constant: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/03.doc Expediente da Sociedade Beneficente para Deficientes de Aparelhos Auditivos: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/04.doc Parecer da Quadrante Consultores em Radiodifuso e Telecomunicaes: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/05.doc
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Audiodescrio nos Estados Unidos: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/06.doc Audiodescrio na Inglaterra, Espanha e Itlia: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/07.doc Audiodescrio na Alemanha, Irlanda e Canad: h t t p : / / w w w. m c . g o v. b r / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / o - m i n i s t e r i o / documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/08.doc Os documentos originais, em formato PDF, inacessveis para pessoas com deficincia podem ser obtidos em: http://www.mc.gov.br/o-ministerio/ documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/.
Outubro de 2009
Uma vez que puderam ter acesso aos documentos publicados pelo Ministrio das Comunicaes, as pessoas com deficincia enviaram suas contribuies, dentre as quais disponibilizo a minha prpria (http:// blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/paulo-romeu-disse-parao-ministerio-das.html). Tambm contriburam outras pessoas envolvidas na luta pela audiodescrio, como, por exemplo, a Profa. Dra. Lvia Motta (http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/livia-motta-dizpara-o-ministerio-das.html).
Novembro de 2009
O Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria 985, abrindo mais uma consulta pblica na qual apresentou uma minuta de alterao da Norma Complementar n 1/2006, propondo as seguintes modificaes: 1. Torna o recurso da audiodescrio exigvel apenas na programao veiculada pelas emissoras no sistema de televiso digital;
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2. Altera o cronograma de implementao da audiodescrio originalmente proposto para iniciar em 2 horas por dia chegando a 100% da programao aps 10 anos, para 2 horas por semana a partir de julho de 2011 chegando, no mximo, a 24 horas por semana aps 10 anos; 3. Desobriga as retransmissoras afiliadas a emissoras cabea-de-rede de tornar acessveis a programao prpria. A ntegra desta portaria est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao. blogspot.com/2010/02/audiodescricao-portaria-985-do.html.
Fevereiro de 2010
A Subsecretaria Nacional de Promoo dos Direitos da Pessoa com Deficincia, antiga CORDE, promoveu nova reunio tcnica para a qual foram convidados diversos audiodescritores, entidades representativas de pessoas com deficincia, entidades representativas das emissoras de televiso, diversos rgos do governo federal, dentre outros. Como resultado dessa reunio, foi protocolado no Ministrio das Comunicaes o documento que pode ser obtido em: http:// blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/audiodescricao-atos-dominicom-podem.html.
Maro de 2010
Para alvio dos radiodifusores e decepo dos brasileiros com deficincia, o Ministrio das Comunicaes publicou, em maro de 2010, a Portaria n 188, formalizando diversas modificaes na Norma Complementar n 1/2006. Entre estas alteraes destacam-se: - A quantidade de programao audiodescrita a ser veiculada pelas emissoras que estava inicialmente prevista em duas horas dirias passou para duas horas semanais;
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- A quantidade de programao audiodescrita a ser veiculada pelas emissoras aps dez anos do incio da implementao que estava prevista em 100% da programao passou para apenas vinte horas semanais; - As emissoras ficam obrigadas a transmitir seus programas com audiodescrio apenas pelo Sistema Brasileiro de Televiso Digital, excluindo-se a obrigao de veiculao pelo sistema de televiso analgico. Aumentando nossa decepo, a nova Portaria do Ministrio das Comunicaes deixou de tratar de questes importantes como a exigncia de que as emissoras de televiso divulguem sua grade de programao informando quais programas tero acessibilidade; deixou de exigir que as emissoras publiquem relatrios peridicos da programao transmitida com cada recurso de acessibilidade para permitir melhor acompanhamento do cumprimento de suas obrigaes; deixou de estabelecer responsabilidades para o prprio Ministrio como, por exemplo, aes efetivas para a disponibilizao de Set Top Box adaptadas para o uso por pessoas com deficincia a custo acessvel. Portanto, apesar do Ministrio das Comunicaes ter divulgado notcia em seu site afirmando que o Brasil ter quantidade de programao audiodescrita equivalente a de outros pases que j implementaram o recurso, evidente o prejuzo ao direito dos brasileiros com deficincia que necessitam do recurso; evidente a diferenciao criada em relao a outros recursos de acessibilidade para a televiso previstos no Decreto 5296. , pois, um flagrante desrespeito aos princpios de equiparao de oportunidades estabelecidos pela Conveno Sobre Direitos das Pessoas Com Deficincia da Organizao das Naes Unidas.
Concluso
A esta altura, depois de tantos eventos ocasionados pela edio de leis, decretos, portarias, despachos, ofcios, cartas e inmeras manifestaes de todos os segmentos envolvidos na implementao da audiodescrio na televiso brasileira, o leitor certamente j se deu conta de que se
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trava uma verdadeira batalha entre os interesses comerciais de grandes grupos empresariais de comunicao e o direito dos cidados com algum tipo de deficincia. Infelizmente, esta luta no se restringe apenas ao Brasil, mas acontece em praticamente todos os pases onde o sistema de televiso digital j est em funcionamento. Em todo o mundo, no existem dvidas de que o maior, mais abrangente e mais democrtico meio de comunicao, cultura e lazer a televiso, especialmente para as pessoas com deficincia. A maioria das pessoas com todos os tipos de deficincias no tm o hbito de frequentar cinemas e teatros, alguns pela falta de acessibilidade arquitetnica, outros pela falta de acessibilidade na comunicao. Somem-se a este fato as informaes constantes no I Anurio de Estatsticas Culturais do Ministrio da cultura, disponvel em http://www.cultura.gov.br/site/2009/09/08/minc-divulga-primeiroanuario-de-estatisticas-culturais-do-pais/, que apresenta informaes preocupantes como as de que apenas 8,7% dos municpios brasileiros possuem salas de cinema, e apenas 21,20% so equipados com salas de teatro. O resultado o quadro sinistro da excluso cultural e de acesso informao a que esto submetidos os 25 milhes de brasileiros com algum tipo de deficincia (dados do censo do IBGE realizado em 2000). No entanto, ainda de acordo com dados do anurio de estatsticas culturais, 95,11% dos lares brasileiros tm aparelhos de televiso e, mesmo aqueles localizados nas regies mais remotas, recebem os sinais da programao das emissoras de televiso por meio de antenas parablicas. O conjunto destas informaes no deixa dvidas de que a televiso o principal meio de comunicao de massa. , pois, o principal meio pelo qual a populao se informa e se diverte, especialmente as pessoas de menor poder aquisitivo, e mais especialmente as pessoas que, pela falta de acessibilidade aos equipamentos de cultura, ficam privadas de usufruir direitos bsicos e essenciais, previstos em nossa Carta Magna. Neste sentido, evidente que o legislador deva se preocupar em tornar a televiso brasileira acessvel para pessoas com todos os tipos de deficincia. E a audiodescrio , sem dvida, o recurso que pode torn-
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la acessvel no apenas para pessoas com deficincia visual ou intelectual, mas tambm para idosos, dislxicos e para todos aqueles com dificuldades de compreenso de audiovisuais e leitura de textos contidos em imagens. Ainda que a audiodescrio possa representar um nus para as emissoras, conforme sustentado por suas entidades representativas, no h como calcular o preo do desrespeito ao direito de aproximadamente 20 milhes de brasileiros. Queremos AUDIODESCRIO J, e queremos um cronograma para sua implementao que, no final, atinja 100% da programao.
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A AUDIODESCRIO VAI PERA

Lvia Maria Villela de Mello Motta*
Este artigo objetiva discutir a experincia pioneira no Brasil de audiodescrio em espetculos de pera: Sanso e Dalila no Teatro Amazonas18, em Manaus, Cavalleria Rusticana, Pagliacci e O Barbeiro de Sevilha19 no Theatro So Pedro, em So Paulo. A pera, um espetculo que rene msica instrumental, canto lrico, literatura, poesia, teatro e dana, e que fala, geralmente, sobre infortnios, traio, assassinatos, mistrios e, acima de tudo, sobre amor, foi durante muito tempo o entretenimento favorito da nobreza, das elites sociais e intelectuais, com grande parte do seu repertrio escrito nos sculos passados. Talvez por isso, por consider-la um espetculo elitista, complexo e antiquado, algumas pessoas tenham, ainda, uma certa resistncia pera. Fraga e Matamoro (2001) afirmam, por outro lado, que no sculo XIX, a pera era um espetculo popular por excelncia e continua sendo um gnero de espetculo capaz de lotar estdios de futebol, em apresentaes com tenores famosos, como Plcido Domingo, Luciano Pavarotti e Jos Carreras, por exemplo; um gnero atual que vem atraindo mais e mais aficionados.
* Lvia Maria Villela de Mello Motta doutora em Lingustica Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC de So Paulo e atua tanto na rea de formao de professores para a escola inclusiva, como na rea de incluso cultural das pessoas com deficincia visual, com foco no trabalho com audiodescrio e formao de audiodescritores para teatro, cinema, TV e outros espetculos, alm de eventos sociais e pedaggicos. Foi responsvel pela preparao dos audiodescritores da primeira pea brasileira com audiodescrio no Brasil, no Teatro Vivo, e continua formando profissionais para atuar neste segmento, alm de participar ativamente de atividades para divulgao, normatizao e implementao do recurso na TV. 18 A pera Sanso e Dalila, de Camille Saint-Sans, apresentada no XIII Festival Amazonas de pera em abril de 2009, foi a primeira pera brasileira com audiodescrio, resultado de uma parceria da Vivo com a Secretaria de Cultura do Estado do Amazonas. 19 Cavalleria Rusticana de Pietro Mascagni, Pagliacci de Ruggero Leoncavallo e O Barbeiro de Sevilha de Gioachino Rossini foram apresentadas no Theatro So Pedro em So Paulo, em julho e novembro, sendo que Cavalleria Rusticana foi a primeira pera apresentada com audiodescrio no Estado de So Paulo, uma parceria da Vivo com o Governo do Estado de So Paulo.
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A audiodescrio, recurso que transfere a dimenso visual de um espetculo para o verbal, por meio de informao sonora, ampliando, desta forma, o entendimento e promovendo o acesso informao e cultura, possibilita que pessoas com deficincia visual assistam a peas, filmes, programas de TV, exposies, desfiles e, neste caso, mais especificamente, a espetculos de pera em igualdade de condies com as pessoas que enxergam, o que nos remete ao conceito de acessibilidade cultural. A audiodescrio amplia, assim, o entendimento no somente das pessoas com deficincia visual, como tambm de pessoas com deficincia intelectual, pessoas com dislexia e pessoas idosas. Ou seja, uma plena participao dos diferentes pblicos: que todos possam apreciar as artes e a cultura, com a eliminao de barreiras fsicas, atitudinais e comunicacionais. Em seu artigo sobre acessibilidade em peras na Catalonia, Orero (2007) comenta que muitas pessoas idosas encontram problemas na leitura das legendas em peras, tanto pelo tamanho das letras como pelo contraste entre a cor do fundo e a cor das letras. Esse problema com o contraste pde ser percebido no Theatro So Pedro, na pera O Barbeiro de Sevilha. Algumas pessoas que enxergam e que estavam com os fones de ouvido, tiveram dificuldades com a leitura das legendas e comentaram que a audiodescrio foi, nesse caso, um recurso bastante providencial. Promover o acesso a peras para pessoas com deficincia visual, tornando esse tipo de espetculo acessvel com o recurso da audiodescrio, foi um desafio e tanto proposto pelo Instituto Vivo, em uma parceria com o Governo do Estado de So Paulo e com a Secretaria de Cultura do Estado do Amazonas, na apresentao em Manaus. Em primeiro lugar, por ser a pera, como j mencionado, um gnero ainda desconhecido da grande maioria; em segundo, porque a pera cantada em lngua estrangeira em Manaus em francs e em So Paulo em italiano e, por causa disso, a leitura das legendas tem que ser feita concomitantemente audiodescrio. A questo da acessibilidade para diferentes pblicos vem sendo trabalhada pelo Instituto Vivo e faz parte do Programa Cultural Vivo EnCena, programa que abre novos olhares para a arte como instrumento de educao e de incluso cultural, tanto para jovens estudantes de escolas pblicas como para pessoas com deficincia. Coube a mim, a elaborao dos roteiros, bem como a preparao dos audiodescritores, a elaborao da lista de pessoas com deficincia visual convidadas, o pedido de feedback para quem assistiu e a tabulao dos dados gerados pelos feedbacks. Aos
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audiodescritores locutores, funcionrios da Vivo e voluntrios do Instituto Vivo, coube a tarefa de assistir aos ensaios, ensaiar o roteiro com o vdeo das peras, especialmente gravado para isso, fazer a reviso dos roteiros, receber os convidados e audiodescrever, ao vivo, os espetculos. O artigo passa a discutir, abaixo, cada uma dessas etapas.
Mergulhando no mundo da pera e a preparao dos audiodescritores, funcionrios e materiais

Pouca familiaridade eu tinha com peras, quando Marcelo Romoff20 lanou o desafio de tornar Cavalleria Rusticana um espetculo acessvel para as pessoas com deficincia visual. Essa prtica, j comum no Teatro Vivo desde 2007, seria agora implementada no Theatro So Pedro. A audiodescrio j havia ido pera em Manaus, no XIII Festival Amazonas de pera, em abril de 2009, em Sanso e Dalila, a primeira pera brasileira com audiodescrio21, uma iniciativa do Instituto Vivo em parceria com a Secretaria de Cultura do Estado de Amazonas, como mencionado acima. Alguns funcionrios da Vivo, da Secretaria da Cultura e da Biblioteca Braille fizeram o curso de audiodescrio, ministrado por mim, com uso de videoconferncias, em um ambiente virtual de aprendizagem e em encontros presenciais, para poder audiodescrever esse espetculo e outros, contribuindo para transformar o Teatro Amazonas em um lugar mais acessvel. Conhecer o vocabulrio especfico, o histrico deste gnero de espetculo, a classificao dos solistas masculinos (bartono, tenor, contratenor e baixo) e femininos (contralto, mezzo-soprano e soprano), o que so rias, duetos, libretos, rcitas, intermezzos22, e outras muitas especificidades, me permitiu um mergulho no mundo da pera, uma oportunidade
20 Marcelo Romoff o diretor do Teatro Vivo, o primeiro teatro brasileiro acessvel s pessoas com deficincia visual, desde 2007, com a apresentao da pea O Andaime, sob direo de Elias Andreatto, e com os atores Cludio Fontana e Cssio Scapin. 21 Sanso e Dalila - divulgao na mdia: http://portalamazonia.globo.com/pscript/noticias/ noticias.php?pag=old&idN=82709 22 ria: da palavra italiana aria, designa uma melodia vocal isolada, de durao varivel, cantada por um solista. Dueto ou duo: reunio de duas vozes solistas, frequentemente o duo de amor entre um tenor e uma soprano) (Suhammy, 2007). Rcitas: apresentaes. Intermezzo: intervalo musical que serve de ponte entre duas cenas ou atos. (Fraga e Matamoro, 2001). Libreto: texto de uma pera, em verso ou em prosa.
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de conhecer mais de perto esse universo musical que tanto encanta os ouvidos, surpreende os olhos e enleva o esprito. A msica, segundo Goulding (1996), faz com que a pera seja muito mais intensa que uma pea de teatro. As rias, duetos, trios e quartetos oferecem uma forma incomparvel de comunicao de diferentes emoes simultaneamente, o que seria impossvel de ser alcanado em uma pea, por exemplo. Esse mergulho no mundo operstico foi compartilhado com os audiodescritores do Instituto Vivo, uma fase preparatria que envolveu o envio de e-mails com sugesto de sites23 para conhecer as peras, sinopse, apresentao dos personagens, traduo dos libretos, ficha tcnica, texto do diretor cnico, cronograma de ensaios e apresentaes. Houve, ainda, gravao em vdeo de ensaio de cada pera, roteiro e encontros preparatrios, como tambm escala para as apresentaes. Alm das pesquisas na internet, leitura de libretos e outros materiais, o contato e as conversas com o diretor cnico de cada pera, com assistentes e diretores de produo, alguns solistas e participantes do coro, a pianista preparadora e a maestrina do coral, muito colaboraram para o entendimento do espetculo e a elaborao do roteiro. As informaes e rubricas do diretor no so, geralmente, conhecidas pelo grande pblico; entretanto, para o audiodescritor fundamental entender a leitura que o diretor faz da obra e como ele pretende passar isso para a plateia, usando recursos imagticos nos quais se incluem a iluminao, o cenrio, o posicionamento dos personagens em cena e outros. Digna de destaque a receptividade da classe artstica para com o recurso de audiodescrio, com o reconhecimento da importncia de tornar a arte acessvel para diferentes pblicos, o que, possivelmente, far com que estendam a acessibilidade para outros espetculos. Comprovando apoios significativos, cito dois depoimentos de representantes da rea. Lvia Sabag, diretora cnica de Pagliacci, manifestou-se em comunicao pessoal por e-mail:
Como diretora do espetculo, talvez eu seja a nica pessoa envolvida na produo da pera 'Pagliacci' que conhea absolutamente todos os detalhes da encenao. Foi impressionante e graticante perceber, ao
23 Sugesto de vdeo com a cena final da pera Pagliacci: http://video.google.com.br/ videoplay?docid=-7074452410955318088&ei=jyJkS7y2Loz4qgLq39HNCA&q=pagliacci+op era&hl=pt-BR#
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ler os retornos escritos pelos decientes visuais, quo envolvidos e quo interados do espetculo eles caram. Ouso dizer, considerando todas as avaliaes que li e ouvi, que eles fruram mais do espetculo do que algumas pessoas do pblico comum. Foi uma honra para ns da produo e equipe artstica poder participar de um projeto to importante e inovador quanto esse. Espero que existam cada vez mais iniciativas como essa em todo o pas, democratizando, dessa forma, o acesso arte, da qual os decientes visuais so geralmente privados.
Mrio Masetti, diretor da Associao Paulista dos Amigos da Arte (APAA), revelou adeso causa em seu depoimento ao Jornal Estado de So Paulo, em reportagem publicada em julho de 2009:
A partir de agora, todas as peras encenadas no Theatro So Pedro contaro com o recurso da audiodescrio. E outros projetos com acessibilidade esto em andamento. Para o prximo ano, as peas do Teatro Srgio Cardoso, na Bela Vista, devem contar com traduo para a linguagem de sinais para decientes auditivos. um projeto piloto que pretendemos estender aos outros teatros do Estado, adianta Mario Masetti, diretor artstico da Associao Paulista dos Amigos da Arte (APAA), que administra seis teatros estaduais (UMA PERA comentada..., 2009).
Na implementao do recurso, uma etapa que no pode ser esquecida a da preparao dos funcionrios do teatro e da empresa que loca equipamentos de traduo simultnea, principalmente daqueles que trabalham na recepo e entrega de equipamentos, j que esses funcionrios atendero s pessoas com deficincia visual antes, durante e aps o espetculo. Algumas informaes sobre a deficincia visual, instrues de como conduzir as pessoas at os lugares na plateia, ou de como dar orientaes sobre o funcionamento dos fones so essenciais para completar as condies de acessibilidade do local. As instrues verbais sobre como usar os receptores, por exemplo, precisam ser aliadas experincia ttil, posicionando a mo da pessoa sobre os botes (liga/ desliga, volume, canal). Outro aspecto importante a impresso em braille e ampliado, em tinta, dos programas que so distribudos em cada pera. Esse material tem sido bastante apreciado pelas pessoas com deficincia visual, que apontam para a complementao do entendimento do espetculo, dado esse que pode ser observado nos recortes abaixo, extrados dos
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feedbacks fornecidos por e-mail, depois das apresentaes da pera Cavalleria Rusticana:
O material em braille, tambm um material de apoio importante e ajuda bastante na compreenso da pera, mas nada se comparado riqueza de detalhes e ao prossionalismo da audiodescrio. O folder em braille um recurso que certamente torna o evento ainda mais acessvel, uma vez que possibilita o prvio contato com dados tcnicos sobre a direo, criao, atores / personagens, a sinopse, dentre outros detalhes que favorecem a compreenso acerca do espetculo. O folder em braille importante a m de que se tenha material a ser consultado no s logo aps o espetculo, mas tambm quando se quer reavivar a memria.
Elaborao de roteiros para peras

Para traduzir em palavras toda a grandeza e magnitude de um espetculo de pera, ampliando o entendimento das pessoas com deficincia visual, o roteiro para peras divide-se em sete partes: apresentao, sinopse, informaes tcnicas, cenrio, caracterizao dos personagens, informaes sobre o teatro e a audiodescrio propriamente dita do espetculo, que inclui a entrada e sada de cena, as aes, trejeitos e expresses corporais, assim como a leitura das legendas. Tambm uma srie de instrues para os audiodescritores, tais como a organizao do roteiro, a marcao no texto, a troca de turnos, a pronncia dos nomes estrangeiros, sugestes de como ensaiar e seguir o roteiro, esto inseridas no incio do documento, considerando que, neste caso, o audiodescritor roteirista no o mesmo que o audiodescritor locutor. Abro parnteses aqui para explicar especificidades desses dois profissionais que trabalham com a audiodescrio. Em alguns pases, como na Inglaterra, por exemplo, tanto o roteiro como a locuo so, geralmente, feitos pela mesma pessoa. O mesmo no acontece na Espanha, segundo Snyder (2004). Para cada uma das funes, so necessrias habilidades especficas; o locutor precisa ter impostao vocal, clareza, entonao e adequao da voz com o gnero de espetculo. J o roteirista precisa de um bom conhecimento do lxico, intimidade com a
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elaborao de textos e tcnicas de sumarizao. Ambos precisaro, sem dvida, mergulhar no tema de cada espetculo a ser audiodescrito para a familiarizao, a construo da intimidade com os personagens e texto e, consequentemente, para o melhor desempenho de suas tarefas. Para a elaborao do roteiro, faz-se necessrio participar em um maior nmero possvel de ensaios e, j com o libreto em mos, fazer as anotaes referentes aos elementos mencionados acima. Fels e Udo (2009) apontam que ainda incipiente o nmero de pesquisas que investigam a qualidade e a quantidade de audiodescrio em cada espetculo, enfatizando a necessidade de familiarizao com o tema, o gnero, as mensagens do autor e do diretor, o estilo de atuao e, principalmente, a adequao das escolhas lexicais mais apropriadas para a elaborao do roteiro. Tambm Braun (2008) comenta as formas de promover o acesso a peras, com diferentes nveis de informao. A Royal Opera House, em Londres, por exemplo, costuma oferecer apenas uma introduo pera em udio antes do espetculo, no inserindo a audiodescrio durante o mesmo. J no Liceu Opera, em Barcelona, a audiodescrio est presente durante todo o espetculo, mesmo contrariando um dos princpios da audiodescrio de, preferencialmente, no sobrepor a audiodescrio aos dilogos e, nesse caso, msica. Em um espetculo de pera, geralmente, o roteiro bem mais extenso que em uma pea teatral, pois h a conjugao das legendas com a audiodescrio. Em Sanso e Dalila, as legendas no foram acrescentadas ao roteiro; elas eram lidas diretamente da projeo sobre o palco, o que causou uma certa dificuldade na distribuio de turnos entre os audiodescritores. Ter um roteiro completo com legendas, que podem ser transformadas em discurso indireto ou mantidas no direto, d ao audiodescritor maior agilidade e segurana, imprimindo ritmo mais adequado e qualidade audiodescrio. As pessoas com deficincia visual entram na plateia 20 minutos antes do horrio do espetculo para que seja iniciada a audiodescrio, j que apresentao, sinopse, informaes tcnicas, cenrio, caracterizao dos personagens e do teatro, tudo isso feito antes. Todos esses pormenores o local onde acontecem as cenas, a caracterizao fsica dos personagens e seus elaborados trajes e outras informaes que complementam um espetculo cnico so muito importantes para que as pessoas com deficincia visual possam construir as imagens, literalmente visualizar o
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espetculo, o que colabora para o entendimento do contexto e da obra como um todo. Recortes de depoimentos, transcritos abaixo, enfatizam a relevncia das informaes que so fornecidas antes do incio do espetculo, com destaque para o sentimento de pertencimento que toma conta das pessoas quando so includas e respeitadas como cidads.
As informaes referentes ao enredo, cha tcnica, personagens, gurino e cenrio, audiodescrio da pera, leitura das legendas, entonao e clareza dos audiodescritores, de maneira geral, posso considerar perfeita, rica de muitos detalhes, com intervenes pertinentes e sem atropelos ou interferncia na fala dos atores, demonstrando o comprometimento e a dedicao contumaz dos voluntrios. Estou incrivelmente feliz por, pela primeira vez, assistir uma pera. Confesso que mudei minha opinio sobre este tipo de espetculo, e atravs dos olhos dos audiodescritores pude "ver" como uma pera pode ser linda. Fiquei muito admirada pela descrio do teatro, pois imaginei que ia ver a pera, somente a pea em si. Mas "vi" muito mais, pois os parentes e amigos, geralmente, quando narram um lme, novela, ou algo semelhante, descrevem as cenas e dicilmente o ambiente. (...) As roupas e o cenrio da pea foram bem detalhados. Noto que a apresentao das instalaes do teatro, bem como dos cenrios que antecedem os espetculos/cenas so muito importantes e nos colocam em condies de igualdade no entendimento do contexto, das circunstncias. Neste teatro em especial, por ter sido restaurado e ter uma histria signicativa. Posso dizer que a cada dia as descries esto mais claras e objetivas. Eu diria mais: esto precisas e indo direto ao ponto. Descrever o cenrio, o gurino e os personagens fez com que a histria casse mais real. E a traduo objetiva dos cantos tambm foi tima. A audiodescrio no atropelou a msica que veio diretamente ao corao e foi a msica que me fez entender nalmente qual o segredo ou o mistrio que uma pera pode ter.
O roteiro propriamente dito para a audiodescrio inclui as aes, entrada e sada em cena, o posicionamento dos personagens no palco, seus movimentos, expresses fisionmicas, gestos, efeitos de iluminao e a
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leitura das legendas. Como mencionado anteriormente, possvel fazer a leitura da legenda na ntegra, ou transform-la em discurso indireto, de uma forma mais sumarizada, o que tem algumas vantagens, dentre elas: dar ao espectador a oportunidade para apreciar o canto sem a interferncia da fala do audiodescritor e no ter a necessidade de interpretao do audiodescritor. Lembro que o audiodescritor no precisa, necessariamente, ser um ator, embora a leitura com certa interpretao seja necessria, assim como a entonao de acordo com o gnero do espetculo. No discurso direto, o audiodescritor fala como se fosse o personagem e no indireto ele fala sobre o personagem, o que, certamente, influi na sua entonao e interpretao. Dois audiodescritores, um homem e uma mulher preferencialmente, dividiram as falas da audiodescrio e a leitura das legendas em cada rcita. Fels e Udo (2009) discutem essa questo de emoo e interpretao na audiodescrio, apontando para a necessidade de um maior envolvimento do audiodescritor com o tema, argumentando que a audiodescrio no somente informao, mas entretenimento, e no pode ser neutra e sem emoo, contestando outros autores que optam pela neutralidade. Na pera, um gnero de espetculo com alto teor dramtico e emotivo, a audiodescrio precisa, necessariamente, acompanhar esse clima, sem exigir, entretanto, que o audiodescritor dispute um lugar no palco com os tenores ou bartonos. O trecho do roteiro de O Barbeiro de Sevilha, que apresento abaixo, exemplifica o uso do discurso direto e indireto na traduo das legendas: Fgaro despede-se de Rosina e diz que tem algo confidencial para lhe contar. (discurso indireto) Ele sai. Rosina sobe na bicicleta e diz: Como ele galante! (discurso direto) Entra Don Bartolo de avental branco, luvas de borracha e maleta de mdico. Ele xinga Fgaro de desgraado, indigno e maldito. (discurso indireto) Rosina diz para si mesma que Bartolo s sabe gritar. (discurso indireto)
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Bartolo diz: Fgaro ainda vai se dar mal... fez um hospital de toda a famlia, de tanto pio, sangria e rap. (discurso direto) Enciumado, ele pergunta se Rosina viu o barbeiro. (discurso indireto) Rosina confessa que falou com ele. (discurso indireto) Ela diz que a conversa de Fgaro agradvel e sua aparncia jovial! (discurso indireto) Diz para si mesma: Morra de raiva, velho decrpito. (discurso direto) Foi possvel perceber que algumas pessoas com deficincia visual gostariam de que todas as legendas fossem lidas na ntegra no discurso direto, enquanto que outras acharam boa a sumarizao e o uso do discurso indireto, como podemos perceber pelos trechos de dois feedbacks sobre O Barbeiro de Sevilha, transcritos abaixo:
A descrio estava bem audvel e foi muito bem feita. A pena que nem sempre os dilogos foram audiodescritos na ntegra... Acredito que, foi a melhor audiodescrio que acompanhei nos eventos recentes, uma vez que as interferncias dos audiodescritores foram bastante pertinentes e no momento adequado, sem interferir no desempenho dos solistas e na msica, dando harmonia ao evento.
Depois de elaborado e revisado, o roteiro enviado ao diretor do espetculo, para aprovao e verificao da adequao da linguagem; e para os audiodescritores locutores, que fazem a leitura e assistem a ensaios e fita gravada da pera com ele em mos, podendo sugerir alguma alterao. Tanto Benecke (2007) como Snyder (2004) apontam para a importncia da transmisso (delivery) da audiodescrio pelo audiodescritor locutor, que nem sempre o mesmo que o roteirista. Muitas vezes, o roteiro est bem elaborado, mas a locuo sem vida faz com ele perca a qualidade. O contrrio tambm pode acontecer: o audiodescritor com sua entonao, timbre, clareza e alguns improvisos pode melhorar um roteiro medocre.
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Nem sempre possvel, embora desejvel, fazer a primeira audiodescrio do espetculo apenas com alguns espectadores cegos para o teste de recepo, com tempo para mudar o sugerido. Aps cada espetculo, roteirista e audiodescritores, em conversa com as pessoas com deficincia visual, recebem os comentrios gerais sobre o espetculo e sobre a audiodescrio e, alm disso, enviado um pedido de feedback para cada pessoa com deficincia visual que assistiu ao espetculo, o que contribui bastante para a reconstruo da prtica.
Feedbacks para a reconstruo da prtica

O questionrio de avaliao foi elaborado com cinco questes de mltipla escolha para conhecer as impresses sobre o espetculo, destacando a compreenso da histria, o desempenho dos solistas, a contribuio da audiodescrio para o entendimento de todos estes aspectos e, consequentemente, para a incluso cultural das pessoas com deficincia visual. Os resultados fornecem, aos audiodescritores, dados quantitativos e qualitativos que colaboram para a reconstruo da prtica e apontam para a heterogeneidade do pblico alvo. O expectador com deficincia visual tem preferncias diversas como qualquer outro pblico. Entretanto, existem, ainda, algumas especificidades da deficincia visual, cegueira ou baixa viso, que ampliam essas diferenas, tais como: pessoas que nasceram cegas e que no tm memria visual, pessoas que ficaram cegas mais tarde e que tm alguma memria visual dependendo da poca em que perderam a viso, pessoas que ainda enxergam um pouco e que precisam ficar o mais prximo possvel do palco para poder perceber os personagens e seus movimentos, assim como o cenrio e outros elementos. Alm de toda essa diversidade, possvel afirmar que algumas pessoas, no primeiro contato com a audiodescrio, podem se confundir um pouco, j que precisam prestar ateno a coisas diversas ao mesmo tempo o dilogo dos atores, a trilha sonora e a audiodescrio para junt-los em um todo significativo, ou seja, como todos os elementos visuais convertidos em texto so processados na mente dos receptores. Por outro lado, quando se acostumam com o recurso, passam a reivindicar mais detalhes e incomodam-se com alguns perodos de silncio, muitas vezes necessrios, pois pensam que podem estar perdendo alguma informao relevante.
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Outras pessoas temem no escutar bem o som do palco se permanecerem com o fone nos dois ouvidos e preferem manter apenas um. Tudo isso precisa ser levado em considerao na elaborao do texto da audiodescrio, j que o objetivo atingir o maior nmero de pessoas, ampliando o entendimento do que assistem e possibilitando que transformem novamente em imagens aquilo que foi traduzido para o verbal. Em suma, algumas pessoas preferem uma descrio mais sucinta, outras, mais detalhada, como exemplificam recortes de alguns depoimentos abaixo:
Em relao descrio, foi muito boa, todavia, sugiro que seja o mais sucinta possvel. Achei que funcionou bem a udio, com salvas excees em algumas vezes que houveram lacunas, mas estas totalmente compreensveis, pois se trata de uma obra que alm de descrever, se fez necessrio a traduo simultnea. Vale ressaltar que considerei excelente a entonao e a clareza empregadas pelos audiodescritores quando da exposio dos aspectos visuais, como a rica descrio das cores, das caractersticas fsicas dos personagens, dos seus movimentos, gestos, encenaes, interaes, alm do amplo detalhamento dos gurinos e do cenrio. A descrio das cenas estava perfeita, bem como a dos gurinos, marcao no palco e personagens. S senti falta de mais informaes sobre a orquestra, como quantidade de msicos, idade mdia do corpo como um todo, etc. Gostaria de comentar que a qualidade da audiodescrio est cada vez melhor. Os voluntrios parecem cada vez mais seguros e as leituras esto cada vez mais uentes. Adorei o programa com letras ampliadas! Achei bacana tambm os momentos de silncio em que podamos apreciar somente as rias.
Com relao avaliao geral do recurso utilizado, a tabulao dos dados sobre as trs peras apresentadas no Theatro So Pedro, em So Paulo24,
24 Em Manaus, na apresentao da pera Sanso e Dalila, dados no foram coletados.
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onde estiveram presentes 467 pessoas, dentre elas 52% com deficincia visual, aponta para os seguintes resultados: 65% respondeu que a audiodescrio foi tima, 26% respondeu que foi boa e somente 3% respondeu que foi razovel, nos dados consolidados das trs peras; 84% respondeu que sero capazes de discutir a pera O Barbeiro de Sevilha com outras pessoas; 65% respondeu que sero capazes de discutir a pera Pagliacci com outras pessoas; 48% teve um entendimento completo do enredo, personagens, cenrio e movimentao dos solistas, 48% teve um entendimento suficiente e apenas 4% mencionou algum entendimento em O Barbeiro de Sevilha; 39% teve um entendimento completo do enredo, personagens, cenrio e movimentao dos solistas, 44% teve um entendimento suficiente e apenas 9% mencionou algum entendimento em Pagliacci. Os dados apresentados evidenciam a relevncia do recurso para o maior entendimento da pera e, consequentemente, para a incluso cultural das pessoas com deficincia visual. Foi possvel perceber o encantamento e a emoo provocados por esse gnero de espetculo e tambm a desmistificao do carter elitista da pera. A audiodescrio foi, sem dvida, responsvel por permitir o entendimento e a participao plena das pessoas com deficincia visual. Concluo este artigo passando a palavra para as pessoas com deficincia visual que assistiram aos espetculos. O leitor, certamente, poder perceber nas linhas e entrelinhas, abaixo, o significado da audiodescrio e os benefcios que ela traz. Crescemos e aprendemos todos, roteirista, audiodescritores, pessoas com deficincia visual e pessoas que enxergam que assistiram ao espetculo com os fones de ouvido. A mdia impressa e televisiva contribuiu para divulgar o que e a importncia do recurso para mais e mais pessoas. Os que assistiram s reportagens conheceram a audiodescrio; os solistas, produtores e diretores puderam certificar-se de que a arte pode ser acessvel a todos, sem exceo.
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Eu achei o espetculo timo, tanto a msica, o desempenho dos solistas, quanto a audiodescrio que foi tima, bem pausada para que possamos montar uma imagem mental bem prxima da visual. Certamente o espetculo d para ser discutido com os videntes sem problemas. Inclusive ca muito interessante essa discusso pois quando a imagem que zemos muito prxima da que nos foi comentada pela pessoa vidente, a vemos o resultado da audiodescrio. Espero que possamos contar sempre com esse recurso. *Q"Dctdgktq"fg"Ugxknjc+ Foi a pera que mais gostei, devido principalmente, boa trama da histria, tima msica e perfeio da narrativa dos detalhes do cenrio, figurino e movimentao dos atores feitas pelos audiodescritores, fatos que, no s facilitam a compreenso do espetculo, mas fazem valorizar a riqueza da arte incluindo o deficiente visual de forma plena na sociedade. Obrigado pela oportunidade, Parabns pelo trabalho e evento. "*Rcinkceek+" Que a audiodescrio muito importante para ns, todos j sabemos. Mas para assistir a uma pera a audiodescrio muito mais que importante; absolutamente imprescindvel. Mesmo para aqueles que possam entender o idioma. *Ecxcnngtkc"Twuvkecpc+ algo indispensvel para a compreenso completa, do que os cegos so privados, na grande maioria dos concertos, por no poderem falar com quem est ao lado para pedir uma descrio detalhada do que ocorre no palco. No vejo como poderia ser melhor. No meu ponto de vista, foi impecvel. *Ecxcnngtkc"Twuvkecpc+ Estou incrivelmente feliz por, pela primeira vez, assistir uma pera. Confesso que mudei minha opinio sobre este tipo de espetculo, e atravs dos olhos dos audiodescritores pude "ver", como uma pera pode ser linda. *Ecxcnngtkc"Twuvkecpc+ A audiodescrio indubitavelmente enriqueceu muito a compreenso da pera Cavalleria Rusticana, pois propiciou o complemento
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necessrio para que ns, pessoas com decincia visual, pudssemos desfrutar com intensidade das sensaes e sentimentos despertados pelo acesso ao universo das informaes visuais. Assim, pude apreciar a pera com um aproveitamento muito mais amplo, uma vez que por meio da audiodescrio, tive acesso a uma gama de detalhes visuais que, normalmente, no seria possvel sem a assistncia deste to importante recurso de acessibilidade. Um dentre tantos outros exemplos de cena que poderia citar como marcante e perceptvel graas ao recurso da audiodescrio, escolho o momento em que Turiddu, segurando a taa com vinho na mo, passa o brao por sobre os ombros de Lola na frente de Alo, num ato de extrema provocao e ela se afasta. Esta cena esquenta ainda mais o clima de rivalidade entre Turiddu e Alo na disputa por Lola. *Ecxcnngtkc"Twuvkecpc+"
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SUHAMY, J. Guia da pera. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2007. UMA PERA comentada, para ajudar deficientes: Cavalleria Rusticana contar com traduo e audiodescritor. O Estado de So Paulo, So Paulo, 29 jul. 2009. Disponvel em <http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20090729/ not_imp410030,0.php>. Acesso em: 13/02/2010
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AUDIODESCRIO E VOICE OVER NO FESTIVAL ASSIM VIVEMOS

Graciela Pozzobon Costa*
Panorama
O Festival Assim Vivemos Festival Internacional de Filmes sobre Deficincia um festival de cinema temtico que exibe filmes que apresentam questes relativas s deficincias de um modo geral. Trata-se do primeiro festival de cinema no Brasil a reunir e apresentar ao pblico um panorama atualizado e completo do que se produz no mundo sobre este tema. Por ser um festival internacional, os filmes so estrangeiros em sua maioria, falados nas mais diversas lnguas. Desde a sua primeira edio em 2003, um dos pressupostos do Assim Vivemos foi o de disponibilizar os recursos de acessibilidade em todas as sesses. No parecia lgico aos realizadores, Lara Pozzobon e Gustavo Acioli, exibir filmes sobre deficincias sem que todas as pessoas, independentemente de suas necessidades, tivessem acesso s sesses. Os recursos que foram disponibilizados foram a audiodescrio para pessoas com deficincia visual, as legendas com indicaes de rudos (Closed Caption) para as pessoas com deficincia auditiva, intrprete de LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais) em todos os debates e palestras, e ambiente acessvel para cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. O fato de o festival ser internacional, com filmes falados em diversas lnguas, trouxe um dado de complexidade para a produo da acessibilidade para as pessoas cegas: como essas pessoas no esto aptas a lerem as legendas, as quais contm as tradues dos dilogos
* Atriz profissional graduada em Artes Cnicas pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e pela Casa das Artes de Laranjeiras, dedica-se desde 1998 atuao e desde 2003 atividade de criao de roteiro e gravao de audiodescrio em produtos audiovisuais e cnicos. Coordena a produo de audiodescrio em diversos projetos entre eles o Festival Assim Vivemos, o Programa Assim Vivemos e o portal Blind Tube. Possui vasta experincia na produo de roteiros de audiodescrio em produrtos nacionais e estrangeiros e j realizou narrao de audioderscrio ao vivo e gravada em diversos projetos. Dedica-se tambm a formao de novos audiodescritores j tendo ministrado cursos no Brasil e no exterior.
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dos filmes, tais informaes tambm deveriam estar contidas no contexto sonoro da audiodescrio. Ou seja, no caso dos filmes estrangeiros do Festival, a audiodescrio tradicional contendo apenas a descrio das cenas e sendo inserida nos espaos entre as falas dos personagens no era suficiente, pois esta atende a produtos nacionais ou previamente dublados em portugus. Para o pleno entendimento dos filmes estrangeiros por parte das pessoas cegas, fazia-se necessrio incluir as falas dos personagens, traduzidas para o portugus, junto com as informaes contendo as descries. A opo de realizar uma dublagem tradicional foi descartada por alguns motivos. Em primeiro lugar, a logstica de recebimento dos filmes em um festival de cinema internacional naturalmente complexa, o que faz com que no haja tempo hbil, impossibilitando a antecedncia necessria para a produo da dublagem tradicional. Em segundo lugar, no caso do Assim Vivemos, todos os filmes so exibidos com os recursos de acessibilidade, o que significa um volume de aproximadamente 32 filmes, entre curtas e longas, em cada edio do festival. O terceiro e principal motivo que a dublagem tradicional suprime completamente a voz original do personagem, ficando a voz do dublador sobreposta voz original. Desta forma, perde-se parte importante dos significados da obra. Os filmes apresentados no Festival Assim Vivemos so, na sua maioria, documentrios que retratam a vida de pessoas com deficincia e todas as questes que as envolvem. Nesse caso, percebemos que a voz original dos personagens, que muitas vezes contam suas prprias histrias, traz em si aspectos e informaes importantes. A forma de falar, o ritmo e a entonao com que contam suas histrias pessoais revelam nuances de personalidades e sentimentos. Outro fator importante que, no caso principalmente de documentrios, a lngua original, assim como o ambiente onde vivem os retratados, os objetos que utilizam e a maneira como se relacionam, contextualizam a histria e nos ajudam a compreender melhor suas realidades. Portanto, para deixar a voz original dos personagens presente, a soluo encontrada foi realizar o voice over dos dilogos, falas ou narraes, recurso j utilizado em canais de televiso sempre que se faz necessria a traduo simultnea em produtos estrangeiros no dublados. O recurso do voice over consiste na sobreposio da voz do ator/narrador voz original do personagem, fazendo com que o espectador oua tanto o som original quanto a traduo. Normalmente, a traduo fica em primeiro plano e a voz original ao fundo.
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Desta forma, no caso do Festival Assim Vivemos, consideramos audiodescrio a juno da descrio das cenas com o voice over. Os atores audiodescritores realizam tanto a descrio das cenas quanto o voice over de todas as falas e dilogos. Esse trabalho feito ao vivo e transmitido via fones de ouvido para cada usurio. A audiodescrio recebida pelos fones enquanto o universo sonoro original do filme transmitido pelo sistema de som da sala. Assim, o usurio tem autonomia para regular o volume do contedo acessvel, o que no ocorreria caso o som do filme tambm fosse transmitido para os fones. Com tal estrutura, a sesso transcorre normalmente, sem nenhuma interferncia para o pblico em geral, ou seja, temos uma sesso inclusiva, em que pessoas com e sem deficincia visual podem assistir ao mesmo filme sem qualquer tipo de interferncia.
Produo da audiodescrio e voice over

