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Revista Brasileira do Esporte Coletivo - v. 2. n. 2. 2018.

Artigo de revisão

ESPORTE NO CONTEXTO ESCOLAR

ESPORTE E ESCOLA

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Bruno Freitas Santos

RESUMO
Introdução: A educação esportiva é uma excelente aliada para um ensino muito mais amplo e
integral sendo, indispensável para o resgate da cidadania e dos valores éticos e sociais. Objetivo:
Apresentar a relevância do esporte dentro da realidade escolar, visando construir um trabalho muito
mais produtivo e atraente. Método: Foi realizada uma revisão de literatura, fazendo um apanhado de
autores que apontam caminhos a serem trilhados por meio do esporte rumo a uma educação muito
mais significativa. Resultados: Verificou que a escola e o esporte são dois elementos de grande
pertinência para a formação e construção da cidadania, do caráter e da identidade humana.
Discussão: Foi fundamentada na obra de autores como Avelar (2015), Galatti (2010) e Focault
(2012) dentre outros. Conclusões: Concluímos que a educação aliada com o esporte possibilita uma
aprendizagem muito mais significativa e integradora.
Palavras-chave: Escola, Recursos, Esporte, Ação, Intervenção.

ABSTRACT
Introduction: Sports education is an excellent ally for a much broader integral education, being
indispensable for the rescue of citizenship and of ethical and social values. Objective: To present the
relevance of sport within the school reality, aiming to construct a much more productive and attractive
work. Method: A literature review was carried out, making a collection of authors that point out ways
to be trodden through the sport towards a much more significant education. Results: He verified that
school and sport are two elements of great relevance for the formation and construction of citizenship,
character and human identity. Discussion: It was based on the work of authors such as Avelar
(2015), Galatti (2010) and Focault (2012) among others. Conclusions: We conclude that education
allied with sports makes learning much more meaningful and inclusive.
Key words: School, Resources, Sport, Action, Intervention.

1
Graduado em letras pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC BA) Professor da rede municipal
de ensino (BA)
Endereço: Av. João Ribeiro do Vale n°950 – Qd. 05.4720-000 – Remanso/BA, Brasil.
e-mail: brunofreitas20017@.outlook.com

Esporte e escola
INTRODUÇÃO
A educação e o esporte são temas
de grande relevância para o universo
acadêmico e já foi comprovado por meio de
trabalhos já realizados que o esporte é um
ingrediente chave para inserir crianças,
adolescentes e jovens dentro do ambiente de
aprendizagem.
A educação tem o desafio de
construir uma educação precedida de
princípios e valores sociais, morais e éticos. E
usando o esporte dentro dessa preocupação
torna-se muito mais facilitador e viável
construir esses chamados valores.
Esporte, jogos e as brincadeiras
surgem dentro do espaço escolar como uma
oportunidade de trabalhar efetivamente uma
educação mais democrática e com
conhecimentos muito mais consolidados.
Dessa forma a educação em todas as
modalidades deve possibilitar as condições
mínimas para que crianças, adolescentes,
jovens e adultos se desenvolvam fisicamente e
intelectualmente. Como confirma Foucault
(2012) ao comentar que as atividades
esportivas que eram realizadas pelos
imperadores na Roma antiga, permitiam um
maior domínio do corpo e consequentemente
um maior desenvolvimento da consciência do
próprio corpo. Acrescenta ainda que o esporte
é um forte aliado para uma maior qualidade de
vida no requisito saúde e prazer. E, assim,
torna o sujeito mais forte fisicamente e
emocionalmente.
Educação esportiva é inclusiva
porque busca trabalhar as diversidades, e as
desigualdades sociais. Pontos que são
complexos e que requer um cuidado para
transformar toda a realidade que temos. O
papel do esporte vai muito além da
socialização do sujeito é o resgate de valores
e de princípios que são extremamente
necessários para a nossa realidade e para a
sociedade com um todo. Nesse sentido o
papel do professor de educação física aparece
como um agente transformador da realidade.
O referencial teórico dessa investigação está
embasada nos estudos de pesquisadores,
especialistas que elaboraram suas pesquisas
científicas com essa temática e deixaram suas
contribuições e experiências acadêmicas e
cientificas, tais como (AVELAR, 2015;
GALATTI, 2010 e FOCAULT, 2012) dentre
outros.
A principal justificativa pela escolha
desse tema foi obter maiores conhecimentos
teóricos para serem aplicados dentro da
prática docentes, usando os recursos e
estratégias interventoras para uma educação
muito mais significativa. O objetivo do artigo é
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discutir a relevância do esporte dentro da
realidade escolar, visando construir um
trabalho muito mais produtivo e atraente. O
problema que impactou a escolha dessa
importante temática é a falta das práticas
esportivas dentro do espaço escolar, bem
como traçar estratégias interventoras para
uma educação ativa e em movimento para a
mente e para o corpo.
MÉTODO
A metodologia é uma fase crucial
para o desenvolvimento de uma obra
cientifica, é também um ponto de partida que
permite a coleta e a construção das
informações que estão em pauta como
confirma Martins (2004), a metodologia é um
instrumento a serviço da pesquisa, que indaga
limites e possibilidades dos caminhos do
processo científico.
A pesquisa é um esforço constante
de observações, reflexões, análises e sínteses
na busca de informações que procuram
descobrir a lógica e a coerência de um
determinado assunto, nesse caso em
especifico à educação esportiva (CHIZZOTTI,
2010).
Dessa forma, esse estudo foi uma
revisão de literatura com caráter exploratório
com o objetivo de detalhar os pontos mais
pertinentes que melhor descrevem essa
temática. As fontes usadas na pesquisa
seguem duas linhas a primaria, onde foi
investigado conceitos e referencias sobre a
temática e fontes secundárias com o objetivo
de explorar em sites científicos, como por
exemplo, o Google acadêmico, Lillacs, Scielo
dentre outros, que servem de banco de dados
para melhor fundamentação teórica.
Para esse artigo, foi definido o uso
do método bibliográfico, que tem como
principal característica “explorar por meio de
diferentes autores a essência de um
determinado assunto” (LAKATOS, 2007, p
107). Permitindo que fosse construído passo a
passo o referencial teórico desse trabalho.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A pedagogia e o esporte
De acordo com o Ministério do
Esporte (2004), o papel da pedagogia do
esporte é permitir um momento especifico para
refletir sobre o esporte enquanto uma ação
educativa. E que essa ação educativa deve
ser uma prática de intervenção que possui
características especificas, tais como
compromisso, intencionalidade, direção,
organização e por último a responsabilidade
educacional. Fundamentado nesses
importantes pontos, há uma grande

