ESCOLA DE NEGÓCIOS PUCPR

Plano do módulo Gestão dos Processos de T&D

1. IDENTIFICAÇÃO:
Gestão dos Processos de Treinamento e Desenvolvimento
CARGA HORÁRIA: 30h
PROFESSORA: Sueli Terezinha Vieira, formada em Administração pela FECILCAM – Mestre em Administração pela
UFPR – Universidade Federal do Paraná, Bacharel em Administração pela FECILCAM - Faculdade Estadual de Campo
Mourão. Atuou no setor público e na iniciativa privada; professora de graduação e pós graduação lato sensu há 15
anos, ensino à distância e convencional; docente universitária da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR
(graduação e pós-graduação) e prestadora de serviços em consultoria nas áreas de organizações, estratégia e gestão
de pessoas.

2. EMENTA:
Relevância estratégica do investimento em treinamento; Sistema integrado de treinamento e desenvolvimento;
Levantamento de necessidades de treinamento; Planejamento e execução de programas de treinamento e
desenvolvimento; Avaliações de T&D; Indicadores de T&D.

3. OBJETIVO:
Ao final do curso, os participantes deverão ser capazes de elaborar e analisar planos instrucionais de ações de TD&E
a partir de avaliação/visão sistêmica alinhados à gestão estratégica organizacional.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Bases conceituais em treinamento, desenvolvimento e educação; trilhas de aprendizado; Planejamento instrucional
em TD&E; TD&E à distância; Educação corporativa; O profissional de TD&E; Indicadores e medidas avaliativas;
medidas avaliativas de reação a cursos presenciais e a distância; medidas avaliativas dos programas de TD&E.

5. METODOLOGIA:
Como o objetivo é aproximar os alunos de trabalhos científicos e analisar o que efetivamente acontece no contexto
organizacional o programa será desenvolvido por meio dos seguintes recursos didáticos:
a) Aulas expositivas dialogadas auxiliadas por slides projetados no multimídia;
b) Estudo de caso;
c) Seminários;
d) Artigos\textos para subsidiar o desenvolvimento apresentação de seminários pelos alunos.
e) Desenvolvimento de planejamento instrucional em TD&E.
6. AVALIAÇÃO:
Com o objetivo de acompanhar o processo de aprendizagem, a avaliação será processual, da seguinte forma:
10/04 – 15%
23/04 – 15%
24/04 – 15%
07/05 – 10%
08/05 – 30% - todos devem apresentar.
14/05 – 15%

7. PLANO DE AULA

10/04: Treinamento, desenvolvimento e educação – TD&E – bases conceituais, mapeamento competências

(individual), insights relacionados à vivência e conhecimento de T&D e métodos de treinamento – em grupos –
apresentar e entregar; texto dirigido “Dê-me uma alavanca longa o bastante... E, com uma das mãos, moverei o
mundo” (Peter Senge, livro A quinta disciplina), leitura texto para a aula do dia 23/04.

23/04: Reflexões sobre o texto da aula de 13/02 e sua aplicabilidade e impacto em TD&E; bases conceituais em T&D;
Planejamento Instrucional: ALNT – aula expositiva dialogada; estudo de caso aplicado; levantamento das
necessidades de treinamento case – em grupos com orientação da professora.

24/04: Planejamento Instrucional em Treinamento e Desenvolvimento para uma das necessidades levantadas na
aula do dia 13/03 – desenvolvimento em grupos com explanação e orientação da professora.

07/05: Métodos de avaliação em TD&E: reação; aprendizagem; transferência; amplitude – aula expositiva dialogada;
avaliação, no coletivo, dos instrumentos referentes aos métodos; indicadores de TD&E; definição pelos grupos da
forma de avaliação da proposta de instrução delineada para o caso; metodologias ativas em T&D.

08/05: Seminários – apresentações das propostas desenvolvidas com avaliações e contribuições dos pares
(equipes também se auto avaliam e avaliam as demais equipes). OBS. As apresentações devem ser
complementadas com um exemplo real de delineamento de T&D de uma empresa escolhida pelo grupo.

14/05: Retomada dos conteúdos via artigo “ Impacto do treinamento como variável preditora” (mesa redonda);
vídeo “A criatividade de todos nós” – exercício síntese criativa TD&E.

8. REFERÊNCIAS:

ABBAD, Gardênia da Silva. Medidas avaliação em treinamento, desenvolvimento e educação: ferramentas para a
gestão de pessoas. Porto Alegre: Artmed, 2012.
BORGES-ANDRADE, Jairo E.; ABBAD, Gardênia da Silva; MOURÃO, Luciana. (Orgs.). Treinamento, desenvolvimento e
educação em organizações e trabalho: fundamentos para a gestão de pessoas. Porto Alegre: Artmed, 2008.
DUTRA, Joel Souza. Competências: conceitos e instrumentos para a gestão de pessoas na empresa moderna. São
Paulo: Atlas, 2008.
KANAANE, Roberto; ORTIGOSO, Sandra Aparecida Formigari. Manual de treinamento e desenvolvimento do
potencial humano. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
HAVASHIRO, Darci Mitiko Mori; TEIXEIRA, Maria Luisa Mendes; ZACARELLI, Laura Menegon (Orgs). Gestão do fator
humano: uma visão baseada nos stakeholders. 2 ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
FLEURY, Afonso. Estratégias empresariais e formação de competências. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
SOUZA, Paulo Roberto Menezes de. A nova visão do coaching na gestão por competências: a integração da
estratégia. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007.