O roteiro de audiodescrio para os filmes do Festival Assim Vivemos feito a partir da lista de dilogos do filme, previamente traduzida para o portugus. Normalmente, essa traduo feita para a legendagem e essa mesma traduo que o audiodescritor roteirista utiliza. A descrio das cenas obedece s mesmas regras da insero da audiodescrio em produtos nacionais ou dublados, ou seja, entra nos espaos entre as falas dos personagens, nos silncios, nas pausas e em alguns momentos sobre a trilha sonora musical. As falas e os rudos importantes devem ser preservados. A diferena desse roteiro para o roteiro de um produto nacional que ele ir conter tambm todas as falas dos personagens. Desta forma, o roteiro final consiste nas descries inseridas entre as falas dos personagens. Exemplos de roteiros: 1- Filme nacional: As falas da personagem esto no roteiro apenas como referncia e no precisam estar necessariamente completas. Neste caso, o ator audiodescritor l apenas a audiodescrio e utiliza-se das falas apenas para localizar suas entradas e sadas. 2- Trecho do roteiro de audiodescrio para o filme Incurveis, de Gustavo Acioli.
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AD: Atravs de uma antiga porta de madeira entreaberta, aparece um quarto simples iluminado por um abajur. A mulher se ajeita olhando-se em um espelho. Mulher: No repara a baguna, ta? AD: Ela apanha uma roupa no cho. Mulher: Fica vontade. (barulho da porta) AD: Ela fecha a porta. O homem de p observa atravs da janela. O ambiente banhado por uma luz azulada. Mulher: Eu podia botar uma msica pra gente. AD: Ela caminha em direo ao banheiro. Mulher: Mas o vizinho...j veio aqui reclamar uma vez. AD: Levanta o vestido e senta no vaso sanitrio. 3- Filme Estrangeiro: Neste caso, as falas dos personagens precisam estar completas e identificadas, pois tambm sero lidas pelos atores audiodescritores. Trecho do roteiro de audiodescrio e voice over para o filme Los Olvidados de Luis Buuel. AD: Um grupo de jovens de diferentes idades faz uma brincadeira em um terreno urbano desocupado entre prdios. Ao fundo um prdio em runas. Em primeiro plano um muro de pedras e madeira improvisado. Eles brincam de tourada. Um garoto est montado nas costas de outro e outro faz de conta que o touro. Ele corre com a cabea baixa em direo a um garoto que sacode uma camisa. Um rapaz bebe em uma caneca enquanto outro diz: Rapaz 2- No se esquea dos outros! AD: O rapaz que bebia passa a caneca e pergunta:
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Rapaz 1- Quem quer um cigarro? AD: Todos se aproximam. Ele distribui os cigarros. Um garotinho observa montado em cima de um poste. O rapaz oferece cigarros a ele e pergunta: Rapaz 1- Voc fuma? AD: E o garotinho responde: Garotinho - No, me faz tossir. AD: Oferece para outro que responde: Garoto - No gosto. AD: O rapaz diz: Rapaz 1 - To grande e to bobo. Maricas! AD: O garoto diz: Garoto - Eu preciso ir trabalhar. AD: E um menino: Menino - S tolos trabalham. AD: O garoto diz: Garoto - Pena, vejo vocs depois.
Voice over
Depois de o roteiro estar pronto, contendo a audiodescrio e todas as falas dos personagens, inicia-se o perodo de ensaios. Diferente da audiodescrio feita em produtos nacionais ou dublados em portugus, em que apenas uma voz necessria, na audiodescrio com voice over so necessrias, no mnimo, duas vozes.
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No Festival Assim Vivemos, utilizam-se duas vozes, uma masculina e outra feminina. Em um primeiro momento, os atores assistem e estudam a obra, em seguida dividem os personagens. Normalmente, o ator audiodescritor fica responsvel pelos personagens masculinos e a atriz audiodescritora pelos femininos. Porm, cada situao deve ser avaliada e analisada particularmente e no incomum, por exemplo, se h dilogos frequentes entre duas mulheres ao longo do filme, que se decida que a voz masculina faa uma das mulheres e a feminina, a outra. Esse recurso facilita a diferenciao entre os personagens. Em um segundo momento, decide-se quem far a audiodescrio; normalmente opta-se pela voz feminina quando o volume de personagens masculinos maior e vice e versa. Para que o resultado fique satisfatrio, o passo seguinte a realizao de ensaios. Um diretor coordena os ensaios e orienta os atores em relao a entonao, volume, ritmo e inteno. Preferencialmente, atores profissionais realizam esse trabalho, pois estes se utilizam de tcnicas vocais e expertises da formao de ator. Esto treinados para mudar o tom de voz e o ritmo de fala em questo de segundos. Alm disso, conseguem ter uma percepo geral da cena e, portanto, realizam sua interveno de maneira que a presena do audiodescritor fique o mais integrada possvel obra original. O ator audiodescritor no imita exatamente o tom e o ritmo da fala do personagem, mas se aproxima do modo de falar do personagem, de modo que fique clara a associao. Como a fala original do personagem est audvel ao fundo, no necessrio que o audiodescritor grite, por exemplo, quando o personagem est dizendo algo gritando, mas sim que imprima na voz a mesma intensidade e fora do grito. Se o audiodescritor est fazendo voice over de uma voz infantil, no necessrio que ele imite completamente, apenas que ele aproxime sua voz da voz infantil. Desta forma, quando o audiodescritor est fazendo voice over, usa seu conhecimento de atuao para entrar e sair dos personagens, anulando a sua personalidade e maneira de falar prpria para dar lugar s formas de expresso vocal dos personagens. O voice over exige conscincia vocal plena, rapidez e capacidade de variao de vozes, ritmos e volumes, alm de rapidez na orquestrao dessas capacidades, j que muitas vezes o ritmo dos dilogos
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rpido. A entonao deve ser discreta, pois nunca se pode perder de vista que o ator principal a voz original do personagem no filme. O voice over, neste caso, funciona como um suporte de compreenso. A entonao semelhante do personagem original funciona para que o resultado sonoro como um todo fique harmnico, caso contrrio o resultado causar distanciamento e desconforto. Outra competncia importante para o ator audiodescritor que realiza o voice over em filmes estrangeiros a familiaridade com lnguas estrangeiras, pois muitas vezes os personagens citam nomes prprios, lugares ou expresses que permanecem na lngua original; alm disso, o conhecimento da lngua ajuda o audiodescritor a perceber profundamente a cadncia da fala de cada personagem, saber em qual palavra ou expresso o personagem est dando nfase ou se est sendo irnico, para depois reproduzi-la. Outra competncia importante para o ator audiodescritor perceber a dinmica sonora do filme. Por isso, deve conhecer a obra previamente. Sabendo em que momentos do filme deve falar mais baixo ou mais alto, produzir um resultado agradvel e orgnico aos ouvidos. Em uma cena de briga, por exemplo, a audiodescrio pode fica mais intensa, enquanto que em um momento mais silencioso deve ser feita de maneira mais sutil. A audiodescrio funciona como um complemento que levar ao usurio as informaes que esto contidas nas imagens (descries) e nas falas (voice over). Este recurso um complemento e no deve nunca competir com o filme; os personagens principais so os personagens originais e suas histrias. O audiodescritor, portanto, deve ser discreto quando est fazendo a descrio assim como quando est fazendo o voice over. O tom de voz da audiodescrio deve ser neutro, discreto e agradvel. No caso do voice over, o tom deve ser um pouco mais carregado de intenes; porm como explicado anteriormente, este deve acompanhar o tom de voz original e no se transformar no personagem. Esta uma diferena sutil que modifica o resultado final, tornando o conjunto de informaes sonoras organizado, de modo que cada informao tenha seu momento para ser revelado. No Festival Assim Vivemos, a dupla de atores audiodescritores realiza a audiodescrio ao vivo, ou seja, simultaneamente exibio do filme.
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Os atores audiodescritores ficam em uma cabine com isolamento acstico, montada dentro da sala de cinema ou dentro da cabine de projeo. importante que os atores tenham boa visibilidade da tela. Se isso no for possvel por questes da arquitetura da sala, um monitor em sincronismo com a imagem da tela do cinema deve ser montado dentro da cabine, para que os atores acompanhem o filme simultaneamente aos espectadores na sala. Atravs de fones de ouvido, os atores audiodescritores recebem o som do filme e atravs de microfones individuais, suas vozes so captadas e transmitidas para os fones de ouvido dos usurios. Os usurios da audiodescrio recebem fones de ouvido individuais e um receptor, pelo qual podem regular o volume da transmisso.
Programa Assim Vivemos

Em 2009, o Festival Assim Vivemos tornou-se tambm um programa de televiso chamado Programa Assim Vivemos, exibido nacionalmente na TV Brasil. Para o Programa Assim Vivemos, foram selecionados os filmes de curta-metragem exibidos ao longo das edies do festival, na sua maioria filmes estrangeiros. Assim como no Festival, os recursos de acessibilidade eram pressupostos do programa. Comeou-se a pensar, ento, nas questes tcnicas que envolviam a transmisso da audiodescrio na televiso, j que os recursos para as pessoas com deficincia auditiva, que so a janela com a traduo simultnea para a Lngua Brasileira de Sinais e as legendas com indicaes de rudos, j estavam tecnicamente estabelecidos. Nos pases em que a audiodescrio j est sendo veiculada em canais de televiso, a transmisso se d atravs da tecnologia SAP (Second Audio Program), disponibilizada pela tecla secundria de udio, encontrada na maioria dos televisores. Os usurios, ento, podem optar por assistir ao programa com audiodescrio, da mesma forma que se pode optar por assistir a um filme com o som original em alguns canais no Brasil. Na ocasio do incio da exibio do Programa Assim Vivemos, a TV Brasil no dispunha da tecnologia de transmisso SAP em todo o territrio nacional. Por essa razo, optou-se pela transmisso aberta da audiodescrio, audvel a todos. Mesmo sabendo que a audiodescrio no indicada para os videntes, por gerar informaes redundantes, ou
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seja, a descrio do que est sendo visto, decidiu-se pela transmisso aberta porque esta seria a nica opo. Alm disso, por se tratar de uma novidade no Brasil, daria a oportunidade para que todos os brasileiros conhecessem e se familiarizassem com esse recurso. Tnhamos, ento, o desafio de realizar as gravaes da audiodescrio e voice over dos curtas-metragens. Depois de preparar e revisar os roteiros, a equipe de audiodescrio foi para um estdio de gravao profissional. Ao contrrio do Festival Assim Vivemos, cuja logstica da produo e o espao fsico disponvel permitem apenas uma dupla de atores audiodescritores, a gravao em estdio permite que mais vozes sejam inseridas em um nico filme. Em estdio no existe a obrigao de se gravar tudo ao vivo: pode-se gravar e regravar cada passagem at que o resultado fique satisfatrio. Normalmente, grava-se uma voz por vez, o que possibilita que as vozes sejam gravadas em momentos diferentes e que a interao e a dinmica entre a audiodescrio e o voice over sejam manipuladas depois da gravao. Deste modo, a distribuio dos personagens entre os atores pode ser feita de forma menos rgida, comportando quantas vozes forem necessrias, dependendo do nmero de personagens de cada filme. Ainda assim, os atores costumam desempenhar mais de um personagem por filme, sem prejuzo da qualidade do resultado final, visto que o ator domina tcnicas para variar a voz e diferenciar personagens. Seguindo a experincia do Festival, no Programa Assim Vivemos optouse pelo voice over sobreposto voz original dos personagens nos filmes de lngua estrangeira. Nosso desafio foi o ajuste dos volumes para que o universo sonoro original dos filmes ficasse presente, mas sem brigar com o som gravado contendo a audiodescrio e o voice over. Para tal, optamos por baixar o volume do som original nos momentos em que entra a audiodescrio ou voice over e retornar ao nvel normal quando no est acontecendo audiodescrio ou voice over. Dessa forma, este trabalho de mixagem que ocorre aps a gravao do conjunto de informaes sonoras, representa um estgio fundamental para a realizao da audiodescrio com qualidade. Seja em produtos estrangeiros ou nacionais, a audiodescrio simplesmente colada ao som original do produto resulta em um universo sonoro no harmnico, onde os dois sons competem entre si, tornando o todo incompreensvel e cansativo. O ajuste de volumes um trabalho que exige sensibilidade e conhecimento das necessidades do usurio da audiodescrio. Assim,
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o universo sonoro contendo o som original do filme mixado ao novo som criado, que contm audiodescrio e voice over, resulta em um todo agradvel aos ouvidos.
Consideraes finais
A tecnologia e o conhecimento devem estar a favor da melhor forma de inserir a audiodescrio e o voice over em produtos de lngua estrangeira, lembrando sempre, que o objetivo principal fornecer informao enquanto o contedo sonoro original preservado na sua essncia. A audiodescrio com voice over disponibiliza um ferramental completo para a acessibilidade de pessoas com deficincia visual para qualquer produto audiovisual estrangeiro, visto que este recurso rompe a barreira da lngua. Trata-se de um recurso sem precedentes, que pe disposio do usurio a possibilidade de adquirir conhecimento e entretenimento com as mais variadas produes audiovisuais.
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A FORMAO DE AUDIODESCRITORES NO CEAR E EM MINAS GERAIS: UMA PROPOSTA BASEADA EM PESQUISA ACADMICA
Vera Lcia Santiago Arajo (Universidade Estadual do Cear - UECE)*
Introduo
A Universidade Estadual do Cear (UECE) discute a acessibilidade audiovisual desde o ano 2000 investigando a legendagem para surdos. A pesquisa em audiodescrio (AD) comeou em 2008 e foi motivada pela implantao da AD no Brasil e pela ausncia de pesquisa acadmica na rea. A Portaria 310 de 27 de junho de 2006 prev a obrigatoriedade da AD para pessoas com deficincia visual e legendagem para surdos e ensurdecidos (LSE) ou janela de Libras (JL) para surdos a partir de 2008. Com base nessa legislao, as emissoras de TV aberta deveriam oferecer AD, LFS ou JL gradativamente, at atingir a totalidade da programao em 10 anos. No que diz respeito aos surdos e ensurdecidos, a lei foi cumprida, porm o mesmo no aconteceu com as pessoas com deficincia visual, j que o Ministrio das Comunicaes vem adiando a implantao da AD (Portarias 403, 466, 661) desde junho de 2008. Enquanto essa implantao no acontece, estamos realizando pesquisas que investigam padres de audiodescrio para serem usados no pas e promovendo cursos de formao de profissionais comprometidos com a acessibilidade. Alm
* Graduada em Letras pela UFC (1982), com mestrado em Letras Lngua Inglesa pela UECE (1994), doutorado em Letras pela Universidade de So Paulo (2000) e Ps-Doutorado na UFMG (2008). Atualmente professora adjunto da UECE e pesquisadora nvel 2 do CNPq. Coordena o Programa de Ps-graduao em Lingustica Aplicada na UECE, d aulas e ministra cursos sobre traduo, tanto na graduao quanto na ps-graduao. Faz pesquisas na rea de Traduo Audiovisual (TAV) com nfase nos seguintes temas: legendagem fechada para surdos, audiodescrio e traduo audiovisual e ensino. Tem artigos publicados em vrios livros (Topics in Audiovisual Translation e The Didactics of Audiovisual Translation (John Benjamins)) e peridicos (Cadernos de Traduo (Santa Catarina), META (Canada) e THE TRANSLATOR (Manchester)) sobre TAV. Editou, junto com Eliana Franco, o nmero especial de TAV da revista TRADTERM (USP).
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da UECE, duas universidades, a UFBA e a UFMG, tambm participam das pesquisas, porm com a ltima que temos vrios projetos em andamento, patrocinados por diversas agncias de fomento pesquisa (CAPES, CNPq, FUNCAP e FAPEMIG) e pelo BNB. O maior deles um projeto de cooperao acadmica (PROCAD), financiado pela CAPES, que tem como objetivo formar tanto pesquisadores em AD como audiodescritores. Vrios cursos em nvel de graduao e, principalmente, de ps-graduao foram realizados at agora em algumas universidades do Brasil (UECE, UFMG, UFBA, UERN e PUC-MINAS). Este artigo enfoca os principais aspectos desses cursos de formao de audiodescritores. Est subdividido em duas sees: a primeira traz o referencial terico sobre audiodescrio com nfase na pesquisa na rea; a segunda trata mais especificamente do funcionamento dos cursos.
A pesquisa em AD
A AD uma modalidade de traduo audiovisual definida como a tcnica utilizada para tornar o teatro, o cinema e a TV acessveis para pessoas com deficincia visual. Trata-se de uma narrao adicional que descreve a ao, a linguagem corporal, as expresses faciais, os cenrios e os figurinos. A traduo colocada entre os dilogos e no interfere nos efeitos musicais e sonoros. Seria a traduo das imagens, do enredo, do cenrio e da ao (BENECKE, 2004). Originou-se nos Estados Unidos nos anos 70. J bastante utilizada nos Estados Unidos, Reino Unido, Frana, Alemanha e Japo. Em alguns desses pases j existe at uma regulamentao que obriga as emissoras de TV a audiodescreverem seus programas e filmes: EUA (50 horas por ms); Reino Unido (inicialmente 4% da programao; em 2010, 10%). A pesquisa em AD est includa dentro dos Estudos de Traduo porque adotamos a definio de Jakobson (1995), que reconhece trs tipos de traduo: a interlingustica ou traduo propriamente dita (texto de partida e chegada em lnguas diferentes); a intralingustica ou reformulao (texto de partida e chegada na mesma lngua); e a intersemitica ou transmutao (texto de partida e chegada em meios semiticos diferentes, do visual para o verbal e vice-versa). Ento, mais especificamente, a AD seria uma traduo intersemitica porque
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transmuta as imagens de um filme em palavras. A incluso da AD como traduo de fundamental importncia para o seu reconhecimento como trabalho intelectual. O prprio governo no reconhece esse status quando define a AD como locuo na Portaria 310:
udio-descrio: corresponde a uma locuo [grifo nosso], em lngua portuguesa, sobreposta ao som original do programa, destinada a descrever imagens, sons, textos e demais informaes que no poderiam ser percebidos ou compreendidos por pessoas com decincia visual.
A AD vai muito alm da descrio de informaes percebidas pela viso. Questes tcnicas, lingusticas e flmicas precisam ser observadas para que se possa levar a cabo a tarefa. As respostas a essas questes dependem muito do gnero do filme a ser audiodescrito e muitas delas no podem ser generalizadas. Um audiodescritor competente precisa estar preparado para lidar com problemas, tais como: 1. Que informao priorizar?; 2. A sobreposio entre o udio do filme25 e da AD sempre no recomendvel? 3. Como deve ser a narrao? Semelhante a uma contao de histrias? Monocrdia ou com inflexes de voz? 4. Quais as caractersticas do texto da AD? Semelhante a um texto literrio? Com descries detalhadas dos personagens, do enredo e da ao? Ou deve somente privilegiar a ao? Em nossa opinio, a tarefa do audiodescritor bem mais complexa do que a definio oferecida pelo governo. Sua execuo deve ser realizada por profissionais preparados para decidir que estratgia adotar na hora em que estas dificuldades aparecerem. A pesquisa em AD ainda muito incipiente. Que seja do nosso conhecimento, com exceo dos trabalhos de Franco (2007) e Jimenez Hurtado (2007), todas as outras publicaes sobre AD versam sobre o lado profissional da prtica tradutria. So normalmente os tradutores que dividem suas experincias com o pblico. Alguns desses audiodescritores so: Snyder (2005), Benecke (2004), Hyks (2005) e Matamala (2005). A pesquisa coordenada por Franco (2007) passou por vrias etapas: visita s instituies que atendem pessoas com deficincia visual na Bahia,
25 Para fins deste artigo, estou chamando de filme qualquer produo audiovisual.
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seleo dos participantes, seleo do filme, AD do filme, elaborao de questionrios sobre o filme e anlise dos dados. Foram selecionados dois grupos de 10 sujeitos, a maioria com baixa viso e apenas um deles cego congnito. O filme selecionado foi Pnalti, curta com durao de 8 minutos, filmado em Salvador, no mais puro baians[grifo da autora], tema sobre futebol, uma pitada de sexo, e o mais importante, imagens extremamente significativas para a compreenso do enredo (FRANCO, 2007: 180). A gravao da AD foi feita em um estdio na cidade de Salvador (FRANCO, 2007). O questionrio foi elaborado para ser respondido pelos dois grupos, aqueles que viram o filme com e sem AD. As perguntas referentes imagem Por que os corpos de alguns personagens esto em azul? s foram respondidas pelos que assistiram ao curta com a traduo. Os resultados indicaram que o grupo com AD entendeu melhor o filme, visto que o nvel de acertos desse grupo foi de 95% contra 40% do grupo que viu o filme sem AD. A autora ressalta que seus resultados no so conclusivos, mas que j sinalizam para os benefcios que a AD traz para a acessibilidade audiovisual. Destaca que muitas pesquisas precisam ser feitas antes que cheguemos a uma concluso definitiva sobre qual modelo de AD seria ideal para os brasileiros com deficincia visual. Um grupo de pesquisadoras espanholas analisou um corpus de 325 filmes audiodescritos em diversas lnguas (ingls, francs, espanhol, ingls e alemo). Cada uma delas examinou aspectos diferentes relacionados AD. Jimenez Hurtado (2007) investigou as palavras e a estrutura frasal mais frequentes. Pay (2007) comparou os dois roteiros, o do filme e o audiodescrito. Ballester (2007) analisou a caracterizao dos personagens na AD. Jimenez Hurtado (2007) encontrou os seguintes parmetros nos filmes audiodescritos: ELEMENTOS VISUAIS NO VERBAIS 1. Personagens 1.1. Apresentao 1.2. Identificao do ator ou atriz que interpreta o personagem 1.2.1. Atributos fsicos 1.2.2. Idade 1.2.3. Etnia 1.2.4. Aspecto 1.2.5. Vesturio
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Audiodescrio
1.2.6. Expresses faciais 1.2.7. Linguagem Corporal 2. Estados 2.1. Estados emocionais 2.1.1. Positivos 2.1.1.1. Alegria 2.1.1.2. nimo 2.1.1.3. Serenidade 2.1.1.4. Ternura 2.1.2. Negativos 2.1.2.1. Tristeza 2.1.2.2. Desnimo 2.1.2.3. Desesperana 2.1.2.4. Ira 2.1.2.5. Medo 2.2. Estados fsicos 2.3. Estados mentais 3. Ambientao 3.1. Localizao 3.1.1. Espacial 3.1.2. Temporal 3.2. Descrio 3.3. Aes ELEMENTOS VISUAIS NO VERBAIS 4. Crditos 5. Inseres 5.1. Textos 5.2. Ttulos 5.3. Legendas 5.4. Interttulos Por meio desses parmetros, a autora, utilizando um software de anlise textual chamado Wordsmith Tools, derrubou dois mitos dentro da prtica da audiodescrio. O primeiro foi sobre o uso das palavras olhe e veja (JIMENEZ HURTADO, 2007: 74), consideradas politicamente incorretas em muitas diretrizes de AD. Ao procurar pelas palavras mais frequentes, deparou-se justamente com as duas. Depois das preposies e dos
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artigos, elas foram as mais utilizadas por audiodescritores de diversos pases. O segundo mito derrubado foi o de que no se deve colocar sua interpretao na AD. A estrutura frasal que mais aparece (30% dos casos) a seguinte: Sujeito Algum Predicado sorri Predicativo emocionado
O predicativo nesse tipo de construo implica uma interpretao. Carrega uma viso subjetiva (emocionado) da representao oferecida pelo verbo principal (sorri) (JIMENEZ HURTADO, 2007: 77). Devemos saber que, ao fazermos uma narrativa, sempre deixamos nossas impresses e nossa viso de mundo. O audiodescritor s precisa tomar cuidado na escolha de sua adjetivao para no colocar suas inferncias no texto, principalmente aquelas cruciais para o entendimento do filme. A garantia da acessibilidade reside em que a leitura do filme seja feita pelo espectador, seja ele vidente, ouvinte, surdo ou com deficincia visual. No faz parte do trabalho do audiodescritor facilitar essa leitura. Ele precisa traduzir as imagens para propiciar pessoa com deficincia visual a oportunidade de fazer a prpria interpretao. Pay (2007: 88-89) compara os dois tipos de roteiro: o do filme e o da AD. A autora faz uma anlise do filme Pulp Fiction de Quentin Tarantino (1994). Ela demonstra que os dois roteiros so diferentes, porque ambos possuem objetivos distintos mesmo quando focalizam a mesma cena. Um exemplo disso a abertura do filme, em que so visualizados os rostos de dois personagens, Jules (Samuel Lee Jackson) e Vincent (John Travolta) dentro de um carro. O roteiro do filme descreve o carro (modelo Chevy Nova de cor branca e ano 1974) e sua trajetria (o carro atravessa as ruas de Los Angeles). Aqui, os personagens no so descritos, porque essa informao pode ser recuperada pelas imagens. J o roteiro audiodescrito d nfase justamente informao fornecida pelo canal visual para que a pessoa com deficincia visual tenha a mesma experincia do vidente:
Dois homens, Jules, de raa negra e Vincent, branco, atravessam o subrbio de Hollywood a bordo de um Chevrolet 74. Vincent alto, de rosto alado e cabelos compridos pretos que caem sobre seus ombros. Usa um brinco na orelha direita. interpretado por John Travolta.
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Ballester (2007: 137) aponta estratgias para caracterizar os personagens de uma AD:
A caracterizao dos personagens se centra em seus atributos fsicos (idade, etnia e aspecto) e tambm no seu vesturio, expresses faciais e linguagem corporal. Alm disso, so descritos os estados emocionais, mentais e fsicos dos personagens.
Segundo a autora, os personagens so descritos medida que aparecem na tela. Ela frisa tambm que essa descrio deve ser feita ao longo do filme, j que, muitas vezes, os tempos sem fala que podem ser preenchidos com a AD so pequenos. Outra maneira de caracterizar os personagens so os objetos que o rodeiam. Por exemplo, a autora descrevendo o ambiente onde vive Manuela, personagem principal do filme Tudo sobre minha me (1999) de Pedro Almodvar, diz que fotos e cenas com espelho so muito importantes para que o espectador penetre no mundo da personagem. Afirma tambm, citando um trabalho de Allison (2003: 65) sobre o cineasta, que as casas dos personagens dizem muito aos espectadores sobre seus habitantes e, em Almodvar, os detalhes dos interiores esto marcados socialmente (BALLESTER, 2007: 138).
O curso de formao de audiodescritores

Todos os cursos ofertados at agora seguem o seguinte esquema: 1. Discusso de uma pesquisa sobre AD; 2. Anlise de um filme audiodescrito; 3. Realizao de uma AD. A discusso das pesquisas tem como meta analisar as diretrizes utilizadas pelos diferentes pases onde a AD j uma realidade, principalmente aquelas testadas em pesquisas empricas. Em cada um dos encontros, um desses estudos amplamente discutido para que possamos encontrar um modelo que se adeque realidade brasileira. Analisar uma AD relevante para que o audiodescritor possa conhecer o modo de audiodescrever de alguns pases e, assim, encontrar a melhor maneira de lidar com a traduo de imagens. Utilizamos basicamente filmes em DVD realizados na Europa, porque so aqueles que podem ser encontrados com mais facilidade. Temos trabalhos realizados em Portugal, Espanha, Inglaterra e Frana. Como nem todos os participantes dominam a lngua estrangeira, damos preferncia aos filmes em espanhol e portugus.
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Encontram-se em andamento, na Universidade Estadual do Cear dissertaes de mestrado que analisam alguns desses DVDs. As anlises so baseadas nas categorias de Jimenez Hurtado (2007) apresentadas anteriormente. Tambm pretendemos construir um corpus com a nossa produo para que possamos comparar nossa realidade com a dos pases europeus. Alm de filmes lanados comercialmente, tambm examinamos o trabalho realizado por outras turmas. Este procedimento tem sido interessante, pois os alunos entram em contato mais de perto com a produo dos seus colegas e, assim, podem compar-la deles.
A produo de uma AD
Em todos os cursos, um filme de curta metragem audiodescrito pela turma inteira. Nessa atividade, todos tm a oportunidade de argumentar em favor de suas escolhas, porque na AD as descries podem variar de acordo com a interpretao de cada audiodescritor, conforme j foi comentado. A discusso coloca os audiodescritores novatos em contato com as vrias possibilidades de traduo suscitadas por um filme. O processo de AD segue quatro etapas: elaborao do script com o auxlio do software Subtitle Workshop (SW) e de um consultor com deficincia visual; produo do roteiro com todas as rubricas necessrias para a gravao em estdio e mixagem da AD e do som original do filme. Apesar de ser um programa de legendagem, o SW foi utilizado porque permite a marcao do tempo de entrada e sada da AD, a durao dessas inseres e a visualizao do filme. A diferena entre a legendagem e a AD reside no fato de que a primeira ocorre simultaneamente s falas, enquanto a segunda colocada, preferencialmente, no intervalo delas. Com o software, o audiodescritor pode testar se, em sua descrio, no h sobreposio entre a AD e os dilogos do filme. Essa uma diretriz fundamental, visto que a sobreposio pode prejudicar a recepo das pessoas com deficincia visual. De acordo com algumas diretrizes europeias, ela s deve acontecer em casos extremos: quando o que est sendo dito no importante para o entendimento do filme ou quando a descrio fundamental para esse entendimento. O excesso de
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Audiodescrio
sobreposies pode impedir que a pessoa com deficincia visual assista ao filme confortavelmente. Depois de elaborada a lista de dilogos, comeamos a preparao do roteiro que contm os seguintes elementos: tempos iniciais e finais (Time code reader TCR onde sero inseridas a AD), as descries, as deixas (a ltima fala antes de entrar a AD) e as rubricas (as instrues para a locuo). Todos esses elementos so importantes para auxiliar a gravao da voz. Esses elementos podem ser conferidos no trecho do roteiro do curta guas de Romanza abaixo:
TIME-CODE
AUDIODESCRIO
Mas V, como que feita a chuva? DEIXA
00:04:22:03 --> 00:04:25:20
A av enxuga as lgrimas no vestido.
Voc no lembra? 00:04:34:23 --> 00:04:36:20 Romanza balana a cabea negativamente. ... s esperando o sol, pra fazer eles brilhar. Os olhos verdes de Romanza sorriem. 00:05:35:22 --> 00:05:37:11 [Rpido] [Falar assim que aparece o rosto de Romanza] RUBRICA Voc vai ver s. 00:06:11:22 --> 00:06:13:21 A av olha para So Jos. L fora...
Quadro 1: Roteiro da AD de guas de Romanza
DEIXA DEIXA
DEIXA
Findo o roteiro, passamos para a fase de gravao. Em primeiro lugar, feito um teste de voz entre os alunos para escolher aquele ou aquela que far a narrao. O curso visa a preparar os alunos para atuarem em todas as fases de uma AD. Embora saibamos que nem todos tm aptido para a locuo, importante conhecer que aspectos esto envolvidos nesse tipo de narrao. Em seguida, passamos para a gravao. Antes a fazamos no Windows Movie Maker. Atualmente, utilizamos equipamento profissional:
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(microfone Beringher B1, mesa de som, fone e software de edio de udio e vdeo). Nessas aulas, um tcnico mostra como se faz a gravao e a equalizao entre a trilha sonora do filme e da AD. Tomar conhecimento dessas questes tcnicas essencial para que o audiodescritor possa orientar os produtores culturais e profissionais da rea a trabalharem com acessibilidade. Um bom exemplo disso a produo de um DVD. Para atender s necessidades do pblico alvo, necessria a incluso do menu audiodescrito e do ttulo escrito em braille na capa para que a pessoa com deficincia visual possa navegar no DVD e escolher a que filme assistir. Como se pode perceber, o curso basicamente sobre AD para as telas. Embora o grupo da UECE (LEAD Legendagem e Audiodescrio) j tenha feito vrias peas em alguns teatros da cidade, ainda no demos um curso de audiodescrio para teatro. Esperamos faz-lo em breve. A ltima parte do curso est voltada para a insero dos futuros audiodescritores no mercado de trabalho. Com essa finalidade, foi criado o projeto DVD Acessvel.
O projeto DVD acessvel

O projeto DVD Acessvel, que tem patrocnio do BNB, visa tambm proporcionar a pessoas com deficincia auditiva ou visual a oportunidade de assistirem produo cinematogrfica de realizadores cearenses. Seis filmes (dois longas e quatro curtas) esto sendo traduzidos por legendagem e janela de LIBRAS para surdos e audiodescrio para pessoas com deficincia visual. Os de curta metragem so: guas de Romanza (2002) de Patrcia Baa e Glucia Soares; Reisado Miudim (2008), de Petrus Cariry; Capistrano no Quilo (2007), de Firmino Holanda e Adorvel Rosa (2008), de Aurora Miranda Leo. Os de longa metragem so: O Gro, de Petrus Cariry (2007) e Corisco e Dad, de Rosemberg Cariry (1996). Alm disso, pretendemos discutir, com os produtores de DVD do pas, a melhor maneira de seus filmes se tornarem acessveis. Os filmes de curta-metragem esto sendo legendados e audiodescritos pelos participantes do curso.
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Audiodescrio
Como parte desse projeto, foram legendados e audiodescritos alguns filmes participantes do CINE CEAR, festival de cinema que se realiza anualmente na capital cearense. Pela primeira vez, em 19 anos, aconteceu uma mostra de filmes audiodescritos e legendados. Novamente, os alunos dos cursos realizados em Fortaleza foram chamados para participar da traduo dos filmes. Os filmes traduzidos foram: O Homem que Engarrafava Nuvens (2008), longa de Lrio Ferreira; A Montanha Mgica (2009), curta de Petrus Cariri; Se Nada Mais Der Certo (2008), longa de Jos Eduardo Belmonte; Capistrano no Quilo (2007), curta de Firmino Holanda e O Pequeno Burgus, Filosofia de Vida (2008) de Edu Mansur.
Consideraes finais
Este artigo teve como objetivo discutir como a UECE e a UFMG esto trabalhando a formao de audiodescritores no Brasil. Alm do aqui exposto, esto sendo realizadas vrias pesquisas que visam encontrar parmetros de audiodescrio que atendam s necessidades dos brasileiros com deficincia visual. Esses parmetros tero como base os Estudos da Traduo e da Multimodalidade. Sero testados, em primeiro lugar, com cegos dos estados da Bahia, do Cear e de Minas Gerais. Depois disso, vamos investigar o que acontece nos outros estados da federao. Nossa meta promover a acessibilidade audiovisual e contribuir para a implantao da AD no Brasil, preparando pesquisadores e profissionais competentes que possam fazer a diferena quando a AD for uma realidade no pas. Referncias ALLISON, M. A Spanish labyrinth: the films of Pedro Almodvar. Londres: Tauris & Co., 2003. BALLESTER, A. Directores en la sombra: personajes y su caracterizacin en el guin audiodescrito de Todo Sobre Mi Madre (1979). In JIMENEZ HURTADO, C. (ed.) Traduccin y acessibilidad. Subtitulacin para sordos y audiodescripcin para ciegos: nuevas modalidades de traduccin audiovisual. Frankfurt: Peter Lang, 2007, p. 133-152.
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BENECKE, B. Audio-description. In: GAMBIER, Y. (ed.) Meta. Volume 49, n. 1, abril de 2004, p. 78-80. PORTARIA 310. Radiodifuso de sons e imagens e de retransmisso de televiso - Para pessoas com deficincia. Ministrio das Comunicaes. 27-06- 2006. www.mc.gov.br/.../portarias/portaria-no-310-de-18-dedezembro-de-1998. PORTARIA 403. Suspenso da aplicao do subitem 7.1 da Norma Complementar n 01/2006, aprovada pela Portaria n 310. 30-062008. www.mc.gov.br/wp-content/uploads/...ministerio/.../portarias/ portaria-403.pdf PORTARIA 466. Concesso do prazo de noventa dias, para que as exploradoras de servio de radiodifuso de sons e imagens e de servio de retransmisso de televiso (RTV) passem a veicular, recurso de acessibilidade. 30-07-2008. <http://www.mc.gov.br/wp-content/ uploads/o- ministerio/legislacao/portarias/portaria-466.pdf> PORTARIA 661. Consulta pblica sobre a acessibilidade audiovisual de pessoas com deficincia visual. 14-10-2008. <http://www.mc.gov.br/ wp-content/uploads/o-ministerio/documentacao-sobre-acessibilidadeconsulta-publica/03.doc>. FRANCO, E. P. C. Em busca de um modelo de acessibilidade audiovisual para cegos no Brasil: Um projeto piloto. In: ARAJO, V.L.S. & FRANCO, E. P. C. (org.) Tradterm. So Paulo: Humanitas, 2007, p. 171-185. HYKS, V. Audiodescription and translation: two related but different skills. Translating Today, v.4, julho de 2005, p. 06- 08. JIMENEZ HURTADO, C. Una gramtica local del guin audiodescrito. Desde la semntica a la pragmtica de un nuevo tipo de traduo. In: JIMENEZ HURTADO, C. (ed.) Traduccin y acessibilidad. Subtitulacin para sordos y audiodescripcin para ciegos: nuevas modalidades de traduccin audiovisual. Frankfurt: Peter Lang, 2007.
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BLIND TUBE: CONCEITO, AUDIODESCRIO E PERSPECTIVAS

Lara Pozzobon*
A concepo do projeto
O Blind Tube foi concebido em uma reunio em que pensvamos em alternativas para a expanso dos nossos projetos relacionados com o Festival Assim Vivemos, Festival Internacional de Filmes sobre Deficincia, em conexo com as iniciativas da Educs26 na internet. Na ocasio, Graciela Pozzobon, Pedro Marinho, da Educs, e eu chegamos ideia de um site especfico para a exibio de filmes com acessibilidade. Iniciamos uma pesquisa na internet, cujo resultado foi a constatao de que o nosso site seria o primeiro desse tipo. Posteriormente, pesquisas mais aprofundadas em sites em lngua inglesa, espanhola, francesa e italiana, assim como consultas a pessoas ligadas acessibilidade no Brasil, Espanha, Alemanha, Austrlia e Inglaterra, deram conta de que estvamos realmente criando um projeto indito no mundo. Longe de provocar nossa vaidade, a constatao do ineditismo nos trouxe ainda mais o sentido de responsabilidade pela criao de um bom exemplo. Exemplo da possibilidade relativamente simples de proporcionar a pessoas com deficincias sensoriais o acesso a filmes variados. A partir de ento, a equipe da Educs estudou as normas e as formas de acessibilidade na internet, orientada por Marco Antnio de Queiroz um consultor que criou e atualmente coordena dois sites totalmente acessveis e de grande visitao. Construmos o Blind Tube quase ao mesmo tempo em que entrvamos em
* Doutora em Literatura Comparada, Mestre em Literatura Brasileira (UERJ) e produtora de cinema, teatro e festivais. Produziu os premiados curtas de fico Co Guia, Numa Noite Qualquer, Nada a Declarar e Mora na Filosofia; e o longa-metragem Incurveis, da Lavoro Produes. Dirige o Festival Assim Vivemos, Festival Internacional de Filmes sobre Deficincia, desde sua primeira edio. Concebeu o Blind Tube, Primeiro Portal de Entretenimento Acessvel e colabora em diversos projetos culturais com acessibilidade. Produziu todas as mostras de cinema e peas de teatro da Lavoro Produes, alm do Programa Assim Vivemos, da TV Brasil (2009-2010).
26 Produtora Web especializada em educao distncia e desenvolvimento web.