Esporte e escola
necessidade de se aprofundar dentro da
Pedagogia do Esporte para um melhor
entendimento.
Para entender a Pedagogia do
Esporte é necessário compreender o conceito
inicial de o que é pedagogia? E o conceito
dado pelo dicionário Aurélio (2002) consiste
em Ciência da educação, ou o método para
ensinar.
Além disso, a pedagogia é uma
área do conhecimento que foca uma
determinada situação-problema e que serve
de diretriz, ou seja, um norte que serve para
orientar o processo educativo, servindo de
ponte para que os objetivos sociopolíticos e
metodológicos sejam alcançados com
sucesso. Em linhas gerais isso significa que
todo o processo educativo requer como
subsídios o apoio pedagógico. A pedagogia é
a coluna sustentadora da educação, daí surge
à necessidade de estudar e aplicar os
conceitos pedagógicos teóricos dentro da
prática educativa.
O esporte é conceituado aqui como
um fenômeno pedagógico, a mesma afirmação
é usada por inúmeros defensores das práticas
esportivas. Porque o esporte é pedagógico? A
resposta é simples ele é pedagógico pelo fato
dele ser um ato educativo. Além disso,
Kravchichin (2014) diz que o esporte é uma
ferramenta de inserção social, na qual deve
ser explorada em toda a sua totalidade,
porque os seus resultados são imediatos e
visíveis, além do que as transformações
obtidas através dele são perceptíveis ao
público em geral.
Durante muitos anos o esporte foi
tido como uma atividade totalmente atlética e
física e pouco se contextualizava com o
ambiente escolar, ou seja, havia uma grande
distancia entre esporte e educação. No
entanto com tantos estudos e pesquisas nas
áreas educação e da saúde pode-se constatar
a grande necessidade da inserção das
práticas esportivas dentro do contexto escolar.
Segundo Scaglia (2009) pedagogia
do esporte é o processo de ensino que
vivência a aprendizagem do sujeito subsidiado
através dos jogos esportivos coletivos,
objetivando a maior a formação integral do
indivíduo, utilizando os métodos de ensino
necessário para consolidar esse objetivo.
Scaglia (2009) ainda acrescenta
que a pedagogia do esporte tem o papel de
analisar as mais diversas atividades
esportivas, trazendo uma contextualização
para as práticas pedagógicas. A pedagogia do
esporte é uma corrente de estudo ainda a ser
compreendida e explorada, pois o esporte é
uma prática que contribui para a formação do
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sujeito enquanto ser humano, na qual requer
ações e intervenções intencionais para os
objetivos sejam consolidados. O exemplo
disso clubes, escolas, universidades,
empresas e outros órgãos tem aberto bastante
espaço para o esporte, reconhecendo que o
mesmo é responsável pelo processo e
desenvolvimento motor do sujeito, tendo as
demais capacidades aumentadas
progressivamente (SILVA, GALATTI, PAES,
2010).
Os desafios da educação
atualmente são muitos, dentre estes, exige-se
que o professor de educação física, seja
multifuncional, isso significa que ele deve
apresentar um conhecimento amplo, isto é, de
diversas áreas. Fundamentado nisso Paes
(2009), salienta que o professor precisa ser
perceptível às mudanças e exigências que
estão ocorrendo dentro do universo
acadêmico. Essas exigências vêm em formato
da modernidade, onde envolve uma íntima
compreensão entre o esporte e a pedagogia.
Dois pontos chaves que são importantes para
o processo educacional do sujeito, mas que
requer ainda muitos estudos para melhor
compreende-los. Percebe-se nesse que a
educação física vai muito além de técnicas e
habilidades físicas. Ela alcança a promoção e
a integração da teoria com a prática.
Preocupar-se com o
desenvolvimento esportivo do sujeito é
necessário, além de ser uma importante
competência a ser aperfeiçoada. Não só no
sentido de realizar uma determinada atividade
física em especifico, porém esse
desenvolvimento vai além, da formação de um
bom esportista ou atleta para executar sua
função em um determinado espaço, isso é
válido para a vida. De acordo como Ministério
do Esporte (2004) o esporte tem o poder de
contemplar valores e princípios, tais como a
generosidade, o respeito às regras, a noção
de consciência, o desenvolvimento da
autonomia e da criticidade. Uma vez que
vivemos hoje em uma sociedade conturbada
onde os valores éticos e morais, de conceitos
e de tradições tem sido cada vez mais
escassos (LIMA, 2010). Com base nesses
valores constata-se que o esporte é uma
atividade mais do que educativa.
Maior inclusão do esporte
Mesmo o esporte sendo um ato
educativo, dentro das escolas encontram-se
dificuldades para incluir o esporte dentro da
escola. Esse problema varia muito, desde a
falta de espaços apropriados em nossas
escolas e a má qualificação de educadores até