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contato com as noes bsicas da acessibilidade, sempre aprendendo medida que trabalhvamos na sua construo. Constantemente, a nossa falta de experincia tirou o site dos parmetros ideais da acessibilidade, e todas as vezes que recebamos alertas de usurios, a equipe tcnica se apressava para entender e resolver as distores. Desde o incio, tnhamos como pressuposto que o site deveria seguir as normas que levavam ao desenho universal, isto , ele deveria ser acessvel ao maior universo possvel de pessoas, tanto para aquelas com deficincia visual, baixa viso ou outros tipos de viso subnormal, quanto para pessoas surdas e com deficincia auditiva. Mas no apenas para estes. Tambm tnhamos a tarefa de deixar o site navegvel por pessoas com mobilidade reduzida. Assim, seguimos as normas de acessibilidade para que todos os usurios pudessem navegar no ambiente do site, e, nos filmes, colocamos dois recursos de acessibilidade: a audiodescrio (AD) e as legendas Closed Caption (CC). Sabemos que o recurso da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) tambm necessrio para uma boa parte dos surdos que no tem conhecimento ou fluncia na Lngua Portuguesa, mas para coloc-lo precisaramos investir uma verba que estava alm das nossas possibilidades. Esse ser o prximo passo do projeto: acrescentar uma janela de LIBRAS simultnea exibio dos filmes. A propsito, o programa Assim Vivemos, da TV Brasil, tambm produzido por ns, conta com os trs sistemas, disponveis simultaneamente: AD, CC e LIBRAS. J no Blind Tube, a colocao de LIBRAS nos filmes, assim como a expanso da capacidade virtualmente infinita do site, esto condicionadas obteno de parcerias e patrocnio.
O conceito
Do ponto de vista da seleo dos filmes, nossa ideia exibir um conjunto variado, com estticas, temas e abordagens diferentes, dando uma amostra do que se produz no Brasil em curta-metragem. A opo por filmes curtos foi pautada por quatro motivos: porque temos um grande apreo por esse formato, j que iniciamos nossa vida profissional produzindo curtas; porque temos facilidade de acesso aos detentores dos direitos autorais dos
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Audiodescrio
filmes; porque os curtas geralmente no tm um distribuidor comercial que possa impedir ou discordar desse tipo de distribuio gratuita e, por fim, porque a banda virtual necessria para a exibio de um filme curto na internet menor que a banda exigida por um longa-metragem. Ainda sobre a seleo dos filmes, importante lembrar que nossa inteno ao criar o Blind Tube proporcionar diverso e lazer cultural com acessibilidade, ou seja, a ideia mostrar filmes que no tratem do tema da deficincia, e sim de temas gerais. Essa opo parece ter confundido um pouco as pessoas em um primeiro momento. Justamente porque entendemos que a acessibilidade deva estar em espetculos de todos os tipos, temas e estticas, no teatro, na dana, no cinema comercial, etc, que criamos o Blind Tube. Por outro lado, j acumulamos a experincia de dirigir o Festival Assim Vivemos desde 2003 e neste, sim, o conceito primordial justamente exibir filmes de qualidade sobre o tema da deficincia, sempre com acessibilidade. Com exceo de alguns trailers de filmes americanos, tudo o que encontramos na internet com algum tipo de acessibilidade gira em torno do tema da deficincia. Era disso que precisvamos nos distanciar, para mostrar com maior clareza, para a sociedade, instituies e produtores, que urgente a ampliao do leque de opes culturais com acessibilidade. Tirar essa questo de seu crculo fechado e separar o tema da deficincia da necessidade de acessibilidade: esta a tarefa a que nos propomos no projeto. Uma observao talvez se faa necessria neste momento: a presena do filme Co Guia no Blind Tube pode parecer contraditria, j que o filme trata de uma personagem cega. O filme est l por vrios motivos: porque uma fico e porque foi concebido e produzido como um filme sobre o amor, o poder e as dificuldades de relacionamento comuns a todas as pessoas, em primeiro lugar. Em segundo, porque foi esse filme que nos levou, Graciela Pozzobon, Gustavo Acioli27 e eu, a entrar em contato com pessoas e instituies ligadas s pessoas com deficincia. E por ele que fomos levados a conhecer o festival sobre deficincia de Munique, pioneiro no mundo, que inspirou diretamente o Festival Assim Vivemos. Por tudo isso, o filme simblico na nossa trajetria e, portanto, no poderia ficar de fora.
27 Roteirista e diretor do filme Co Guia e curador, junto com Lara Pozzobon, do Festival Assim Vivemos e do programa Assim Vivemos.
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A audiodescrio
A AD feita para os filmes presentes no Blind Tube seguiu critrios e normas estabelecidos pela equipe coordenada por Graciela Pozzobon, em sua experincia acumulada ao longo da produo dos roteiros e da execuo da AD nas quatro edies do Festival Assim Vivemos e em outros projetos especificamente com filmes brasileiros. Esses critrios e normas, inicialmente intudos e construdos a partir do dilogo intenso com as pessoas cegas que compareceram s primeiras edies do festival, revelaram-se, mais recentemente, estar inteiramente em consonncia com as normas internacionais. Essa coincidncia ficou clara quando comearam a surgir publicaes, sites e eventos internacionais sobre a AD. Em 2003, quando comeamos, no havia bibliografia disponvel nem exemplos divulgados no Brasil ou no exterior, a partir dos quais pudssemos nos guiar. Mesmo no festival de Munique (Wie wir leben), do qual participei em 2001 e 2003, a transmisso feita para os fones no era propriamente o que entendemos hoje por audiodescrio. Era apenas um Voice Over feito ao vivo, por dois atores, em ingls ou em alemo, conforme a nacionalidade do filme. Era til tanto para os cegos quanto para os videntes estrangeiros, convidados do festival, como ns. Da mesma forma, no festival francs Rtour dImage, tambm sobre deficincia, realizado em Paris em 2003, do qual participei como convidada, apresentando nosso filme Co Guia, a AD no estava disponvel em todas as sesses, embora houvesse outras acessibilidades sofisticadas, como as legendas CC usadas nos filmes, feitas com um posicionamento especial para cada personagem. Uma norma fundamental da AD, embora subliminar, a relativizao da maior parte de suas normas. Por exemplo: quando dizemos que a descrio das cenas nunca pode se sobrepor aos dilogos e aos rudos importantes do filme, estamos enunciando uma norma vlida e correta. Porm, h casos em filmes em que uma cena longa ou mesmo uma sequncia inteira completamente ocupada por dilogos e rudos importantes. Nessas situaes, provavelmente ser necessrio informar na AD o contexto ou algum detalhe da imagem, e, portanto, preciso avaliar qual o dilogo ou rudo menos crucial na cena, e cobri-lo com uma rpida e sucinta descrio. Claro que isso acontecer apenas quando considerarmos que tal descrio absolutamente imprescindvel. E, felizmente, essa situao
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no muito comum. Tendo conscincia disso, entende-se que a criao do roteiro de AD exige antes de tudo uma constante negociao de prioridades. Ao lado de todas as caractersticas bsicas de clareza e sntese do texto, compreenso do contedo do filme e conscincia de sua forma narrativa, fundamental observar que no texto da AD no se pode interpretar nem julgar nada, apenas descrever objetivamente aquilo que est na imagem. Todos sabemos que a objetividade, mesmo na imprensa, sempre relativa, por mais que se busque, um pouco mais ou um pouco menos conscientemente, alcan-la. Na AD, a objetividade de cada audiodescritor certamente ir variar, e tambm ser fortemente varivel a avaliao daquilo que necessrio descrever. As infinitas possibilidades de como e com que palavras descrever a imagem completam a complexa condio que levar sempre pluralidade de estilos e formas de AD, por mais que um mesmo conjunto de regras seja respeitado por todos os audiodescritores. No h uma traduo de um poema igual outra, aproximadamente pelos mesmos motivos. So muitas as nfases possveis e inmeras as negociaes, que, por sua vez, so de vrias naturezas. fascinante ler vrias tradues diferentes de poemas clssicos. Em cada uma, haver o esforo de transpor, da melhor maneira possvel, o entendimento que aquele tradutor tem da obra original. Esse entendimento j o primeiro filtro, que ir diferenciar cada um dos tradutores. Diversos outros filtros sero inevitavelmente acionados ao longo da tarefa. Diz o precioso ditado italiano: Traduttore, traditore (Tradutor, traidor.). Est prximo dessa condio o audiodescritor: em sua tarefa, tambm necessrio transpor, traduzir as imagens em palavras, mas a equivalncia total literalmente impossvel. Mais que isso, a conscincia da delicadeza e da complexidade da tarefa fundamental para alcanar uma postura despretensiosa em relao sua prpria misso. Como traduo intersemitica, isto , traduo entre elementos de natureza diferente, imagem e linguagem verbal, a AD se insere nesse universo mapeado e bastante estudado da traduo propriamente dita. No entanto, no se pense que tamanha complexidade e pluralidade de possibilidades resultam em uma ausncia de normas ou na impossibilidade de determin-las. Pelo contrrio, fcil detectar o que se pode chamar de
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erro ou o que se pode considerar uma inadequao na AD. Entretanto, a avaliao de um trabalho de AD deve levar em conta a obra que est sendo audiodescrita. Muitos supostos erros, apontados apressadamente, sero nada mais que a obedincia ao estilo, ao conceito ou dico do filme. Por exemplo, se o filme no deixa claro na imagem um determinado detalhe, a AD no tem o direito de acrescentar essa informao que no est presente. Isso seria uma deturpao do sentido da cena, por incompreenso da obra e do carter ambguo e polissmico que prprio da arte. A AD no tem, pois, o direito de explicar o que no est claro no filme. O usurio de AD deve entender o filme e ao mesmo tempo ficar com as mesmas dvidas que os videntes ficaram, considerando a dubiedade e a multiplicidade de sentidos presentes nas obras de arte. Um detalhe importante a ser observado na produo da AD o uso que cada filme faz dos silncios. H que se respeitar o ritmo do filme, deixando o espectador que usa o recurso da AD compreender a respirao dos silncios, tanto quanto o espectador vidente. claro que os silncios so geralmente ricos em imagens, o que torna irresistvel o uso desse tempo para descries. Mas eventualmente a cena contemplativa, sem uma saturao de imagens, e isso deve ser entendido e respeitado no roteiro da AD. Nesse caso, o silncio tambm ser eloquente para o usurio da AD, constituindo um elemento narrativo importante. Tambm a quantidade de detalhes a serem descritos sempre algo a ser dosado de acordo com a durao das pausas e tambm com o bom senso. inevitvel que alguns espectadores queiram mais detalhes e outros prefiram uma descrio mais econmica. Por isso, h que se encontrar um equilbrio entre todas as exigncias e necessidades da obra, assim como um meiotermo em relao quantidade de informaes. Na maior parte das vezes, a qualidade da descrio resolve o problema da quantidade. Por isso, a preciso vocabular e a conciso textual so fundamentais na AD. Outro elemento importante a ser estudado a simultaneidade das imagens com sua descrio. Na medida do possvel, as informaes devem ser veiculadas simultaneamente; porm, mais uma vez preciso relativizar a regra. H muitos casos em que a descrio da cena s pode ser feita um pouco antes ou um pouco depois do desenrolar da cena, justamente porque nela h um dilogo. Se essa falta de simultaneidade no compromete a compreenso do filme, nem antecipa alguma surpresa importante da cena (caso em que a antecipao seria inaceitvel)
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melhor colocar a AD fora da hora exata do que no utiliz-la. No entanto, evidente que se h forma de encaixar a descrio exatamente junto com sua imagem, no h razo para no o fazer. conveniente que o audiodescritor conhea a linguagem cinematogrfica, para saber avaliar quando um procedimento formal do filme ser importante para a compreenso da narrativa. Pode ou no ser determinante para o entendimento de uma cena o fato de que a cmera est em determinada posio. Isso deve ser ressaltado, se realmente for importante para a narrativa. Uma regra da AD que raramente precisar ser relativizada a de no apresentar o personagem antes que o filme o faa. Assim, se aparece no incio do filme uma mulher que no temos como identificar, nem sabemos seu parentesco com os outros personagens, no podemos definir algo que s mais adiante se revelar. Apenas no momento em que o filme revelar sua identidade, seu nome ou sua relao com os outros personagens que a AD ter o direito de faz-lo. Antes disso, ser preciso descrev-la usando alguma de suas caractersticas ou apenas como uma mulher. Caber ao audiodescritor encontrar a designao mais adequada: menina, moa, jovem, mulher, senhora, etc. Relativizaes dessa regra talvez possam ser admitidas em sries de TV, seriados ou telenovelas, nos quais os personagens se repetem e so previamente conhecidos pelos espectadores. Outro aspecto do trabalho que exige grande sutileza do audiodescritor, dessa vez, especificamente daquele que coloca a voz na AD, o que se refere neutralidade da voz e sua relao com o tom a ser utilizado. Cada filme, ou, mais precisamente, cada cena de um filme, tem um ritmo especfico, uma atmosfera que contm um complexo de sentidos e emoes. Esse ritmo e essa atmosfera devem ser rigorosamente respeitados e acompanhados pelo tom da AD. Ela deve ser sempre neutra, no se sobrepondo ao filme nem jamais competindo com ele, mas tal neutralidade no pode ser confundida com uma fala robtica, sem inteno ou sem pontuao. Se a AD tiver a entonao de uma tpica gravao de nmeros isolados, em que no h relao de entonao entre eles, no haver modo de o espectador aderir emoo do filme. Nesse caso de equvoco crasso,
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a AD, pretendendo neutralidade, acabar por chamar mais a ateno por sua artificialidade. Por outro lado, importante lembrar que no a AD que produz a emoo do filme, mas sim o prprio filme, com suas caractersticas originais, sua trama, dilogos, msica e rudos. O ponto de equilbrio da cadncia e do tom da voz da AD sem dvida delicado, e sua busca deve ser pautada pela exigncia de neutralidade, porm, necessariamente imbuda da atmosfera da cena. Dessa forma, a AD pode ser neutra e, ao mesmo tempo, conter alegria, ironia, ou ainda tristeza, ou mesmo medo, mas sempre com tamanha sutileza que ela se integre ao filme sem ser percebida. Talvez essa seja uma forma de enunciar a meta maior da AD: mesmo sendo imprescindvel, ter uma forma to natural e integrada obra, que se torne quase imperceptvel. No falo da invisibilidade do audiodescritor, de sua tarefa, ou dessa tecnologia assistiva, falo comparativamente da perfeio de uma traduo que se parece com um texto original, ou seja, que faz esquecer que houve uma transposio entre lnguas e um violento jogo de negociao de prioridades. Falo de um filme assistido com o recurso da AD, que parece ter sido realmente visto pelo espectador cego, quando sua experincia foi a de recriar em seu imaginrio todas as imagens descritas. A AD deve ser imperceptvel em sua concretude, para que aquilo que ela cria, a imagem verbalizada para ser imaginada, isto sim, seja percebido como o complemento perfeito do filme.
As perspectivas do Blind Tube

Com seu conceito basilar de integrao e acessibilidade para todos, a vocao natural do Blind Tube a internacionalizao. Assim ele foi pensado desde o primeiro momento e assim faremos quando obtivermos o apoio necessrio para implementar as novas reas em lngua estrangeira, inicialmente ingls e espanhol. Para tanto, aproveitando nossa experincia na produo de AD intercalada com Voice Over em filmes estrangeiros, faremos as seguintes expanses na exibio dos filmes: nos filmes brasileiros, colocaremos AD e CC em
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lngua inglesa e espanhola, para que o pblico desses idiomas possa assistir aos nossos filmes. E, para atender aos interesses do nosso pblico brasileiro, convidaremos filmes de lngua inglesa para constar no site, e neles colocaremos AD e CC em portugus (e tambm em espanhol e em sua prpria lngua original), e assim por diante com os filmes em lngua espanhola, cruzando todas as combinaes. Dessa forma, o entretenimento proporcionado pela exibio de filmes ser enriquecido pelos acervos de outras nacionalidades, o que sem dvida ser fonte de uma ampliao de horizontes e de quebra de barreiras para todos, tanto as da acessibilidade quanto as culturais.
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A PRIMEIRA AUDIODESCRIO NA PROPAGANDA DA TV BRASILEIRA: NATURA NATUR UM BANHO DE ACESSIBILIDADE

Mauricio Santana*
Propaganda para todos

A propaganda brasileira considerada hoje umas das melhores do mundo. Esta constatao, j declarada pelos mais renomados profissionais da publicidade e propaganda, pode ser comprovada pelos vrios prmios que os publicitrios brasileiros tm conquistado em todo mundo, principalmente, no Festival de Publicidade de Cannes, na Frana, o maior e mais importante prmio da propaganda mundial. Pois bem, se a qualidade de nossa propaganda um fator j comprovado, podemos sugerir ento que, em grande parte, pode ser por isso que todo brasileiro muito provocado, inquietado, instigado e atrado, pelo que mostrado no comercial de televiso, ilustrado por suas imagens sedutoras, uma trilha sonora envolvente e ideias criativas. Ideias que despertam o desejo e emocionalmente nos impulsionam para a compra. O que no nenhuma atitude condenvel, no precisa significar uma compra suprflua, pois mesmo os produtos de primeira necessidade, necessitam de divulgao, de promoo e esto disputando o seu espao no mercado. Mas ser que realmente os anunciantes esto atentos a todos os consumidores? Ser que as agncias de publicidade realmente detectaram, atravs das inmeras pesquisas e estudos, todos os consumidores que uma propaganda de televiso pode atingir?
* Publicitrio e Professor Universitrio, atua como docente no campo da Produo de Rdio e Televiso e criao para campanhas. Com experincia de mais de 17 anos na comunicao, hoje um dos profissionais frente da Iguale Comunicao de Acessibilidade, a primeira empresa brasileira com soluo completa em comunicao para pessoas com algum tipo de deficincia. A proposta trabalhar em parceria com os clientes, produtoras e agncias de publicidade, marketing, promoo, criando projetos e tornando campanhas acessveis para televiso, rdio, cinema, teatro, eventos, e outras abordagens que visem incluso desse pblico-alvo.
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Para que possamos entender melhor esta relao da propaganda com seu potencial consumidor, devemos ter muito claro como acontece o processo de comunicao, no seu conceito de cincia social, que, de uma maneira mais simples, existe basicamente pela presena de trs agentes: o emissor, a mensagem e o receptor. Estes agentes so base de uma relao de troca, ou seja, a transmisso de ideias entre indivduos, que carrega em seu contexto uma srie de informaes do cotidiano como: a palavra, a fala, a imagem, o gesto, a interpretao a partir do repertrio de vida de cada indivduo, e todos os smbolos e signos que aprendemos e conhecemos durante nossa vida, caracterizando, portanto, uma forma de comunicao interpessoal. No universo da comunicao de massa, um quarto agente deve ser considerado dentro do processo comunicacional, que o meio, ou seja, o caminho por onde esta mensagem vai trafegar. Temos, portanto a presena dos veculos: a televiso, o rdio, os impressos, a internet, entre outros, que tm papel fundamental nesse processo de comunicao de massa, pois o agente que atua diretamente na distribuio da uma mensagem que foi produzida para este ou aquele pblico e/ou consumidor. So inmeros os estudos de comportamento e hbitos dos consumidores, em que a publicidade se baseia para planejar suas estratgias de divulgao e definir quais os principais veculos de comunicao so mais adequados para o target da sua campanha, ou seja, para o pblicoalvo ao qual um determinado produto destinado. Mas ser que essas campanhas publicitrias e os seus comerciais altamente criativos, produzidos com os mais avanados recursos tecnolgicos de vdeo e udio, imagens digitais, interativas e tantos outros recursos, esto acessveis para realmente todos os consumidores?
Audiodescrio e um novo mercado consumidor

Passou da hora das pessoas e empresas que atuam e que produzem contedos no campo da comunicao, seja de carter cultural, acadmico, de entretenimento ou publicitrio, perceber que a acessibilidade na comunicao, uma realidade e um direito garantido por Lei. Num
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primeiro momento, atravs do Decreto n 5.296/2004, que regula a Lei n 10.098/2000, em seus artigos 17 a 19, atestando o direito remoo de barreiras comunicao para as pessoas com deficincia sensorial (visual ou auditiva). E posteriormente com a Portaria 310, publicada em 27 de junho de 2006 (Dirio Oficial da Unio de 28/07/2006), oficializando a Norma Complementar n 1 que estabeleceu o cronograma de implantao e os requisitos tcnicos para tornar a programao das TVs abertas acessveis para pessoas com deficincia. Portanto esses direitos devem ser respeitados e cumpridos. No entanto, muito mais que isso, ou melhor, to importante quanto o que falamos anteriormente, que a questo da acessibilidade, e neste momento vamos nos limitar a tratar somente da rea da produo cultural e audiovisual, que no meu ver, est atrelada a uma proposta de grandeza imensurvel a incluso sociocultural e a autonomia das pessoas com deficincia sensorial. Todos tm o direito de fazer as prprias escolhas. De assistir ou ouvir este ou aquele programa de televiso ou de rdio, ou at mesmo de ver um bom filme no cinema. De comprar este ou aquele produto anunciado pela propaganda. Pois , para cerca de aproximadamente 16,5 milhes de pessoas com algum tipo de deficincia visual no Brasil (Censo IBGE, 2000) e que tambm podemos considerar um novo pblico consumidor, um dos caminhos para a incluso sociocultural e autonomia no campo da informao e do entretenimento audiovisual , sem dvida nenhuma, a audiodescrio28. A AD um recurso de traduo audiovisual, que trabalha com uma relao intersemitica transformando imagem em palavras e se concretiza atravs da tcnica de narrao realizada por um audiodescritor-narrador. Pela minha experincia na Iguale (www.iguale. com.br), acho que este profissional deva ser um ator ou atriz, pois essa narrao demanda um domnio da linguagem interpretativa, devendo ser uma fala descritiva com o tom de interpretao muito sutil para no concorrer com as falas originais do filme. Baseado num roteiro, o audiodescritor-narrador descreve com o mximo de detalhes e sem julgamento tudo que acontece nas cenas de uma obra audiovisual. Este
28 Neste trabalho, tambm nomeada AD.
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processo preferencialmente deve acontecer nos espaos oferecidos entre os dilogos dos personagens, respeitando sempre o roteiro original, as intenes de pausas, efeitos, rudos e trilha sonora. Neste caso, de acordo com a definio proposta, podemos caracteriz-la como uma AD Pr-gravada se esta narrao for gravada num estdio de udio e posteriormente editada e mixada com o som original do produto audiovisual (filme, filme publicitrio, vdeos educativos, institucionais, corporativos, outros). Tambm pode ser definida como AD Ao Vivo - Roteirizada se o audiodescritor-ator, diferente da primeira opo, estiver narrando, ao vivo, durante a exibio de um filme em pelcula, no caso das salas de cinema, ou de um espetculo teatral, de dana, uma exposio, ou outras manifestaes audiovisuais. Deve-se considerar um terceiro tipo de Audiodescrio, a AD Simultnea, que consiste na narrao em tempo real, simultnea ao que est sendo apresentado, porm sem um roteiro elaborado anteriormente. O que podemos sugerir para que a traduo nesse caso acontea de maneira mais acertada, levantar um pequeno briefing, ou seja, algumas informaes sobre o tema, as pessoas envolvidas e o evento em questo. Em vrios pases, como Estados Unidos e Inglaterra, por exemplo, a audiodescrio tambm j regulamentada e existe, no caso dos EUA desde a dcada de 70. Espanha, Alemanha, Canad e outros pases, tambm j adotaram a AD em sua produo audiovisual e programaes televisivas. Apesar da audiodescrio ainda ser um recurso muito novo no universo da produo audiovisual brasileira, e ainda passar por alguns ajustes de rota devido ao seu ineditismo em algumas reas, tem ganhado espao em muitos projetos por todo o pas. So inmeros festivais e mostras de cinema, como a Mostra Cinema e Direitos Humanos da Amrica do Sul29, o Assim Vivemos30, o Festival Retrospectiva do Cinema Brasileiro, dentre outros, alm das sesses especiais de cinema no Cine SESC de So Paulo, peas teatrais no Teatro Vivo e uma srie de trabalhos audiovisuais e manifestaes culturais espalhados por todo o pas, que adotam o recurso da audiodescrio para pessoas com deficincia
29 Na sua 4 edio no ano de 2009, a Mostra Cinema e Direitos Humanos na Amrica do Sul realizada pela Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidncia da Republica (SEDH) com a colaborao de toda a equipe da Cinemateca Brasileira e da SAC. 30 Festival Internacional de Filmes sobre Deficincia realizado desde 2003.
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visual. Tambm importante destacar a produo das legendas (Open/ Close Caption) e janelas de Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para pessoas com deficincia auditiva, permitindo, portanto, o acesso dessas pessoas ao contedo cinematogrfico, videogrfico, teatral, artstico e da comunicao em geral, de maneira autnoma e inclusiva. Um desses importantes espaos conquistados com extremo sucesso pela Audiodescrio e pela Legenda Closed Caption no Brasil est no campo da produo de filmes publicitrios para propaganda de TV.
Natura Natur Um banho de acessibilidade

(AD) Desenho de bolhas de sabo escrito: Natura Natur apresenta... (fala de um garoto) A grande histria da gua. (AD) Crianas sentadas em roda na beira de um lago... Assim comea o filme publicitrio de Natura para lanamento de sua linha infantil Natura Natur, o primeiro comercial acessvel produzido com audiodescrio e Closed Caption simultneos, a ser veiculado pela TV Brasileira. Domingo, 03 de agosto de 2008. No intervalo do programa Fantstico da Rede Globo, um grupo de crianas sentadas beira de um lago debate sobre como acontece o fenmeno da chuva e o ciclo da gua. So imagens espontneas de vrias crianas numa grande roda falando sobre a gua, intercaladas com desenho animado, ilustrando alguns trechos das falas. Uma feliz criao da agncia de publicidade Peralta Strawberry Frog de So Paulo, sob o comando de Alexandre Peralta, para uma linha de produtos para crianas de 3 a 7 anos, com o objetivo de estimular a descoberta do mundo e os cuidados com a natureza, de forma divertida, atravs da gua. Segundo o prprio Hot Site da linha31, que foi disponibilizado no perodo da campanha pela internet, R significa AMIGO em tupi. NATUR significa AMIGO DA NATUREZA, e esta
31 Hot Site Natura Natur: <http://www2.natura.net/Web/Br/Products/nature/src/ default.asp>.

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definio do nome tem uma relao muito forte com a proposta, com o conceito da linha infantil. No site ainda divulgam: Seus produtos, suaves e seguros, com fragrncias, nomes e texturas inusitados, incentivam, por meio de brincadeiras e da histria sobre a gua, o cuidado com a natureza de forma ldica, potica e divertida. Mas esse primeiro domingo do ms agosto trazia, alm da estreia dessa excelente campanha publicitria na TV, uma outra perspectiva para milhares de brasileiros, anunciada dias antes em forma de propaganda em 1/3 de pgina vertical na Revista Veja (edio de nmero 30, de 30 de julho de 2008): a primeira oportunidade das pessoas com deficincia visual acompanharem de forma autnoma uma pea audiovisual pela sua televiso, apenas acionando a tecla SAP32 no controle remoto de seu televisor. Estava no ar, a primeira transmisso de audiodescrio da TV Brasileira O filme publicitrio de 60 segundos de durao, com produo de audiodescrio realizada pela Iguale Comunicao de Acessibilidade, para o comercial de lanamento da Natura para a linha Natura Natur, criado pela Peralta Strawberry Frog, como j mencionamos acima. Esse momento foi, sem dvida nenhuma, muito emocionante para ns, do ponto de vista da realizao profissional, da nova e bem sucedida experincia no campo da propaganda. Mas foi muito mais intenso, e acredito que muito mais importante, quando refletimos e elencamos as inmeras possibilidades e caminhos que este pequeno filme, com um minuto de durao, estava proporcionando para a audiodescrio brasileira e, consequentemente, para as pessoas com deficincia visual.
A produo da audiodescrio para o filme publicitrio, ou comercial de TV, obedece praticamente s mesmas etapas de produo de audiodescrio para um curta, um mdia, um longa metragem, um seriado, um programa de televiso e, at mesmo, um vdeo institucional ou corporativo. Partindo do princpio de que a AD sempre produzida a partir de um filme finalizado, um filme pronto, primeiramente fazemos o que podemos chamar de decupagem desse material. O conceito de decupagem na produo cinematogrfica ou televisiva pode ter diferentes definies.
32 Programa Secundrio de udio

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- A decupagem como tcnica de direo, ou seja, utilizada para definir planos de filmagem a partir do roteiro original. De acordo com Daniel Filho (2001),
decupar as cenas do script fazer um script de lmagem ou plano de lmagem (shooting script). Ou seja, esmiuar cada cena e cada plano, indicando como sero gravados. O corte de plano, a determinao do que ser close, plano geral ou panormica deve funcionar organicamente.
O autor ainda completa: Ns, na vida cotidiana enquanto olhamos o que nos cerca, decupamos organicamente. Olhamos o que queremos, fazemos um filme do que est acontecendo. At fechamos os olhos quando no queremos olhar. Isso decupagem, ou seja, determinar como vamos olhar cada cena. - A decupagem para edio, como forma de escolha de partes de um determinado material gravado, que chamamos de material bruto, e que sero posteriormente unidas numa edio para formar um todo o filme. - A decupagem como forma de diviso, ou seja, aquela feita a partir do filme editado, finalizado, em que iremos dividir, separar, todas as informaes que precisamos para entender o filme, seu ritmo, seu enredo, enfim, todas as caractersticas que julgarmos importantes para esse primeiro reconhecimento. No caso do nosso trabalho com a audiodescrio, esse terceiro exemplo de decupagem que utilizamos, e que podemos considerar como a primeira etapa de produo de AD, portanto, costumamos nome-la de Decupagem para AD. Nesta primeira etapa devemos: - Assistir ao filme na ntegra no mnimo uma vez; - Elencar os personagens seus nomes e caractersticas principais; - Detectar no filme seu tempo e espao, ou seja, quando e onde acontece a histria. Um filme pode conter diferentes passagens de tempo e espao. - Mapear o que imprescindvel se audiodecrever, o que tem relevncia para o melhor entendimento da mensagem, e o que pode, caso precisemos, ser cortado em termos de descrio.
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A segunda etapa desse processo de produo da AD a que chamamos de Marcao de Cena. Nesta etapa devemos: - Detectar os espaos entre os dilogos, pausas, silncios e pontos importantes que o filme nos apresenta para insero da AD. Normalmente usamos como referncia para este trabalho, o Time Code ou as deixas, que so os incios e finais das falas dos atores/ personagens; Esses dois levantamentos iniciais so importantssimos para que o audiodescritor-roteirista possa definir melhor, o que e como descrever em determinada cena de um filme ou de uma propaganda. O Roteiro de audiodescrio a nossa terceira etapa. Aqui definimos e criamos o contedo descritivo do filme, o texto da audiodescrio, cena por cena, de acordo com as informaes que apuramos e a marcao que foi estabelecida nas etapas anteriores. importante respeitar integralmente a obra original, tomando cuidado para no fazer suposies nem antecipar alguma situao ou informao que ainda no foi apresentada concretamente pelo filme. Abaixo um exemplo de roteiro de AD para o filme publicitrio de Natura Natur, criado e produzido pela Iguale Comunicao de Acessibilidade33.
Roteiro de audiodescrio
Agncia: Peralta Strawberry Frog Cliente: Natura Produto: Natura Natur Ttulo: A Grande Histria da gua Tempo: 60 Acessibilidade: Iguale Comunicao de Acessibilidade Audiodescritor-roteirista: Mauricio Santana Audiodescritor-narrador: Leonardo Rossi
33 Disponvel em <www.iguale.com.br>.
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TC IN: 00.00 / OUT: 00.04 DESENHO DE BOLHAS DE SABO ESCRITO: NATURA NATUR... APRESENTA... TC IN: 00.05 / OUT: 00.02 CRIANAS SENTADAS EM RODA NA BEIRA DE UM LAGO TC IN: 00.03 / OUT: 00.00 DESENHO ANIMADO DE GOTAS DE CHUVA CAINDO. TC IN: 00.24 / OUT: 00.29 DESENHO DE GOTINHAS DE GUA EVAPORANDO E FORMANDO NUVENS NO CU TC IN: 00.30 / OUT: 35 DESENHO DA GUA PASSANDO POR VRIOS ENCANAMENTOS SUBTERRNEOS E CHEGANDO S CASAS TC IN: 00.42 / OUT: 00.49 SEQUNCIA DE CENAS DE VRIAS CRIANAS FELIZES TOMANDO BANHO COM NATURA NATUR TC IN: 00.51 / OUT: 00.56 EMBALAGENS COLORIDAS DA LINHA NATUR NA BORDA DE UMA BANHEIRA BRANCA CHEIA DE ESPUMA TC IN: 00.59 / OUT: 01.00 MARCA NATURA Devemos lembrar que o roteiro, muitas vezes adaptado no momento da gravao. Os principais motivos so a questo do tempo, que podemos optar por reduzir texto para ter um melhor encaixe no espao oferecido entre as falas, como aconteceu com o roteiro acima exemplificado. Se assistirem ao comercial, vo perceber que algumas palavras foram suprimidas, porm sem comprometer o entendimento, o
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que fundamental. Outro motivo de adaptao por opo fontica, ou seja, trocamos uma palavra ou alteramos a frase, sem alterar o sentido, por outra que soe melhor aos nossos ouvidos. A Gravao da AD a quarta etapa do processo, e a dividimos em duas partes: - Pr-Produo selecionamos a voz que mais se adequar ao filme. sempre interessante contrapor a voz, ou seja, no caso de um filme com predominncia de voz feminina, a narrao deve feita por um ator, e vice-versa. Para o comercial de Natura Natur, selecionamos a voz do ator e audiodescritor-narrador Leonardo Rossi, considerando que o filme tinha uma grande quantidade de vozes infantis. J no segundo comercial, tambm de Natura, porm para a linha Mame e Beb34, como tinha um locutor de voz grave durante praticamente os 30 segundos do filme, escalamos a atriz e audiodescritora-narradora Nelma Nunes, para que a audiodescrio ficasse mais clara, mais marcada. - Produo momento da gravao das falas da audiodescrio realizada em um estdio devidamente projetado com tratamento acstico e isolamento de sons externos. Acompanhado de um diretor e um tcnico de estdio, o audiodescritor-narrador grava suas falas, acompanhando o filme por um monitor de vdeo e com o som original transmitido para o seu fone de ouvido. um processo muito parecido com o da dublagem, gravado atravs de um software que integra recursos de udio e vdeo. Tratamento, Mixagem e Finalizao so os trabalhos que constituem a ltima etapa do processo de produo de uma audiodescrio. - Tratamento de udio o trabalho de limpar o som, tirando, por exemplo, sons e respiraes indesejveis que, por ventura, foram captados no momento da narrao. - Mixagem termo designado para a etapa em que juntamos, misturamos, o som original do filme com a narrao descritiva que
34 Disponvel em <www.iguale.com.br>.
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gravamos. No trabalho de Natura Natur, recebemos o udio full do comercial da produtora de udio contratada para o filme e unimos com a audiodescrio produzida e posteriormente tratada, numa nova banda de udio. - Finalizao momento em que destinamos o trabalho de AD j tratado e mixado para o formato de mdia solicitado. No caso desse nosso comercial, finalizamos em Beta Digital, com a banda sonora da AD (mono) inserida no canal 3, que o canal de udio que a emissora no momento da exibio, destina para o Programa Secundrio de udio (SAP), o qual, para produtos nacionais, est sempre vazio, disponvel.
O panorama atual e perspectivas da AD na propaganda

Depois da veiculao dos comercias de 30 e 60 segundos da linha Natura Natur, no segundo semestre de 2008, outros comerciais tambm da Natura, solicitaram nosso trabalho. Foi o que ocorreu com o filme para a linha Mame e Beb, j mencionado anteriormente. Este tambm teve uma tima repercusso, pois alm da questo inclusiva, adotando os recursos de audiodescrio e closed caption, o comercial apresentava uma jovem mame grvida, um bom texto e o som de dois coraes pulsando, o que certamente emocionou e atraiu a ateno de um grande pblico em abril/maio de 2009. Depois vieram os filmes do perfume Kaiak em setembro/outubro do mesmo ano, para o pblico masculino adulto e, mais recentemente, em fevereiro de 2010, o comercial para o produto Banho de Gato lencinhos de limpeza, tambm da linha Natur. Neste meio tempo, temos a veiculao de mais dois comerciais acessveis: o filme Iguais na Diferena, da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidncia da Repblica (SEDH) e um outro comercial da Associao para Valorizao de Pessoas com Deficincia (AVAPE). Diferentemente do Closed Caption, que h anos vem sendo utilizado por muitas emissoras em todo pas e hoje se encontra presente nos telejornais, novelas, seriados e tambm numa quantidade digamos interessante no segmento publicitrio, a audiodescrio em todas as
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reas do audiovisual ainda um recurso muito novo e pouco utilizado. Na propaganda no diferente, mas certamente ser daqui a algum tempo, pois o que tem acontecido em outras reas, como o cinema e o teatro: a divulgao e implantao da audiodescrio em inmeros projetos s tem aumentado. Natura hoje um dos melhores exemplos de comunicao inovadora e responsvel, e por essas atitudes pioneiras, inclusivas e de respeito ao consumidor que essa empresa vista como uma das melhores do pas. Os anunciantes e as agncias certamente ficaro atentos a essa nova possibilidade de mostrar e vender seus produtos para um novo mercado, um novo pblico. A competitividade muito acirrada e cada nova fatia conquistada, significa muito dentro dessa disputa. Aproximadamente 16,5 milhes de pessoas. Consumidores, sim senhor. Referncias bibliogrficas FILHO, Daniel. O Circo Eletrnico Fazendo TV no Brasil. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed., 2001. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA (IBGE). Censo Demogrfico 2000. Disponvel em: <http://www.sinbiesp.org.br/ detpresidente.asp?cod=14>. Acesso em: 26 nov. 2008.
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O SIGNO DA CIDADE 1 sesso da histria do cinema nacional em que surdos e cegos assistiram a um filme do circuito comercial em sua estreia no cinema
Rodrigo Campos*
Meu fascnio e vontade de realizar um trabalho na rea da audiodescrio, despertados pela disciplina Traduo Audiovisual do curso de Traduo da UFMG, ganharam fora durante a eletiva que realizei em outubro de 2007, quando conheci a colega de curso Leise Abreu. Numa de nossas conversas, surgiu a ideia de buscar um filme que estivesse em fase de finalizao, para que tivssemos tempo de fazer a audiodescrio e a legendagem, com o propsito de que cegos e surdos tambm pudessem estar presentes na estreia do filme. Aliaram-se ao nosso inusitado desafio a tambm aluna da eletiva, Renise Santos e minha amiga do curso de especializao em traduo, Cntia Arajo. Naquela ocasio, li um artigo no jornal falando a respeito do filme O Signo da Cidade, que estava no ponto de produo em que precisvamos para realizar nosso projeto. Entrei em contato com a produtora do filme, a Pulsar Cinema, e acabei descobrindo que a prpria Bruna Lombardi e Carlos Alberto Riccelli eram os produtores, donos do filme. Solicitei-lhes, ento, nosso pedido de autorizao para a realizao da audiodescrio e legendagem para os surdos, o que nos foi prontamente atendido. Ambos, desde o princpio, foram receptivos e se empolgaram com o projeto. Na semana seguinte ao contato, j estvamos de posse do material a ser trabalhado.
* Consultor em Audiodescrio e Legenda Fechada para Surdos. Graduado em Letras pela Fapam e Especialista em Traduo pela UFMG. Tem em seu currculo participao nas audiodescries de filmes como O Signo da Cidade, de Carlos Alberto Riccelli, Ensaio sobre a cegueira, de Fernando Meirelles, Alex Rider, de Geoffrey Sax. presidente fundador da Midiace Associao Mdia Acessvel, primeira associao de audiodescritores do Brasil.
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O filme nos foi enviado em cpia VHS, e nosso primeiro trabalho foi digitaliz-lo para que pudssemos abrir o vdeo no programa que usaramos para fazer a legendagem. Porm, ao digitalizar o vdeo, o sistema dividiu o filme em duas partes, gerando um arquivo de cinquenta e oito minutos e outro de quarenta minutos. Essa diviso viria a complicar nossa vida na hora da autorao do DVD, pois como havia dois arquivos de vdeo distintos, o tempo referente legendagem tambm ficou dividido, ou seja, no houve a sequncia do tempo total do filme. Para a legendagem utilizamos o programa Subtitle Workshop, mesmo programa que havamos utilizado durante o curso. Trata-se de um programa extremamente til, pois existem ferramentas que auxiliam na correo final da legenda e permite salvar o arquivo em variados formatos, possibilitando assim, que a legenda possa ser aberta em diferentes programas de autorao de DVD. tambm de fcil manuseio e pode ser baixado na internet gratuitamente. Dividimos o tempo do filme em quatro e cada um do grupo legendou uma frao de tempo, de forma que terminada uma parte, enviar-se-ia o arquivo para o prximo do grupo, mantendo-se assim a sequncia quanto a marcao de tempo. Esse mtodo de trabalho tambm proporcionou um ganho de tempo considervel, posto que o tempo de filme para cada integrante ficou em torno de vinte e poucos minutos. Como havamos sido todos, alunos do mesmo curso e detentores do mesmo parmetro de trabalho, no houve problemas de afinao entre as legendas. Claro que foram necessrios alguns ajustes, mas ficou comprovado que esta forma de trabalho agilizou muito o tempo de sua realizao. O fato de termos, primeiramente, legendado o filme (e quem legenda sabe que o legendista se torna profundamente ntimo do filme, pois o assiste quadro a quadro) nos favoreceu muito o trabalho da audiodescrio. Audiodescrever, contudo, um trabalho muito mais complexo, pois na legendagem, fazemos a adaptao de um texto que j existe, enquanto que na audiodescrio necessrio criar um novo texto, seguindo inmeras especificidades tais como a escolha e adequao das palavras descritivas e o emprego de estruturas sintticas mais concisas. Optamos pelo mesmo mtodo de trabalho, ficando cada um responsvel pela audiodescrio da parte que havia legendado. A diferena foi que
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fizemos a audiodescrio ao mesmo tempo, sem ter sido necessria a parte do outro estar pronta para dar sequncia. Este fato nos levou a alguns desacertos na apresentao dos personagens, pois no sabamos se o colega j havia apresentado o personagem pelo nome ou no. Foram necessrias, tambm, alteraes quanto s escolhas lexicais de forma a homogeneizar o texto e deix-lo o mais prximo possvel das estruturas lingusticas presentes no roteiro do filme. Corrigidos esses desencontros no momento da reviso, que ficou a cargo de dois membros do grupo, pudemos perceber que no geral, o mtodo da diviso continuou eficaz. Havamos trabalhado na mesma linha de descrio. Roteiro pronto, convidamos um cego para que pudesse acompanhar o filme, tendo sido a audiodescrio realizada ao vivo, ou seja, sem a existncia de gravao. Em determinado momento, nosso convidado lembrou-nos de que ele no era surdo e sim cego, ou seja, percebemos que em alguns pontos, havamos pecado pelo excesso de descrio. No geral, esse excesso referia-se s mudanas de cena. Como (para se evitar a sobreposio da audiodescrio fala do personagem), em determinadas trocas de cenas a identificao do novo cenrio no era feito no momento exato da troca, temamos que essa informao tardia no levasse o cego a perceb-la. Contudo, nosso convidado tranquilizou-nos dizendo que a mudana de cena era facilmente percebida porque o prprio som do novo ambiente dava pistas de ter havido tal mudana. Feito os novos ajustes ao roteiro, partimos para a gravao no estdio. Por ser nosso trabalho uma ao voluntria, desprovida de patrocnio para que pudssemos contratar um locutor profissional, e como tnhamos o objetivo de executar todas as etapas da audiodescrio, a narrao acabou sendo feita por mim. Levou aproximadamente duas horas para gravar todo filme e para a gravao foi utilizado o programa Adobe Audition. De posse do arquivo da legenda e do arquivo de udio, procuramos uma produtora para que pudesse mix-los ao filme, processo este chamado de autorao de DVD. Tivemos a infelicidade de descobrir que, ao ser convertido para outro programa, o arquivo da legenda no ficou fiel ao gerado pelo Subtitle Workshop. Ou seja, toda a preocupao que tivemos com a marcao das legendas, de deix-las o mximo de tempo possvel na tela, para que pudessem favorecer uma leitura mais confortvel pelo pblico, havia sido, em parte, em vo. Coladas ao filme, elas estavam visivelmente mais rpidas do que havamos demarcado.
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Outro problema que dificultou esse ajuste foi o fato de termos dois arquivos distintos de legenda, como j dito, devido ao filme ter sido dividido em duas partes, no processo da digitalizao. Enfim, muito a contragosto, fugiu da nossa alada trabalhar esses aspectos, posto que no tnhamos prtica nem acesso ao programa utilizado pela produtora responsvel pela autorao do DVD. Na verdade, a prtica no uso de ferramentas de edio so de competncia dos profissionais de Rdio e TV, mas como tnhamos o intuito de executar todas as etapas, no pudemos deixar de lamentar esse pequeno problema tcnico. Quanto ao arquivo de udio, por ser ele nico, portanto sequencial, no nos trouxe problemas na hora da colagem. DVD pronto, encaminhamos uma cpia para apreciao de seus produtores e aguardamos pela estreia nos cinemas, em Minas Gerais. Como o filme estava sendo lanado praa a praa, ele s chegou a Belo Horizonte no dia 08 de junho de 2008, data esta, comprovadamente, a primeira vez na histria do cinema nacional em que cegos e surdos puderam assistir a um filme do circuito comercial em sua estreia no cinema. A sesso audiodescrita e legendada, aberta ao pblico em geral, aconteceu no Espao Usiminas Belas Artes em Belo Horizonte e, depois, viajou para diversas capitais, dentre elas So Paulo, Salvador, Fortaleza e inmeras outras cidades do interior do pas. Recentemente o DVD O Signo da Cidade foi lanado no mercado comercial, tornando-se oficialmente o 3 DVD no pas a disponibilizar o recurso da audiodescrio, tendo sido precedido pelo DVD Irmos de F, 1 no pas, e o DVD Ensaio sobre a Cegueira, 2 oficial, sendo este ltimo, tambm um trabalho que ajudei a realizar.
Audiodescrio para quem no v Legendagem para quem no ouve