Esporte e escola
a falta de recursos para a realização dessas
práticas. Segundo Lenza (2010, p. 119),
Nos termos CF/88, foi instituído um
Estado Democrático, destinado a
assegurar os seguintes valores
supremos de uma sociedade fraterna,
pluralista e sem preconceitos, fundada
na harmonia social e comprometida na
ordem interna e internacional, com a
solução pacífica das controvérsias: o
exercício dos direitos individuais, a
liberdade; a segurança; o bem-estar; o
desenvolvimento; a igualdade e a
justiça.
Infelizmente na prática o que
acontece é o prevalecimento das diferenças e
desigualdades sociais E, no universo
esportista são muitas tais desigualdades,
porém devem ser superadas e vencidas, a
partir da soma de um trabalho coletivo que
vise um objetivo comum. Essas chamadas
desigualdades dos mais diversos gêneros e
natureza são construídos dentro da sociedade
e acaba sendo um elemento negativo e
prejudicial para o êxito da educação esportiva,
pois causa no sujeito o que chamamos de
sentimentos de inferioridade, que neutraliza e
impede o sujeito de avançar no seu processo
de aprendizagem, seja ela qual for.
Contextualizando as palavras de
Guedes (2008), sugere a proposta aos
professores de educação física que assumam
um novo papel diante da estrutura
educacional, procurando adotar em suas
estratégias de ensino não mais uma visão
exclusivamente de prática esportiva, mas uma
educação para direcionada para a saúde. E
para que haja de fato uma educação esportista
efetiva é necessário que educadores e escolas
estejam preparados e aptos para acompanhar
as mudanças que vem ocorrendo dentro do
universo do esporte.
O esporte é uma ferramenta
pedagógica de grande utilidade para semear a
inclusão nos espaços de aprendizagens, uma
vez que o mesmo tem a função de socializar
as pessoas. Fundamentado nisso a escola na
atualidade deve garantir o acesso à educação
esportiva, e para isso é necessário que haja
profissionais qualificados e os recursos físicos
e didáticos para a realização dessas
atividades. Desenvolver uma educação
mediada pela ótica do esporte é um grande
investimento que pode ocorrer dentro do
contexto educacional, e também um avanço
porque os países que vem adotando essa
metodologia como Rússia, China e Estados
Unidos têm fluído com resultados positivos.
Para que haja uma educação de
fato significativa, seja ela esportiva ou não são
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necessários alguns princípios básicos que nas
palavras de Santos (2008) são elencados
como sete atitudes relevantes, que, segundo
aborda, são essenciais na construção do
ensino significativo: Dar sentido ao conteúdo
aquilo que está sendo ensinado; Especificar
por meio da contextualização; Construir um
conceito próprio; Definir argumentar os
conceitos que foram levantados; Levar para a
vida cotidiana dentre muitos outros.
Tudo isso acompanhado da
responsabilidade profissional do professor que
deve ser sempre o primeiro principio
acompanhado do empenho desse sujeito. A
habilidade de direcionar o ensino e o
manuseio da aplicalibidade das atividades. O
autoconhecimento e domínio da teoria que irá
refletir na prática. Todos esses princípios são
necessários para execução de um trabalho
proveitoso e exitoso. Porque a educação em
todas as instancias tem o grande papel de
preparar os indivíduos para encarar os
desafios da vida, e cabe à instituição escolar
contribuir com sua parcela de contribuição.
O esporte e a socialização
Dentro da escola o homem é um
ser social e necessita estabelecer essas
relações interpessoais. Fundamentado nisso
Pimentel (2017), diz que é por meio dessas
relações interpessoais que nasce a motivação.
Que aqui é compreendida como o gatilho que
estimula o interesse que subsequente conduz
a concentração e a atenção. E, por último
nasce o gostar pelo esporte, e isso se dá
também por causa da sociabilidade que o
esporte tem a oferecer e nisso inclui a roda de
amigos e as inúmeras possibilidades de
construir novas amizades.
Atualmente todas as escolas
deveriam dar o real valor que o esporte tem,
lamentavelmente isso é ainda um problema,
pois inúmeras escolas não disponibilizam de
uma quadra poliesportiva ou de um espaço
para a realização dessas importantes
atividades. Alicerçado nisso recoremos para o
pensamento de Tubino (2010), onde o mesmo
expõe de forma tão clara que não há menor
dúvida de que as atividades físicas são
instrumentos sociais, onde permitem a relação
e a convivência humana, e sem isso o ser
humano não conseguiria viver, pois o mesmo
não é uma ilha isolada.
Conviver em grupo é vital para
espécie humana e a educação esportiva traz
um leque de possibilidades para a realização
do contato social e das demais práticas
sociais. E de acordo com Galatti, (2010) a
formação motora, a estimulação e
aprendizagem das diferentes habilidades
 Esporte e escola
podem ser desenvolvidas através das
estratégias do ensino esportivo, pois, é a partir
das vivências e experiências que nos
tornamos mais amadurecidos e humanos.
Compreende-se aqui que o esporte dentre
muitos outros benefícios traz o beneficio da
humanização do sujeito, pois a Segundo Avelar (2015) a palavra
desumanização do homem tem sido um
problema preocupante.
As vivências e experiências são
frutos dos mais diferentes contatos sociais que
estabelecemos uns para com os outros.
Assim, sendo há uma grande contribuição
para o seu desenvolvimento moral do sujeito.
Um grande objetivo que se faz mais que
necessário que a escola dê continuidade na
formação e construção da moralidade, um
principio ético que pouco se tem dado o seu
real valor. Pegando gancho nesse
pensamento podem ser trabalhados o
desenvolvimento psicológico, moral e ético dos
alunos, sob a ótica do esporte. Três
importantes pontos que devem ser priorizados
dentro do espaço escolar: A moral, o
psicológico e o ético. Com tudo isso a escola
estará constituindo um sujeito com um bom
crescimento e amadurecimento para as
demais fases da vida até chegar à fase adulta.
Os benefícios que o esporte pode
trazer para criança desde a educação infantil
são gigantescos, pois isso começa desde as
técnicas mais simples de respiração até a
prática de exercícios mais complexos. Com
base nisso Pereira e Moreira (2008) também
identificaram, em suas investigações, que a
ocorrência de participação dos alunos nas
aulas de Educação Física (75% das aulas)
está relacionada ao conteúdo desenvolvido
por meio do esporte. Advertem ainda que a
maioria dos adolescentes e jovens se
interessam pela educação física por causa do
desempenho física, onde inclui a estética
corporal, um requisito que implica também
saúde de vida.Algo que na puberdade envolve
um turbilhão de mudanças físicas e
psicológicas. E, isso pode ser inserido a
construção da identidade do sujeito e as
questões onde envolve a melhoria da saúde
física mental e social.
O ser humano é movido sempre por
alguma força que nos impulsiona e nos leva
pra frente, e essa força se chama “interesse”,
com base nesse pensamento Carvalho (2015)
vem dizer ainda, que esse fato que provoca
motivação nos jovens pela educação física é o
fato que as brincadeiras, jogos e exercícios
são muito mais atrativos e motivantes, do que
a rotina cansativa de muitas horas de estudos
na escola, mesmo reconhecendo que elas são
necessárias. Num segundo momento esses
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autores afirmam os principais motivos
secundários que despertam o interesse do
sujeito pelas práticas esportivas são
primeiramente: A saúde, seguido de
amizade/lazer e, por ultimo à competência
esportiva.
motivação remete ao sentido de motivo e são
os motivos que fixam o interesse do ser
humano por determinado coisa, e é por meio
dessa motivação que se conquista a
satisfação pessoal. De forma geral o espaço
escolar pode abranger as temáticas sobre
saúde, amizade, lazer e esporte de forma
interdisciplinar, conduzindo todo esse publico
estudantil para um futuro longe da
criminalidade e o mundo dos vícios, onde tem
sido problemas sociais que tem destruído
inúmeros estudantes levando muito para a
evasão escolar, um problema grave que tem
sido muito preocupante.
Sendo assim, é preciso que o
currículo escolar seja flexível para a inserção
das práticas esportivas, e que os órgãos que
regem a educação pública brasileira deem os
subsídios necessários para a realização e
concretização da educação esportiva na
prática. Fundamentado nisso Lima (2010) traz
uma importante reflexão sobre esporte e
educação dois elementos que são
indissociáveis, afirmando que esporte tem
como princípio o desenvolvimento físico e da
saúde social do sujeito. Abrindo espaço para
que sejam trabalhados e explorados os
valores, a disciplina, o respeito e a ética.
Quando o processo educativo alcança esses
objetivos à escola estará realizando com êxito
seu papel social, e cabe a todos os
personagens envolvidos dentro do processo
educacional dar sua parcela de contribuição.
Porque inserir o esporte na educação
O chamado processo de ensino e a
aprendizagem são duas etapas importantes
para a formação do sujeito, e nessa
perspectiva é necessário um conjunto de
diferentes áreas do conhecimento a serem
aplicadas de forma interdisciplinar. Alicerçado
nos estudos de Flickinger (2010), a ideia
interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e
multidisciplinaridade vêm como uma
oportunidade de quebrar a rigidez dos
compartimentos em que se encontram
isoladas as disciplinas dos currículos
escolares. Porque o ato de ensinar é um
processo complexo e exige desse educador
uma série de habilidades e competências a
serem colocadas a prova. E o conhecimento
se constitui dentro de uma situação interativa,
ou seja, a partir das relações interpessoais