Em 10 de julho de 2008, empolgados pelo trabalho em O Signo da Cidade, e reforados com a entrada da audiodescritora Edna Morato ao grupo, resolvemos criar em Minas Gerais, a Midiace Associao Mdia Acessvel, primeira associao de audiodescritores do pas. Nosso intuito foi fomentar a produo audiodescrita e legendada, bem como, dar
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continuidade s pesquisas de recepo de nosso trabalho acadmico em prol de se criar um modelo brasileiro de audiodescrio. Realizamos um intensivo intercmbio de trabalhos entre as trs universidades (UFMG, UECE e UFBA). Nesse perodo, foram audiodescritos, pelos grupos, os longas-metragens abaixo creditados: Alex Rider (Alex Rider Contra o Tempo) Audiodescrio: Daniele Gaudncio e Rodrigo Campos Reviso AD: Eliana Franco Blindness (Ensaio Sobre a Cegueira) Audiodescrio: Daniela Csar, Patrcia Freitas e Rodrigo Campos Reviso AD: Avany Lima, Eliana Franco e ris Fortunato. Paycheck (O Pagamento) Audiodescrio: ris Fortunato e Paula Dutra Reviso AD: Eliana Franco Shark Tale (O Espanta Tubares) Audiodescrio: Iracema Vilaronga e Renata Mascarenhas Reviso AD: Eliana Franco Spy Kids 3-D (Pequenos Espies 3-D) Audiodescrio: Equipe de Fortaleza Reviso AD: Vera Santiago Outro trabalho, fruto desse intercmbio e que contou com o apoio da Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficincia do Estado de So Paulo, foi a produo do vdeo que abriu o Primeiro Encontro Nacional de Audiodescritores, acontecido em outubro de 2008 em So Paulo.
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Nele, Luclia Santos, atriz convidada para a realizao do vdeo, descreve todos os aspectos da produo de uma audiodescrio e legendagem para surdos. Alm desse vdeo, foi criada a Campanha Nacional pela Audiodescrio nos Cinemas, a cuja iniciativa do apoio artistas de renome nacional, como Marcos Frota, Reynaldo Giannechini, Caz Peanha, e a prpria Luclia Santos. Em julho de 2009, a parceria da Midiace com o grupo da Bahia e Fortaleza desfeita, com o intuito de favorecer aos referidos grupos, a realizao de projetos vinculados s leis de incentivo cultura dentro de seus respectivos estados.
Sugestes para futuros audiodescritores

A audiodescrio , sem sombra de dvidas, um mercado de trabalho cujo potencial riqussimo, tanto para os audiodescritores roteiristas e narradores, quanto para as prprias pessoas com deficincia visual, que so os mais adequados para trabalharem como consultores de obras audiodescritas. Enquanto a demanda de audiodescrio estiver reprimida pela falta de implementao do decreto, seguem as sugestes para quem quer estar no mercado de trabalho: 1. Mesmo se voc tiver interesse em ser apenas audiodescritor narrador, no basta apenas conhecer as tcnicas de locuo. O conhecimento sobre o que audiodescrio e o conhecimento sobre o pblico ao qual se destina de suma importncia. Feito o curso, aconselha-se bater nas portas das grandes dubladoras, posto que alm de abrir seu leque de opes (lembre-se que a audiodescrio ainda no se concretizou na cultura do pas) certamente o profissional que as televises buscaro para a realizao deste trabalho, a exemplo da Rede Globo de Televiso que contratou os servios da Dublavdeo de So Paulo, a ttulo de experincia, para a realizao das audiodescries dos filmes Alex Rider Contra o Tempo, Espies 3-D, O Espanta Tubares e O Pagamento (cujos roteiros foram realizados pelos grupos da UFMG, UFBA e UECE). Ao que o mercado indica, as empresas de dublagem contrataro audiodescritores roteiristas (ou terceirizaro o servio junto a alguma
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empresa que se dedique exclusivamente a isto) para fazerem o roteiro e daro o trabalho de locuo a seus prprios dubladores. A busca das emissoras de tev pelas empresas de dublagem deve-se ao fato de as dubladoras terem profissionais da locuo altamente qualificados e equipamentos sofisticados que garantiro a qualidade do produto, englobando, em um mesmo pacote, a narrao e a mixagem. Isto, no entanto, em se tratando de audiodescries de filmes, posto que, para a realizao da audiodescrio de programas da prpria casa, as emissoras provavelmente contrataro audiodescritores roteiristas e narradores, de modo a t-los a sua inteira disposio. Tal demanda ser necessria para que as tevs no venham a ter eventuais problemas de atraso por parte de empresas terceirizadas e tenham suas grades de programao prejudicadas. 2. Para os interessados em trabalhar como audiodescritores roteiristas, o primeiro passo buscar uma certificao acadmica em Letras, posto que a audiodescrio uma das modalidades da traduo audiovisual e a traduo audiovisual, uma das disciplinas do curso de Traduo, que por sua vez, faz parte do currculo de Letras. Tal certificao pode ser obtida tambm em nvel de especializao, o que sugerido aos profissionais do Cinema, Jornalismo, Rdio e TV. Vale dizer, contudo, que apenas o fato de estar respirando os ares acadmicos pouco para quem busca trabalhar com audiodescrio. Participar dos fruns nacionais e internacionais existentes na internet e tambm dos congressos da rea possibilita um ganho de experincia muito grande. Como na rea da audiodescrio tudo relativamente muito novo, as diretrizes ainda esto sendo construdas e a troca de experincia entre os audiodescritores muito importante. Um timo local para cadastrar seu currculo so os sites das prprias emissoras de tev. Como j foi dito, assim que o decreto se fizer valer, as tevs sero uma fonte eterna de trabalho. Assim que a cultura da audiodescrio se fortalecer, outras fontes de trabalho sero o mercado publicitrio e a prpria indstria cinematogrfica. Como, nesta ltima, quem d a palavra final em tudo o diretor, a audiodescrio certamente passar pelo seu crivo e, portanto, o audiodescritor roteirista e narrador tero de ser contratados j na etapa da produo do filme. 3. Para os audiodescritores vidos por uma maior independncia, sugerese a realizao de projetos junto s leis de incentivo cultura. Tal meta torna-se mais palpvel se o proponente for uma associao cultural sem fins lucrativos. Portanto, se voc ainda no tem uma associao,
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constitua uma. Elas esto aptas a receberem patrocnio nas esferas municipal, estadual e federal. Os fundos estaduais de cultura geralmente abrem prazo de inscrio uma vez por ano. J na esfera federal, para recursos junto lei Roaunet, no h data limite de inscrio, estando aberta para recebimento de projetos durante todo o ano. Vale lembrar que a audiodescrio no se restringe apenas tev e ao cinema. Todos os espetculos em geral, mostras de museus, exibies de arte, so passveis de audiodescrio; portanto, esto espera de que um audiodescritor lhes oferea seus servios. Bibliografia acadmica acerca da Audiodescrio e LFS Aos interessados nos estudos sobre AD e LFS, segue resumo da bibliografia vista nos cursos acadmicos, cujas bases esto nas reflexes sobre aspectos tericos e prticos a respeito da LFS e AD. LEGENDAGEM ARAJO, V.L.S. Closed subtitling in Brazil. In ORERO, P. (ed.) Topics in audiovisual translation. Amsterd: John Benjamins, 2004, p. 199-212. ARAJO, V.L.S.; FRANCO, E. P. C. Reading television. Checking deaf peoples reaction to closed captioning. Fortaleza, Brazil, The translator, Manchester (Inglaterra), v. 9, n. 2, p. 249-267, 2003. DIAZ CINTAS, J.; REMAEL, A.; ORERO, P. (org.) Media For all. Subtitling for the Deaf, Audiodescription and Sign Language. Amsterdam/New York: Rodopi, 2007. FRANCO, E.P.C.; ARAJO, V.L.S. (org.) TRADTERM, nmero 13, 2007. GAMBIER, Y. (ed.). Screen Translation. The Translator. Volume 9, Nmero 2, p. 249-267, 2003. NEVES, J. Vozes que veem. Guia de legendagem para surdos. Leiria: Universidade de Aveiro, 2007.
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AUDIODESCRIO BENECKE, B. Audio-description. Gambier, Y. (ed.) Meta. Volume 49, no. 1, p. 78-80, abril de 2004. DIAZ CINTAS, J.; REMAEL, A.; ORERO, P. (org.) Media For all. Subtitling for the Deaf, Audiodescription and Sign Language. Amsterdam/New York: Rodopi, 2007. FRANCO, E.P.C. Legenda e udio-descrio na televiso garantem a acessibilidade a deficientes. Cincia e Cultura. Revista da SBPC, online, v. 58, n. 1, p. 12-13, 2006. FRANCO, E.P.C.; ARAJO, V.L.S. (org.) TRADTERM. Volume especial em traduo audiovisual. 1a. Ed. So Paulo: Humanitas, 2007. v. 13. 295 p. HURTADO, C. J. Traduccin y acessibilidade. In: ______ Subtitulacin para sordos y audiodescripcin para ciegos: nuevas modalidades de TAV. Frankfurt: Peter Lang, 2007.
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PONTO DE CULTURA CINEMA EM PALAVRAS A FILOSOFIA NO PROJETO DE INCLUSO SOCIAL E DIGITAL

Bell Machado*
Minha incurso ao trabalho desenvolvido com cinema e filosofia na audiodescrio de filmes deu-se por meio do curso de filosofia, na Unicamp, em 1999, quando estudei a Carta sobre os Cegos35, escrita no sculo XVIII pelo filsofo francs Denis Diderot. A Carta sobre os Cegos impressionou-me e me encantou de tal maneira que, nos 10 anos seguintes, meu trabalho e estudos versariam sobre questes referentes maneira pela qual o homem constri seu conhecimento por meio dos sentidos, e ao modo como a pessoa cega ou com deficincia visual elabora o juzo de suas percepes. Em 2000, fui convidada pela ento coordenadora tcnica do Centro Cultural Louis Braille de Campinas, Eduarda Leme, para fazer o Cinema Narrado atualmente o que se denomina audiodescrio36, prtica que ela j desenvolvia h alguns anos para pessoas com deficincia visual 37 e cegueira. Esse recurso de acessibilidade permite-nos auxiliar a pessoa com deficincia visual a melhor compreender a narrativa e o enredo por meio de descries orais das cenas dos filmes. Como professora de histria do cinema, achei estimulante, pois seria um modo de ao mesmo tempo desconstruir e roteirizar oralmente cada
* Bacharel em Filosofia pela Unicamp e professora de Histria do Cinema no MIS (Museu da Imagem e do Som) de Campinas. Fez a audiodescrio ao vivo na 1 e na 2 Mostra Cinema e Direitos Humanos na Amrica do Sul, em 2006 e 2007. Coordena desde 2005 o Ponto de Cultura Cinema em Palavras do Centro Cultural Braille, onde realiza audiodescrio de filmes e desenvolve, desde 2000, estudos filosficos sobre a construo do conhecimento por meio dos sentidos. agente cultural do Projeto Cine BR em Movimento, iniciativa da Petrobras, desde 2005.
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Com Voltaire e Rousseau, Diderot foi uma das figuras seminais do Sculo das Luzes e da fermentao cultural que levou Revoluo Francesa. Sua obra e suas ideias, no menos que as do autor de Candide ou do Contrato Social, encontram-se na base no s do movimento do Racionalismo francs ilustrado, como do processo de toda a modernidade filosfica, poltica, cientfica, literria e artstica.
36 Neste trabalho, tambm nomeada AD. 37 Neste trabalho, tambm tratado como pessoas com DV ou, simplesmente, PcDV.
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plano-sequncia, no sentido de descrever o cenrio, as pessoas e suas expresses, o vesturio, os movimentos de cmera, os deslocamentos espaciais e temporais, enfim, toda a estrutura de um filme, e o mais desafiador ainda: fazer tudo isso ao vivo, no momento da exibio do filme (na poca no tnhamos recursos para realizar a audiodescrio gravada). A escolha dos filmes era feita a partir de temas, pas, gnero ou simplesmente pelo interesse em um determinado filme ao qual as PcDV no teriam condies de assistir no cinema. A falta de condies refere-se ao fato de que a maioria dos filmes dessa seleo era de produo europeia, asitica, iraniana, enfim, no tinha sido exibida com dublagem nos cinemas, com o agravante de ser dificilmente encontrada nas locadoras. A formao desse novo pblico espectador foi um grande desafio para o Ponto de Cultura, pois, na poca, muitos usurios do Centro Cultural Braille no tinham o hbito de assistir a filmes nem mesmo na televiso e, assim sendo, no participavam das sesses anteriores de audiodescrio de filmes. Tal comportamento revela o quanto a ausncia da AD na televiso brasileira leva muitas pessoas com DV a uma situao de excluso cultural e social. A maneira pela qual os filmes foram apresentados, audiodescritos e debatidos foi um fator determinante, tanto para desmistificar a ideia de que filmes no so para as PcDV, quanto para despertar nessas pessoas o interesse e a adeso s atividades. A partir do aumento do nmero de pessoas presentes s sesses com AD, constatamos que a falta de oportunidade e acessibilidade aos bens culturais no permite ao indivduo sequer conhecer suas potencialidades, o que pode lev-lo a uma vida segregada e excluda da sociedade.
A audiodescrio no Ponto de Cultura Cinema em Palavras

Na prtica da AD, o audiodescritor deve tentar ser o mais neutro possvel, para possibilitar que a pessoa com deficincia visual possa formar a sua prpria opinio a respeito de determinado filme. No se pode, porm, ignorar o fato de que por meio do complexo sentido da viso do audiodescritor que esse novo tipo de espectador ir dar significado sua percepo.
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No o olhar que engana, mas o juzo que se faz das percepes, que vm por meio dos sentidos. Fao dessa reflexo meu objeto de estudo: uma investigao sobre a maneira pela qual um indivduo constri seu conhecimento por meio dos sentidos. Devemos ento, tentar fornecer, isentos das impresses pessoais, elementos visuais que ajudem a PcDV a obter uma melhor compreenso do filme. Na rea do cinema, um dos maiores crticos franceses, Andr Bazin (1991, p. 6), afirma que a funo do crtico no trazer numa bandeja de prata uma verdade que no existe, mas prolongar o mximo possvel, na inteligncia e na sensibilidade dos que o leem, o impacto da obra de arte. O importante no julgar o filme, mas dar elementos para que o espectador possa avali-lo. Assim, uma nova questo se levanta: a da forma e do contedo. Quando discorro sobre um contedo, o fao utilizando-me necessariamente de uma forma. Assim como no h contedo sem forma, no h descrio sem um ponto de vista qualquer que seja. Evidentemente, a AD colabora para que as PcDV se reconheam em uma obra cinematogrfica, assim como um crtico, ao fazer a leitura de um filme, pode revelar ao prprio diretor aspectos desconhecidos. O cineasta Luis Buuel comentou certa vez sobre o crtico Andre Bazin: Bazin revelou-me certos aspectos de minha obra que eu mesmo ignorava. (BAZIN, 1991, contracapa) Nesse sentido, considero a audiodescrio como uma forma de leitura reveladora que evoca em seu pblico uma multiplicidade de sensaes e sentimentos capaz de gerar uma revoluo sensitiva muito necessria para a formao do gosto cinematogrfico. Certamente no somente o audiodescritor e seu modo de traduzir as imagens que influenciaro a PcDV, mas a prpria linguagem da AD que, por si s, revoluciona os sentidos. So frequentes os depoimentos de PcDV afirmando que, depois de assistirem um filme com AD, no querem mais v-lo sem ela. Na rea em que atuo a da histria e teoria do cinema frequente analisarmos, dentre outras coisas, a maneira pela qual um diretor constri e representa uma ideia por meio de uma sequncia flmica. O modo
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como um diretor mostra determinada cena no ser necessariamente o modo como o espectador ir enxerg-la. Do mesmo modo, durante a AD da cena, a PcDV tambm far, por sua vez, uma leitura prpria da descrio ouvida. Poderamos chamar esta descrio, em ltima instncia, de interpretao? Certamente. Como exemplo, cito a AD de uma sequncia: uma mulher chora no alto de uma montanha. O vento sopra em seus cabelos. Ela est vestida com uma roupa branca que contrasta com o fundo escuro de um cu carregado de nuvens cinza. A cmera est fixa um pouco abaixo da mulher. Essa mesma cena pode ser representada por outro diretor de outra maneira: a mulher estaria com uma roupa neutra, nem clara nem escura, e o cu poderia estar com nuvens brancas ou mesmo um cu azul lmpido. Para muitos diretores de filmes de arte, no comerciais, esses detalhes fazem parte da esttica do filme, na qual a articulao dos planos estabelece um conceito, uma relao simblica da imagem elaborada. Neste caso, a AD teria que encontrar um modo de descrever a palavra no dita. Ser que um audiodescritor, despreocupado com questes tericas do cinema de arte, focaria sua descrio na roupa clara que contrasta com o cu escuro? Falaria da posio da cmera, onde est o olhar pretendido? Ou tudo isso seria irrelevante, pois pertenceria categoria da subjetividade? No curso sobre roteiro que ministrei no Ponto de Cultura para PcDV, essa discusso estava sempre presente, pois fazia parte do entendimento da linguagem flmica. necessrio, portanto, informar s PcDV que os audiodescritores podem descrever, ou no, um determinado aspecto do filme sem deixarem, por isso, de ser objetivos. Existe uma diferena entre o rgo olho e o olhar. fato que, ao descrever uma cena de modo detalhado, o ouvinte pode identificar-se com o sentido do filme e, a partir dessa percepo, comear a se interessar por determinados aspectos que antes no lhe chamavam a ateno. A isso chamo formao de pblico. Durante os seis primeiros anos em que trabalhei no Centro Cultural Braille de Campinas fazia AD semanais de filmes, durante todo o ano.
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Certamente eu no tinha tempo para assistir a todos previamente, pois trabalhava em dois empregos e cursava a faculdade de filosofia, mas os usurios queriam um filme novo a cada semana; ento, nesse perodo, fiz AD de um modo que hoje nem consigo entender como foi possvel. Com essa prtica, desenvolvi a capacidade de concentrao e sntese necessrias para a AD. Muitas vezes, os familiares estavam presentes e aquele era o momento em que aprendiam a fazer a AD em casa para seus filhos. Nunca aquelas pessoas viram tantos filmes brasileiros, italianos e principalmente iranianos, pois nestes, os dilogos so pausados e a montagem, quase em tempo real, como no neorealismo italiano, o que permite que faamos uma boa descrio das cenas e paisagens. Mas tambm fizemos outras AD ousadas, como em todos os filmes sobre Harry Potter e em Senhor dos Anis. Os usurios mais jovens j haviam lido os livros, o que, segundo eles, facilitava bastante a compreenso. Diziam que, mesmo na AD roteirizada, a maneira de cada audiodescritor descrever a cena era diferente e era bom assistir ao mesmo filme com diferentes pessoas audiodescrevendo, ou mesmo comigo, em outra verso. No processo de roteirizao para AD de um filme, o audiodescritor percebe a imagem de modo prprio, abstrai sua ideia e parte para a rdua tarefa de descrev-la de modo objetivo e claro. Uma preocupao constante em minha reflexo sobre a audiodescrio de filmes para pessoas com deficincia visual a questo do ponto de vista atrelada questo da interpretao, pois, na histria da filosofia, encontramos teorias diversas a respeito desses temas. muito diferente a maneira de fazer AD de um filme comercial americano daquele de arte ou de autor, ou simplesmente um filme de produo independente. Para isso, tem-se que, a priori, saber diferenciar esses tipos e dar a eles o tratamento a que se designam. Portanto, no modo como eu entendo o conceito do olhar, impossvel a existncia de um olhar simplesmente neutro, pelo mesmo motivo que considero ser impossvel, por exemplo, para uma pessoa com deficincia visual discorrer, de uma forma neutra, sobre qualquer coisa que conhece pelo tato.
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Na nova linguagem da AD, o relato objetivo do audiodescritor representa uma leitura da imagem. (Existem cursos de formao de audiodescritores que levam o ttulo de Traduo visual). At que ponto uma traduo pode ser neutra? A AD no uma transcrio fontica, no uma verdade absoluta, mas uma leitura, sim, de um indivduo diante de uma cena; portanto, no pode ser uma descrio universal. Denis Diderot afirmou que o olhar engana, o tato no. Ao se interpretar tal frase, pode-se reconhecer que no o olhar que engana, mas o juzo que se faz das percepes, as quais nos vm atravs de todos os sentidos que possumos. Cada um percebe de modo prprio, porque seus sentidos lhe fornecem sensaes e informaes que so processadas de modo diverso. Por isso, cada um estabelece um juzo diferente sobre as coisas, como o gosto e o prazer, por exemplo. Uma das polmicas est no questionamento: existe realmente um modo neutro de fazer a audiodescrio? Do ponto de vista filosfico, no. Do ponto de vista prtico, sim, pois existe todo um aparato tcnico com normas que possibilitem a descrio clara e objetiva, mas que, como em toda obra, permitam discusses. Durante os debates, frequentemente deparamo-nos com opinies diferentes e, por vezes, at contraditrias, tamanha a complexidade dessa questo. No vejo problema algum no fato de os audiodescritores terem conceitos diferentes a respeito da AD; pelo contrrio: vejo riqueza e diversidade que, juntas, compem um pensar mais profundo e complexo, tornando a AD ainda mais instigante, necessria, legtima e urgente. Ignorar sua importncia nos meios de comunicao e postergla devido sua complexidade uma atitude ignorante e covarde. Todas essas questes so fundamentais em minhas investigaes no Ponto de Cultura Cinema em Palavras, no somente pelo fato de minha formao ter sido em filosofia, mas tambm porque meu trabalho no ensino de histria do cinema versa sobre anlises da construo do roteiro. E a audiodescrio de filmes representa um processo, em parte, inverso, pois desconstrumos o filme j pronto para o reescrevermos de forma fragmentada em um novo roteiro de descries orais das cenas.
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Certa vez, em 2007, na 2 Mostra Cinema e Direitos Humanos na Amrica do Sul da qual participei como audiodescritora, durante o debate com Andr Costa, diretor do filme Casas de morar e demolies, ele relatou o prazer de ouvir a AD de seu filme. Assim como Buuel, ele percebeu um novo vis de anlise a partir de certas descries das imagens. Isso magnfico na AD, pois ficou claro, naquele dia, que essa nova linguagem estava declarando para as PcDV, videntes, e para os prprios diretores, aquilo que h tempos j era sabido na anlise literria: no h uma nica interpretao possvel. Por mais que se tente ser objetivo, direto, claro, estamos sempre em territrio de dilogo: na terra frtil da linguagem, seja ela qual for. Paralelamente s exibies com audiodescrio, julguei fundamental levar a Carta sobre os Cegos para o pequeno, porm seleto grupo que participava das sesses de audiodescrio no Centro Cultural Braille de Campinas. Juntos, fizemos uma reviso comentada da Carta sobre os Cegos em pontos considerados fundamentais para uma compreenso aproximada, ao menos do universo dos cegos que, segundo eles, o mesmo dos que veem (o resultado desse trabalho foi apresentado em seminrio no COLE Congresso de Leitura do Brasil, realizado na UNICAMP, em julho de 2005). A Carta sobre os Cegos um estudo no qual Denis Diderot discute, entre outras coisas, a maneira pela qual um cego congnito pode adquirir conhecimento quando comea a enxergar depois de ter feito uma operao de cataratas. A investigao sobre o modo como o cego reconhecer os objetos e a importncia dos sentidos como fonte de conhecimento so algumas das questes estudadas pelo filsofo. Nessa leitura, ressalto algumas passagens e comparo as respostas do cego de Puilsaux s de outros cegos entrevistados: alguns cegos de nascena; outros que perderam a viso ainda crianas; ou que a perderam recentemente. Essa discusso permitiu a ns, videntes, confrontar o pensamento de Diderot ao das pessoas com deficincia visual. Aprendemos aquilo que somente os olhares no-videntes puderam perceber. Nesse sentido, a leitura crtica da Carta sobre os Cegos foi uma experincia singular, uma leitura do mundo.
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Acrescentar as reflexes e os estudos filosficos ao projeto inicial de narrar filmes foi o modo encontrado para suprir, ento, a carncia de equipamento digital dos usurios do Centro Cultural, permitindo-lhes, desse modo, ter acesso a literaturas inexistentes em braille e adquirir novos parmetros culturais, estticos e morais38. Depois dessa primeira experincia, desenvolvi diversos estudos e li textos de outros filsofos para o grupo de usurios do Centro Cultural, a saber: o Tratado sobre o belo e os Ensaios sobre a pintura, ambos de Denis Diderot, textos a partir dos quais discutimos a maneira pela qual podemos construir uma argumentao precisa acerca do conceito do belo para aqueles que no veem. Cndido, de Voltaire, foi outra leitura conjunta na qual investigamos as metforas ticas presentes. A partir dessas duas leituras, tentei estabelecer algumas relaes entre o pensamento de Voltaire e Diderot e escrevi Uma relao entre a Carta sobre os Cegos e Cndido, pois a questo da interpretao do olhar estava presente na Carta, assim como em Cndido. As duas obras apresentam metforas ticas, por exemplo, no captulo I: (...) havia um jovem rapaz ao qual a natureza lhe concedera as virtudes mais doces. Sua fisionomia anunciava sua alma. Nesse momento, Voltaire d um sentido figurado s qualidades de Cndido, valendo-se de outras palavras para designar algo que para ele tem um mesmo significado. O conceito de ternura expresso pelas palavras virtudes mais doces; e a expresso uma fisionomia que anunciava sua alma pode significar que seu rosto delatava sua bondade. Essas co-relaes tambm dependem das percepes e, consequentemente, os juzos formulados so decorrentes delas para serem utilizados em metforas, referindo-se a situaes, objetos, pessoas, ou at mesmo a si prprio. Os sentidos so como fontes do conhecimento, modificam o modo de ver as coisas, produzem verdades relativas. Com a incluso da leitura filosfica ampliamos para outras esferas a atividade de audiodescrio, transformando-a em uma oportunidade
38 No perodo de 2000 a 2004 trabalhei como voluntria e ainda no havamos participado do edital do MinC de projetos para Pontos de Cultura, que nos proporcionou o equipamento digital adequado para as sesses de cinema.
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para discutir no somente a linguagem cinematogrfica, mas tambm os conceitos construdos pelas pessoas com deficincia visual a esse respeito, as concepes das PcDVs e, tambm, com a possibilidade, ainda, de fomentar uma possvel reconstruo desses conceitos, ou seja: a partir desses novos parmetros, pude munir-me e re-construir a cada dia uma nova linguagem, no de termos, mas conceitual, no intuito de realizar com mais desenvoltura a audiodescrio de filmes. A utilizao do cinema como ferramenta de incluso social eficaz porque a linguagem cinematogrfica possui uma carga dramtica e cmica essencial para atingir diferentes gostos, retrata a cultura dos pases, revela sua arte e sua poltica e, conjugada filosofia, ajuda a pessoa com deficincia visual a refletir, a reconstruir seus conceitos e a ampliar seus interesses. Ao debater sobre os filmes, as pessoas interagem, exercitam sua argumentao e adquirem mais segurana para compartilhar suas experincias de um modo mais igualitrio.
O problema da audiodescrio simultnea de um filme ainda no visto

Muitas vezes, por falta de conhecimento das pessoas, ns, audiodescritores, somos convidados para fazer a AD simultnea de um filme repentinamente, com pouco ou nenhum prazo para preparar o roteiro, ensaiar e gravar, em um evento onde estaro presentes pessoas com deficincia visual. Temos ento de abstrair nossas impresses e tentar sintetizar a descrio de modo objetivo. Esforar-nos para sermos objetivos ou tentar no fazer a narrao de forma subjetiva, numa sesso de audiodescrio simultnea improvisada, muito difcil, pois a subjetividade est intrnseca ao estabelecimento de nossos juzos sobre todas as coisas. Devemos, sim, concentrar-nos para no deixar escapar do verbo aquilo que nossa razo e nossa sensibilidade dizem-nos ao mesmo tempo. O mais complexo explicar s pessoas com deficincia visual que, apesar de possuirmos uma viso eficaz, enxergamos coisas diferentes. Um objeto pode estar diante de mim sem que eu o enxergue. Por isso,
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quando narro pela segunda ou terceira vez um mesmo filme, as PcDV dizem: "Bell, voc no falou isso da outra vez!; respondo: porque no vi!" e eles retrucam: "Mas voc cega?" E eu: "No, mas o olho no d conta de absorver todas as informaes!. Por isso, deve-se tentar evitar tais sesses improvisadas de AD, mas para isso, a sociedade precisa reconhecer o trabalho do audiodescritor. A ausncia de polticas pblicas de acessibilidade cultural sempre foi um entrave na vida das pessoas com deficincia no Brasil. Felizmente, em 2004, numa proposta inovadora do Ministrio da Cultura, a Secretaria de Programas e Projetos Culturais lanou edital para formao de Pontos de Cultura com o objetivo de propagar e preservar a diversidade cultural de cada regio do Brasil, assim como realizar um intenso programa de incluso social e digital. Ocorreu um grande mapeamento das instituies e grupos que j desenvolviam atividades culturais em suas regies. Nas palavras de Clio Turino, secretrio de programas e projetos culturais do MinC e idealizador do projeto Cultura Viva:
o objetivo desesconder o Brasil, acreditar no povo, potencializar o que j existe. (...) Ao fomentar o protagonismo das comunidades, o Ponto de Cultura d a sua contribuio para o restabelecimento das energias vitais da vida. E cultura vida.
Espalhados por todo o Brasil, os Pontos de Cultura so centros de atividades culturais comunitrios que formam artistas e desenvolvem atividades diversas e onde a cultura aparece como ao viva, como prtica social, poltica e como direito do cidado. Atualmente, em 2010, contamos com 740 Pontos de Cultura, espalhados de Norte a Sul e de Leste a Oeste do Brasil, em 26 estados e no Distrito Federal, num total de 273 municpios. Aproveitando essa oportunidade, desenvolvemos ento um projeto que contempla o cinema e a filosofia como ferramentas de incluso social, assim como de incluso digital uma demanda antiga do Centro Cultural Braille. Para isso, foi necessria a instalao de um laboratrio de informtica com programas especficos para pessoas com deficincia visual e foram oferecidos cursos de introduo informtica para todos os usurios. Tambm organizamos um espao com aparelho multimdia para desenvolver as sesses de audiodescrio de filmes, abertas para a comunidade.
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Acredito que algumas das bases do alicerce que sustenta um indivduo, com deficincia ou no, so a identidade e a autonomia intelectual, que s podem ser constitudas a partir da possibilidade de comunicao e da liberdade de se relacionar com o mundo. Um indivduo cuja natureza o tenha privado de um sentido e o Estado, por sua vez, no garanta seus direitos, no pode cumprir seus deveres, nem, portanto, tornar-se cidado. Entretanto, no percurso da cidadania devem estar garantidas a autonomia intelectual e a possibilidade da PcDV ter uma vida social digna com justas oportunidades para obter o que lhe de direito: relacionar-se com o mundo em sua plenitude. O Cinema em Palavras tem sido uma referncia importante para esclarecer algumas ideias equivocadas da sociedade em relao participao das PcDV em espetculos audiovisuais. Durante as sesses de cinema, palestras e aulas com audiodescrio, percebemos que essas ideias decorrem de algo muito corriqueiro: a falta de convivncia. A primeira coisa importante a se reconhecer o fato de que, assim como ns, videntes, temos um modo prprio de perceber e conceituar as coisas, as pessoas com deficincia visual tambm o tm e, por isso, no se pode generalizar a respeito de suas possveis respostas de modo uniforme. Alguns tm muita facilidade para apreender, outros menos, e outros, grande dificuldade. Em segundo lugar, deve-se perceber que as pessoas com deficincia visual constroem seu conhecimento a partir dos mesmos conceitos e referncias visuais daqueles que veem, mas o fazem de modo prprio: com suas experincias, atravs de todos os sentidos que possuem, como o tato, o olfato, a audio etc. As dificuldades para a pessoa com deficincia visual apreender o que est sendo exibido no decorrem da falta de referncias visuais, mas da maneira pela qual estas lhes foram transmitidas de modo a formar seus conceitos. a falta de conceitos suficientemente elaborados que pode dificultar a apreenso dos elementos flmicos, assim como das ideias de um modo geral. Essa falta, alis, pode comprometer do mesmo modo a compreenso de uma pessoa que enxerga. O Cinema em Palavras a oportunidade de construirmos, videntes e cegos, um novo conhecimento. importante ressaltar o quanto a sociedade tambm ganha nesse relacionamento, que nos fornece novos
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parmetros para que possamos redimensionar os valores de vida. Todos s tm a ganhar. O filsofo grego Plato afirmou que um olho que queira ver-se tem que ter olho para o outro. Parece fcil pensar que conhecemos as coisas do mundo e sabemos quem somos, mas para conhecermos a ns mesmos precisamos do outro que nos reflita e nos d a dimenso real de quem somos. Para mim, estar diante de um cego estar diante de meus prprios limites e de uma infinitude de possibilidades e saberes: suas experincias, no as vivi, e sobre seus saberes, ainda tenho muito a apre(e)nder. Referncias Bibliogrficas BAZIN, Andr. O Cinema Ensaios. So Paulo: Brasiliense, 1991. DIDEROT, Denis (1749). Carta Sobre os Cegos para uso dos que veem. In GUINZBURG, J. Diderot: Obras I Filosofia e Poltica. So Paulo: Perspectiva, 2000.
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A IMPORTNCIA DA AUDIODESCRIO NA COMUNICAO DAS PESSOAS COM DEFICINCIA

Laercio Sant'Anna*
No filme Nufrago, lanado em 2000 nos EUA, cujo nome original Cast Away, Chuck Noland (personagem principal vivido por Tom Hanks), em uma de suas costumeiras viagens a negcio pela Federal Express (FedEx), empresa em que trabalha como inspetor, sofre um acidente, que o deixa preso em uma ilha completamente deserta por 4 anos. Com sua noiva (Helen Hunt) e seus amigos imaginando que ele morrera no acidente, Chuck precisa lutar para sobreviver, tanto fsica quanto emocionalmente, a fim de que um dia consiga retornar civilizao. Totalmente isolado, faz de um rosto por ele pintado em uma bola, seu grande amigo Wilson. Dirigido por Robert Zemeckis, o filme deixa latente a importncia da comunicao para os seres humanos atravs dos dilogos e interao de Chuck com a bola. Por mais que garantssemos alimentao e conforto fsico para uma pessoa, se a isolssemos do convvio com outros seres, em pouco tempo ela apresentaria sintomas de ansiedade. A necessidade de falar com algum, como demonstrado no filme, uma das caractersticas dessa ansiedade. Durante algum tempo, isso poderia ser atenuado por um monlogo, em pensamento ou em voz alta, e mesmo pela criao de interlocutores imaginrios. Mas, com o prolongamento da situao, a fala e o prprio pensamento tornar-se-iam desconexos e a pessoa perderia o autocontrole. Se a situao no fosse corrigida a tempo, haveria uma desagregao psicolgica, acompanhada de descontrole orgnico. A soluo seria muito fcil... bastaria retir-la do isolamento.
* Bacharel em Administrao de Empresa, trabalha h 22 anos como analista de sistemas na Empresa de Tecnologia da Informao e Comunicao (Prodam), onde responsvel pelo site sobre Acessibilidade Digital, prestando consultoria e suporte a produtos especficos para pessoas com deficincia, acessibilidade Internet/Intranet da PRODAM e da Prefeitura de So Paulo. Participou das comisses da ABNT para a criao das normas de acessibilidade para a internet e caixas automticos de bancos. Foi membro da comisso de unificao do braille para informtica nos pases de lngua portuguesa. Participou no desenvolvimento do acesso ao Bradesco Internet Banking para pessoas com deficincia visual.
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Deste modo, podemos facilmente concluir que, to importante quanto alimentar-se, dormir e tomar banho comunicar-se. Na verdade, impossvel viver em sociedade sem se comunicar. Imagine-se em um lugar fechado, com uma pessoa desconhecida, com quem estivesse proibido de se comunicar, e com ordem de se ignorarem mutuamente... No demoraria muito para concluir que seria impossvel ignorar a presena do outro. Os menores gestos passariam a ser observados atentamente. Cada qual procuraria interpretar o comportamento do outro e atribuir-lhe um sentido. No demoraria muito para que cada um comeasse a orientar suas atitudes em funo das do outro. Haveria ento, por mais que se desejasse evitar, comunicao entre ambos. Os gestos e o comportamento dos dois passariam a ser mensagens, mesmo involuntrias, e cada um estaria convertido em receptor e emissor dessas mensagens. Desde que nascemos, somos cercados por signos lingusticos que nos permitem inmeras possibilidades comunicativas. Elas comeam a se tornar reais a partir do momento em que, pela associao e imitao, iniciamos o processo de formulao de nossas mensagens (Muito rapidamente, um recm nascido aprende que, para receber ateno preciso chorar). Sons, gestos, imagens, e tudo mais nossa volta faz parte da vida moderna, compondo mensagens de toda ordem, transmitidas pelos mais variados canais, como a imprensa, o telgrafo, o telefone, o rdio, a televiso, o cinema, os cartazes de propaganda, os desenhos, a msica e tantos outros. Em todos, a linguagem tem papel fundamental, seja em sua forma oral, seja atravs de seu cdigo substitutivo escrito. E, atravs dela, o contato com o mundo que nos cerca permanentemente atualizado. Da, entendermos que toda a nossa vida em sociedade supe um problema de comunicao e intercmbio que se realiza fundamentalmente por meio dela, a maneira mais comum de que dispomos para tal. Assim, a linguagem o suporte de uma dinmica social, que compreende, alm das relaes dirias entre os membros de uma comunidade, as atividades intelectuais, que vo desde o fluxo informativo dos meios de comunicao de massa, at suas vidas cultural, cientfica e literria. Muitos estudiosos e pensadores modernos afirmam que o perodo que estamos vivendo caracterizado por mudanas rpidas e radicais. Essas mudanas so impulsionadas pela evoluo tecnolgica, principalmente nas reas de informtica e comunicaes. Cada vez mais so usados
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mecanismos de interao em que o uso da viso imprescindvel. No precisamos recuar muitas dcadas para nos depararmos com uma realidade na qual a imaginao era fortemente estimulada, haja vista, serem o livro, o jornal e o rdio os principais meios de comunicao da poca. Ainda clara em minha mente, as palavras do meu av... ns sentvamos em volta do rdio, e ningum dava um pio! Nos emocionvamos com os gals das rdio-novelas. No perdamos tambm o Reprter Esso e os jogos da seleo Brasileira. O som ia e voltava, mas ficvamos imaginando as jogadas e era uma emoo. Quando chegou a televiso, muitas coisas perderam a graa.... Como bem coloca o trabalho de concluso de curso de Flvia Affonso Mayer e Luiza S Guimares (Diagnstico de Comunicao para a Mobilizao Social: promover autonomia por meio da Audiodescrio):
Antes da fotograa, do cinema e da televiso, os livros e a cultura oral dos contadores de histrias permitiam que a imaginao criasse as imagens. Hoje, em tempos de globalizao, busca-se o frisson da experincia real, a sensao de interatividade, de ser simultaneamente ator e espectador em eventos de todas as naturezas ao redor do mundo. O mpeto de imaginar o que nunca foi visto ou o que no se pode ver vem se perdendo.
Ante a este cenrio hegemnico, precisamos considerar a situao das pessoas com dificuldade de compreenso, analfabetos, bem como idosos, que, alm das limitaes fsicas e sensoriais, por vezes, advindas da idade, durante toda vida, foram estimulados a imaginarem e criarem suas conexes mentais sobre a informao que recebiam. Podemos considerar, ainda, situaes em que a prtica de atividades profissionais no permitem o uso da viso, como motoristas e domsticas, que tinham e tm, no rdio, por exemplo, um companheiro inseparvel, uma vez que, no precisam interagir visualmente com este canal de comunicao, ficando assim livres para realizar suas tarefas. Neste sentido, a busca pela igualdade de oportunidades suscita a discusso sobre a diversidade, que torna latente o direito que os diferentes indivduos ou grupos sociais tm de estarem includo na sociedade. Tal direito impe o desafio de se encontrarem mecanismos que garantam a efetividade do acesso informao e cultura, oferecendo produtos acessveis s pessoas que, de alguma maneira, no possam se valer dos meios de comunicao visual.
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Nesse contexto, nasce a audiodescrio. Ela surge como uma tecnologia assistiva que busca suprir a lacuna deixada pela comunicao visual, para aqueles que dela no conseguem tirar proveito. No atual estado da arte dos meios de comunicao, no h dvidas de que a ausncia da audiodescrio cria uma situao de desconforto. Inmeros so os momentos em que sentimos falta de um detalhamento do que est acontecendo. Seja na televiso, teatro, cinema ou mesmo nas descries de grficos e figuras de um livro, ou imagens de uma pgina da internet, ela fundamental para a participao efetiva das pessoas com deficincia na interao com a sociedade. Uma pessoa cega que assista, sozinha, ao filme Nufrago, por exemplo, sem o recurso da audiodescrio, certamente ter um nvel de compreenso muito abaixo do mnimo necessrio, haja vista que a maior parte do mesmo no possui qualquer dilogo. Como j citado, a comunicao uma necessidade bsica do ser humano. Se considerarmos a audiodescrio um recurso que, dada a evoluo das tecnologias, torna-se imprescindvel, impossvel imaginar a vida diria sem ela, sob pena de gerarmos, guardando as devidas propores com os exemplos e situaes citadas acima, grande ansiedade, alm do prprio prejuzo causado pela falta de compreenso do que nos cerca, provocado pela sua ausncia. Se a tendncia das interfaces so tornarem-se cada vez mais dependentes do sentido da viso, to mais importante ser preocupar-se com tecnologias assistivas e recursos para suprir a lacuna deixada por estas para quem no tem possibilidade de usar este sentido. At o sculo XIV, as pessoas com deficincia ficavam nos asilos para que pudessem ser protegidas, pois no se acreditava que pudessem se desenvolver, em funo da sua "anormalidade". A partir de ento, educadores interessados comearam a instruir, de maneira particular, crianas com deficincia. Inicialmente eram filhos de famlias bem sucedidas financeiramente. Muito tempo se passou at que comearam a surgir as primeiras instituies especializadas. Foi na Frana, no ano de 1760, que foi criado o Instituto Nacional de Surdos-Mudos e, em 1784, foi criado o Instituto dos Jovens Cegos. Com a criao desses institutos, a educao das pessoas com deficincia foi se desenvolvendo e, graas a essas iniciativas, a participao desse pblico cresceu na sociedade moderna e , hoje, uma realidade.
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Com o acesso ao trabalho, as pessoas com deficincia passam a poder adquirir os produtos que lhes permitem melhor qualidade de vida. Diferentemente de uma poca em que dependiam do assistencialismo para sobreviver, hoje j possuem autonomia inclusive para intervir efetivamente no planejamento e desenvolvimento de produtos e servios que sejam de seu interesse. Afinal, de assistidos, passam condio de assistentes para aqueles que desejam fazer de suas necessidades um negcio lucrativo. Deste modo, como usurios do produto audiodescrio, formam um mercado de consumidores que compartilham uma necessidade similar: a necessidade e o direito de acesso informao. Abraham Harold Maslow, em sua mais conhecida obra A Teoria a Respeito da Hierarquia das Necessidades Humanas , explica e prev os comportamentos das pessoas em relao satisfao das suas necessidades. Resumidamente, a teoria afirma que as necessidades humanas esto dispostas hierarquicamente, desde as necessidades bsicas (alimentao, abrigo, segurana etc.), afetivas (aceitao, relacionamentos), chegando s necessidades de realizao (status, reconhecimento). Segundo Maslow, a satisfao das necessidades de um nvel mais baixo conduz o indivduo a buscar a satisfao das necessidades do prximo nvel, ou seja, as necessidades e desejos criam nas pessoas um estado de desconforto que aliviado pela aquisio de produtos e servios que os satisfazem. As pessoas com deficincia, por mais que, infelizmente para uma parte significativa da sociedade ainda no seja um fato, j atingiram uma condio de desconforto ao serem privados de audiodescrio. O salto para o prximo nvel, que o direito, no s social, mas tambm legal, de igualdade de acesso aos mais variados canais de comunicao, o avano natural nessa cadeia de desejos, e a audiodescrio, com toda certeza, tem papel fundamental neste processo. Portanto, audiodescrio, antes de ser vista como uma ao de responsabilidade social, pode, nos dias de hoje, sem sombra de dvidas, ser encarada como um negcio que tem um nicho de mercado bem definido e pblico pronto para o consumo. Embora no Brasil o movimento pela audiodescrio s tenha conquistado visibilidade nos ltimos anos, datam de mais de 3 dcadas suas primeiras iniciativas. Contudo, se considerarmos que audiodescrio o relato de acontecimentos impossveis de serem percebidos somente pelos dilogos e sons do que est sendo transmitido, poderamos dizer que,
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muitas das transmisses radiofnicas, de certo modo, j nos ofereciam uma forma de audiodescrio. A narrao de uma partida de futebol no rdio, por exemplo, no deixa de ser uma audiodescrio do que acontece dentro do campo. Contudo, seu significado para os amantes do futebol, no aconteceu de um instante para o outro. Somente quando o rdio estava prestes a completar 9 anos de existncia no pas, que foi realizada a primeira transmisso de uma partida de futebol. Narrada pelo locutor Nicolau Tuma da Rdio Educadora Paulista em 19 de julho de 1931, a partida entre as selees de So Paulo e do Paran no Campo da Floresta, na capital paulistana, guarda pouca semelhana com o formato de narrao atualmente empregado. At aquele momento, as transmisses futebolsticas se resumiam a boletins informativos acerca dos jogos, sendo Tuma, o primeiro profissional a irradiar uma partida de futebol em sua totalidade. Como este esporte ainda era insipiente no Brasil, ele aproveitava para, durante a transmisso, explicar as regras do jogo. Com a evoluo do rdio e do prprio futebol no Brasil, surgiram inmeros narradores, que inovaram na maneira de audiodescrever os acontecimentos de uma partida. Surgiram ento, estilos e jarges que se consagraram, criando assim uma cultura nos ouvintes, que, alm de adquirirem suas preferncias por um ou outro profissional, tambm se acostumaram a decodificar as mensagens transmitidas de forma a entenderem com maior exatido o que de fato estava se passando dentro de campo, no precisando mais, inclusive, que as regras do futebol fossem explicadas. Qualquer amante das transmisses futebolsticas no rdio sabe que, por exemplo, sempre que o narrador aumenta a intensidade da voz e acelera o ritmo da transmisso um perigo de gol, ou sempre que existe uma grande defesa do goleiro, o narrador aumenta o tom de voz, estendendo a frase que indica a ao deste. Fazendo uma anlise fria da situao, no h nada que justifique esta alterao na voz do narrador. Bastaria que os fatos fossem descritos de maneira clara para que a informao fosse compreendida por todos. No entanto, os jarges e o estilo, alm de estimularem a imaginao do ouvinte, do subsdios para que o narrador consiga agregar elementos que lhe permitam uma quantidade maior de informao em um tempo menor. importante reforar que esses jarges s fazem sentido porque tanto o receptor quanto o emissor conhecem perfeitamente o cdigo.
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A est, certamente, o maior desafio da audiodescrio. Devido ao pouco estmulo oferecido aos produtos audiovisuais graas falta de acessibilidade, as pessoas com deficincia, em sua grande maioria, no desenvolveram uma cultura para o teatro, cinema ou televiso. Despertlas para estes novos canais de comunicao preponderante para torn-las consumidoras de produtos audiodescritos. A audiodescrio, alm de promover a acessibilidade, tem um papel educativo expressivo, na medida em que possibilita aos seus consumidores, em particular s pessoas com deficincia visual, o acesso linguagem cinematogrfica, teatral, dentre outras. Por outro lado, encontrar a melhor maneira de se audiodescrever um evento, seja ele um filme, um espetculo de dana, msica ou pea teatral tem sido um grande desafio para audiodescritores e pessoas que necessitam deste servio. Dilemas como: encontrar a melhor maneira de descrever um fato, em que momento, com mais ou menos interpretao, ser ou no sucinto, quando sobrepor uma fala ou msica, so questes ainda bastante discutidas. Se de um lado temos os roteiristas com um tempo limitado para encontrar os melhores termos para descrever, por exemplo, uma cena, de outro, temos as pessoas usurias desse servio que, com suas individualidades, dificultam o trabalho, uma vez que possuem preferncias e culturas diferentes. Enquanto uns so mais curiosos, preferindo o mximo de detalhes possveis, outros adotam uma postura mais objetiva, dando preferncia a uma audiodescrio mais sucinta. Embora para a criao de um roteiro e locuo de um produto audiodescrito seja necessrio um conjunto de regras a serem seguidas em mbito geral, no h dvidas de que cada meio artstico tem suas especificidades. Definir tais regras, mais do que um profundo estudo que j est sendo realizado pelos envolvidos na causa, ter papel fundamental para o desenvolvimento de uma cultura de consumo do produto audiodescrio. Guardando as devidas propores e especificidades, preciso que, assim como nas narraes futebolsticas do rdio, emissores e receptores decodifiquem as mensagens de maneira clara. Para isso imprescindvel que, cada vez mais, sejam oferecidos eventos com audiodescrio. fundamental tambm, a criao de mecanismos que garantam uma evoluo harmoniosa entre os mais diversos segmentos da audiodescrio, para que o movimento ganhe fora e coeso, tratando o assunto de maneira ampla, ficando somente as especificidades de cada segmento como algo a ser tratado particularmente.
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Infelizmente, esse servio no Brasil ainda privilgio de poucos. Somente nos grandes centros possvel encontrar eventos audiodescritos, bem como, ainda irrisria a quantidade de produtos disponveis no mercado nacional com este recurso. Enquanto a audiodescrio no estiver presente nos principais meios de comunicao de massa, como novelas, filmes, dentre outros, ser muito difcil encontrar respostas aos tantos questionamentos formulados nos ltimos anos, e que so imprescindveis para o seu desenvolvimento, tanto em nvel tcnico quanto prtico. Somente com a popularizao desta tecnologia assistiva que ser possvel formar uma massa crtica que reflita mais claramente as expectativas de todos aqueles que desejam que a audiodescrio realmente cumpra seu papel de informar e incluir a todos que dela necessitam.
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"OLHARES CEGOS: A AUDIODESCRIO E A FORMAO DE PESSOAS COM DEFICINCIA VISUAL

Iracema Vilaronga*
Este trabalho prope-se a discutir sobre as possibilidades de olhar, tomando a audiodescrio como recurso de acessibilidade que torna possvel a compreenso das informaes compreendidas visualmente, porm no audveis em produtos audiovisuais, por meio da descrio de detalhes relevantes das imagens. A reflexo busca apresentar alguns aspectos que problematizam sobre a dimenso formativa de produtos audiovisuais para as pessoas com deficincia visual, no mbito de uma pesquisa que vem sendo realizada com o fim de analisar aspectos de recepo, compreenso e interpretao de produtos audiodescritos por indivduos com deficincia visual, alm de identificar suas contribuies para o processo de formao destes. No mundo contemporneo, uma infinidade de temas e problemticas que remetem aos campos da esttica e da comunicao atravessam intensamente a educao. As dimenses estticas e comunicativas tornam-se grandes referncias no processo de formao humana e construo do mundo, dos modos de existir, conviver e conhecer. Estamos imersos numa cultura imagtica, plena de complexidades visuais. O mundo fascinante da imagem atrai a todos com seu dinamismo. O que se afirma que a viso o mais importante dos sentidos. Perdem-se, assim, oportunidades de vivenciar experincias estticas, proporcionadas pela utilizao dos demais sentidos ao mesmo tempo, ou seja, outras possibilidades de olhar.
* Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB - (2002), especializada em Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva pela UNEB (2007) e mestranda em Educao e Contemporaneidade pela mesma Universidade, desenvolvendo pesquisa sobre audiodescrio. professora da Rede Municipal de Salvador e Consultora na rea de Educao Inclusiva e acessibilidade. membro da Comisso de Elaborao das Polticas de Incluso e Acessibilidade da UNEB. Tem experincia com projetos comunitrios para incluso social de pessoas com deficincia visual. H dezessete anos, desenvolve projetos educativos no Instituto de Cegos da Bahia, com crianas, jovens e adultos.
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Observa-se, hoje, uma super valorizao do sentido da viso, como se fosse a nica forma de perceber e/ou ler o mundo ao nosso entorno. A cultura visuocntrica impregna o homem de tal forma, que o faz esquecer que temos cinco sentidos, alm da intuio. No entanto, sabemos que a arte de olhar, no est restrita a esse nico sentido. Aprender a perceber, ver, olhar o mundo a nossa volta com todos os sentidos, deve ser uma das preocupaes das atuais tendncias educativas. Quando privilegiamos o desenvolvimento, apenas, do sentido da viso, alm de nos privarmos de uma forma mais plena de olhar, deixamos parte, tambm, uma grande parcela da populao desprovida do sentido fisiolgico e sensorial da viso. Como afirma Fantin (2008, p. 45):
No entanto, olhar o mundo no envolve s a viso, pois o olhar fruto de uma individualidade que parte de uma histria pessoal e nica vivida em determinada sociedade, com determinada cultura, numa determinada poca, vinculada a determinado momento especco de vida, que constroem um jeito prprio de ver. Esse repertrio individual envolve, alm dos conhecimentos especcos, os valores estticos, loscos, ticos e polticos, assim como a ideologia do indivduo, do grupo ou da classe social qual pertence. E nesse processo de educao do olhar, aprendemos a olhar o mundo, a natureza, o trabalho e a arte com o olhar do outro, pela mediao de outros jeitos de olhar. Esses olhares podem ser desinteressados, interpretativos ou criativos.
Os autores de produtos audiovisuais, enquanto arte visuocntrica, ainda no se deram conta de que pessoas com limitaes visuais tambm gostam, vivenciam e precisam de tais experincias. Grande parte desse pblico fica privada do lazer e da expresso cultural atravs de tais produtos, por estar, socialmente vinculado experincia esttica o sentido da viso. Pensemos, aqui, o ser humano como indivduo dotado de peculiaridades, diversidades e semelhanas. Assim como as demais, a pessoa com deficincia visual tambm precisa vivenciar tudo quanto deseje e que seja importante e necessrio para o seu pleno desenvolvimento como ser humano. Todo indivduo tem direito ao lazer, seja como criador ou expectador, direito a se deixar envolver por sentimentos e emoes que lhe so proporcionados. Tem, sobretudo, direito s atividades de cultura e lazer de sua prpria escolha, no importando sua idade, sexo, nvel de educao ou condio fsica e social.
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As atividades de lazer seduzem a todo e qualquer ser humano. Todos desejamos desfrutar de uma vida repleta de atividades scio-culturais. Desejamos nos sentir envolvidos em atividades de lazer e cultura. Alis, mais que um desejo, uma necessidade do ser humano. A arte cinematogrfica, assim como o teatro e outros produtos audiovisuais, contribuem, direta e significativamente, para a formao de indivduos. O hbito de frequentar teatro, salas de cinema ou simplesmente assistir a filmes pode despertar nas pessoas o pensar em si, no outro e no mundo. Frequentar espetculos de qualquer gnero uma prtica social to importante, do ponto de vista da formao educacional e cultural das pessoas, quanto a leitura de obras literrias, filosficas, sociolgicas e tantas mais. O texto audiovisual produto de configuraes significantes e significativas, construdas a partir da histria e experincia de vida de cada indivduo, em linguagem audiovisual, pela articulao e interao de diferentes elementos: imagem em movimento, som musical, rudos (sonoplastia), sons da fala, e escrita. Isso faz de um filme, por exemplo, o resultado de um conjunto de significaes que podem ser interpretadas e compreendidas de diversas maneiras.
O cinema um instrumento precioso e poderoso, por exemplo, para ensinar o respeito aos valores, crenas e vises de mundo que orientam as prticas dos diferentes grupos sociais que integram as sociedades. Ir ao cinema, gostar de determinadas cinematograas, desenvolver os recursos necessrios para apreciar os mais diferentes tipos de lmes, longe de ser apenas uma escolha de carter exclusivamente pessoal, constitui uma prtica social importante que atua na formao geral dessas pessoas. Em sociedades audiovisuais como a nossa, o domnio dessa linguagem um requisito para o bom trnsito pelas mais diferentes reas do conhecimento (DUARTE, 2002, p. 21).
Constitui-se, portanto, uma das chaves do desenvolvimento humano e social, o acesso cultura e ao lazer, informao e ao conhecimento, de forma, ao mesmo tempo, diferente e igualitria. Diferente, porque preciso assegurar a acessibilidade a todo e qualquer indivduo, considerando suas possveis formas de percepo e leitura de mundo; igualitria, porque todos devem ter acesso cultura em igualdade de condies.
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Mais do que a questo de uma identidade cultural, preciso considerar a existncia de mltiplas identidades. No mundo contemporneo, fundamental considerar que existe a necessidade de termos algumas igualdades e so essencialmente igualdades nas dimenses social e humanitria, porque vivemos um mundo de profundas desigualdades sociais , mas, ao mesmo tempo sentimos um movimento muito forte no fortalecimento da diferena. A diferena o elemento mais fundamental do mundo contemporneo, porque ela que move a sociedade do ponto de vista do respeito diversidade. Esse o ponto fundamental. Ento, mais do que buscarmos apenas uma identidade, precisamos corroborar as singularidades, fortalecendo a diferena (PRETO, 2008, p.37).
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), o Censo 2000 contabilizou 148 mil cegos no Brasil, 57 mil apenas no Nordeste. A Bahia, com 15,4 mil pessoas, o segundo estado brasileiro com maior nmero de pessoas com deficincia visual. Perde apenas para So Paulo, onde vivem 23,9 mil cegos. O detalhe que mais de 16 milhes de pessoas declararam ter algum tipo de dificuldade para enxergar. Destes, estima-se que 2 milhes tenham baixa viso. O acesso a produtos audiovisuais tem sido, pois, negado a essa significativa parcela da populao, constituda por pessoas com alguma dificuldade ou deficincia visual, por no oferecer acessibilidade plena, coerente com as propostas de incluso social. A cidade de Salvador vem promovendo pesquisas e aes que possibilitam a interao desse pblico com produtos audiovisuais. Outras capitais brasileiras, como So Paulo, Rio de Janeiro, Fortaleza, Braslia, Belo Horizonte tambm promovem pesquisas e aes relativas acessibilidade atravs da audiodescrio. Vale ressaltar que essas atividades partem de aes isoladas. Segundo Casado (2007), a audiodescrio consiste em um comentrio condensado que se tece ao redor da banda sonora de um meio audiovisual e que explora as pausas nos dilogos para explicar o que acontece nas cenas, descrever lugares e personagens, linguagem corporal e expresses faciais com a finalidade de aumentar a compreenso do texto audiovisual por parte do cego. A inobservncia dos princpios de acessibilidade postos no decreto n. 5.296/2004 e na portaria n. 310/2006 pelos meios de comunicao
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e pela indstria cultural e de produtos audiovisuais tem sido um obstculo informao, ocasionando situaes de excluso s pessoas com deficincia visual, que ficam impossibilitadas de interagir com os produtos do lazer, da cultura e da publicidade. At o momento, ainda no h um programa de polticas pblicas que garanta o direito ao acesso desses indivduos. Como j foi dito, apenas h aes isoladas das referidas capitais. E so justamente essas aes, que tm feito uma grande diferena na difuso do recurso de acessibilidade e de formao de hbitos de frequentar espetculos e salas de cinema, alm de educar para a diversidade. Na Bahia, a pesquisa e a implementao da audiodescrio vm sendo realizadas, desde 2004, pela Prof. Dr. Eliana Paes Cardoso Franco do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA). A professora coordena o grupo de pesquisa Traduo, Mdia e Audiodescrio (TRAMAD), primeiro no pas a se dedicar ao estudo sistemtico e implementao da acessibilidade audiovisual por meio da audiodescrio39. O grupo j produziu alguns roteiros de audiodescrio para curtas e longas-metragens, alm de participar de eventos, festivais, elaborar e ministrar cursos de audiodescrio, desenvolver pesquisas e aes relativas acessibilidade audiovisual atravs da audiodescrio. Em 2007, o grupo participou da segunda edio da Mostra Cinema de Sentidos, que tem foco no pblico com deficincia visual. A primeira sesso desse projeto foi realizada em 2006, pela produtora Clube Silncio. A mostra foi realizada em parceria com o TRAMAD e trs novos filmes com audiodescrio foram apresentados. So eles: Domiclio, de Nelson Diniz (Brasil RS), Sketches, de Fabiano de Souza (Brasil - RS), Pnalti, de Adler Kibe Paz (Brasil - BA). Em 2007, participou e exibiu filmes com audiodescrio na Feira Mostra Filmes Universidade Estadual de Feira de Santana, constituindo mais uma ao de promoo e difuso da acessibilidade. Em maio de 2008, o TRAMAD, juntamente com sua ramificao TRAMADAN (Traduo, Mdia, Audiodescrio e Dana), audiodescreveu e narrou o espetculo de dana Os Trs Audveis, um passo indito e
39 Cf. FRANCO (2006; 2007).

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audacioso em direo efetiva incluso do pblico com deficincia visual na vida social e cultural da cidade. O trabalho de audiodescrio do espetculo de dana Os Trs Audveis foi uma iniciativa pioneira do TRAMADAN que uniu o Instituto de Letras e a Escola de Dana da UFBa, sob a coordenao das Profas. Eliana Franco (Instituto de Letras) e Faf Daltro (Escola de Dana/Grupo X). Em agosto de 2008, o TRAMAD audiodescreveu o filme O Signo da Cidade, de Bruna Lombardi e Carlos Alberto Riccelli, exibido em vrias cidades como So Paulo, Fortaleza e Salvador, fazendo com que o pblico com deficincia visual tivesse a possibilidade de conferir de perto um filme audiodescrito, desfrutando, assim, de uma forma de lazer e diverso. Em setembro de 2008, realizou o curso de audiodescrio, pioneiro na UFBA, o que contribuiu para a implementao da acessibilidade na TV brasileira, dando cumprimento norma de acessibilidade, portaria 466, de 30 de julho de 2008, do Ministrio das Comunicaes, que determinou a implementao de duas horas dirias de audiodescrio na televiso aberta brasileira a partir de 30 de outubro daquele mesmo ano. Sob a coordenao da Profa. Dra. Eliana Franco, o Curso de Introduo Formao de Audiodescritores visou a fornecer conhecimento bsico sobre esse modo de traduo intersemitica ou recurso de tecnologia assistiva. Em outubro de 2008, produziu, finalizou e revisou roteiros de audiodescrio, de 4 longas-metragens para DublaVideo de So Paulo: Shark Tale (O Espanta Tubares), Paycheck (O Pagamento), Alex Rider (Alex Rider Contra o Tempo) e Spy Kids 3-D (Pequenos Espies 3-D), exibidos pela Rede Globo de televiso. Tambm audiodescreveu o Filme Blindness (Ensaio Sobre a Cegueira), de Fernando Meireles, disponvel em locadoras j com o recurso da audiodescrio. Em junho de 2009, audiodescreveu, ao vivo, as peas Ningum Mais Vai Ser Bonzinho e Jeremias, o Profeta da Chuva, realizadas em Salvador/BA, oportunizando, assim, que pessoas com deficincia visual desfrutassem mais uma opo de lazer e cultura, o que contribui, de fato, com a efetivao da incluso social. Para que o recurso da audiodescrio torne os produtos audiovisuais atividades autnomas e prazerosas, necessrio que tanto os indivduos
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visualmente limitados, os movimentos sociais, as comunidades acadmicas, os profissionais da rea abracem a causa, levantem a bandeira da acessibilidade e passem a reivindicar e a fazer valer os direitos legalmente constitudos. Sem engajamento, envolvimento e participao dos principais interessados, bem como vontade poltica, a acessibilidade por meio de tais produtos poder no ser uma realidade em nosso pas, deixando to significativa parcela da populao sem acesso a um considervel veculo de formao. Referncias Bibliogrficas BRASIL. Lei N. 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias. D.O.U., 20 dez. 2000. Disponvel em: <http:// www3.dataprev.gov.br/SISLEX/paginas/42/2000/10098.htm>. Acesso em: 16 out. 2008 ______. Decreto N 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis n 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias. D.O.U., 3 dez. 2004. Disponvel em: <http://www010.dataprev. gov.br/sislex/paginas/23/2004/5296.htm>. Acesso em: 27 mai. 2009. ______. Portaria N. 310, de 27 de junho de 2006. Ministrio das Comunicaes. D.O.U., 28 jun. 2006. Disponvel em: <http://www.se.df. gov.br/gcs/file.asp?id=5834>. Acesso em: 27 mai. 2009. ______. Portaria N. 466, de 30 de julho de 2008. Ministrio das Comunicaes. D.O.U., 31 jul. 2008. Disponvel em: <http://www.mc.gov. br/o-ministerio/legislacao/portarias>. Acesso em: 15 ago. 2008. CASADO, Ana Ballester. La audiodescripcin: apuntes sobre el estado de la cuestin y las perspectivas de investigacion. In: FRANCO, Eliana Paes Cardoso; ARAJO, Vera Lucia Santiago. TradTerm Revista do Centro Interdepartamental de Traduo e Terminologia. FFLCH/USP: So Paulo, nmero 13, 2007, p. 151-169.
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A PESSOA COM DEFICINCIA VISUAL E A AUDIODESCRIO RELATO PESSOAL DE UMA TRAJETRIA DE LUTA POR INCLUSO
Naziberto Lopes de Oliveira*
Gostaria de relatar aqui quatro momentos, cronologicamente ordenados, da minha histria pessoal e profissional, que foram acontecendo simultaneamente evoluo da audiodescrio no Brasil. Sero os momentos de interseco de meu caminho com a evoluo da audiodescrio e que vo desde uma iniciativa incipiente na Universidade, na qual lancei intuitivamente a idia desse recurso de acessibilidade, discusso em nvel governamental com o objetivo de uma melhor estruturao do perfil profissional especializado para o audiodescritor. No entanto, preciso, antes, fazer um resgate de meu percurso dentro da deficincia visual cegueira adquirida aos 24 anos de idade desde quando ela se apresentou, quais as primeiras dificuldades e inquietaes, at a volta ao convvio social, abandonado durante o processo de recuperao. No nasci cego, mas aps um acidente automobilstico ao final de 1988, sofri descolamento total da retina do olho esquerdo e parcial da retina do olho direito. Mesmo aps inmeras cirurgias, a partir de 1996 passei a no enxergar mais. Esse perodo de oito anos foi conturbado: o famoso mergulho interno buscando respostas, conformao e sobrevivncia. A difcil aceitao da deficincia, a tentativa de dar a volta por cima, obviamente permeada pela vontade de desistir de tudo e assim por diante. Enfim, reaes humanas comuns para uma pessoa que vive em um mundo no qual nada foi pensado para aqueles que apresentem uma condio diferente da normalidade, da homogeneidade. Da por diante, a pergunta que no quer calar sempre a mesma: E agora, o que fazer?.
* Naziberto Lopes de Oliveira psiclogo clnico graduado pela Universidade So Marcos, ps-graduado em psicoterapia winicotiana e psicoterapia breve pelo IPPESP, Instituto Paulista de Psicologia, Estudos Sociais e Pesquisas, Consultor Tcnico na Secretaria de Estado dos Direitos das Pessoas com Deficincia de So Paulo, Coordenador do MOLLA Movimento pelo Livro e Leitura Acessveis no Brasil e idealizador do site www.livroacessivel.org.
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Continuar vivendo foi a resposta. Vivendo agora em um mundo inapropriado para aquela condio que havia adquirido, buscando cotidianamente superar limites, superar algumas barreiras, contornar outras com dificuldade, parar diante de muitas. Continuar vivendo e iniciar um difcil aprendizado para a elaborao de algumas perdas irreversveis, mas, ao mesmo tempo, a constatao do nascimento de uma indignao necessria diante de outras perdas que no precisariam ter ocorrido, e que poderiam ser revertidas caso a sociedade fizesse a sua parte, como eu passei a fazer a minha. Afinal, acredito que a incluso uma via de mo dupla: a pessoa com deficincia d um passo em direo sociedade e a sociedade d um passo em direo pessoa com deficincia.
1 Momento: a audiodescrio e a incluso na universidade

Em 2002, ingressei no curso de Psicologia da Universidade So Marcos, em So Paulo, onde mais tarde aconteceria o primeiro contato com o recurso da audiodescrio. Desde o incio das aulas comecei a perceber que o mundo que encontrava a minha volta era totalmente diferente daquele que eu havia deixado em 1988. O mundo agora era inacessvel, incompreensvel para minha nova condio de pessoa cega. Como exemplo desta minha constatao, cito a questo da leitura, uma das minhas paixes. Eu sabia que, na Universidade So Marcos, existia uma biblioteca com aproximadamente 150 mil exemplares disposio de todos os alunos, menos para mim, que precisava de livros em um formato mais acessvel, por exemplo, o formato texto digital. No entanto, isso era apenas mais uma das facetas desse novo mundo inspito, inacessvel e ininteligvel ao qual fui lanado naquele momento. Como desfrutar do prazer de assistir a bons filmes, tanto em homevideo quanto nos cinemas? Confesso que, enquanto enxergava normalmente, no ia ao teatro com muita frequncia, costumava eventualmente acompanhar uma pea ou outra. Porm, aps o advento da cegueira, gostando ou no de atividades culturais, tais como leitura, televiso, cinema, teatro, homevideo, a partir daquele momento eu estava excludo de todas elas, leitura, televiso, cinema, teatro, home vdeo. Enfim, qualquer uma passou a ser, para mim, inacessvel de uma hora para outra.
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Antes de ingressar na Universidade So Marcos, percebia-me bastante conformado com a excluso e inacessibilidade. Nunca havia refletido de modo a imaginar que a situao no deveria ser daquele jeito; minha compreenso era a de que eu ficara defeituoso e isso me explicava, de maneira cabal, a falta de capacidade para interagir com aqueles produtos e servios. A resposta era bvia: eu estava errado e a sociedade, no. Portanto, eu estava fora e tinha que me conformar com aquele fato. Assim, minha revolta no era com o mundo externo e, sim, comigo mesmo: eu tinha fraquejado, me tornado uma pessoa incapaz. Ocorre que esse perodo de letargia intelectual passou quando se iniciou o primeiro dia de aula. Justifico letargia intelectual, uma vez que sempre fui uma pessoa bastante crtica e obstinada pelo que queria na vida, virtudes essas que haviam permanecido em uma espcie de latncia durante o tempo necessrio para a recuperao daquele estado depressivo no qual a deficincia havia me jogado. A partir daquele momento, comearam minhas cobranas por melhores condies de acessibilidade a tudo que era oferecido aos alunos normais e que no era pensado para um aluno com outra condio humana. Passei a questionar a inexistncia de livros na biblioteca, a falta de preparo dos professores e coordenadores para a diversidade dos alunos, as condies arquitetnicas desfavorveis dos prdios, a inacessibilidade de laboratrios, entre outros recintos dos campi. Convidei outros estudantes com deficincia da Universidade e, juntos, articulamos, a partir de ento, a montagem de um grupo a fim de fortalecermos nossas reivindicaes comuns, dando origem ao CONSCEG, Conselho de Alunos Cegos e Amigos. Esse grupo teve papel fundamental na transformao da Universidade So Marcos, a partir de 2004, em uma das instituies superiores de ensino mais acessveis de So Paulo, pois se constituiu em um grupo organizado e reconhecido como parceiro pela Universidade para as discusses sobre os problemas que afetavam a insero dos alunos com deficincia. Um dos resultados mais importantes da ao do CONSCEG foi a produo de um livreto nomeado Guia Legal dicas e truques para professores. Tratava-se de um livreto com informaes sobre como minimizar os estranhamentos entre professores e alunos com deficincia visual.
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Esclarecia as limitaes e as possibilidades mtuas, informava sobre as tecnologias, a respeito de equipamentos e ajudas tcnicas disponveis para potencializar a funcionalidade desses alunos, tudo escrito de maneira muito simples, clara e objetiva. Naquela poca, no tnhamos noo do conceito de audiodescrio, nem ao menos sabamos que essa tcnica j era uma prtica aplicada em outros lugares do mundo como uma ferramenta efetiva para incluso e acessibilidade de pessoas com deficincia visual a determinados contedos audiovisuais. No entanto, preocupava-nos sobremaneira a excluso nos momentos de exibio de filmes ilustrativos durante as aulas, fosse por parte de professores ou dos outros colegas de sala nos momentos de apresentao de seus trabalhos. Com o objetivo de enfrentar essa situao, recomendamos que cada professor se encarregasse de promover a acessibilidade ao aluno com deficincia visual nos momentos de exibio de algum material audiovisual. Para isso ele deveria sentar-se ao lado do aluno e se oferecer para narrar, em voz baixa, as cenas, descrevendo o contexto, as imagens, tentando dar uma noo global para um melhor entendimento do enredo. Apresento, a seguir, um pequeno trecho do Guia, no qual introduzimos alguns princpios da audiodescrio, mesmo sem saber que estvamos fazendo isso:
(...) - A substituio do videocassete por aparelho DVD recomendvel, pois facilita sua utilizao na opo de dublagem em portugus. - Pode ser que o aluno dv j esteja bem adaptado aos colegas e estes prontamente se ofeream para a descrio do lme. Isto j resolve a situao. Um procedimento correto por parte do professor oferecer para o aluno a sua contribuio, fazendo uma narrao sucinta do lme, do que est acontecendo; um contexto geral da obra, os pontos de maior interesse, sem a necessidade de traduzir todas as falas. Esta descrio pode ser feita em tom baixo, no fundo da sala de aula, para que no atrapalhe o restante da turma.. (...)
Foi gratificante saber da prpria Professora Lvia Maria Villela de Mello Motta, um dos maiores expoentes da audiodescrio no Brasil, que sua entrada nesse universo teve, de alguma maneira, a influncia do
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CONSCEG. Disse-nos ela que uma de suas alunas do curso de ingls na Laramara, Jucilene Braga, pediu-lhe para assistir, com ela, a um filme necessrio para a elaborao de um trabalho na faculdade, apontando para as dificuldades que enfrentava para realizar tal tarefa sem a ajuda de colegas ou outras pessoas, e alertando para a necessidade que tinha de saber o que estava se passando na tela no momento da exibio de filmes ou trabalhos dos colegas. A Jucilene foi uma das fundadoras do CONSCEG, uma participante ativa, que nos ajudava a disseminar as idias do grupo em qualquer lugar que estivessemos presentes, sempre procurando explicitar essas necessidades diferenciadas de incluso e acessibilidade, oferecendo subsdios para que tudo acontecesse de maneira efetiva.
2 Momento: a audiodescrio na televiso: cobrando com bom humor

Em 2005, estreou a novela Amrica, escrita por Gloria Perez e exibida em horrio nobre pela Rede Globo de Televiso. A obra abordava a deficincia visual em um de seus ncleos temticos, com os atores Marcos Frota e Bruna Marchesini, interpretando respectivamente, os personagens cegos Jatob e Flor. Para subsidiar a escritora sobre a realidade das pessoas com essa deficincia, sua pesquisadora, Giovana Manfredini, tentava contato com pessoas cegas atrs de informaes sobre o seu cotidiano. Como as coisas na Internet voam, logo chegou aos meus ouvidos que existia uma pesquisadora em busca de informaes sobre o universo das pessoas com deficincia visual. Assim, no tardei a tentar contato com ela, na verdade com o objetivo primordial de mostrar autora da novela as dificuldades de acesso aos livros e a toda forma de leitura impressa pelas pessoas com deficincia. Tinha esperana de que uma vitrine em horrio nobre divulgasse de forma macia aquela excluso vergonhosa e aviltante, mobilizando o debate nacional em torno da questo. Qual no foi minha surpresa quando recebi o convite da Giovana para participar de um frum virtual na Internet criado por ela mesma deficientesvisuaisinamerica@yahoogrupos.com.br que iria discutir a
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forma de abordar a deficincia visual na novela. Conforme os debates aconteciam no frum, as polmicas surgiam , a idia da audiodescrio foi levantada de maneira mais concreta e comeou a tomar corpo. No era possvel admitir uma novela que abordasse a temtica da deficincia visual sem levar em conta seus telespectadores com deficincia visual. Por isso solicitvamos que a autora introduzisse o recurso da audiodescrio nas cenas da novela. No entanto, jamais conseguimos que, ao menos, um captulo tivesse sido gravado com audiodescrio. Mesmo com todos os apelos e reivindicaes, paradoxalmente, a Rede Globo no promoveu a acessibilidade para cegos em uma novela que justamente abordava a temtica da cegueira. Todavia, durante o tempo em que a novela e o frum ficaram no ar, sugeri aos outros participantes do CONSCEG, que mostrssemos emissora quais os efeitos danosos que uma cena sem audiodescrio poderia causar na imaginao de algum que no est enxergando a tela. Convidei a todos para que escrevessem aquilo que haviam imaginado da cena na novela. Dei o nome de No mundo da imaginao para essa proposta e partimos para a ao. O resultado no poderia ter sido mais grotesco e, ao mesmo tempo, divertido. Dediquei-me, realmente, a assistir alguns captulos com um gravador mo e sempre que se exibia uma cena na qual no existiam dilogos, apenas msica ou sons irreconhecveis, eu anotava e depois tentava imaginar o que havia acontecido naquele ponto. E como eu dizia ao grupo da Internet, tentava preencher as lacunas com a minha imaginao frtil. Dessa maneira, foi surgindo um verdadeiro besteirol virtual que acabou fazendo sucesso entre os internautas participantes do frum, e a coisa extrapolou os limites do grupo. A Rede SACI publicava cada captulo lanado e a novelinha paralela No mundo da imaginao foi tomando propores que no me permitiam mais parar, pois diversas pessoas mandavam mensagens perguntando quando sairia o captulo seguinte. Apresento, abaixo, uma das cenas imaginadas, que vai perder um pouco a graa pelo fato de ficar descolada da cena real da novela, mas j d para se perceber por onde foi que trafeguei nessa irnica e bem humorada forma de protesto e reivindicao pela audiodescrio na televiso.
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Lembrando que eu inclua, tambm, a imaginao dos comerciais exibidos nos intervalos da novela:
Novela Amrica - captulo do dia 21 de junho de 2005

Cena 1: Era a me da Flor, a Islene, e o namorado, o Feitosa, ele diz que vo visitar um jardim sensorial. Comea a tocar uma msica de velrio. Lacuna A Flor d um gritinho de dor. Lacuna. Falam pra Flor a respeito de peixes. Lacuna. Continuam tocando msica de velrio e d-lhe mais msica de velrio.
Preenchendo as lacunas
Agora retirando a msica melosa e choronomica, vamos ver se consigo adivinhar. Posso imaginar que a Flor estivesse passando a mozinha sobre as diversas plantas que estavam por ali. Mas como tinha aquela msica de velrio, acredito que deveria ter algum defunto sendo velado por l tambm, e por isso, a Flor d aquele gritinho de susto, porque passou a mozinha por sobre a cara gelada do presunto. Como o velrio prosseguia, eles saram de l e foram para um mercado de peixe onde o Feitosa comprou um quilo de sardinha para comerem depois do passeio... fritas a milanesa com limo!
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Hummmmmmmmm. Fiquei at com vontade de comer umas iscas de peixe na praia grande! (praia grande!) Puts! Coisa de pobre mesmo!! Tenho certeza que se fosse a Dona Giovanna ela iria comer camaro em Copacabana! Isso sim ser gente na!! E a cena acaba! Ufa! Gio! Pede pra Glria botar audiodescrio na novela do Jatob!
Um dos lados interessantes dessas novelinhas que elas fizeram sucesso tambm em Braslia, dentro do Ministrio das Comunicaes, onde uma amiga, Denise Granja, na poca Assessora Jurdica do Ministrio e atualmente Presidente do CONADE, Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas Portadoras de Deficincia, recebia e redistribua os captulos aos colegas do Ministrio. Certa vez me confidenciou que, recebendo em audincia os dirigentes da Rede Globo de Televiso, procurou demonstrar-lhes a importncia da audiodescrio. Tendo esgotado sua capacidade para explicar e percebendo que ainda estava difcil para o grupo compreender a finalidade do recurso, chamou-os at a sua sala e mostrou-lhes alguns captulos da novelinha. Segundo ela, o resultado foi uma sucesso de gargalhadas e, por fim, a constatao do grupo: se era daquele jeito que as pessoas com deficincia visual entendiam as coisas, ento estava bem complicado e algo deveria ser feito.
3 Momento: A audiodescrio e o apoio do Governo do Estado de So Paulo