Esporte e escola
que são construídas entre professores e
alunos. E partindo para as práticas esportivas,
essa se constitui em uma área do
conhecimento privilegiado, pois é um
instrumento que pode ser trabalhado, hábitos,
atitudes e valores, todos contextualizados e
interdiciplinarizados sob a ótica esportiva.
Em meio a tantas discussões surge à
interrogativa: Porque ensinar o esporte na
educação? E a resposta vem nas palavras de
Dualib (2010), em entrevista ao jornal Hoje diz
que o esporte é um fator de equilíbrio entre o
espírito e o corpo. Dessa maneira tal recurso
que traz tantos benefícios para a área afetiva
do sujeito, para a atmosfera social, estimula à
cooperação, a segurança, a criatividade e a
autoestima, devem ser valorizado e investido
em prol de uma educação muito mais
promissora. Lembrando que todos esses
elementos que aqui foram listados são cruciais
para a formação do sujeito enquanto cidadão.
Existem muitas ideias equivocadas
acerca da educação esportiva e da sua
eficácia, bem como a maneira que a mesma
deve ser ensinada. Wittizorecki (2009) traz
uma importante reflexão sobre o esporte
listando cinco importantes valores que são
desenvolvidos a partir da educação esportiva
quando a mesma é devidamente bem
articulada. Sendo eles:
Valor físico, valor psíquico, valor intelectual,
valor social, valor educacional. Todos eles são
primordiais para a formação plena e integral
do sujeito.
Para Silva (2014) o esporte é um
exemplo de luta pela vida, pois ele é sinônimo
de força, habilidade e vitória. O autor ainda
explica que a educação e esporte não significa
uma transmissão de conhecimento ou imitação
de gestos com movimentos. É abordado que a
educação esportiva nada mais é do que uma
prática pedagógica que deve ser trabalhada
com seriedade respeitando o sujeito em si e o
contexto em que ele está inserido. Por fim o
esporte permite uma pedagogia desafiante,
que ensine o conceito de superação e a
construção de valores éticos, morais e sociais.
Como confirma Fernandes e Ehrenberg (2012)
que o esporte é o conteúdo mais atrativo
durante as aulas de educação física, e é por
meio de atividades atrativas que chamaremos
mais atenção do público estudantil.
Significativas mudanças ocorrem no
sistema educacional e social são gigantescas
ao avaliar as duas últimas décadas,
principalmente no requisito tecnológico.
Fundamentado em Lima (2010) É nítido que o
ser humano e a sociedade moderna passam
por uma crise, a modernidade trouxe muitos
benefícios, mas ao mesmo tempo apresenta
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as doenças modernas, como a ansiedade, a
depressão, o individualismo, a síndrome do
pânico, o estresse, a agressividade e as
dependências. Nesse sentido surge, a
educação esportiva como um relevante
recurso, para intervir dentro dessa realidade
que é tão preocupante. Além, disso, a
educação física nas suas mais diversas
facetas aparece também como uma promotora
de valores, onde cada vez mais tem sido
escasso a educação de valores na sociedade
contemporânea, então essa modalidade vem,
como forma resgatadora desses princípios e
valores.
O esporte pode ser definido com
diferentes conceitos, aqui ele é definido como
uma prática metódica individual ou coletiva. De
outra forma o esporte pode ser conceituado
como uma atividade que demande exercício
físico, com fins de recreação ou como uma
profissão. Já Chelladurai (2009) define o
esporte como um conceito organizado, que
requer também uma gestão esportiva seja
dentro de clubes, academias, equipes
esportivas profissionais, escolas de esporte,
entidades de administração do esporte,
federações, confederações, ligas etc. Todas
essas organizações possuem atividade física,
no entanto possui um caráter normativo e
prescritivo. Exigindo uma série de
responsabilidades e direitos que devem partir
por parte de todos que o praticam. Nesse
sentido a escola enquanto instituição social
que é deve fazer valer essas
responsabilidades e direitos para tornar a
educação muito mais abrangente, onde haja
espaço para a reflexão sobre a saúde, lazer e
cultura. Elementos esses que são
indispensáveis para consolidar a educação.
A educação física surge também como
um instrumento de intervenção que nas
palavras de Aranha (2008), os programas de
educação moral devem oferecer
oportunidades para estimular o indivíduo a
tornar um sujeito mais educado moralmente e
eticamente. E infelizmente a sociedade atual
enfrenta uma crise de valores morais e sociais.
Então, trabalhar as práticas esportivas é a
tentativa de amenizar esses entraves sociais,
já que o esporte funciona como um
promovedor de valores sejam eles coletivos ou
individuais.
O esporte é o caminho da valorização
e da inclusão. Nesse sentido percebe a
tamanha necessidade de cada vez mais inserir
as práticas esportivas no contexto
educacional, visando uma educação muito
mais significativa. Por fim, o esporte serve de
canal para a comunicação nos mais diferentes
grupos sociais, uma vez que a falta de dialogo
 Esporte e escola
tem sido um problema que requer ação e
intervenção para amenizar.
As praticas esportivas devem ser
iniciadas desde muito cedo nos anos de
escolarização, impondo na educação infantil
como uma brincadeira com objetivos
selecionados e metas para serem atingidas
como confirma Brasil (1998, p.37), “é grande o
volume de jogos e brincadeiras encontradas
nas diversas culturas que envolvem
complexas sequências motoras para serem
reproduzidas [...]”. O esporte aqui é
apresentado como parte da solução de muitos
problemas que são detectados dentro do
processo de ensino aprendizagem, o que falta
na realidade é uma prioridade para que essa
prática seja tratada com seriedade e
objetividade.
Há uma grande necessidade que a
escola e esporte estejam unidos em um
mesmo contexto educacional como confirma
um fragmento dos Parâmetros Nacionais de
Infraestrutura para as instituições de educação
infantil, o qual segue abaixo na integra: “[...]
construir o ambiente físico destinado à
Educação Infantil, promotor de aventuras,
descobertas, criatividade, desafios,
aprendizagem e que facilite a interação [...]”. O
espaço lúdico infantil deve ser dinâmico, vivo,
“brincável”, explorável, transformável e uma porta de entrada para oferecer o
acessível para todos [...] “(BRASIL, 2006,
p.10)”. Nesse sentido já sabemos que a escola
é realmente esse espaço de viagem para
descobertas e novas construções de
conhecimentos e agregando as praticas
esportivas isso só vem a enriquecer cada vez
mais o processo educativo.
Educação física e a contextualização
É fato que a instituição escolar deve
passar por grandes reformulações, sendo uma
delas de grande relevância um espaço mais
amplo para as práticas esportivas, pois ainda
muitas das instituições de ensino não dispõem
desse espaço tão integrador de teoria e de
prática como a educação física.
O esporte na forma de jogos na Grécia
é um modelo educacional que serve de
exemplo para todos. Como apontam Mcnamee
(2010), ao falarem do esporte no mundo
contemporâneo e antigo. Fazendo uma
conotação para o esporte grego que era
mundialmente conhecido, sendo o símbolo da
coletividade. Ali eram valorizados importantes
princípios que iam desde o aspecto da ética
até a moral. Observando a historia da
civilização grega a formação e a educação do
povo grego era muito rígida, onde desde muito
cedo era de obrigatoriedade que as crianças
participassem da vida social e esportiva. Por
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fim, as práticas esportivas naquela civilização
significava uma espécie de publicidade de
vida, ritualização e motivo de honra. Esse
modelo educacional continua ainda sendo um
instrumento pedagógico para o resgate de
crianças, adolescentes e jovens que
necessitam de um modelo educativo, que
tenha a magia de atrair e entreter o sujeito
como é o caso do esporte.
A educação é muito ampla e o
esporte dentro do currículo escolar, só vem
para somar pontos positivos, pois é uma rica
oportunidade de inserir valores e princípios
para a formação da cidadania.
Em meio a tantas desigualdades
sociais e culturais o esporte vem para
amenizar essas desigualdades. Como aponta
os Referenciais Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (RCNEI 1998), que as
chances de aceitação nas crianças para gostar
por prazer das praticas físicas são muito
expressivas. Exemplo disso pode ser citado à
experiência de vida de um sujeito que nasceu
e cresceu num bairro, onde o futebol é algo
comum. Na prática isso quer dizer que ele terá
maior possibilidades de se apaixonar pelo
esporte. Por outro lado esse direito não pode
ser negado para os outros que não tiveram a
mesma chance, então surge a escolar como
fantástico mundo esportivo para todos, mesmo
em meio a tantas desigualdades.
A interdisciplinaridade dentro esporte
é mais flexível, pois a mesma tem a autonomia
de passear pelas mais diversas áreas do
conhecimento, permitindo que a teoria e a
prática se cruzem fazendo intercâmbios que
resultarão em novas descobertas e novos
saberes como já foi citado aqui. É
imprescindível que haja essa inserção das
práticas esportivas para que a educação de
hoje se torne muito mais significativa.
Nas últimas décadas o esporte ganhou
mais publicidade atingindo seu auge e isso
pode ser usado em prol de uma educação
mais igualitária. Fundamentado nisso surge à
importância de conhecer a Cultura Corporal,
que visa refletir sobre a expressão corporal
que incluem: jogos, danças, lutas, exercícios
ginásticos, esporte, malabarismo,
contorcionismo, mímica e outros. Todas essas
divisões e subdivisões são relevantes, pois
fazem parte da realidade do sujeito dentro da
grande diversidade cultural (COLETIVO DE
AUTORES, 2012).
Discutir a relevância de um novo tipo
de cultura: A cultura esportiva ou também
chamada de corporal permite um leque de
possibilidades e oportunidades para que sejam