Em Maro de 2008, foi criada a Secretaria de Estado dos Direitos das Pessoas com Deficincia, dentro do Governo de So Paulo, mostrando novamente a preocupao do Governador Jos Serra com esse segmento social, uma vez que quando exerceu o cargo de Prefeito da Capital do Estado, j havia criado a Secretaria Municipal das Pessoas com Deficincia e Mobilidade Reduzida. Na ocasio fui convidado pela Secretria titular da pasta, Dra. Linamara Rizzo Battistella, para integrar a equipe da Secretaria e levar para l as demandas reprimidas do segmento de pessoas com deficincia visual. Os objetivo eram a construo e a implementao de polticas pblicas direcionadas a esse pblico em especial, assim como a garantia da consolidao dos direitos das pessoas com deficincia de maneira geral em todo o Estado de So Paulo.
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Obviamente que a necessidade da audiodescrio estava no pacote de preocupaes da Secretaria. No entanto, eram tantas as demandas do pblico com deficincia, que acabamos tendo que priorizar determinadas urgncias que pipocavam aqui e ali, deixando outras, apesar de igualmente importantes, um pouco para depois em virtude da falta de condies tcnicas e humanas para cuidarmos de tudo ao mesmo tempo. Todavia, a luta por direitos das pessoas com deficincia no Brasil assemelha-se a um carrossel de emoes, pois ao mesmo tempo que damos um passo para frente, surge algum movimento contrrio nos obrigando a dar dois ou trs passos para trs. Assim, no final do ano de 2008, pegou-nos de surpresa a notcia da publicao da Portaria 661/08, do Ministrio das Comunicaes, que, em desconformidade com o Decreto 5296/04, suspendia o incio da implantao da audiodescrio nas televises brasileiras. Novamente, o segmento precisou se articular em torno daquela nova agresso aos seus direitos cidadania. Dentre outras, uma das alegaes para a publicao da Portaria 661/08 foi que no Brasil no existiam profissionais formados em nmero suficiente para atenderem demanda das televises obrigadas a se adaptarem quele recurso de acessibilidade. Mesmo sendo essa alegao apenas uma cortina de fumaa para ocultar os verdadeiros motivos para a publicao da Portaria e que no cabe abordar aqui, prontamente a nossa Secretaria se colocou ao lado das pessoas com deficincia na luta contra a violao de seus direitos, inicialmente promovendo, em 2008, o 1 Encontro Nacional de Audiodescritores, realizado em So Paulo, no espao da Pinacoteca do Estado. Ademais, nesse meio tempo, a Secretaria j vinha mantendo contato com o governo espanhol, agendando nossa visita com o objetivo de conhecer as polticas pblicas destinadas acessibilidade, reabilitao e incluso, adotadas naquele pas. Tnhamos como metas* inteirarmonos da legislao espanhola em relao s pessoas com deficincia, obtermos conhecimento de novas ajudas tcnicas disponveis e estabelecermos contatos para atividades de cooperao tcnica em reas de interesse mtuo. O roteiro dessa viagem precisou sofrer alterao de ltima hora ao ser inserido, como instituio de visitao obrigatria, o CESYA, CENTRO ESPAOL DE SUBTITULADO Y AUTODESCRIPCIN, vinculado Universidade Carlos III, objetivando conhecer as atividades do
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centro, estabelecer contatos para atividades de cooperao tcnica no campo da audiodescrio, bem como na capacitao e definio de competncias de um audiodescritor. Durante a visita soubemos que o CESYA estabeleceu um convnio com a Academia de las Artes y las Ciencias Cinematograficas de Espanha, auxiliado pela legislao, que determina que as salas de cinema estejam preparadas para receber filmes acessveis. Nesse sentido, uma experincia realmente marcante que vivemos na Espanha, ao conhecermos o trabalho do CESYA, foi ter tido o privilgio de podermos assistir exibio do filme Quem quer ser um milionrio, ganhador de sete Oscars em Hollywood em 2009, que acabara de ser lanado em circuito comercial na cidade de Madrid, totalmente acessvel para pessoas com deficincia visual e auditiva. Fomos convidados de honra do CESYA para a exibio, que ocorreu em um cinema central da cidade, em uma sesso tambm aberta ao pblico sem deficincia, ou seja, uma sesso de cinema realmente inclusiva. Foi extremamente gratificante estar naquela sala de cinema junto com tantas outras pessoas com e sem deficincia, todas assistindo ao mesmo filme e no mesmo momento, cada uma tendo sua especificidade atendida e podendo desfrutar do prazer e da emoo daquele entretenimento. Confesso que mesmo com a barreira do idioma, dublado e audiodescrito em espanhol, consegui ter uma compreenso ampla da trama podendo discuti-la com meu colega de Secretaria que no possu deficincia visual.
4 Momento: A audiodescrio e a busca pela profissionalizao

Como discutido, a audiodescrio no chegou a ser implantada no Brasil com o forte argumento de falta de profissionais qualificados para exercerem essa profisso. Objetivando, pois, eliminar qualquer tipo de barreira, a Secretaria de Estado dos Direitos das Pessoas com Deficincia de So Paulo deu incio, em 2009, a um projeto que visa criao de Curso de Especializao Lato Sensu, dentro da Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo. Dessa forma, pode se tornar realidade a
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formao de profissionais qualificados e preparados para exercerem a profisso de audiodescritor com a qualidade que essa ferramenta necessita. Para a concretizao do projeto, fui encarregado de montar um grupo que reunisse especialistas de diversas reas do conhecimento humano, acadmicos, artistas, intelectuais, representantes de instituies para pessoas com deficincia visual, entre outros. Tal grupo ter como funo criar as condies necessrias para que o curso seja efetivamente implantado, reconhecido, de modo a qualificar o maior nmero possvel de pessoas que iro, efetivamente, exercer essa profisso to importante para a garantia de incluso e acessibilidade s pessoas com deficincia. Este grupo vem se reunindo periodicamente e j temos praticamente uma grade curricular montada, com um espao dentro da USP para a montagem de um estdio com todo o equipamento necessrio para o desenvolvimento das disciplinas. Caminhamos, assim, com muita motivao e empenho para alcanarmos nossa meta e construirmos um curso que certamente vai se tornar uma referncia para todo o Brasil. Em suma, esses foram alguns dos momentos nos quais atuei, direta ou indiretamente, para que a audiodescrio fosse mais difundida e compreendida pela sociedade brasileira. Mantenho um site na Internet www.livroacessivel.org em que conto um pouco de cada uma das lutas que encampo, reivindicando uma sociedade mais justa e igualitria: a luta pelo livro acessvel, pela Universidade acessvel e pela televiso acessvel, esta ltima diretamente relacionada com o recurso da audiodescrio. Espero que o visitem e que nos ajudem a realizar esse sonho.
Referncias CESYA Centro Espanhol de subtitulado y autodescripcion - www. cesya.es/ CONADE Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas Portadoras de Deficincia - - www.mj.gov.br/conade/ Faculdade de Comunicao da Universidade de So Paulo - www.fe.usp.br
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Livroacessvel - www.livroacessivel.org Ministrio das Comunicaes - www.mc.gov.br Rede Globo de Televiso - www.redeglobo.com Rede SACI - www.saci.org.br Secretaria dos Direitos das Pessoas com Deficincia - www. pessoacomdeficiencia.sp.gov.br Universidade So Marcos - www.smarcos.br YAHOOGrupos - www.yahoogrupos.com.br
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A EXPERINCIA DA VIVO PIONEIRISMO E MULTIPLICAO

Eduardo Valente e Luis Fernando Guggenberger*
O Teatro Vivo, endereo do circuito cultural de So Paulo que integra as instalaes do prdio sede da Vivo na capital paulista, foi o primeiro da Amrica Latina a oferecer audiodescrio para pessoas com deficincia visual. A novidade, que seria incorporada definitivamente rotina da casa, estreou em julho de 2006, com a pea O Santo e a Porca. No se tratava de um espetculo comercial. Era mais um evento do Vivo no Teatro, programa social da empresa que oferece apresentaes teatrais gratuitas para grupos de estudantes e professores da rede pblica de ensino e instituies parceiras do Instituto Vivo, entidade sem fins lucrativos criada pela Vivo em 2004. A aceitao do pblico e a repercusso na imprensa no deixavam dvidas: ali estava uma semente a ser cultivada. A introduo da tcnica no Teatro Vivo foi uma evoluo natural do trabalho do grupo de voluntrios da organizao que, trs anos antes, haviam definido a incluso de pessoas com deficincia visual como foco de suas atividades, tendo a educao como direcionamento inicial. Em 2006, o programa de voluntrios da Vivo j contava com um centro de produo de materiais paradidticos em braille em So Paulo e com
* Eduardo Valente formado em Marketing pela Universidade de Santo Amaro Unisa e MBA em Administrao de Vendas tambm pela Universidade de Santo Amaro Unisa. Iniciou sua trajetria profissional na rea de informtica, foi bancrio e, em seguida, mudou para a rea comercial. Trabalhou durante 6 anos na rea scio-ambiental da Vivo, sendo um dos responsveis pela implementao do Instituto Vivo, com vrios projetos na rea de incluso de pessoas com deficincia. Atua, hoje, como assessor de comunicao e imprensa da Vivo Nordeste, tendo participado da implantao da operao da Vivo na regio. Luis Fernando Guggenberger formado em Publicidade e Propaganda pela Universidade Guarulhos UnG e ps-graduado em Relaes Pblicas pela Faculdade Csper Lbero. Trabalha na Vivo, operadora de telefonia mvel, na rea de responsabilidade scio-ambiental, onde lidera projetos sobre Redes para Causas Sociais. professor universitrio da rea de marketing. Atuou no Terceiro Setor nas reas pedaggica, social, cultural, comunicao, captao de recursos, desenvolvimento institucional e gesto em organizaes como Fundao Gol de Letra, Projeto Casulo e Projeto Arrasto.
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um centro de gravao de audiolivros no Rio de Janeiro plos que atendem demandas de instituies e de pessoas com deficincia visual de todo o Pas. A vivncia nesse universo, porm, apontava para outra oportunidade inclusiva, desta vez no mbito cultural. A Vivo tinha o teatro. Faltava descobrir como o espao poderia ser usado para incluir. A ideia original dos voluntrios foi realizar audiodescrio um a um. Ou seja, cada voluntrio sentar-se-ia ao lado de um espectador com deficincia visual para fazer o relato das cenas. Alm do nmero de pessoas necessrias tarefa nesse modelo, o zum-zum-zum da conversa ao p de ouvido entre audiodescritores e as pessoas que precisam do recurso certamente incomodaria o restante do pblico. Foi a professora Lvia Motta, na poca integrante do Grupo Terra, quem sugeriu utilizar o sistema de traduo simultnea j disponvel no Teatro Vivo, introduzindo a audiodescrio nesse espao do mesmo modo como utilizada em teatros em outros pases como Inglaterra, Estados Unidos e Espanha. E foi ela, tambm, quem capacitou o primeiro grupo de 20 voluntrios para a audiodescrio. Eduardo Valente, ento coordenador do programa de voluntrios e um dos audiodescritores formados na primeira turma, lembra que os funcionrios da Vivo instalados na cabine para fazer a primeira audiodescrio de O Santo e a Porca estavam nervosos como atores em dia de estreia. Alm de se tratar da primeira experincia, uma oportunidade de praticarem o que estavam aprendendo no curso, nessa poca a audiodescrio ainda no era roteirizada, o que demandava um esforo extra dos audiodescritores. Houve entradas descompassadas em relao ao dilogo dos atores e nem todos os audiodescritores conseguiram manter o tom sbrio do relato. Pelo fone de ouvido, as pessoas com deficincia visual ouviam as risadas de Rosilene Cortes de Almeida, voluntria do departamento de marketing, a cada cena cmica da pea. A certa altura, ningum sabia se aquelas pessoas da plateia se divertiam com o espetculo ou com as gargalhadas da prpria Rosilene. Mas os benefcios superaram os percalos, e a estreia da audiodescrio foi um sucesso.
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Aps cada espetculo, era feita uma reunio com o pblico com deficincia visual para identificar aspectos a serem aprimorados. Uma das melhorias, ainda na pea O Santo e a Porca, foi a definio de um roteiro para a audiodescrio, o que garante a adequao quanto linguagem de cada espetculo. Houve outras. A prpria empresa se adaptava nova atividade e presena desse novo pblico no Teatro Vivo. Por exemplo: a norma de segurana que proibia a presena de animais no prdio foi revista, abrindo exceo para os ces-guia que acompanhassem pessoas com deficincia visual. A positiva reao ao servio de audiodescrio em O Santo e a Porca levou a outras perguntas: por que no disponibiliz-lo numa pea comercial? E os voluntrios audiodescritores: estariam eles preparados para isso? A resposta foi sim s duas questes. Em maro de 2007, entrou em cartaz a pea O Andaime, com Claudio Fontana e Cssio Scapin no palco e os audiodescritores da Vivo nos bastidores, dentro da cabine, fazendo o relato dos elementos visuais relevantes do espetculo para as pessoas com deficincia visual. Por telefone, e-mail e pessoalmente, foram vrias mensagens de elogio e agradecimento recebidas pela empresa. O assunto era destaque na imprensa e nas redes sociais da internet. Desde ento, todas as peas que l so apresentadas contam com o recurso (A Graa da Vida, Sapato Apertado, A Ideia, O Doente Imaginrio, Cartas de Amor, A Cabra ou Quem Sylvia, Vestido de Noiva, Me Karma, A Msica Segunda, O Doido, Corao Bazar), alm de Figurinha Carimbada no Teatro Alfa. Decididamente, a causa da incluso de pessoas com deficincia visual, que nascera no programa de voluntariado, ganhava dimenso maior. A iniciativa do grupo de voluntrios sempre recebera total apoio da empresa, mas a partir da seus contornos foram sendo ampliados. Desde que assumira a Diretoria de Comunicao e Relaes Institucionais, rea que engloba tambm o gerenciamento das aes de responsabilidade socioambiental da Vivo, Marcelo Alonso enxergava naquela expertise dos voluntrios um potencial maior de benefcios para a sociedade. Desafiou e apoiou a equipe nos novos passos. Alm do Teatro Vivo, que passou a disponibilizar a audiodescrio em todos os espetculos da casa (em 2008, as peas passaram a contar
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tambm com traduo em Libras, para incluso de pessoas com deficincia auditiva), o servio comeou a ser oferecido em filmes e eventos de cinema apoiados pela empresa nas mais diversas localidades do Brasil. Durante os Jogos Pan-Americanos de 2007, por exemplo, a Vivo montou um cinema ao ar livre na praia de Ipanema (RJ), incluindo a audiodescrio do longa-metragem O Ano em que meus pais saram de frias. No mesmo ano, os voluntrios marcaram presena no Festival de Cinema de Gramado (RS) e eventos paralelos, para fazer a audiodescrio dos filmes Saneamento Bsico e Xuxa em Sonho de Menina. O servio de audiodescrio tambm foi oferecido na estreia do filme O Passado, de Hector Babenco e no documentrio Contratempo, de Malu Mader, alm da exibio dos documentrios Janela da Alma e Cego Oliveira no Centro Cultural So Paulo. Independentemente do filme ou pea a que estivesse sendo incorporada, a audiodescrio era um sucesso de pblico. A capacitao de novas turmas de audiodescritores da Vivo foi acompanhando o ritmo e a geografia da multiplicao dos espetculos com a incorporao da tcnica. Em 2008, foi a vez das pessoas com deficincia visual de Goinia viverem sua primeira experincia com audiodescrio em um filme. Integrando a ao de lanamento de cartes de recarga que tinham como tema a histria do cinema em Gois, a empresa disponibilizou o servio na sesso que apresentou o filme Nossa vida no cabe num Opala. Tambm em dezembro de 2008, houve a apresentao da pea A Arca de Noel em Gramado, contando com audiodescrio, experincia to bem sucedida, que foi repetida em dezembro de 2009. Enquanto isso, na capital paulista, a companhia formalizava com a Secretaria da Cultura a primeira parceria para capacitao de pessoas externas empresa na tcnica de audiodescrio. O curso preparou 8 funcionrios do Centro Cultural de So Paulo e 1 pessoa da Laramara Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual, alm dos funcionrios da Vivo. Em 2009, o roteiro de expanso prosseguiu. Em abril, a audiodescrio estreou em Manaus (AM), no Teatro Amazonas, ao qual a Vivo doou equipamentos e fez a capacitao dos audiodescritores, contando com a expertise da professora Lvia Motta. Alm da chegada da tcnica a uma casa de espetculos da Regio Norte, havia outra grande novidade: o
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espetculo em cartaz era a pera Sanso e Dalila, a primeira no Brasil a adotar o recurso inclusivo para pessoas com deficincia visual. A segunda pera audiodescrita no pas foi Cavalleria Rusticana, desta vez em So Paulo, numa parceria da Vivo com o Theatro So Pedro, que logo se repetiria em I Pagliacci e em O Barbeiro de Sevilha. No mesmo perodo, a audiodescrio chegava ao Nordeste, no contexto das atividades do festival No Ar Coquetel Molotov, em Recife (PE), no longa-metragem Loki, Arnaldo Baptista, e em Ribeiro Preto, com a apresentao da pea Vestido de Noiva, no imponente Theatro Pedro II. Se a audiodescrio se reafirmava como uma atividade relevante no mbito das aes de responsabilidade social da empresa, no contexto maior da incluso cultural das pessoas com deficincia visual havia e h um longo caminho a percorrer. Nessa jornada, a Vivo vislumbrou mais uma maneira de aportar sua contribuio: conectando pessoas em rede, uma iniciativa inspirada nos mesmos conceitos que pautaram o reposicionamento da companhia em 2008. As bases desse novo posicionamento se assentam na crena de que na sociedade em rede as pessoas vivem melhor e podem mais. Que indivduos conectados a outros indivduos tm acesso a informaes, meios e recursos que lhes permitem viver de forma mais humana, segura, inteligente e divertida. Essa crena que passou a direcionar os negcios da Vivo como prestadora de servios de comunicaes mveis e a sua misso fundamental, que conectar pessoas estabeleceu tambm os novos alicerces de suas aes no mbito da responsabilidade socioambiental. Afinal, seja qual for o foco educao, incluso de pessoas com deficincia, preservao ambiental, etc. , por trs de cada iniciativa ou projeto esto redes de pessoas conectadas em torno de uma mesma causa: gente da Vivo, das entidades e organizaes no-governamentais, das comunidades, do governo, da sociedade em geral. Assim, os projetos sociais foram estruturados em cinco frentes: Rede Vivo de Incluso Social (que contempla, entre outras, as atividades relacionadas com audiodescrio), Rede Vivo de Voluntariado, Rede Vivo Educao, Rede Vivo de Gesto Social e Rede Vivo de Gesto Ambiental. Ao levar os cursos de audiodescrio para funcionrios de rgos pblicos, ao estabelecer parcerias com outros teatros e instituies, ao
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patrocinar o 1 Seminrio Nacional de Audiodescrio, realizado em So Paulo, em outubro de 2008, a Vivo j contribua para estabelecer novas conexes, fomentando as redes de indivduos interessados na causa da incluso cultural das pessoas com deficincia visual. Avanando nesse movimento, um outro passo foi dado no segundo semestre de 2009 com a criao da Rede de Audiodescritores (vivoaudiodescricao.ning.com). O objetivo desse espao baseado em plataforma Ning conectar pessoas envolvidas com o tema para a troca de ideias e conhecimentos, organizao e disponibilizao de cursos e contedos e criao conjunta de roteiros de audiodescrio, entre outras atividades. Por meio dessa iniciativa, a Vivo disponibiliza a tecnologia com seus vrios recursos de interatividade e contribui para animar a rede. Mas a grande aposta da Rede de Audiodescritores no poder das pessoas para multiplicar as conexes e as aes e, com isso, multiplicar tambm o fator incluso.
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VIDA EM MOVIMENTO O PRIMEIRO DOCUMENTRIO BRASILEIRO COM AUDIODESCRIO

Marta Gil*
Como tudo comeou

O ponto de partida da srie Vida em Movimento situa-se no ano de 2006. Desde ento, o projeto cresceu, gerando desdobramentos importantes. Este texto segue o fio do tempo, permitindo acompanhar e apreciar o processo. O Departamento Nacional do SESI Servio Social da Indstria solicitou ao Amankay Instituto de Estudos e Pesquisas (www.amankay.org.br) uma proposta voltada para a elaborao de vdeos sobre Esportes Adaptados para Pessoas com Deficincia (PcD). Essa uma rea de atuao do SESI e, frente ao excelente desempenho de atletas apoiados pela entidade nas Paraolimpadas especialmente o Clodoaldo, na natao havia interesse em reforar sua presena. O Amankay foi procurado por sua expertise: uma Organizao da Sociedade Civil sem fins lucrativos, fundada em 1989 com a Misso institucional de produzir e disseminar informaes que promovam a incluso social e a qualidade de vida de segmentos sociais vulnerveis, com destaque para o das Pessoas com Deficincia (PcD). Em seu portflio constam vdeos para a Secretaria de Educao Distncia do MEC Ministrio da Educao e para a TVE, dentre outros trabalhos.
* Sociloga, atua na rea da Deficincia desde 1976. consultora e atual Coordenadora Executiva do Amankay Instituto de Estudos e Pesquisas. reas de competncia: Comunicao e Disseminao da Informao com destaque para Educao, Trabalho e Sexualidade. Entre os projetos que coordenou destacam-se: a pesquisa Pessoas com Deficincia e HIV/ Aids: interfaces e perspectivas; kit Vida em Movimento; pesquisa Sinalizando a Sade para Todos; Reintegra - Rede de Informaes Integradas sobre Deficincias; Rede SACI - Solidariedade, Apoio, Comunicao e Informao; Campanha Acesso de Humor e Incluso e a pesquisa Caracterizao sociolgica de indivduos portadores de cegueira e deficincia visual.
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A demanda trazida pelo SESI desencadeou reflexes, que resultaram na ampliao do escopo inicial da ideia: alm de focalizar esportes adaptados, seria importante mostrar tambm a importncia do movimento e da atividade fsica nas aulas de Educao Fsica, nas atividades de estimulao, no brincar e nas atividades cotidianas, to importantes para o desenvolvimento individual e social de todos, com ou sem deficincia. As reflexes nos levaram ainda mais longe: conclumos que o movimento leva vida e que onde h vida, h movimento. Da para a concepo da srie e para decidir seu ttulo foi fcil, s um pulinho. A proposta elaborada pelo Amankay e apresentada ao SESI contemplava a realizao de 25 documentrios, de 8 minutos de durao cada, tratando de temas como Incluso, Acessibilidade, Desenho Universal, Tecnologias Assistivas, amizade, cultura, lazer, sexualidade e outros, tendo a incluso como foco. A deciso pelo estilo de documentrio sinalizava que os vdeos mostrariam a vida como ela , que os entrevistados falariam do seu jeito, exprimindo suas vivncias, dvidas e certezas com suas prprias palavras. Vale a pena determo-nos no conceito da incluso, pois ele norteou todas as decises subsequentes: contedo, formato, roteiros, tratamento do tema, locaes, edio final. O Brasil adota poltica e socialmente o modelo da incluso, que diz respeito, diretamente, em mdia, a 14,5% da populao total, correspondente a vinte e sete milhes de pessoas (Censo Demogrfico 2000, realizado pelo IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica), que tm diversos tipos de deficincia ou incapacidade; e, indiretamente, a toda populao. Esse modelo est respaldado pelos marcos conceituais vigentes no Brasil: a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e seu Protocolo Facultativo (ratificados pelo Brasil, em agosto de 2008, como Decreto Legislativo 186/2008, com equivalncia de emenda constitucional) e posteriormente pelo Decreto Executivo 6.949/09, agora diretamente pelo Poder Executivo, a Declarao da Dcada (2006-2016) das Amricas pelos Direitos e pela Dignidade das Pessoas
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com Deficincia (OEA) e a Agenda Social de Incluso das Pessoas com Deficincia e Controle Social (2007), para citar apenas os mais recentes. Portanto, a incluso um processo em andamento e sem volta, que tem recebido ateno especial das reas da Educao e do Trabalho, embora no se restrinja a um determinado ambiente social ou momento.
Est dispensado!
Quando falamos de incluso na escola, esquecemos que, na maior parte das vezes, o aluno com deficincia excludo da aula de Educao Fsica porque o professor no sabe como inclu-lo: no se sente habilitado e receia agravar a condio do aluno. Ora, essa aula ansiosamente aguardada por todos, pois representa um momento de diverso e alegria. No entanto, a criana (ou o jovem) com deficincia no participa. A frase que define e resume essa situao : Est dispensado. Essa excluso acentua sua condio de diferente e contribui para deficientiz-lo perante os colegas, os professores e ele mesmo. Assim, todos perdem: os alunos sem deficincia pois no aprendem a interagir com a diferena em uma situao de descontrao e lazer, da qual o erro faz parte; o professor que no exercita sua criatividade e sua capacidade de adaptao; o aluno com deficincia que v mais uma vez diminudas suas oportunidades de conviver com outros, de exercitar seu corpo, de descobrir possibilidades e potencialidades, de encarar desafios, de se exercitar para a vida adulta. A Educao o primeiro passo para a insero na sociedade e deve cuidar do intelecto e do corpo, de forma harmnica. A Pedagogia atual entende que h uma conexo ntima entre corpo e mente que deve ser cultivada e incentivada, como parte integrante do processo de ensino/ aprendizagem. Mesmo assim, a Educao Fsica frequentemente relegada a um plano secundrio e vista como menos importante do que Portugus ou Matemtica. Nesse sentido, a srie Vida em Movimento props-se a mostrar alternativas, recursos pedaggicos e estratgias de prticas inclusivas,
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enfatizando os benefcios, as vantagens e a alegria da incluso. O esporte e a atividade fsica so meios de insero social, de recreao, de promoo e manuteno da sade, como demonstram as gravaes de professores, alunos, familiares, tcnicos e esportistas em praticamente todos os vdeos. As aulas de Educao Fsica so espaos importantes, onde a convivncia pode ganhar novos formatos. Os professores de Educao Fsica lidam com potencialidades diferentes das necessrias nas outras reas, cujo contedo trabalhado, fortemente baseado em leitura e escrita. Assim, tm muito a partilhar com seus colegas que lecionam outras disciplinas. Da o espao que tm nos documentrios.
Vdeos: organizao e locao

A srie est distribuda em quatro DVDs, contendo vinte e cinco programas com oito minutos de durao cada. Sua produo, desde a elaborao dos roteiros at a finalizao, contou com uma equipe altamente qualificada. Aps um levantamento extenso de situaes, pessoas e iniciativas que refletiam o contedo desejado, fizemos uma seleo. Tivemos o apoio dos Departamentos Regionais do SESI na indicao de modalidades de esportes adaptados. O Amankay participou de todos os momentos, comeando pela elaborao dos contedos, passando pela discusso de roteiros, sugesto de pessoas e entidades a serem gravadas, at as etapas de finalizao e divulgao. As gravaes foram feitas em diversas cidades nos estados do Paran, So Paulo e Rio de Janeiro, para abranger realidades distintas: escolas pblicas e particulares, cidades grandes e pequenas, crianas, jovens e adultos, famlias com diferentes nveis de poder aquisitivo, evidenciando que a incluso acontece em qualquer cenrio. Os programas utilizam uma linguagem descontrada e, seguindo o lema do Movimento das Pessoas com Deficincia Nada sobre ns, sem ns , o apresentador escolhido, selecionado entre vrios candidatos, foi um jovem cadeirante extremamente comunicativo. Para mostrar o cotidiano de crianas, jovens e adultos com deficincia
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fsica, visual, auditiva ou intelectual, os assuntos foram organizados em trs blocos temticos: Gerais: so 6 programas, que apresentam depoimentos sobre conquistas, aspiraes e situaes positivas relacionadas famlia, ao trabalho, s relaes afetivas, alm de mostrar a importncia, cada vez maior, do acesso a tecnologias assistivas e da saudvel resistncia a posturas discriminatrias; Pessoais: so 4 programas, que apresentam o dia-a-dia de quatro rapazes: um com paraplegia, um com sndrome de Down, um surdo e um cego; Especficos: so 15 programas, que trazem crianas e jovens com deficincia praticando diferentes modalidades de esportes, atividades fsicas, jogos e brincadeiras; mostram profissionais de diversas reas que utilizam, com sucesso, adaptaes e recursos que permitem a incluso e a prtica dessas atividades de forma inclusiva.
Recursos de acessibilidade
Para respeitar os valores adotados (Incluso, Acessibilidade e Equiparao de Oportunidades), os vdeos oferecem um menu de opes, que o formato DVD possibilita: Somente vdeo; Libras (lngua brasileira de sinais) Legendas; Libras e legendas
Diferenciais da srie
Utilizao de recursos de acessibilidade: Libras (lngua brasileira de sinais); legendas; Libras e legendas; e somente vdeo;
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Inovaes: a srie equivale a uma videoteca; foi a primeira vez, no Brasil e talvez em outros pases que uma srie abordando esta temtica realizada com esse nmero de vdeos e tendo como apresentador uma pessoa com deficincia; Valores como protagonismo das Pessoas com Deficincia, incluso, acessibilidade e equiparao de oportunidades permeiam todos os programas; Alia realizao tcnica de alta qualidade e distribuio gratuita.
O recurso da audiodescrio
Durante o processo de realizao, procuramos referncias sobre a audiodescrio no Brasil, pois sabamos de sua existncia em outros pases. Infelizmente no encontramos nenhuma informao e, para cumprir o cronograma estabelecido, finalizamos a srie sem utiliz-lo. Imediatamente aps a entrega do produto ao SESI, soubemos do trabalho de audiodescrio feito por Lvia Motta, em So Paulo. O SESI j havia providenciado a copiagem para suas escolas e no incorporou esse recurso. Ento, o Amankay tomou a iniciativa de conversar com Lvia para conhecer mais sobre a tcnica e saber da possibilidade de incorpor-la. Ela aceitou o desafio de colocar a audiodescrio nos vdeos prontos, o que certamente no a maneira ideal de trabalhar. Por seu intermdio, o Amankay entrou em contato com o Instituto Vivo, que j conhecia e utilizava esse recurso e este, por sua vez, enquanto parceiro de Laramara Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual indicou o Estdio Laramara. Aps a elaborao dos roteiros de audiodescrio e sua aprovao pelo Amankay, Lvia trabalhou juntamente com Ernando Tiago, ator que gravou os textos; com Alexandre Luppi, responsvel pelo Estdio Laramara; e Nino Nascimento, que era o tcnico de som.
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Essa equipe foi a responsvel pelo excelente resultado alcanado: a locuo no pode ser montona, mas tambm no pode roubar a cena. Dosar a emoo requer sutileza e clareza dos objetivos a serem alcanados. Seu trabalho meticuloso permitiu encaixes praticamente perfeitos; em apenas alguns momentos, a voz de Ernando transborda o silncio, mas no prejudica a compreenso, pois os timbres so diferentes. Essas parcerias, construdas de forma gil, permitiram desdobramentos importantes: A adoo do recurso da audiodescrio, completando o menu das opes de acessibilidade e contemplando pessoas com deficincia visual, deficincia intelectual e/ou com dificuldades cognitivas; A elaborao de um encarte, com a parceria da empresa Planeta Educao, contendo informaes complementares escritas por professores de Educao Fsica especializados na rea da Deficincia e referncias de sites; A transformao da srie em kit, composto pelos vdeos e pelo encarte; O kit tambm obedeceu aos critrios de acessibilidade: a embalagem tem identificao em braille, assim como as etiquetas de cada mdia; o contedo do encarte foi gravado por locutores profissionais, um homem e uma mulher, para manter o interesse e evitar a monotonia; A tiragem de 1.000 exemplares do kit, a serem distribudos gratuitamente a interessados, preferencialmente entidades, bibliotecas e universidades. Desta forma, graas s parcerias do Instituto Vivo, do Estdio Laramara e do Planeta Educao, mas graas tambm ousadia dos que encararam uma situao desafiadora e sua generosidade, foi possvel agregar valor ao produto inicial e concretizar o projeto. Assim, a srie pde chegar s mos de pessoas em todo o Brasil, e tambm em Portugal, Espanha, Ilhas do Cabo Verde, Angola e Moambique, contribuindo para sua prtica profissional e para o fortalecimento do processo de incluso.
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Divulgao
A srie foi exibida para todos os Departamentos Regionais do SESI atravs de vdeo conferncia, em julho de 2007 e contou com as presenas de dirigentes do SESI e da CNI Confederao Nacional da Indstria, de representantes do MEC Ministrio da Educao, de Willian Coelho, o Billy, apresentador da srie e do Amankay. Foi preparado um vdeo de apresentao, com 3 minutos de durao, alm das falas das autoridades presentes. Foi emocionante assistir s manifestaes de representantes de todos os Departamentos Regionais, que atestaram a importncia desse material para seu trabalho e a lacuna que ele vinha preencher. Durante duas horas, o Brasil como que desfilou aos nossos olhos, com toda a diversidade de sotaques, formas de expresso e at de vesturio, pois as pessoas do Norte e Nordeste trajavam roupas leves de vero e as do Sudeste e Sul estavam encapotadas. Mas sua reao ao material foi unnime! O kit foi lanado, em agosto de 2007, no stand de Laramara na So Paulo Adventure Sports Fair, o maior evento dessa categoria, que recebeu mais de 50 mil visitantes. Os vdeos ficaram em exibio permanente. A partir do lanamento, o kit Vida em Movimento andou por suas prprias pernas, pode-se dizer. O Instituto Vivo divulgou-o atravs de sua Assessoria de Comunicao, do site e da Rede de Voluntrios. O Amankay enviou um release em listas de discusso, que se multiplicaram de forma exponencial em sites, blogs, boletins eletrnicos e publicaes. O site Bengala Legal (www.bengalalegal.com), criado por Marco Antonio de Queiroz, que cego e programador, disponibilizou diversos dos vdeos, com audiodescrio, para download (www.bengalalegal/salavoz.php). At hoje (incio de 2010) o Amankay recebe demandas do kit. Os vdeos foram exibidos inicialmente pela TV Educativa de Jundia, SP e depois pela Fundao Padre Anchieta TV Cultura de So Paulo, de novembro de 2008 a janeiro de 2009, com excelente repercusso. Ao conhec-los, os diretores da TV Cultura manifestaram seu interesse, pois a temtica se coaduna com o carter de televiso pblica e explicitaram sua admirao pela qualidade tcnica dos mesmos.
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Foi a primeira vez que uma emissora brasileira de televiso exibiu uma srie de documentrios com tal temtica e com o recurso da audiodescrio. Sua forma de tratar a srie foi muito respeitosa: o Amankay participou de todo o processo, incluindo a discusso do cenrio elaborado especialmente para a srie, as falas de apresentao das cabeas dos programas e o release. A divulgao foi ampla e o Amankay tambm foi o responsvel pela interlocuo com os telespectadores, que enviavam felicitaes pela iniciativa. Os programas foram agrupados, trs a cada semana, tendo Dudu Braga, filho do cantor Roberto Carlos como ncora. Importa lembrar que os programas emitidos pela TV Cultura so exibidos por outras emissoras educativas, alcanando praticamente todo o territrio nacional. Destaque-se, tambm, que em dezembro de 2009 a TV Cultura exibiu mais uma vez a srie, em comemorao ao Dia Internacional da Pessoa com Deficincia, que comemorado dia 3 desse ms, por iniciativa da ONU Organizao das Naes Unidas. A repercusso do Vida em Movimento desde seus primeiros passos foi consolidada em clippings, que evidenciam a indiscutvel importncia desses documentrios e as diversas possibilidades de utilizao: em palestras, reunies com pais e mes de pessoas com deficincia, capacitao de professores, mobilizao de profissionais de Recursos Humanos, para estimular o protagonismo juvenil, trabalhar atitudes de empoderamento e desenvolvimento de lideranas, difundir estratgias pedaggicas... as possibilidades so inmeras. Muitos conheceram o que a audiodescrio atravs do kit, pois este recurso, a despeito de sua enorme importncia e do empenho de audiodescritores e pessoas envolvidas com a acessibilidade, ainda pouco conhecido no Brasil, assim como seus benefcios, que ultrapassam o segmento das pessoas com deficincia visual e incluem pessoas com deficincia intelectual, idosos ou pessoas com algum comprometimento cognitivo. Esse material representa um marco na produo de materiais na rea da Deficincia, em termos de recursos de acessibilidade, de qualidade tcnica e de incorporao de valores inclusivos e estabeleceu um patamar, que esperamos seja referncia para os prximos produtos.
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O Amankay agradece imensamente ao Departamento Nacional do SESI e CNI Confederao Nacional da Indstria o convite para a realizao, bem como a todos os parceiros e pessoas que colaboraram para concretizar o projeto Vida em Movimento. Sua realizao est em consonncia com a lenda quchua da qual o Instituto retirou o nome e a inspirao. No incio dos tempos havia apenas uma flor de amankay, no alto de uma montanha ngreme e que foi escolhida por Pachamac, o deus da Vida, como smbolo. Graas ao empenho de uma moa, tambm chamada Amankay, que escalou a montanha e colheu-a, para salvar seu amado, que estava morte, a flor multiplicou-se por encostas e vales, brotando do sangue do corao, arrancado como preo de sua ousadia.
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PARTE II
A PRIMEIRA AUDIODESCRIO A GENTE NUNCA ESQUECE
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AUDIODESCRIO - POUCAS E PRECISAS PALAVRAS

Sidney Tobias de Souza* "A arte deve antes de tudo e em primeiro lugar embelezar a vida." Friedrich Nietzsche
Altura, largura e profundidade. Quanta coisa pode haver no espao tridimensional de um palco de teatro. No se trata apenas de verbalizao por atrizes e atores de textos de renomados dramaturgos como Gil Vicente, Bertold Brecht, Sfocles ou Shakespeare. muito mais. a interao com o cenrio, o nosso imaginrio convidado pelos figurinos a se transportar para a poca ou o local da trama. So emoes derramadas a nossa frente, mas no apenas por palavras, tambm no gesto contido, expansivo ou abrupto. Na expresso facial, no semblante. E eu, que de teatro gosto e teatro fiz, embora no mais pudesse ver uma cena, contentava-me em ouvi-la. Sim, ouvir as emoes, ouvir os movimentos. Mas algo sempre me faltava para um pleno entendimento. O pblico reagia, se manifestava, e eu, em pensamento, perguntava: o que ter acontecido? Uma piada gestual? Uma entrada sorrateira? Para exemplificar, pense na paisagem mais bela vista por voc ao vivo e a cores. Agora imagine essa mesma paisagem estampada em uma foto. Por mais fidedigna que a imagem seja, no a mesma coisa. Falta uma dimenso. Pois , fui convidado um dia a assistir a uma pea teatral com audiodescrio. Chegando, surpresa! Alm de receber em braille a ficha tcnica com sinopse, tive a oportunidade de subir ao palco para conhecer o cenrio. Isto foi excelente, pois durante a pea, eu no imaginava apenas atores se movimentando num espao vazio com um fundo branco. Agora, havia cores, havia objetos. E isto j faz grande diferena. Graas descrio detalhada dos personagens feita ainda antes da
* Tem 43 anos. casado e pai de dois filhos. Graduado em administrao de empresas, trabalha como analista de sistemas e diretor da Adeva Associao de Deficientes Visuais e Amigos. Cego desde 13 anos de idade.
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pea, as vozes tinham formas mais definidas. Eram gordas outras magras, sorridentes, sisudas, calvas, cabeludas, simples e ornamentadas. Mas o melhor ainda estava por vir. Conforme se desenvolvia a trama, passei a ver os personagens ora pegando um objeto, ora sorrindo para o outro. Se agachando, se levantando, ou seja, passei a ver os movimentos em cena... No! No por um milagre, mas pelo trabalho perito dos audiodescritores. Como disse Thomas Jefferson: "O mais valioso de todos os talentos aquele de nunca usa duas palavras quando uma basta". E assim, de forma talentosa, com poucas palavras, mas precisas, os audiodescritores me faziam ver o que eu no podia e ouvir o que no estava sendo dito verbalmente mas pela linguagem gestual, pela expresso corporal, pela emoo estampada no rosto dos atores. E eu ia curtindo cada momento. Evidentemente nem tudo que acontece em cena pode ser descrito em tempo real, seno atrapalha, sobrepe a fala dos personagens. Mas como o verdadeiro artista sempre simplifica, e para mim a audiodescrio uma arte, de forma simples e direta eles faziam chegar aos meus fones de ouvido o essencial para compor o meu entendimento. Foi show. Depois dessa experincia inicial, fiz questo de assistir a outras peas, filmes e primeira pera com audiodescrio no Brasil. Eu, particularmente, sou assduo frequentador de eventos culturais mas, agora com audiodescrio, as coisas mudaram. Eu aproveito mais o que me oferecido, compreendo com mais facilidade sem ter que fazer perguntas a quem est comigo. Enfim, tem sido mais prazeroso assistir a tais eventos. Meu desejo que se multipliquem, se espalhem, que se consolide por aqui esta ideia.
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Audiodescrio
EM ALGUM LUGAR DO PASSADO