Esporte e escola
trabalhadas de forma eficiente o esporte nas
suas mais diversas facetas.
O prazer e o lazer
Educação e à saúde são dois pontos
importantíssimos para ser debatido, sendo
fatores prioritários. Assim Guedes (2012),
afirma que o exercício físico contínuo possui a
função benéfica de retardar o envelhecimento
e prevenir o desenvolvimento de doenças
crônicas degenerativas. E o melhor combate a
raiz do problema que é o sedentarismo,
causador de muitas doenças na atualidade. O
autor ainda acrescenta que o esporte é um
canal para o dialogo e para a conscientização
dos maus hábitos alimentares da sociedade
moderna que precisa de um trabalho continuo
de reeducação alimentar.
A educação esportiva tem o poder
de propiciar na vida do sujeito duas
importantes características: o prazer e o lazer.
Quando o sujeito é estimulado a liberar os
hormônios do prazer e do bem estar ele
consegue aprender muito mais. A atividade
física regular como todos nós já sabemos, traz
muitos benéficos. Nesse sentido Faria Júnior
(2009) diz de forma bem clara que essas
práticas evitam o desenvolvimento de doenças
crônicas degenerativas. Além de propiciar a
liberação da endorfina que ajuda no combate
do estresse. E a serotonina produz a sensação
de bem-estar e conforto. Fundamentado nisso
as práticas esportivas conseguem alcançar
grande êxito, isso implica que o sujeito sem
estresse e confortavelmente bem, terá maiores
possibilidades de se alto desenvolver.
O Instituto Esporte Educação por
meio de Moser e D’Angelo (2014) diz que
sujeito independentemente da idade ou do
sexo deve praticar alguma atividade esportiva,
porque além de ser uma excelente atividade
motora, traz o benefício do diálogo, da
participação e da inclusão. Ainda é
acrescentando pelos autores que as atividades
físicas propiciam ao ser humano o prazer. E,
por consequência, melhora a qualidade da
saúde, conhecimento, autoestima. Por último
os autores concluem dizendo que o esporte é
uma estratégia de integração social, que se
faz tão necessário na educação atual.
A questão do prazer é de extrema
relevância, pois é o prazer que nos leva a
felicidade, e é por meio dessas duas fases que
podem ser potencializados o desenvolvimento
pessoal e social do sujeito. Com base nisso a
escola deve atuar como um agente que
propicie em seus alunos os estágios de prazer
e de felicidade.
Na visão de Renata Meirelles (2009),
a prática de esportes na primeira infância é
11
muito relevante, pois nessa faixa etária há
uma necessidade de ser trabalhada a
consciência e o corpo. É ressaltada ainda a
suma importância da inclusão, o
aprimoramento de técnicas e de regras. O
grande desafio apontado pela autora é a
questão do trabalho voltado para as pressões.
Desenvolver um sujeito mais equilibrado
significa preparar melhor para os desafios que
a vida vai ofertar em algum momento.
Então, surge a tarefa de exercitar as
pressões em seus diversos aspectos com
objetividade e sabedoria em prol de um sujeito
muito mais preparado, mesmo que por outra
vertente, isso pareça ser um ato de violência
psicológica, mas na realidade é um
treinamento para a vida, da qual trará
inúmeras situações que exigirá jogo de cintura
em meio às pressões e adversidades da vida.
Por último a autora aconselha aos pais um
cuidado especial, no que se refere ao uso
excessivo dos recursos tecnológicos como
videogame, celulares, tabletes e priorizar mais
as práticas das atividades físicas.
Desafios da Educação
Todo e qualquer processo educacional
existem inúmeros desafios a serem superados
e vencidos. Com a educação física não seria
diferente, um dos desafios é apontado por
Martins e Fensterseifer (2009), onde expõem a
necessidade de potencializar os sujeitos para
lidar com os seus interesses individuais e
coletivos, uma vez que há sempre conflitos
dentro desse aspecto. Então, é necessária
uma maior qualificação para que esse
educador consiga usar de forma correta a
educação física como instrumento pedagógico
que é. Essa responsabilidade não pode ser
negligenciada, nem muito menos negada.
Porque é papel da escola constituir um sujeito
preparado com suas competências e
habilidades bem estruturadas e as práticas
esportivas vem como uma forte aliada nesse
processo.
A falta de qualificação profissional na
área esportiva é ainda um problema que
reflete em pesquisas e estatísticas como prova
disso o Ministério da Educação, em maio de
2010, registrou que a procura por licenciatura
em educação física cresceu expressivamente,
perdendo apenas para os cursos de
pedagogia. De modo geral conclui-se essa fala
afirmando que o papel da educação física é
grandioso, necessitando apenas de maiores
investimentos nessa importante área do
conhecimento.
Para inúmeros especialistas das
mais diversas áreas das ciências do esporte
como Reverdito, Scaglia e Paulo Cesar
 Esporte e escola
Montagneré, isto é reconhecido como um
importante aliado para regastar e inserir na
sociedade de forma digna, inúmeros
adolescentes e jovens que ingressando por
caminhos escuros do crime, das drogas, da
prostituição e da violência, onde tem tido suas
vidas destruídas. Como salienta Zaffalon Jr.;
Medeiros; Silva (2012) que um dos muitos
objetivos do esporte é o de ensinar a
superação, capacitando esse sujeito para se
tornar um indivíduo mais forte, preparado para
a sociedade em que vivemos, desenvolvendo
valores morais e princípios éticos. Obviamente
todo esse trabalho é árduo e requer inúmeros
sacrifícios das mais diversas naturezas.
Isso significa que educação não basta
formar o sujeito com teorias e conceitos
científicos, se faz necessário preparar e formar
o homem para que seja atuante na vida. Esse
alvo é grandioso e ao mesmo tempo
desafiante, pois essa formação que todo o ser
necessita para ser bem sucedidos na vida
depende de vários fatores tais como: O tempo,
o lugar onde ela se encontra inserido, os
valores vigentes, o modo de viver, crenças e
convicções. Todos esses aspectos devem ser
respeitados, e é com base nesse respeito que
a educação esportiva deve ser
cuidadosamente trabalhada.
Outra grande necessidade que a
sociedade tem apresentado ao longo dos anos
é apontada por Campos (2009) ao comentar
que as práticas esportivas nas creches, e
consequentemente na escola básica são um
direito básico que deve ser respeitado como
direitos fundamentais de aprendizagem das
nossas crianças. O autor da ênfase para o
jogo de bola para os meninos e meninas.Tais
práticas esportivas abrange os valores éticos,
sociais ou culturais. E contextualizando esse
pensamento percebe-se que essa realidade é
gritante, pois a ética é o norte que conduz um
direcionamento de um povo. Além de
beneficiar na qualidade de vida e na
convivência em grupo, uma vez que o homem
é um ser social.
Dessa forma, a escola exerce uma
importante função social, no que se refere à
formação do sujeito, e isso ocorre durante o
processo de escolarização. Assim, como a
escola o esporte também é um agente social
como descreve autor Derbly (2017) que o
define como é um fenômeno sociocultural.
Essas palavras dão com precisão um choque
de realidade para entender com maior clareza
o quanto a sociedade necessita da inserção
das práticas esportivas com o intuito de
propiciar lazer, distração e integrar
socialmente o sujeito, mas é uma questão de
saúde publica, pois o sedentarismo é uma
12
doença que segundo o Ministério do Esporte
(2015) atinge quase metade da população do
Brasil, ou seja, 67 milhões de pessoas sofrem
desse mal. Daí surge à carência que cada vez
mais sejam inseridos práticas esportivas