Joana Belarmino*
A experincia da cegueira nica para cada indivduo. Assim, aqueles clichs que se desenvolveram ao longo da cultura, de que pessoas cegas normalmente preferem o rdio televiso, ou que geralmente os cegos tm tendncia para a msica, nem sempre encontram expresso de verdade na realidade. Os modelos de consumo da cultura por pessoas cegas, suas preferncias, seus gostos, so to variados quanto experincia de cada um com respeito sua cegueira. Sou filha de camponeses, e, em minha famlia de treze filhos, pelo menos sete, nascemos cegos. Eu diria que cada um de ns participa da cultura de modo diferente. Desde criana, desenvolvi um gosto acentuado pelos livros. Entretanto, sempre fui fascinada por televiso, e, na vida adulta, tambm comecei a me interessar pelo cinema, numa gama de gostos que inclua o romance, o drama, e, particularmente, a fico cientfica. Curiosamente, enquanto boa parte dos meus irmos adorava o rdio, eu nunca fui ouvinte assdua desse meio de comunicao. Assistir a filmes pela televiso sempre foi para mim uma aventura e um desafio. Entregava-me diverso, literalmente s cegas. Muitas vezes, sozinha, em noites de sbado, assistia ao desenrolar do filme na TV, e, na minha cabea, s apalpadelas, recolhendo pistas sonoras, adivinhando gestos, compunha outro enredo provavelmente completamente diverso do enredo do filme, quem sabe, milagrosamente prximo do filme propriamente dito. Muitas vezes, pelo menos para mim, construa uma compreenso razovel do filme, e, feliz, aguardava o seu final. E geralmente me via mergulhada numa zona de sombra, de incompreenso, visto que muitas das cenas finais se desenrolam atravs de aspectos eminentemente visuais.
* Joana Belarmino jornalista, mestre em Cincias Sociais, doutora em Comunicao e Semitica. Desde 1994, professora titular do curso de Comunicao Social da Universidade Federal da Paraba.Como membro do Ncleo Mdias Digitais, Processos Interativos e de Acessibilidade, desenvolve pesquisas na rea de acessibilidade na web, acessibilidade comunicao, j tendo publicado artigos diversos sobre essas temticas.
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Meu primeiro contato com a estratgia da audiodescrio deu-se ao final do segundo semestre letivo do curso de comunicao da UFPb, em 2007. Meu ex-aluno, ngelo Ramalho, convidou-me para a banca de defesa do seu Trabalho de Concluso de Curso, que, segundo me disse, envolvia um trabalho de adaptao do filme, Em Algum Lugar do Passado. Sentada ao lado dos meus colegas membros da banca, compreendi que a minha tarefa ali era bem mais ampla do que a de julgar, comentar, avaliar. Ali sentada, eu era tambm telespectadora vida por desvendar, com mais de dez anos de atraso, uma zona de sombra, um punhado de interrogaes, um desespero por responder, como havia acabado o filme, que gesto fizera ele para desencadear o grito desesperado dela, os ltimos dias do personagem principal, a forma como ele morrera. Extasiada, fiz como que uma espcie de viagem at uma noite de sbado, dez anos antes, em que, sozinha, diante da TV, vira aquele belo filme, sem qualquer recurso de audiodescrio. Remontei cenas, enxertei vazios, alimentei-me das inmeras descries, e, maravilhada, senti-me igual a todo mundo, quando acompanhei, com a narrativa da audiodescrio, o momento em que o protagonista sacou do bolso a moeda fatal que o levaria irremediavelmente de volta ao seu tempo. O trabalho pioneiro de ngelo Ramalho na UFPb mereceu nota dez, e eu, desde ento, converti-me em uma adepta pelo recurso da audiodescrio nos produtos audiovisuais. Na academia, dediquei-me a uma cruzada por compreender o fenmeno da audiodescrio, ao mesmo tempo em que busquei divulg-lo em seminrios, simpsios e conferncias, assim como mobilizar pessoas cegas, em pequenas mostras para as quais programamos a exibio de filmes com o recurso da audiodescrio. Quando reflito sobre a realidade da cegueira, associando-a ao desenvolvimento histrico e sociocultural, percebo o grande salto dado com a era tecnolgica, no sentido da sua potencialidade para a democratizao da comunicao, trazendo tona, inmeras perspectivas para a ampliao do consumo adequado de inmeros produtos da cultura, sobretudo os audiovisuais. Os insumos tecnolgicos de fato podem minimizar os efeitos limitativos da cegueira, permitindo-nos adentrar em zonas de consumo
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Audiodescrio
anteriormente inimaginveis. Por que ento ainda vemos to poucos cegos em salas de cinema, ou usufruindo plenamente de produtos televisivos e teatrais? A resposta para esse dilema est na prpria cultura. No modo como os governos, as empresas, os organismos institucionais pensam a sociedade, atravs de um modelo do consumidor mdio, ou seja, um modelo excludente, incapaz de perceber nas pessoas com deficincia, uma importante fatia desse mercado informativocomunicacional. Quanto mais um indivduo estimulado, quanto mais a sociedade lhe oferta condies de consumo das coisas da sua cultura, mais esse indivduo tender a crescer, a participar, a exercitar sua cidadania, com qualidade e autonomia. Os governos que no desatam os ns burocrticos e econmicos que emperram a acessibilidade, certamente condenam seus cidados com deficincia, a um isolamento injusto e impeditivo do seu crescimento como sujeitos de vontade, sujeitos de desejo,sujeitos de cidadania. Polticas excludentes, como a que assistimos no Brasil de hoje, na fatdica novela do Minicom e das empresas de comunicao, envolvendo a implementao da legislao e normas tcnicas que disciplinaro a aplicao dos recursos de audiodescrio na TV brasileira, ampliam a profunda brecha digital que ainda caracteriza a Amrica Latina, os pases da frica, face ao desafio da democratizao da comunicao, do acesso s tecnologias e ao consumo dos bens e produtos literrios, fonogrficos, audiovisuais e tantos outros.
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A INCOMPLETUDE DO OLHAR
Elizabet Dias de S*
Sempre gostei de filmes, teatro, espetculos e outras atividades culturais, e a aproximao com o cinema e com o mundo das artes em geral era influenciada pela roda de amigos. Entre eles, um grupo de cinfilos promovia encontros informais regados a aperitivos com petiscos e boas conversas sobre filmes. O rito desses encontros consistia na escolha de um filme para assistirmos juntos, em uma sala de cinema e, em seguida, todos iam para minha casa ou a de outro anfitrio disponvel para aquela noite. Fazia parte do ritual, deixar um gravador ligado, enquanto as conversas, as brincadeiras e o riso rolavam soltos. Os comentrios e as opinies sobre o filme eram transcritos, editados e publicados por um dos cinfilos do grupo em uma pgina de cinema do jornal Estado de Minas. Nessa poca, ainda no se ouvia falar em audiodescrio e eu participava do mosaico de opinies publicadas, graas aos amigos que liam a legenda do filme, descreviam as cenas visuais e muitas informaes eram agregadas pelos comentrios espontneos. Em outras situaes, quando sou convidada para ser debatedora ou palestrante de temas focados na apresentao de documentrios, antes do evento, eu vejo o filme mais de uma vez com a colaborao de algum. Em casa, vejo filmes dublados, na televiso ou em DVD e, depois, procuro saber quem viu o filme para me contar o final e preencher as lacunas. Muitas vezes, desisto de continuar quando h saturao de cenas visuais com silncios prolongados entre os dilogos porque a trilha sonora, os rudos e outros efeitos no so suficientes para a compreenso de uma cena crucial e definitiva para o desfecho da trama.
* JElizabet Dias de S psicloga com especializao em psicologia educacional; Gerente de Coordenao do Centro de Apoio Para o Atendimento Pedaggico s Pessoas com Deficincia Visual de Belo Horizonte CAP/BH; Coordenadora de Contedo rea da deficincia visual do curso de Especializao latu sensu de Formao de Professores para o Atendimento Educacional Especializado da Universidade Federal do Cear; responsvel pelo site Banco de Escola http://www.bancodeescola.com.
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Em meu primeiro contato com a audiodescrio, o filme no era atraente e, por isso, quase no tive pacincia para chegar ao final. A expectativa em relao ao ineditismo do recurso preponderou sobre o contedo e eu me concentrei na narrao das cenas mudas e de outros estmulos visuais com curiosidade e interesse profissional. Ao checar passagens do filme com outras pessoas, ficou evidente a omisso de informaes cenogrficas relevantes alm da falta de sincronia entre algumas imagens e a descrio verbal. Mesmo assim, vislumbrei que se tratava de um recurso de acessibilidade indispensvel para se desfrutar e compreender melhor um filme, uma pea de teatro ou um espetculo de modo confortvel e autnomo, o que, certamente, amplia as possibilidades de insero social e cultural do pblico com deficincia visual e de outros beneficirios. Nesse contexto, tive experincias gratificantes tanto em relao ao contedo quanto qualidade tcnica da audiodescrio, gravada ou ao vivo, em Mostras e Festivais de Cinema que contemplavam esse recurso. Dessa forma, passei a usufruir da audiodescrio, sempre que possvel, em atividades profissionais, de lazer e entretenimento.
Explora Guernica e outras artes

Em uma viagem a Madri, tive a oportunidade de ampliar minha experincia, participando da atividade Explora Guernica que o museu Reina Sofa oferece aos visitantes com deficincia visual: uma visita realizada em grupo de at quatro pessoas ou individualmente, de acordo com a necessidade de cada participante. A atividade consiste na explorao da obra de Picasso pelo contato direto com o ambiente de exposio e o espao ocupado pela obra. Nessa visita, tive o prazer e o privilgio de ouvir a explicao e a descrio verbal detalhada de Guernica, feita, primorosamente, pelo coordenador do projeto. O processo de criao, a expresso das figuras, a interpretao, os recursos tcnicos e outros aspectos so comentados de acordo com o interesse e o nvel de aprofundamento desejado pelo visitante. Explorei, tambm, os seis diagramas tteis, representativos da Guernica, uma adaptao das imagens visuais para a linguagem ttil
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Audiodescrio
com a inteno de diferenciar, de forma simples, os contornos, as posies relativas, formas e expresses das figuras, com a orientao e a explicao simultnea, por parte do coordenador, do que se pretende transmitir em cada linha ou trama. Ainda em Madri, conheci o Museu Tiflolgico40, onde visitantes com deficincia visual recebem instrues e um audioguia eletrnico, que orienta o deslocamento autnomo para as diversas salas de exposio permanente. A coleo de monumentos arquitetnicos e escultricos exposta em maquetes com inscries em braille, sendo a explorao ttil das obras de arte e do acervo de material tiflolgico guiada pela narrao descritiva dos componentes e de outros aspectos relevantes de cada obra. Recentemente, estive no Chile, onde visitei as trs casas de Pablo Neruda, transformadas em Museu. Em Valparaso, a visita a uma dessas casas foi orientada por um audioguia individual com a narrao descritiva, em espanhol, ingls e portugus, de acordo com a preferncia do visitante. Assim, foi possvel explorar cada ambiente, manusear o mobilirio, tocar em vrias peas e objetos expostos.
Ao educativa
A partir dessas incurses, considero a audiodescrio um recurso indispensvel em minha vida pessoal e profissional. Por isso, procuro introduzir esse tema em palestras, cursos e outras atividades de formao para o pblico de professores do ensino fundamental e do atendimento educacional especializado. Nesses eventos, o pblico tem a experincia de ouvir para ver o filme, o que mobiliza diferentes reaes e potencializa a reflexo acerca de recursos pedaggicos e de acessibilidade no contexto educacional. Em meu trabalho no CAP-BH, j apresentei para grupos de jovens e adultos cegos alguns dos documentrios da srie Assim Vivemos,
40 Tiflologia: nome feminino; tratado ou estudo acerca da instruo intelectual e profissional

dos cegos (De tiflo-+-logia).
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programa veiculado pela TV Brasil, e da mostra de curtas infantis e para adultos do Dia Internacional da Animao, nos quais se destacam a qualidade da narrao e o profissionalismo dos audiodescritores. Ressalto que se trata de uma ao educativa, uma vez que a maioria desses usurios no tem o hbito de ir ao cinema, nem familiaridade com a audiodescrio. Por isso, a primeira aproximao costuma provocar o mesmo estranhamento observado no contato inicial dos usurios em relao aos programas leitores de tela com sntese de voz. A partir do impacto inicial, porm, emergem os comentrios e opinies acerca dos personagens, de informaes secundrias ou complementares e de outros aspectos objetivos e subjetivos. Cada indivduo tem contextos, necessidades e preferncias com diferentes focos de ateno, conhecimento, curiosidade ou interesse. Por outro lado, a tcnica e a objetividade so necessrias para se alcanar o ponto de consenso ou de equilbrio no sentido de estabelecer parmetros que contemplem o pblico com traos e caractersticas comuns. Mesmo assim, a audiodescrio ser sempre incompleta porque a incompletude est presente em tudo que visto pelos olhos humanos.
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POR MARES NUNCA DANTES NAVEGADOS

Cristiana Mello Cerchiari*
A primeira vez que assisti a uma pea com audiodescrio no marcou muito a minha vida. Foi na Broadway, na cidade de Nova York, em 1995. Eu estava com um grupo de alunos cegos. Recebemos os fones de ouvido e disseram que iramos escutar a descrio dos detalhes da pea. Quer seja pelo fato de eu ser uma estrangeira assistindo a uma pea em ingls, quer pelo longo tempo decorrido desde ento, o fato que minhas lembranas desses momentos podem ser resumidas em uma nica frase: a pea contava a histria de um casal que no final ficava junto. Nunca deixei de assistir a espetculos teatrais nem a filmes, nem antes, nem depois dessa viagem, mas essa compreenso rudimentar e sinttica dos espetculos cnicos sempre me acompanhava, incmoda e constantemente, em todos eles. Por mais que eu conseguisse entender o enredo por meio dos dilogos, faltavam a linguagem gestual dos personagens, a movimentao durante as cenas, a construo de imagem de roupas de poca... Sobrava constrangimento para perguntar, mesmo aos meus familiares, o que havia acontecido em um dado momento importante do filme. Afinal, eu no queria fazer barulho para no atrapalhar as outras pessoas. Essa situao comeou a mudar quando tive a primeira chance de assistir a um espetculo com audiodescrio: O Andaime. Era uma pea falada em portugus, no meu pas!!! No era uma notcia de jornal de um produto maravilhoso que ningum pode comprar por causa de seu alto custo! Eu e os outros convidados pudemos conhecer o palco, o cenrio e os audiodescritores. Alm disso, recebemos o folder da pea em braille, atualmente to preterido em favor das tecnologias da Informao. Foram momentos mgicos, que abriram novos espaos no meu rico mundo de quem nunca enxergou. Rico porque repleto de palavras,
* Mestranda pela Faculdade de Educao da USP, graduada em Letras pela USP e em traduo pela Universidade Mackenzie. Tem bastante conhecimento em tecnologias assistivas para pessoas com deficincia visual, tendo atuado como professora de Informtica e de idiomas por muito tempo.
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de pessoas, conhecimento e sensaes tteis, auditivas, olfativas e gustativas. Faltam, porm, as percepes visuais, a associao das palavras aos gestos e, em alguns casos, inclusive a imagem, a viso das cores, o significado das expresses faciais... Decididamente, no sei enumerar todos os elementos que faltam, mas percebo que assistir a vrias peas e a uma pera com o recurso da audiodescrio tem contribudo decisivamente para enriquecer, diversificar e ampliar meu conhecimento de mundo e poder de observao, trazendo novos questionamentos, abordagens inovadoras e possibilidades de dilogo nunca antes imaginadas. J vejo inclusive novas portas para pesquisas cientficas! Como estamos navegando por mares nunca dantes navegados, como escreveu Cames, no sei exatamente onde vamos aportar, mas sei que quero estar neste barco.
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UM CAMINHO SEM VOLTA

Lothar Antenor Bazanella*
Por muito tempo, gostava mais de ouvir o relato sobre filmes do que propriamente assisti-los, especialmente no cinema, onde no conveniente contar com a narrao de algum que esteja ao nosso lado. Mesmo em casa, podendo recorrer repetio em certos casos, no to simples. Dependemos da sensibilidade e da capacidade de sntese de quem assiste conosco. Nem sempre nos dito aquilo de que precisamos para entendermos a cena e, muitas vezes, nos dizem coisas que em nada contribuem. Lembro uma vez em que me aventurei a assistir sozinho ao filme 2001, Uma Odisseia No Espao, na TV. Creio que foi quando levei minha tolerncia ao extremo. S depois do terceiro intervalo sem ouvir uma palavra sequer, tendo apenas um zumbido como garantia de que a TV permanecia ligada, foi que desisti. No teatro, por diversas vezes ouvi a plateia cair na gargalhada sem que eu soubesse o motivo. E ficaria sem saber que gesto teria sido, tampouco qual era o cenrio e o figurino se no houvesse algum para descrev-los. Por outro lado, certa vez fui a uma exposio de holografias e tive verdadeiramente a sensao de t-las visto. que a pessoa que me acompanhou possui um incrvel senso de observao e sabe transmitir, como poucas, os detalhes de que precisamos para construirmos nossas impresses. Desde aquela data eu j sabia exatamente do que que precisava para assistir a um filme, a uma pea, a uma exposio de artes etc. S no sabia, ainda, como se chamava esse recurso. Meu primeiro contato com audiodescrio com qualidade profissional se deu por um filme disponvel no site do Clube do Silncio, de Porto Alegre. J a primeira pea de teatro com audiodescrio feita dentro dos
* Tem 58 anos. cego desde os 5, analista de sistemas, msico, poeta e apaixonado pela vida.
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requisitos tcnicos necessrios para emprego em casas de espetculo, foi O Andaime, no Teatro Vivo, em So Paulo. Desde ento, tenho acompanhado a evoluo desse recurso, tanto pela qualidade tcnica quanto pela formao de novos audiodescritores. Embora j se oua anunciar, aqui e ali, espetculos com audiodescrio, o nmero desses eventos ainda est muito aqum do desejvel. Alm da elevao desse nmero, para que possamos contar com esse recurso tambm na programao televisiva, ainda falta vencermos a resistncia dos meios de comunicao que, estranhamente, contam com a complacncia do Ministrio das Comunicaes. Considero a audiodescrio um caminho sem volta. Por isso acredito que, apesar dos diversos e poderosos interesses contrrios, muito em breve haveremos de chegar l.
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EU OUO, EU VEJO, EU SINTO AS MESMAS EMOES QUE OS OUTROS

Antonio Carlos Barqueiro*
Lembro-me, ainda criana, sentado no cho do meu quarto, dividindo o espao com a pequena oficina de costura de minha me. Eu brincando com meus carrinhos e minha me costurando e, ao mesmo tempo, ouvindo as radionovelas em seu radinho de pilha. Para mim, parecia uma histria real, devido boa interpretao dos radioatores; e a uma sonoplastia que invadia meus ouvidos, fazendo com que por muitos momentos eu parasse e, mesmo sem entender muita coisa, ficasse prestando ateno. Aos poucos, fui gostando daquele aparelhinho que transmitia emoes. As dcadas de 60 e 70 foram bastante ricas no meio radiofnico. Programas como O poder da mensagem (com Hlio Ribeiro) e os grandes narradores esportivos, como Osmar Santos, faziam com que nossa imaginao viajasse para bem longe. Quando adolescente, me lembro de uma transmisso do carnaval carioca, pela Rdio Jovem Pan: a narrao de Joseval Peixoto, certamente, proporcionava um colorido e uma emoo muito mais forte do que a televiso poderia mostrar. Nessa poca, no podia imaginar que essa forma de comunicao seria to importante para mim, ao se iniciar a perda de minha viso. A televiso, o cinema, a leitura de livros, jornais e revistas foram cedendo lugar quele pequenino aparelhinho porttil, que eu levava para qualquer cantinho. Por alguns anos fui privado de muitas informaes, pois no havia muito material em braille. Qualquer material em tinta, eu dependia de algum, em seu tempo e em sua boa vontade, para ler para mim. Pude concluir minha faculdade, com a ajuda dos olhos de meus colegas e principalmente de minha namorada e, hoje, minha esposa, que em muitos assuntos no entendia o que estava falando, mas eu sabia o que estava ouvindo.
* Administrador de Empresas, Ps Graduado em Estudos Avanados de Computao, Consultor em Incluso e Relaes Institucionais da LARAMARA (Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual).
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Finalmente, com o surgimento da microinformtica e da internet, as pessoas cegas comearam a receber informaes e a interagir com outras pessoas, sem a necessidade de pedir ajuda a este ou quele, agora ou daqui a pouco. Eu podia ler, pesquisar, estudar, responder, me comunicar com outras pessoas no meu tempo, no meu momento, quando eu quisesse; no mais no momento do outro e sem atrapalhar ningum. Uma sensao de liberdade que no d para descrever, s d para sentir. Mas ainda faltava alguma coisa. Eu gosto, principalmente de assistir filmes, no importa se em TV ou em cinema, ou algumas comdias em teatro. Minha esposa, sempre me acompanhando e sempre me descrevendo. Nas salas de cinema ou em teatro, por mais que minha esposa seja discreta, respeite o local e tente no atrapalhar os outros espectadores, sempre um ou outro se incomoda com aqueles cochichos dela no meu ouvido. Isso faz com que, aos poucos, consciente ou inconscientemente, a gente v se afastando dessas formas de entretenimento e passe a preferir ver um filme na TV por assinatura ou a alugar um DVD, pois assim no estar incomodando outras pessoas. A audiodescrio veio para proporcionar um verdadeiro conforto, para mim e para quem estiver me acompanhando. Eu ouo, eu vejo, eu sinto as mesmas emoes que os outros e no mesmo tempo dos outros. E, ao final do evento, posso discutir e comentar com as mesmas informaes que os outros tiveram. Uma grande experincia para mim foi assistir pera Cavalleria Rusticana, no Teatro So Pedro em So Paulo, estilo que nunca havia experimentado ao vivo, at porque no interessava assistir a uma obra sem entender as letras das canes interpretadas. Atravs da audiodescrio, pude entender a mensagem, acompanhar as aes e, ao final do espetculo, me emocionar como em poucas ocasies. E, principalmente: podendo comentar com qualquer pessoa e at mesmo com qualquer crtico, pois havia recebido as informaes necessrias. A primeira pera audiodescrita a gente nunca esquece!
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Creio que ainda estamos em fase inicial da acessibilidade e que, ao longo do tempo, possamos escolher o mtodo ideal. O mais importante a convivncia com os diferentes. S assim, e aos poucos, estamos aprendendo a respeitar e lidar com as diferenas. Para que a audiodescrio possa ser mais difundida, seria importante uma maior participao especialmente das pessoas que atuam na rea de comunicao, sejam elas, produtores, atores, diretores, publicitrios, comunicadores... fazendo-as compreender que as pessoas com deficincia tambm so espectadores e consumidores e, portanto, necessitam de condies iguais para que sejam tratadas como cidados comuns. Isto no um favor: apenas o cumprimento de regras bsicas para um relacionamento humano mais justo.
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VENDO O QUE OUTRA PESSOA V

Marcos Andr Leandro*
Desde que comeou o movimento pela audiodescrio no Brasil, eu procurei acompanhar de perto, porque sempre senti falta de algo assim para a total integrao cultural e miditica das pessoas com deficincia visual. Lembro que quando eu era criana, minha av costumava fazer esse trabalho. Isso quando nem mesmo se sonhava em algo assim no mundo. Mas minha av e, creio que a maioria dos familiares de pessoas com deficincia visual, j tinham conscincia dessa necessidade em nossas vidas. Pois certamente 99% dos cegos tm uma histria para contar de um parente ou amigo que gostava de descrever as cenas e imagens de filmes, ou em passeios, descrever o ambiente. Assim era minha av. Em todos os filmes que assistamos juntos, ela descrevia todas as cenas com riqueza de detalhes. E, finalmente, em 29 de maio de 2009, eu tive a primeira experincia pessoal com a audiodescrio em uma pea de teatro. Sempre gostei de teatro, ia assistir peas desde que era criana, e sempre senti essas lacunas, pois em peas, no possvel descrever para a pessoa com deficincia visual sem que os vizinhos fiquem incomodados. A primeira audiodescrio foi maravilhosa, porque pude ter acesso total ao cenrio, ao figurino, s expresses faciais, etc. E essas informaes visuais, em conjunto com as informaes auditivas que captamos, como impostao da voz, tom de conversa, formam um quadro completo da pea que estamos assistindo. Por vezes at nos distramos, e nos pegamos a pensar quo bom ter esse recurso. O recurso to rico e to importante que at que nos acostumemos que agora somos respeitados, e podemos nos sentir iguais aos outros que esto ali, ficamos distrados com essa meditao
* Marcos Andr Leandro, cego de nascena, tem 35 anos e trabalha no Tribunal Regional do Trabalho, 2a regio.
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momentnea. Estamos vendo tudo o que qualquer outra pessoa do meu lado, est vendo. E isso chega a nos desconcentrar por momentos. E, fico imaginando como seria maravilhoso se tivssemos isso na televiso, em todos os canais, em todos os programas, novelas, filmes e jornais. E naquelas legendas que aparecem na tela, como: Ligue para o nmero que est abaixo!, Escreva para o e-mail que aparece em sua tela... E em entrevistas em que aparece o nome da pessoa que est falando, em uma estreia de novela quando os atores e atrizes so apresentados com um fundo musical, mas nada falado. Ns no ficamos sabendo quem vai participar daquele trabalho. E o mais interessante que antigamente, quando eu era criana, lembro que isso no acontecia... Quando uma novela ia comear, o elenco era apresentado normalmente em voz alta. Por que que mudaram isso? Muitas coisas que hoje reivindicamos, j existia na TV. No entendo a razo de terem mudado isso. O fato que a audiodescrio um recurso indispensvel para que a pessoa com deficincia visual se sinta inserida no contexto cultural, seja em teatro, seja em cinema, seja na televiso. E peras, ento, no consigo me imaginar assistindo a uma pera sem o recurso da audiodescrio. Seria simplesmente frustrante. Realmente a primeira audiodescrio a gente nunca esquece. No h como esquecer. uma experincia nica. A sensao de ser respeitado, de estar em grau de igualdade com qualquer outra pessoa ali presente no tem preo.
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FECHAMENTO DE UM PROCESSO
Roger Martins Marques*
Antes de mais nada, quero agradecer muito Lvia por ter me dado este espao para que eu pudesse contar como foi a minha primeira experincia com a audiodescrio. verdade, a primeira audiodescrio a gente nunca esquece mesmo; porm, vou me permitir voltar alguns passos desta primeira audiodescrio, pois ao contrrio de muita gente, para mim, a primeira foi o fechamento de um processo que j vinha acontecendo h algum tempo. Tudo comea com dois fatos que, at ento, no tinham conexo nenhuma: o fato de trabalhar na Vivo e ser amigo de longa data da Professora Lvia. A professora, que j trabalhava como voluntria na Laramara, ensinando ingls para alunos cegos e com baixa viso desde 1999, viveu algum tempo na Inglaterra por conta do doutorado e voltou de l com muitas ideias revolucionrias, no melhor sentido da palavra, ideias de incluso e, principalmente, de incluso das pessoas com deficincia visual. Por outro lado, havia uma pessoa que trabalhava comigo no Instituto Vivo, o Eduardo Valente, que no tinha nenhuma relao com o universo das pessoas com deficincia, mas que tinha no sangue o gene da incluso. Ele sempre foi visionrio, sempre encampou aes afirmativas em tudo que dizia respeito empresa, desde produtos, acessibilidade no ambiente de trabalho como um todo e por que no dizer? acessibilidade aos eventos scio-culturais que a Vivo realizava no seu teatro. Neste ltimo quesito entra o nexo causal entre o trabalho da Lvia e o do Eduardo. At onde me lembro, a Lvia estava em tratativas com a Vivo a respeito de algumas aes da empresa junto ao Grupo Terra, ONG
* Roger Martins Marques, 35 anos, formado em Direito pela Universidade Ibirapuera. J trabalhou no Bradesco e na Vivo e hoje funcionrio de uma empresa familiar no ramo de transporte e turismo.
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na qual vinha trabalhando como coordenadora de projetos, junto com Isabela Abreu, a presidente da ONG. No meio dessa conversa surgiu algo sobre a audiodescrio e, por conseguinte, a ideia de ser colocado este recurso disposio do pblico cego, principalmente porque o teatro j dispunha dos aparelhos de traduo simultnea, os mesmos usados na audiodescrio. Naquele momento, a Lvia j vinha estudando o recurso. Pude acompanhar esse embrio muito de perto, pois na empresa cuidava de aes de acessibilidade junto com o Eduardo, e tambm pelo fato de ser amigo da Lvia. Depois de algumas conversas, foi decidido que se criaria um curso para formao de audiodescritores, cujos alunos seriam os voluntrios da empresa. Curso formatado, inscries feitas, l fomos ns para o primeiro encontro de formao, e digo ns, pois estava l tambm, no s como consultor, mas principalmente como aluno. E o mais interessante desse curso, acho que foi ter sido o nico curso de que participei, em que realmente havia uma interao entre quem ensinava e quem aprendia, pois foi um processo de construo coletiva, um curso bem estruturado, com muitas horas de aula, e principalmente muitas horas de laboratrio com a pea O Santo e a Porca, que fazia parte de um projeto de incluso cultural da Vivo para escolas pblicas. Depois de todo este processo, foi formada a primeira turma de audiodescritores voluntrios da Vivo e o teatro passou a ser o primeiro da Amrica Latina a ter este recurso. Da eu dizer que a pea O Santo e a Porca, apesar de ser a primeira pea que eu assisti com audiodescrio, na verdade, foi o fechamento de um processo que veio de algum tempo antes e com o qual me orgulho de poder ter colaborado um pouquinho. Como eu comentei acima, foi um processo de construo coletiva: alm da minha participao, da Lvia, dos audiodescritores da Vivo, tambm o elenco da pea O Santo e a Porca muito se envolveu com o recurso, apresentando-se para as pessoas com deficincia visual, falando de suas roupas e personagens.
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ENXERGAR SEM VER

Jucilene Braga*
Sempre gostei de assistir televiso, ir ao teatro e cinemas; porm, sentia falta de um toque a mais. Compreendia o contexto, tanto que sou capaz de discutir qualquer que seja o filme, a pea ou, at mesmo, uma novela com qualquer pessoa, mas... mas.... Sabem aquelas cenas em que a msica toca, vrios acontecimentos passam nesse momento e tudo o que resta a uma pessoa com deficincia visual nada mais do que a imaginao? Pois bem, por vrias vezes passei e, s vezes, ainda passo por esse desagradvel instante. Certa vez tinha um trabalho da faculdade para fazer. O trabalho consistia em assistir a um filme e analisar a protagonista da histria. Acontece que eu no s tinha um problema, como dois. O filme era legendado e precisava de uma audiodescrio para as cenas, afinal de contas eu desejava realizar uma anlise completa. Para isso, precisava ter acesso s mesmas informaes que meus colegas de sala, no prejudicando o meu rendimento. Foi ento que me lembrei de uma grande amiga que alm de ser muito engajada com essas questes de acessibilidade para ns, pessoas com deficincia, tinha mais um ponto a favor, pois seu ingls fluente. No pensei meia vez, liguei para ela e logo marcamos o dia para assistir ao tal filme. Sa de sua casa muito satisfeita. Eu no s havia tido acesso s falas dos atores, como tambm aos gestuais das cenas. Sabia que era bom ter algum que pudesse nos descrever algo, mas no sabia que era simplesmente maravilhoso. Eu gosto muito de cinemas, porm fico limitada aos filmes nacionais e infantis, (ainda bem que tenho um filho e os filmes infantis hoje em dia tm sido bem interessantes), mas confesso que desejaria poder ir ver como qualquer pessoa a uma estreia internacional sem ter de me preocupar com o idioma e a descrio. Em relao ao idioma j estou me
* Estudante de psicologia, consultora de incluso, diretora de relaes pblicas da ONG Grupo Terra e palestrante em faculdades e escolas.
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esforando e aprend-lo, sem dvida, ser um ganho extraordinrio para mim. Porm, a audiodescrio totalmente indispensvel. Por meio dela, como se eu enxergasse sem ver. Em 2006 at que enfim algum nos enxergou como pblico e surgiu, ento, uma luz no final do tnel. Nesse ano, quando comeamos um forte movimento por este recurso, pude ter a honra de assistir a uma pea audiodescrita por voluntrios do Instituto VIVO. Nem preciso dizer o quanto sa feliz do teatro. Me senti respeitada, enxergada como pessoa consumidora, enfim, me senti como gente... Depois desta pea, outras mais vieram. E eu que j era f de teatros, passei a frequent-los com muito mais assiduidade e, hoje, fao at uma oficina teatral. S quem vive na pele de uma pessoa que no v pode avaliar o quanto importante ter acesso a essas informaes. Ainda tenho um grande sonho. Sonho que um dia ns, pessoas com deficincia visual, chegaremos aos cinemas, teatros, (seja qual for), museus, enfim, a todos esses lugares e nos sentiremos respeitados e considerados pblico de verdade. Para finalizar, porque poderia escrever horas a fio sobre o quo maravilhoso o recurso da audiodescrio, proponho a todos que esto lendo este livro que fechem seus olhos em frente televiso e se permitam assistir a uma cena sem ver. Mas faam isto de verdade. No vale roubar, porque ns no podemos abrir os olhos quando a msica toca e ter acesso s imagens que podem fazer todo o sentido para a histria...
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Audiodescrio
PARTE III
OLHOS QUE FALAM
O OUTRO LADO DA MOEDA

Letcia Schwartz*
A famlia ainda lembra e como esquecer? da poca em que me queriam fechar a boca com esparadrapo. Da infncia adolescncia saa do cinema sempre to empolgada que no resistia tentao de narrar os filmes assistidos de cabo a rabo. Sim, contava at o final, o que por si s j deveria ser um crime inafianvel. Fazia ainda pior: descrevia de tal forma cada uma das cenas, sem esquecer detalhe, que meu relato durava bem mais do que as duas horas da sesso e a pacincia dos ouvintes. Audiodescrevia e no sabia. Tambm ignorava, naquele tempo, que essa moeda tinha dois lados e que se conseguisse desenvolver uma tremenda capacidade de sntese poderia, talvez, transformar o vcio em virtude. Conheci Moiss Bauer em final de 2008, quando tentava angariar a parceria da FREC para um projeto que previa a produo de audiolivros. Recebi bem mais do que podia esperar desse contato inicial. Sa daquela reunio com uma ideia, um nome e um caminho. Foi Moiss quem, pela primeira vez, me falou sobre a audiodescrio e indicou a entrevista da Graciela Pozzobon no Programa do J. Da ao Blind Tube foi um pulo. E logo percebi que era exatamente aquilo o que eu queria fazer, que aquela poderia ser a minha maneira de fazer sentido. No sul do Brasil, a audiodescrio era ento uma ilustre desconhecida. Pela internet pude recolher material, me informar, estudar. Existe muita gente no pas realizando experincias fantsticas em diversos aspectos relacionados ao tema, desde o trabalho de audiodescrio propriamente dito at o desenvolvimento de pesquisas e a produo de teses acadmicas. Como no podia, naquele momento, participar de cursos especficos de capacitao, resolvi aprender aplicando, na prtica, as noes aprendidas na teoria e na anlise do material disponvel. No fiz isso sozinha: Gabriel Schmitt e Bruno Klein, do Beco das Garrafas Estdio, aceitaram me
* Estudante de psicologia, consultora de incluso, diretora de relaes pblicas da ONG Grupo Terra e palestrante em faculdades e escolas.
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acompanhar no desafio e se dedicaram a pesquisar as questes tcnicas; e o escritor Cezar Dias se props a prestar assessoria aos primeiros roteiros. Assim, com um laboratrio disposio e uma equipe entusiasmada, selecionamos dois curtas-metragens e um desenho animado infantil e comeamos a desenvolver nossos prottipos. Nessa poca, a FINEP abriu um processo de seleo para empresas que propusessem servios inovadores. Animados pelos comentrios favorveis recebidos em testes dos prottipos, desenvolvemos um documento minucioso, que inclua pesquisas sobre o pblico-alvo, o mercado e a viabilidade do projeto. Isso tudo nos levou a aprofundar ainda mais nossos conhecimentos e a discutir a audiodescrio de forma cada vez mais profissional. O financiamento da FINEP deu incio a uma nova fase. O estdio foi rebatizado o nome atual Habanero udio e passei a fazer parte da empresa, como responsvel pelo desenvolvimento de um setor destinado especificamente audiodescrio. Meu foco de trabalho o roteiro e a narrao, enquanto Gabriel e Bruno se dedicam s questes tcnicas, que envolvem a gravao, a edio e a pesquisa permanente de formas de transmisso da audiodescrio, principalmente no que se refere a salas de cinema. Contamos ainda com a parceria de um escritor responsvel por correes gramaticais e com a reviso final realizada por uma pessoa com deficincia visual, a fim de assegurar a clareza das descries. A Mostra para Deficientes Visuais do Dia Internacional da Animao foi nosso primeiro trabalho e percorreu diversas cidades do Brasil. Foram treze curtas-metragens de animao, adultos e infantis, com diferentes temas e linguagens, exigindo, cada um deles, um estilo prprio de audiodescrio. A excelente repercusso e os comentrios entusiasmados que recebemos constituram evidncia de que estvamos no caminho certo. Audiodescrever me deixa feliz. Simples assim. Discutir metodologias e sistemticas, assistir a um mesmo filme at quase conhec-lo de cor, estudar e me informar sobre assuntos que no domino para melhor compreender as imagens. Garimpar palavras que correspondam exatamente quilo que quero descrever, cortar-ajustar-encaixar narraes nos espaos disponveis como quem monta um quebra-cabeas. Ouvir o filme de olhos fechados e perceber que ele se torna compreensvel. Conversar com pessoas cegas que comentam cenas mudas como se as
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tivessem visto. Possibilitar que se emocionem ou deem gargalhadas ou gritem de terror, que se divirtam ou que aprendam atravs da informao que estou transmitindo. Saber que podem compartilhar aquele momento com pessoas videntes. Fazer diferena. Fazer sentido. importante ter conscincia de que a audiodescrio no um servio meramente tcnico. Assim como a arte, ela exige um envolvimento intenso com o projeto. preciso sensibilidade para encontrar o vocabulrio adequado e o tom de voz ideal para que a audiodescrio seja totalmente integrada ao filme. Um filme do Rambo no pede o mesmo vocabulrio que um filme de Woody Allen. Um romance no pede o mesmo tom de um filme de terror ou de uma comdia. consenso que o tom da narrao deve ser neutro. Acrescento, porm, que ele deve ser expressivo. preciso perceber, no entanto, que h uma diferena entre expressividade e interpretao. funo da narrao propiciar o envolvimento do espectador com aquilo a que ele est assistindo e no roubar a ateno do prprio filme. A prioridade ser sempre do som, dos efeitos, da trilha e, principalmente, das vozes dos atores. A audiodescrio no pode nunca competir com o que o filme apresenta de expressivo. Mas uma narrao completamente neutra acaba por interferir na sensao que o filme provoca. Uma narrao fria pode vir a ser um obstculo a qualquer tentativa de envolvimento por parte do espectador. Os dilogos e os efeitos sonoros, com toda sua coerncia, convidam a um mergulho no universo do filme, enquanto uma narrao demasiadamente distanciada pode atuar como elemento de ruptura. Assistir a um filme no se restringe a compreend-lo. Tanto o roteiro quanto a narrao da audiodescrio devem se deixar impregnar pelo que h de subjetivo no filme. Caso contrrio, o espectador estar obrigado a abrir mo do envolvimento absoluto em prol do mero entendimento. Para que esse objetivo seja alcanado, preciso assumir o audiodescritor como um narrador da obra. Um narrador que no interfere na ao, na sequncia dos acontecimentos ou na interpretao dos fatos, mas que, de uma maneira extremamente sutil, parte integrante daquele universo. Os desafios so muitos e so imensos. Nesse momento, o maior deles no apenas meu, nem se restringe aos audiodescritores. O maior dos desafios diz respeito sociedade como um todo. fundamental tornar a audiodescrio no apenas conhecida, mas presente. Provar que o cego vai, sim, ao cinema, e que frequentaria ainda mais as salas de exibio se
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elas contassem com recursos que lhe permitissem usufruir integralmente da programao. Provar que o cego assiste televiso, vai ao teatro, aprecia desfiles de moda. preciso mostrar que os deficientes visuais constituem um pblico sedento de atividades culturais, potencialmente consumidor de arte, de entretenimento e dos produtos divulgados pelos patrocinadores. Recursos muito simples podem promover a participao efetiva desse pblico em atividades diversas e sua plena integrao ao universo dos indivduos capacitados a usufruir qualquer bem cultural. Para isso, preciso viabilizar a exibio de programas com audiodescrio. Se os cinemas e teatros ainda no esto equipados (salvo poucas excees que merecem todo o reconhecimento!) ou se as emissoras de televiso se recusam a fazer uso da tecla SAP para esse fim, o espectador cego no tem possibilidades de acesso integral e, consequentemente, limitado o interesse que aquele produto lhe pode despertar. Ao mesmo tempo, enquanto o pblico cego no se impuser na condio de potencial consumidor, no haver investimento em alternativas de integrao nem em equipamentos que a tornem possvel. Romper esse crculo vicioso o primeiro passo para que a audiodescrio ocupe efetivamente o lugar que lhe devido. Deve ser tambm levado em considerao que, ainda que o pblico portador de deficincias visuais seja o destinatrio preferencial da audiodescrio, os possveis beneficirios deste recurso formam um universo bem mais amplo. Pessoas afetadas por Sndrome de Down, dislexia e autismo encontram na audiodescrio um elemento facilitador, que permite uma maior compreenso do que apresentado. E existem, ainda, outras aplicaes que podem ser exploradas. o caso, por exemplo, de professores que encontraram, na audiodescrio, uma alternativa ldica para o ensino da lngua portuguesa, tanto para aprimorar a redao de alunos brasileiros quanto para enriquecer o vocabulrio de alunos estrangeiros. A audiodescrio se configura, pois, como um recurso de enorme utilidade para um pblico extenso e diversificado, o que justifica sua difuso em larga escala. Porm, mais relevante do que o nmero de pessoas beneficiadas a oportunidade de uma incluso real daqueles que, sem ela, continuariam impedidos de ter acesso ao universo da produo audiovisual.
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A GRANDE HISTRIA DA GUA