dentro do espaço escolar para tratar parte
dessa população que sofre com o mau do
século, no qual é tão preocupante.
O desenvolvimento das tecnologias
da comunicação e da informação se expandiu
em uma velocidade gigantesca, e isso tem
sido benéfico também para as práticas
esportivas. E de acordo com Paes (2009), o
esporte tem se subdividido em áreas
especificas tais como está a Engenharia do
Esporte, a Pedagogia do esporte a Psicologia
do esporte, a Ciência do Esporte, a Sociologia
do esporte e a Medicina Esportiva, onde já
existem cursos específicos nessas áreas e o
trabalho tem se expandindo significantemente
nessas importantes áreas, daí surgem as
carências que nossas escolas se adequem a
essas necessidades.
Paes (2009) finaliza seu
pensamento dizendo que o esporte se integra
às demais ciências que já existem e que esses
ramos têm sido crescentes e frequentes em
todo o mundo, onde faculdades, universidades
e institutos tem se adaptado a essa nova
demanda. E todo esse processo evolutivo do
ensino é muito atrativo, pois torna o
conhecimento mais dinâmico e procurado.
O conhecimento evolui e a cada
instante está se modernizando ganhando uma
nova roupagem, infelizmente ainda existe uma
grande ignorância no meio acadêmico, onde
muitos profissionais da educação, que não
reconhecem a relevância das práticas
esportivas para o contexto escolar. Alicerçado
nisso Cavaralo e Muller (2009) comentam a
importância das práticas esportivas desde a
educação infantil que vem com a
nomenclatura do eixo “movimento”, sendo um
componente obrigatório no dia a dia da sala de
aula, com o objetivo de permitir uma maior
descoberta e conhecimento do próprio corpo,
à valorização de hábitos saudáveis, a
valorização da própria saúde e bem-estar. Por
fim, os autores ainda acrescentam que as
atividades físicas colaboram positivamente
para enriquecimento das brincadeiras, a
utilização de diferentes linguagens e a
capacidade criativa da criança.
Assim, temos o esporte como uma
atividade tão primordial para o processo de
ensino aprendizagem que chega a definir
como uma prática de formação e realização da
humanidade. Essas palavras expressam com
precisão como a inserção contínua e
permanente do esporte se faz necessária nas
 Esporte e escola
instituições de ensino, não apenas como uma
mera aula prática, mas como uma área
interdisciplinar, sendo explorada em sua
totalidade.
Conforme Taborda de Oliveira,
Oliveira, Vaz, (2008) afirmam que as práticas
esportivas têm o poder de transformação e da
ressignificação de valores e também de mudar
visão de mundo do sujeito frente a sua
realidade, permitindo que o sujeito tenha
maiores possibilidades de desenvolver
determinadas habilidades e competências
como domínio do corpo e da mente. Nesse
sentido surge a imensa importância de ampliar
dentro do contexto escolar o esporte,
salientado que o ensino da educação física
traz subsídios relevantes que permitirá que
esse sujeito encare e vença os muitos
obstáculos que a vida prática reserva para
cada de um nós. Dentre essas habilidades
podem ser citadas a concentração, o
equilíbrio, a força, a coordenação motora e a
disciplina que são ingredientes fundamentais
para as práticas esportivas e para a vida como
um todo.
Para construirmos uma escola mais
eficiente, requer inúmeras ações e esporte, pois a mesma é a porta de entrada
intervenções a curto e a longo prazo. Uma
delas é direcionar uma atenção especial a ela,
bem como maiores investimentos financeiros e
pedagógicos necessários para o êxito escolar.
E fundamentado nisso Oliveira (2011) diz que
a realização de atividade física é de suma
importância para prevenção/manutenção do
equilíbrio biológico, psicológico e social do
individuo. Além de ser uma ponte de
socialização de grande pertinência para a vida
em sociedade.
Aguiar (2010) diz que o esporte tem
a magia do lúdico algo sempre positivo dentro
do processo educativo. Tubino (2010) ainda
acrescenta que o esporte é um excelente
recurso de convivência humana. Com tudo
isso, precisa-se apenas usar as armas
pedagógicas da forma correta em prol de um
ensino mais socializado e produtivo.
Com tudo que aqui foi exposto isso
não quer dizer que a educação física é a
fórmula mágica para todos os problemas
educacionais que existem, mas é uma aliada
que pode somar muitos pontos positivos.
Como descreve Dimas (2013), nos
defrontamos com uma realidade bastante
complexa, pois faltam sérias reformulações
nas políticas de educação, a má gestão do
dinheiro direcionado à educação, a mesma fique efetivamente dentro da realidade
infraestrutura adequada das unidades
escolares etc. Os obstáculos sempre estarão
presentes dento do processo educacional,
uma vez que o ensino é um processo
13
complexo, e dentro dessa complexidade
requer um conjunto de ações e intervenções
para que se atinja o alvo previsto: A
aprendizagem significativa desse sujeito
subsidiada por meio do esporte.
CONCLUSÃO
Mediante a tudo que foi exposto
podemos perceber que por meio da educação
esportista existe um grande leque de
possibilidades de inserir a educação de
valores, no qual engloba o desenvolvimento
dos princípios sociais, morais e éticos.
A formação e a identidade humana
realizada por meio do esporte é um processo
muito mais facilitador, principalmente quando
ela se inicia desde cedo nas crianças que
estão inseridas na educação infantil e se
perpetuando por todo o processo de
escolarização. Este trabalho é uma rica
oportunidade de trabalhar o respeito mútuo, a
identidade, as diferenças e os limites do corpo
e da mente.
Portanto, a escola precisa se
adequar a essa necessidade de uma
educação contextualizada por meio do
para um ensino muito mais inclusivo. Porque a
educação esportiva tem o poder de promover
as atividades recreativas, formativas e sociais.
Esses três princípios recrear, formar e
socializar é o grande alvo que se pretende
alcançar por meio da educação esportiva. A
educação que se almeja alcançar é aquela
que contemple a importância e a prática dos
valores, da responsabilidade, do respeito e da
tolerância.
Todas essas conquistas só serão de
fato possíveis se governos, sociedade,
comunidade escolar, professores e alunos
acreditarem que tais mudanças podem ser
concretizadas. Isso implica que são
necessários investimentos e modificações no
currículo escolar, onde priorize uma
metodologia que consolidem tais objetivos
aqui citados.
Sem sombra de duvidas a educação
por meio do esporte é capaz de objetivar de
forma efetiva uma aprendizagem muito mais
significativa, contribuindo intensamente para a
formação de um sujeito muito mais equilibrado
e disciplinado.
A educação esportista é um
importante componente curricular que requer
investimentos e aprofundamento para que a
educacional, pois a mesma é facilitadora para
a formação e construção da cidadania e um
dos grandes objetivos a serem alcançados
pela instituição escolar.
 14
Esporte e escola

Esse papel importante desconstruindo a visão preconceituosa de que

desempenhado pela educação física não pode
ser deixado de lado, ela deve aparecer como
uma das muitas prioridades na educação
brasileira, pois os seus benefícios são
grandiosos para uma educação muito mais
promissora.
Por fim, a partir de tudo que foi
descrito, foi possível refletir sobre a temática,
é possível construir uma educação mais
esportiva, afetiva e humana. Como sugestão,
indica-se que novos estudos sejam realizados
dentro dessa importante temática para que
sejam aprofundados outros aspectos que
estão contextualizados com o referido estudo.

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