Leonardo Rossi Lazzari*
A audiodescrio surgiu na minha vida como uma grande novidade, e tambm uma grande surpresa. Foi por um convite do meu amigo e parceiro de longa data, Maurcio Santana, que um dia me ligou e disse que a gente faria "televiso para cegos". Como adoro desafios, topei a ideia na hora! O Maurcio j estava com uma empresa em So Paulo, a Iguale Comunicao de Acessibilidade, que tambm presta servio de Closed Caption. Como a audiodescrio se tornaria lei atravs da portaria 310 do Governo Federal, a Iguale entrou em contato com diversas emissoras de televiso de So Paulo, e assim fizemos alguns pilotos: Smallville (As Aventuras de Superboy) e SBT Reprter para o SBT, O Pica-Pau para a Record e at Pnico na TV ao vivo, para a RedeTV. Os produtos foram muito bem recebidos pelas emissoras, e estava tudo engatilhado para uma era inteira de trabalho, at que o Governo pressionado pela ABERT (Associao Brasileira de Rdio e TV) desobrigou a transmisso. Mas ns no desistimos e tentamos outros caminhos, como comerciais de TV, teatros e cinemas. E eis que um dia surge a Natura, e eu recebo uns dos maiores presentes da minha vida: narrar o primeiro comercial audiodescrito do pas, chamado A grande histria da gua. Que responsabilidade! O roteiro da audiodescrio foi do Maurcio, e ficou assim: 00:00 - (AD) Desenhos de bolhas de sabo. Natura Natur apresenta: 00:05 - (AD) Crianas sentadas em roda beira de um lago. 00:11 - (AD) Desenho animado de gotas de chuva caindo. 00:20 - (AD) Desenho de gotinhas de gua evaporando e formando nuvens no cu. 00:29 - (AD) Desenho da gua passando por vrios encanamentos subterrneos e chegando nas casas. 00:42 - (AD) Cenas de crianas felizes tomando banho.
* Natural de Piracicaba, interior de So Paulo e nascido em 16 de Julho de 1976. formado em Comunicao Social pela Unimep e em Artes Dramticas pelo SENAC.
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00:52 - (AD) Embalagens coloridas. 00:59 - (AD) Marca Natura. Com o tempo outros trabalhos vieram. Mais trs comerciais da Natura: Mame e Beb, Kaiak O que move voc?, e o mais recente Banho de gato; os documentrios: Cidade dos Anes, Curadores e Zona Desconhecida; os filmes para a Mostra Sul-Americana de Cinema dos Direitos Humanos: Cocais, Unidad 25 e No Se Lo Digas a Nadie; outro da Retrospectiva do Cinema Brasileiro: Um homem de moral; alm dos filmes do circuito comercial: A mulher invisvel e O contador de histrias. Esses filmes todos da Mostra e da Retrospectiva foram narrados ao vivo, com uma cabine instalada nas dependncias da sala de cinema do CineSesc, em So Paulo. Devo confessar que foi uma experincia e tanto! O fazer ao vivo muito emocionante porque voc tem que estar plenamente antenado: qualquer vacilo, voc perde a cena e, a, no tem volta. E muito gostoso estar presente com os ouvintes, e saber deles in loco como foi seu trabalho. sempre um desafio fazer uma audiodescrio. Muitas perguntas vm cabea: O que descrever? Que palavras usar? O que realmente importante? O que procuro fazer ao roteirizar primeiro assistir ao filme como espectador, porque preciso curtir e apreciar a obra em que se est trabalhando. S depois que inicio a decupagem, trecho por trecho, tentando encontrar o essencial de cada cena, a fim de descrever o melhor em funo do tempo at porque no se produzem filmes pensando que algum dia algum vai descrever as cenas que no contm dilogos! Como narrador procuro buscar uma certa neutralidade na interpretao, mas sem me tornar monocrdio. Creio que a narrao se deva valer da qualidade do produto. Leveza em comdias, seriedade em dramas e assim por diante, mas nada que interfira ou antecipe algo ao espectador, pois isso cabe aos personagens, s trilhas e aos climas do prprio filme. O audiodescritor no deve chorar ou sorrir, ou fazer qualquer juzo de valor. Projeo e dico de voz so muito importantes, pois o nosso produto se faz ouvir por meio dela e os nossos receptores, em sua grande maioria, tm percepo auditiva mais apurada. Resumindo minha relao com a audiodescrio, posso dizer que depois de anos trabalhando com comunicao, finalmente encontrei algo que me permite faz-la grande, em alcance e relevncia.
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E COM A PALAVRA OS AUDIODESCRITORES DO TEATRO VIVO

Carlos Eduardo Maral da Silva, Marli Fernanda Nunes, Milena de Oliveira Leite, Pilar Garcia Alava, Rosilene Cortes Almeida
A audiodescrio uma atividade desenvolvida no Teatro Vivo pelos funcionrios da empresa que, para serem audiodescritores, fazem um curso de formao de 40 horas. O contedo programtico do referido curso contempla aspectos referentes incluso cultural da pessoa com deficincia visual, ao conceito, histrico, panorama mundial e brasileiro, princpios da audiodescrio, leis e decretos, tcnicas de sumarizao, elaborao de roteiros, equipamentos e procedimentos para a implementao do recurso, alm de atividades de locuo. Os depoimentos dos profissionais da Vivo que trabalham como audiodescritores voluntrios revelam seu envolvimento com a atividade e o quanto o trabalho tambm repercute em suas vidas pessoais e profissionais.
DIREITO DE CIDADO
Carlos Eduardo Maral da Silva*
A audiodescrio foi a ferramenta que me ajudou a concretizar minha vontade de realizar um trabalho que me inserisse no mundo da acessibilidade. Lembro-me como se fosse ontem. Na empresa, recebemos uma convocatria por e-mail, sobre o curso de audiodescrio, e ao ler, apesar de no saber exatamente o que significava, me motivei e fui aula de apresentao no miniauditrio. Fiquei encantado com o trabalho e decidi, naquela aula, que era o momento certo de me inserir no mundo da acessibilidade.
* Paraense, 28 anos, Contador, ps-graduado em Controladoria e Audiodescritor da 2 turma do Instituto VIVO, ministrada pela prof Lvia Maria V. de M. Motta.
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As primeiras experincias foram muito marcantes, com destaque para a audiodescrio realizada na ADEVA (Associao de Deficientes Visuais e Amigos), com o filme Nossa vida no cabe num opala. Fizemos a audiodescrio sem microfones e na mesma sala onde as pessoas estavam. O resultado foi fantstico! Foi muito marcante, no final, o depoimento de um cego que passou o filme todo calado, sem expressar qualquer sentimento. Espervamos dele uma reao negativa, mas foi com um suave sorriso que ele falou: eu consegui ver todo o filme!. A partir da pude perceber o que significava acessibilidade para pessoas com deficincia visual e que todos os esforos e contratempos eram, naquele momento, meros detalhes. A minha primeira audiodescrio realizada no teatro VIVO foi na estria do espetculo Vestido de Noiva (Nelson Rodrigues). O nervosismo era algo inerente estria, devido complexidade do texto, e forma como o espetculo foi montado (misturando as cenas entre os trs planos: Alucinao, Memria e Realidade). Na sada do teatro, alguns cegos queriam nos conhecer e agradecer pessoalmente pelo nosso trabalho. Atos como esse me deixam ainda mais motivado. A ltima experincia, a qual eu denomino como marco histrico para cidade de So Paulo, foi a audiodescrio da pera Cavalleria Rusticana, realizada no teatro So Pedro. Foi l que pude concretizar, por definitivo, tudo aquilo que aprendi, ampliando para os cegos o entendimento sobre aquilo que possvel transformar em voz, e igualando seu direito de cidado. Arrancar sorrisos e lgrimas com a ajuda de um roteiro e da minha voz, junto com as vozes dos outros audiodescritores, foi sentir algo no sentido anteriormente muito gratificante. A prtica da audiodescrio, em si, traz vrios benefcios pessoais. Dentre eles, pude aprender como me comportar corretamente e adequadamente na presena ou companhia de uma pessoa cega. Alm disso, a cada espetculo, atravs dos roteiros, recebo novas informaes que enriquecem meu vocabulrio. Tambm aprendi tcnicas para elaborar um roteiro de audiodescrio; e a cada filme, seja no cinema ou em casa, ou espetculo teatral que assisto, me deparo sempre prestando mais ateno nos detalhes e imaginando como eu montaria o roteiro. Tenho certeza de que a cada apresentao sempre aprendo algo novo. um processo contnuo de aprendizagem devido variedade de eventos em que este recurso pode ser aplicado.
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No me resta dvida de que a audiodescrio permite que o cidado cego possa ter o mesmo direito de um vidente. Por isso, o que mais desejo que este recurso seja a cada dia mais divulgado, que a iniciativa privada possa investir muito na acessibilidade para que ela chegue casa de cada cidado brasileiro.
PAIXO PELA AUDIODESCRIO

Marli Fernanda Nunes*
Quando iniciei o curso de audiodescrio, no tinha conhecimento detalhado deste recurso. O curso me auxiliou e apresentou todas as tcnicas de elaborao do roteiro, das falas, dos conceitos, enfim, todo o material necessrio para a prtica da audiodescrio de uma pea, teatro, filme, espetculos, peras e outros. A cada aula me encantava com a importncia do trabalho, mas ainda faltava a estria, a primeira experincia. Aconteceu no Natal de 2008: ganhei este presente inesquecvel. Fiz a audiodescrio da pea A Arca de Noel, na cidade de Gramado. Incrvel!!! Algumas pessoas com deficincia visual estavam assistindo a uma pea, com o recurso da audiodescrio, pela primeira vez. Tinha uma preocupao muito grande em fazer o melhor para proporcionar o maior entendimento a todos. Importante ressaltar que mesmo preocupada estava tranquila, pois havia ensaiado muitas vezes. Recebi o DVD da pea e o roteiro com uma semana de antecedncia para poder estudar o material e me familiarizar com o roteiro. Esta preparao fundamental e proporciona uma segurana maior no momento do espetculo. Ainda no comentei, mas na semana que antecedia a minha estria, estava com uma inflamao na faringe que me deixou roca, quase sem voz, mas com muitos cuidados e muita gua, tudo correu bem no dia. Outra dica importante sempre cuidar da voz. No curso tivemos orientaes de uma fonoaudiloga.
* Paulista, 30 anos, economista, ps graduada em Gesto de Marketing, MBA em Gesto de Processos de Negcios e Audiodescritora da 3 turma do Instituto VIVO, ministrada pela prof Lvia Maria V. de M. Motta.
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Ao final da pea estava ansiosa para saber se tinham gostado, quais os pontos positivos e negativos, enfim, queria ouvir o retorno deles. Quando sa da cabine estavam todos sentados aguardando para conhecer os personagens bonecos. Comecei a conversar com todos, perguntar o que acharam e foi naquele momento que descobri a paixo pela audiodescrio. Ouvi diferentes comentrios, mas foi unnime, entre eles, a satisfao de ter a liberdade de entendimento, de terem informaes que lhes possibilitam entender a pea como todos os demais. O momento mais esperado para o audiodescritor sempre o final de cada espetculo, pois quando reconhecemos a relevncia deste trabalho. Ouvir frases como: por um momento foi como se eu voltasse a ver, os audiodescritores so nossos olhos neste momento, este tipo de comentrio sempre me emociona e proporciona uma felicidade de saber que pude ser um instrumento mediador do entendimento. A minha vida mudou, a menos de um ano aps o curso de audiodescrio. Alm do teatro, tambm aplico as tcnicas aprendidas no curso, no meu dia-a-dia: no trabalho, nos estudos e nos relacionamentos com os amigos e com a famlia. A audiodescrio pode mudar a vida de muitas pessoas, pode contribuir muito com a sociedade, pois um recurso fundamental para as pessoas com deficincia visual e tambm pode ser vista pelos empresrios como um negcio a ser desenvolvido. Este recurso pode ser incluso nos cinemas, nos teatros, museus, e demais casas de espetculos de todo o Brasil.
APLICAO DAS TCNICAS APRENDIDAS

Milena de Oliveira Leite* Minha experincia como audiodescritora comeou h pouco mais de 6 meses. No incio, fiquei curiosa com as aulas e tcnicas aprendidas. um tema que ainda desconhecido para muitos com ou sem deficincia visual. O interessante que fui percebendo, com este trabalho, a
* Graduada em Comunicao Social com habilitao em Publicidade. Concluiu o curso de audiodescrio em Janeiro de 2009.
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traduzir o que vejo e o que sinto. Com a audiodescrio possvel descrever gestos, movimentos, objetos, cenrios, entre outros. Procuramos os detalhes, tudo o que antes passava despercebido, no s caractersticas materiais, mas o significado das coisas agora precisa ser traduzido. Essa traduo resultado de um trabalho que requer pacincia e autocrtica. Cada um tem um jeito prprio de viver e enxergar a vida e a diversidade o que nos torna to diferentes e, ao mesmo tempo, completos. Ao final de cada trabalho recolhemos o feedback das pessoas com deficincia visual e sempre se ouve algo novo e motivador para a continuidade do trabalho. Uma vez ouvi o depoimento de um rapaz que tinha perdido a viso recentemente por uma fatalidade do dia a dia: obrigado por me fazer enxergar novamente, achei que isso nunca mais seria possvel. Para todos que sempre nos entusiasmam com sua alegria e satisfao, digo: obrigada por me fazer enxergar o que antes eu no era capaz. Quando falo do meu trabalho como audiodescritora, muitos se interessam pelo assunto e se surpreendem: Nossa! Mas que legal, no sabia que isso existia. Para mim, a audiodescrio mais do que acessibilidade. No estou querendo exagerar, mas que para mim esse trabalho realmente tem um significado maior. Voc j parou para observar uma paisagem? Qualquer uma que seja? O que voc conseguiu enxergar? Volte e olhe novamente e depois de novo e perceba quantas coisas voc deixou de perceber na primeira vez. Depois experimente conversar com algum que j viu a mesma paisagem, ser que ela percebeu as mesmas coisas que voc? Para mim essa resposta no. Mas, se voc pudesse contar a ela o que viu e ela pudesse replicar a voc as coisas que para ela fizeram mais sentido voc perceberia que ambas deixaram de enxergar detalhes importantes. O trabalho do audiodescritor um tanto detalhista e procura complementar o que os ouvidos escutam, porm de uma forma imparcial deixando para o ouvinte a interpretao e sentimentos que s ele pode agregar.
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IGUALDADE DE OPORTUNIDADES
Pilar Garcia Alava*
A empresa em que trabalho decidiu apoiar a causa da deficincia visual. Contratou uma funcionria cega e foi ento que eu comecei a conhecer um pouco mais sobre este tipo de deficincia. Confesso que antes disso, o nico contato que tive com uma pessoa com deficincia visual foi um dia em que vi um cego tentando atravessar a rua e prontamente o ajudei a atravess-la. Em 2006, fiz um curso de audiodescrio pelo Instituto Vivo e foi onde realmente eu me encontrei. Desde ento exero o trabalho de audiodescritora no Teatro Vivo. muito prazeroso e gratificante realizar este trabalho. fantstica a sensao de entrar na cabine, sentar frente do microfone e audiodescrever as cenas, ouvir os depoimentos aps o trmino da pea, participar das discusses sobre as cenas. Nunca pensei na dificuldade que seria para um cego, assistir a uma pea de teatro, a filmes, e exposies. Hoje, quando assisto a um programa de televiso, fico analisando a dificuldade que um cego tem, para entender o que se passa na TV. Eu acredito que todos devem ter a mesma igualdade de oportunidades. O meu trabalho contribui para isso. uma pequena atitude, que significa uma grande mudana. O poder est em nossas mos.
* Paulista, 31 anos, formada em Educao Fsica e ps-graduada em Administrao e Marketing Esportivo. Coordenadora de eventos e audiodescritora.
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AUDIODESCRITORA APAIXONADA
Rosilene Cortes Almeida* Quando recebi o convite para o curso e soube que seria a primeira turma a receber este treinamento aceitei sem saber o que seria e o que traria para minha vida. No tinha noo do que era o curso, mas a cada aula que eu assistia ia me apaixonando pelo trabalho. Comeamos a prtica na pea O Santo e a Porca que, alis, muito engraada e com profissionais excelentes. Tnhamos colegas com deficincia visual que serviram de cobaias dando opinies e nos ajudando a aperfeioar as descries. Quando recebi o certificado de concluso do curso, me senti muito feliz e, ao mesmo tempo, preocupada com a responsabilidade que me foi dada, de repassar os meus conhecimentos para pessoas que esperam de mim o entendimento da pea. Sinto-me orgulhosa de me identificar como audiodescritora e apaixonada pela iniciativa. Uma vez recebi o depoimento de uma pessoa com deficincia visual, com o qual me emocionei muito: Vocs so meus olhos. Isso no tem preo, uma emoo nica. Este recurso tem ajudado muitas pessoas com deficincia visual a assistirem s peas com melhor entendimento, sem ter que ficar perguntando aos acompanhantes o que est acontecendo e incomodando os outros colegas ao lado. Espero que este recurso se estenda para outros meios de comunicao e diverso como um direito das pessoas com deficincia.
* Casada, me da Helena Cortes da Silva. Nascida em Patrocnio MG, formada em Economia. Trabalha na Vivo h 8 anos. Tambm atuante na Parquia Sagrada Famlia.*
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EMPRESTAR O OLHAR
Rosngela Barqueiro*
Emprestar o olhar um exerccio dirio h muito tempo. inovador e desafiador a cada instante porque seu significado dinmico dependendo de quem empresta e de quem toma esse olhar. Quando tinha meus 13/14 anos, meu pai dizia: a gente s d o que tem referindo-se s relaes com os irmos, amigos, com os presentes que queria ofertar e que nem sempre podia, inclusive porque no tinha o dinheiro para comprar... Ele me fazia ver a importncia dos vrios assuntos e no s do que eu queria saber. Falava-me do quanto as coisas podiam ser interessantes. Gostava de conversar comigo, falava de poltica, de cultura, de arte, esporte, religio e em cada assunto um envolvimento profundo. Muitos dos meus valores foram sendo construdos nas reflexes proporcionadas pelas sbias palavras que meu pai usava para me fazer pensar o que a vida me mostraria ao longo do meu desenvolvimento. muito bom lembrar das histrias do meu pai, da riqueza de detalhes com que contava seus causos e suas vivncias. Da traduo que fazia das suas pescas, dos seus passeios, das msicas italianas, das peras, dos filmes... segundo seu olhar e seu entendimento. Acredito que foi assim que comeou minha relao com a audiodescrio. Fui estimulada desde cedo a olhar alm do que meus olhos podiam ver. E isto, certamente, foi um grande ganho para minha vida. Desde cedo fui muito observadora, e at mesmo por fora do exerccio profissional isto se potencializou e, como nos ltimos 30 anos vivo as questes relacionadas com as pessoas com deficincia, com seu entorno... entre mil outras coisas fui reconhecendo nas atitudes das pessoas a importncia da informao, do acesso informao. Incomodo* Rosngela Ribeiro Mucci Barqueiro. Psicloga; Ps-Graduada em Psicologia Hospitalar e Administrao de Recursos Humanos; Consultora em Incluso e Audiodescritora. Relaes Institucionais da LARAMARA Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual.
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me quando penso na privao que as pessoas com deficincia visual passam. Mesmo sendo sensveis, perceptivas, inteligentes, curiosas... nem sempre a informao est disponvel e/ou acessvel. Uma simples informao pode interferir na vida de forma positiva ou negativa em menor ou maior grau de importncia. Mas o fato que interfere. Vivemos num mundo que prioriza o visual, e suas mensagens visuais (como diriam os adolescentes) so super hiper mega supra valorizadas. Assim, as pessoas que no enxergam ou enxergam alguma pouca coisa so privadas de alguns significados relevantes para o seu dia a dia. O olhar das pessoas, as expresses, os sinais, as placas, os mapas, os espaos, a decorao, as roupas, as simetrias, o abstrato ... tudo fica a encargo do imaginrio de cada um e das pistas captadas quando so oferecidas. Se por um lado assusta, por outro surpreende, mas fico pensando que se estas pessoas conseguem sobreviver com certa qualidade mesmo assim, imagine se a elas fosse dada a mesma condio que ns possumos? Talvez tivessem mais chances de serem brilhantes ou ainda mais brilhantes. Alm de, tambm, nos proporcionar condies melhores. Afinal conviver com pessoas melhor preparadas pode nos faz melhor. O convvio dirio com as pessoas com deficincia visual nos incentiva a novos olhares, ou melhor, novos significados para o olhar. Amplia o nosso saber. Ao descrever uma expresso ou algum detalhe percebido ou solicitado, conseguimos dar maior nitidez quilo que estamos olhando. Nem sempre mantemos os valores atribudos quela primeira viso e este o grande lance. Parece muito fcil falar o que se v. Simples, no ? No !!! trabalhoso e extremamente difcil conciliar de forma harmonizada o que se v com o que se fala, sente e faz, na mesma velocidade que acontece. Aquela histria que diz que uma imagem pode expressar mil palavras parece fazer sentido neste contexto. Quando decidi fazer o curso de audiodescrio, foi mesmo para buscar uma tcnica que me ajudasse a ser mais objetiva, assertiva nas minhas descries porque percebi que to cedo no deixaria de compartilhar meu olhar, no apenas porque faz parte do meu exerccio profissional ou porque sou boazinha, ou porque convivo com pessoas com deficincia
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visual, mas tambm porque assim vi meu horizonte se ampliar e meu aprendizado se aprofundar a cada dia. A descrio um grande e valioso instrumento de interao. H muitos anos comecei descrevendo o entorno de um quarto de hospital para um paciente que no podia olhar alm do cho, porque se mantinha deitado de bruos, num ps-operatrio da coluna cervical bastante complicado... Esta foi a forma que encontrei de me aproximar e ser aceita. Descrevia o que eu observava pela janela: as pessoas que ali transitavam, os profissionais de sade, os utenslios, o ambiente... aos poucos fui percebendo o quanto era importante aquele ato, aquele momento. Tanto para mim quanto para quem recebia a informao. Sem saber, a espontaneidade e a curiosidade davam cores, formas, texturas, cheiros, paladares.... e assim experimentvamos todos os sentidos, e eu... consegui me aproximar! Pude ajud-lo naquela fase difcil de recuperao, aceitao, superao... Da para frente, seguiram-se algumas experincias, inclusive a percepo e a busca do entendimento dos Contos de Fadas (um dos cursos de aperfeioamento que decidi fazer quando trabalhava com crianas institucionalizadas / hospitalizadas). A chance que eu tinha de trabalhar com as mes e pajens, instrumentalizando-as para uma interao mais assertiva, mais humana, mais suave... a leitura, a descrio e a explorao dos livrinhos, dos encartes, dos gibis, das ilustraes. Durante um curto espao de tempo, logo depois que me formei, trabalhei na Penitenciria do Estado de So Paulo Hospital Geral, e lembro que era importante para alguns dos detentos (pessoas com deficincia) a descrio do trajeto que fazia entre o Metr e o Pavilho onde eu os atendia. As mudanas, as reformas, as vias, os barulhos... eles diziam algo parecido com isto: quando se perde a liberdade, todos os sentidos so aflorados e por vezes destorcidos e para o resgate da sensao, que s a liberdade proporciona, necessrio participar, ainda que no imaginrio. O tempo passou e eu literalmente continuava emprestando meus olhos. Agora emprestava os olhos para a leitura e minha voz para gravao de livros, apostilas, artigos sobre administrao, economia, gesto, matemtica financeira, estatstica, lgica... no entendia quase nada, mas o simples fato de emprestar os olhos e a fala fazia com que o
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outro, neste caso, um querido (meu namorado hoje, meu marido), pudesse entender o que era preciso entender. E ambos (eu e ele) aprendamos, porque sempre havia a troca. A explicao era como se decifrssemos uma frmula matemtica. Era a traduo do que eu lia. uma sensao muito boa tambm porque gratificante, proporciona satisfao. A audiodescrio um exerccio de respeito, de tica e s mesmo de qualidade quando compartilhada. um treino pessoal, que exige estudo e dedicao no que diz respeito s inferncias e interpretaes. um movimento intenso de busca, de alternativas em palavras que garantam o entendimento sem super ou subestimar a capacidade de entendimento e histria de vida do outro. Manter-se dentro do que o autor prope, dentro de sua linguagem e dos fatos um grande desafio, complexo e fascinante. interessante observar as pessoas que j enxergaram olhando. Olhando o passado, o presente e o futuro. Mas o mais importante independentemente de j terem enxergado, no o brilho no olhar, mas o brilho que cada um transmite para o sentir do outro. Num dos meus exerccios de audiodescrio de filmes infantis tive a oportunidade de trocar informaes com algumas crianas, alguns jovens e adultos com deficincia visual (cegos e baixa viso). E ouvilas aps terem assistido ao filme com audiodescrio foi de fato um grande prazer. mesmo muito bom poder proporcionar essa alegria. Mais que isto, saber que a audiodescrio favorece muito o acompanhante da criana ou adulto com deficincia visual. Ouvi outros acompanhantes, mas falo por mim: a audiodescrio muito confortvel. muito bom no ser bombardeada com olhares, caras e bocas em espetculos em que os demais espectadores (que no tm convvio com pessoas com deficincia) imaginam que voc no tem educao porque est cochichando o tempo todo. Eles ficam incomodados, eu me incomodo e certamente a pessoa com deficincia visual tambm se incomoda, at porque, via de regra ouve ou percebe os comentrios. Algumas pessoas com deficincia visual se privam de ir ao teatro, cinema... para no se expor, expor o parceiro ou passar por mais um constrangimento. Outros, os acompanhantes, deixam de frequentar alguns lugares para evitar essas situaes.
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Audiodescrio
Tem sido frequente a busca de ajuda para orientao familiar quando um membro da famlia perde a viso, algum que tinha uma vida social intensa e que naquele momento esteja limitado aos espaos da famlia, consultas mdicas e, no mximo, igreja. Alegam que no querem expor seu pai/ me/ namorado, pelos possveis constrangimentos e, por outro lado, eles mesmos (pessoas com deficincia recente) no querem ser um peso para seu familiar / acompanhante... Minha pergunta sempre : quem vai se constranger? O fato que com a audiodescrio acontecendo cada vez mais e com a participao frequente das pessoas com deficincia nos cinemas, teatros, shows, praas, exposies, recitais, a sociedade comea a compartilhar esses espaos de forma mais consciente. Dessa forma, passa a tratar a situao com maior naturalidade, enfrentando a realidade e no fazendo de conta, disfarando, achando que est sendo educada ou gentil ao falar que nem havia percebido que ela/ele tinha alguma deficincia. muito bom que, ao trmino do espetculo, a pessoa com deficincia esteja em sintonia com a conversa e as interpretaes de cada um, sem que se isole, ou seja isolada, por no ter compreendido as cenas. Sem contar quando h o constrangimento daqueles que cismam em querer explicar e/ou justificar. Meu grande sonho que, em breve, a audiodescrio seja uma prtica disponvel em larga escala e que todos possam ter acesso a tudo que lhes provoque o interesse, seja na TV, no teatro, no cinema, na internet, nos seminrios, nas apresentaes, nas aulas, nos museus, nas exposies, nos parques...
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AUDIODESCRIO NO CENTRO CULTURAL SO PAULO
Ana Maria Campanh, Ana Maria Rebouas, Camila Feltre, Carmita Muylaert Moreira, Iris Fernandes, Lizette T. Negreiros, Maria Adelaide Pontes*
No podemos esquecer de manter a insustentvel leveza do ser.41
Inaugurado em 1982, com uma rea de 46.000 m2, o Centro Cultural So Paulo, rgo da Secretaria Municipal de Cultura da cidade de So Paulo, oferece populao eventos multidisciplinares, como oficinas, palestras, debates, cursos, exposies, espetculos de dana, espetculos teatrais, cinema, web radio e shows. Possui importantes acervos, como a Coleo
* Ana Maria Campanh, formada em Arquitetura pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Braz Cubas em 1980. Atua na equipe dos cursos, oficinas e demais atividades educativas da Diviso de Ao Cultural e Educativa DACE Ana Maria Rebouas, mestre em Artes Cnicas pela ECA-USP, pesquisadora de teatro e curadora interdisciplinar do Centro Cultural So Paulo. Camila Feltre, bacharel em Artes Visuais pelo Centro Universitrio Belas Artes de So Paulo. Estgio no Centro Cultural So Paulo na Diviso de Ao Cultural e Educativa como mediadora. Carmita Muylaert Moreira, formada na Faculdade Ibero Americana Letras e Tradutor e Intrprete. Atua na equipe de cursos, oficinas e demais atividades educativas da Diviso de Ao Cultural e Educativa DACE Iris Fernandes, publicitria formada pela Faculdade de Comunicao Social Csper Lbero, atua como assessora de imprensa, produtora cultural e professora de cursos tcnicos de publicidade e propaganda do ensino mdio. Funcionria da Diviso de Informao e Comunicao DIC Lizette T. Negreiros, Curadora de Teatro Infanto-Juvenil e atriz. Maria Adelaide Pontes, formada em Educao Artstica com habilitaes em Artes Plsticas e Artes Cnicas, pelo Instituto de Artes da UNESP. Atua na Diviso de Acervos Documentao e Conservao. 41 Esta uma dica para quem quer seguir pelos caminhos da audiodescrio: descrever sem interpretar, sem antecipar os acontecimentos, selecionando palavras que facilitem a compreenso, levando em considerao a diversidade do pblico e seu repertrio diferenciado. Certamente no iremos esquecer as lies que tambm nos servem para a vida e para o aprimoramento das nossas relaes com as pessoas.
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de Arte da Cidade, a Discoteca Oneyda Alvarenga, que inclui a coleo da Misso de Pesquisas Folclricas de Mrio de Andrade, o Arquivo Multimeios, alm de um conjunto singular de bibliotecas, entre elas a Biblioteca Louis Braille. Aps a implantao em 2007 do Livre Acesso Programa da Acessibilidade do Centro Cultural So Paulo em parceria com Secretaria Municipal da Pessoa com Deficincia e Mobilidade Reduzida e o Instituto Vivo, a instituio equipou-se, entre outros, com vdeo ampliador, linha braille e diversos softwares (openbook, jaws, magic, acessibility works), que possibilitam pessoa com deficincia visual o acesso aos acervos disponibilizados pela instituio. O site tornou-se acessvel e, alm disso, o prdio foi adaptado com a instalao de pisos e mapas tteis, telefones, elevadores, banheiros acessveis. Por meio do programa Livre Acesso, o CCSP foi o primeiro espao pblico a utilizar a audiodescrio em sua programao cultural, projetando-se como pioneiro na prestao desse servio s pessoas com deficincia visual. Comunga assim com o ideal de incluso, bem como o da acessibilidade integral Cultura e s Artes. Neste sentido, no s tem correspondido s necessidades das pessoas com deficincia como tambm a diferentes sensibilidades e distintos modos de percepo e conhecimento encontrados na diversidade scio-cultural de uma megalpolis como So Paulo. Como ponto de partida para que este servio de audiodescrio fosse implantado no CCSP, funcionrias de algumas reas fizeram o curso no Instituto Vivo, ministrado pela profa. Lvia Motta e que teve a durao de 40 horas. No incio no sabamos exatamente como seria o curso, mas no decorrer das aulas, ficamos admirados porque mudou a forma de observarmos os detalhes que antes passavam quase despercebidos e que para uma pessoa com deficincia visual ou baixa viso faz toda a diferena para o entedimento do espetculo, declara Lizette Negreiros. A seguir, relatos das recentes experincias em audiodescrio no Centro Cultural So Paulo:
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Audiodescrio
Espetculo teatral Amor que de mentira ou mentira que de amor?

Data: 24/01/09 Direo: Sidmar Gomes Audiodescritoras: Ana Maria Rebouas, Iris Fernandes e Lizette Negreiros Pela primeira vez no estado de So Paulo, foi apresentado um espetculo teatral com audiodescrio num espao pblico com a participao de voluntrias do CCSP. A pea que inaugurou esse recurso de acessibilidade foi Amor que de mentira ou mentira que de amor? com autoria e direo de Sidmar Gomes, da Cia. dos Ditos Cujos, um dos projetos ganhadores do Edital de Ocupao das Salas do CCSP para uma temporada de dois meses na Sala Jardel Filho, na categoria Teatro infanto-juvenil.
Passo a passo
- Conhecimento do texto atravs de vrias leituras. Encontro com o diretor do espetculo para obter mais informaes sobre o trabalho e saber como foi esse processo de criao que envolveu atores e msicos. - Participao em ensaios com o texto do espetculo e um pr-roteiro como base: os primeiros ensaios aconteceram em uma sala de aula, sem cenrio, sem figurino, apenas com poucos elementos de cena, os atores, o diretor (que tambm ator) e os msicos. Durante o ensaio, pudemos notar que muita coisa do texto j havia mudado e, consequentemente, isso alteraria o nosso pr-roteiro. As mudanas mostravam que haveria necessidade de assistir a outros ensaios. A falta dos elementos cnicos dificultou bastante a observao das marcaes e dos movimentos.
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- Encontros para reavaliao do roteiro. Foram feitas as alteraes anotadas no ensaio e sugeridas outras modificaes com base em uma discusso sobre o que era mais relevante. - Preparamos a ficha tcnica, a descrio das caractersticas dos personagens e do cenrio. O diretor enviou nova verso do texto com as alteraes da pea. - Preparamos a descrio do figurino e da maquiagem, acrescentamos outras informaes que completaram o trabalho. O roteiro sofreu alteraes com novas informaes quase o tempo todo. Nova releitura, novas alteraes. A partir disso, comearam os ajustes para a verso definitiva. O roteiro foi elaborado por Ana Maria Rebouas, Iris Fernandes e Lizette Negreiros, com acompanhamento da professora Lvia Motta. Foram feitas cinco verses e, se houvesse mais tempo, chegaria sexta verso. Segundo Lvia Motta, sempre haver ajustes. - Finalizamos e distribumos o roteiro que foi dividido entre as trs audiodescritoras: a primeira parte, que consistia na abertura, informaes sobre a pea, ficha tcnica, descrio dos personagens e do cenrio, foi realizada por ris Fernandes. J o espetculo foi dividido entre as audiodescritoras Lizette Negreiros e Ana Maria Rebouas, que se intercalaram na descrio de algumas passagens para haver diferenciao de voz e proporcionar maior dinmica.
Pontos positivos
- Houve responsabilidade, ateno, dedicao, cuidado, vontade de acertar, sensibilidade, companheirismo, igualdade no trabalho. No houve imposio de idias: as mudanas eram discutidas e melhoradas sempre que necessrias. - Entendimento de trabalho: o ideal fazer a audiodescrio em conjunto: duas, trs ou, talvez, quatro pessoas. Fazer sozinho no impossvel, porm com mais pessoas, pode-se dividir tarefas, opinies e um olhar mais aguado sobre o que se faz. um trabalho minucioso, que requer ateno desdobrada nos mnimos detalhes, poder de
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Audiodescrio
sntese e vocabulrio substancioso. Precisa-se ler e reler vrias vezes o roteiro, entender o mecanismo das mudanas para no colocar o desnecessrio ou ser redundante. Se houver possibilidade, assistir a mais de dois ensaios do espetculo completo. No basta somente a dedicao; disponibilidade de tempo fundamental. - Audiodescrio um trabalho prazeroso que exige integrao, tempo, conhecimento da obra nos mnimos detalhes, dilogo amistoso com o grupo ou companhia, respeito obra. O aprimoramento da tcnica se consegue com foi o que pudemos perceber. A primeira experincia foi vlida. Cabe equipe, cada vez mais, aprimorar o trabalho executado. Audiodescrever uma pea de teatro realmente exige domnio do roteiro, conhecimento profundo sobre a obra e agilidade para inserir mais algumas aes, gestos e expresses que podem acontecer de improviso no palco.
Visita mediada com audiodescrio exposio Aurlio Becherini: So Paulo em Transio

Data: 06/05/2009 Audiodescritoras: Ana Maria Campanh, Camila Feltre, Carmita Muylaert Moreira Mediadores: Breno Morita, Caio Marinho Maimone, Juliana Rosa e Patrcia Marchesoni Quilici Escolhemos a exposio Aurlio Becherini: So Paulo em Transio para desenvolver a nossa proposta. A mostra contava com 45 fotos em preto e branco sobre a cidade de So Paulo em transformao, no perodo de 1904 a 1934. Junto com a equipe de mediao da Diviso de Ao Cultural e Educativa, desenvolvemos uma pesquisa para elaborao do roteiro e da atividade prtica. Tambm contamos com a colaborao das equipes de fotografia da Diviso de Informao e Comunicao, e da Biblioteca Louis Braille. A audiodescrio teve a superviso da professora Lvia Motta.
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A visita foi agendada para 14 crianas com deficincia visual, de 10 a 15 anos, 5 acompanhantes adultos do Instituto Padre Chico e 2 adultos videntes (que usaram vendas durante a visita) da Secretaria Municipal da Pessoa com Deficincia e Mobilidade Reduzida SMPED.
Visita e acolhimento ao grupo

No acolhimento nos apresentamos ao grupo, que tambm se apresentou. Demos as boas-vindas, perguntamos quem j conhecia o Centro Cultural So Paulo, falamos sobre a programao e explicamos as atividades que iriam acontecer: a audiodescrio de algumas fotos da exposio, seguida de uma discusso sobre elas e uma atividade prtica.
Apresentao da atividade do dia

Apresentamos o servio de audiodescrio, que muitos j conheciam em peas de teatro e cinema. Dividimos-nos em 2 grupos de 10 pessoas para melhor aproveitamento de todos. Fomos ao piso Caio Graco, descrevemos a sala Tarsila do Amaral, onde estava a exposio e o tamanho das fotos. No texto de abertura, ressaltamos a importncia do fotgrafo Aurlio Becherini para a cidade de So Paulo. Escolhemos 6 das 45 fotos expostas que abordavam diversos aspectos da transformao da cidade como: paisagem, construes, meios de transporte, vestimentas, pessoas, energia eltrica, alm da caracterstica da prpria linguagem fotogrfica. A visita foi desenvolvida de maneira participativa, de modo que o grupo fez observaes e opinou a respeito do que foi descrito.
Prtica
Concluda a passagem pela exposio, iniciamos a discusso sobre a percepo dos visitantes no que foi descrito. Foi uma discusso muito rica, em que os visitantes mostraram que conseguiram ter um panorama da obra do fotgrafo e das transformaes sofridas pela cidade de So
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Audiodescrio
Paulo. A etapa seguinte foi a atividade prtica, partindo das percepes individuais sobre a exposio. Utilizando os diversos materiais tridimensionais, msicas sobre So Paulo, sons da cidade e poesias em braille, os jovens desenvolveram vrios trabalhos, poesias, desenhos, relacionados aos conceitos levantados na exposio.
Fechamento
No final, cada participante pde comentar sobre sua produo e compartilhar sua opinio sobre a exposio e sobre a visita mediada. Houve muita troca, foram feitas muitas observaes interessantes e at emocionantes. Terminamos entregando a programao e os convidando a voltar ao Centro Cultural So Paulo.
Filme Nossa Vida No Cabe Num Opala

Data: 17/05/09 Direo: Mrio Bortolotto Roteiro para audiodescrio: Lvia Maria Villela de Mello Motta Audiodescritoras - Adelaide Pontes, Ana Maria Campanh, Carmita Muylaert Moreira e Iris Fernandes Assistimos ao filme vrias vezes, sem texto, e depois com a leitura do texto, sendo o ltimo ensaio na sala de cinema Lima Barreto. O pblico foi variado embora a divulgao tenha sido dirigida s pessoas com deficincia visual. Era uma sesso especial para pessoas com deficincia visual, porque teramos uma audiodescrio aberta, sem cabine, apenas com microfone. Distribuimos vendas para que as pessoas videntes pudessem vivenciar a experincia de assistir a um filme sem enxergar. O pblico foi receptivo e a apresentao teve xito.
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Recebemos ainda a presena de uma pessoa com deficincia auditiva e como o filme no era legendado, oferecemos a ela a sinopse e outras informaes impressas sobre o filme, o que facilitou a compreenso da histria. Aps o trmino do filme, deixamos que os expectadores fizessem suas observaes, sugestes e perguntas. Ouvindo cada opinio sobre o filme, tivemos a certeza da importncia desse trabalho. Os detalhes de cenrio, roupas e outros elementos visuais so determinantes para a compreenso do todo. Foi gratificante e compensador ouvir do pblico que o nosso trabalho proporcionou entendimento do filme e que eles conseguiram visualiz-lo e compreender melhor a trama.
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Transformao, uma necessidade e um direito A Conveno da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia reconhece e assegura o direito destas pessoas em participar da vida cultural em igualdade de condies com todos os demais e enfatiza a adoo de medidas pertinentes para viabilizar o acesso aos produtos culturais em todos os formatos e mdias. Na perspectiva do desenho universal, o conceito de acessibilidade ultrapassou a barreira arquitetnica e ambiental e alcanou os meios audiovisuais, atividades da informao, comunicao, cultura e entretenimento, tais como teatro, televiso, cinema, dana e etc. Servios e sistemas acessveis espelham o marco legal de uma sociedade justa e para todos. O respeito diversidade como a essncia da condio humana e prerrogaqtiva de uma sociedade livre, enfatizada pelo desenvolvimento tecnolgico, e contribui para a construo de uma imagem positiva e ativa das pessoas com deficincia , superando esteretipos e preconceitos. As barreiras de comunicao e informao so os principais obstculos participao plena das pessoas com deficincia em todos os nveis: social, profissional e cultural. A imagem constitui um elemento essencial na formao de conceitos, na traduo da cultura de uma nao e no desenvolvimento cognitivo da criana e do jovem. Utilizar a audiodescrio dar acesso s pessoas com deficincia visual, mas este tambm um produto cujo impacto vai alm. Proporcionar educao e cultura sem discriminao o propsito! O uso da tecnologia para garantir acessibilidade um caminho de mo dupla, garante o direito das pessoas com deficincia e ensina a sociedade a respeitar a diversidade. Este livro registra o incio de uma nova era! Prof. Dr. Linamara Rizzo Battistella Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficincia
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