LÍNGUA PORTUGUESA

PROVA COMPLETA (20 QUESTÕES)

Técnico Judiciário Auxiliar – TJ/SC – 2018
YARA COELI
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE VIDEOAULAS - FAV

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 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE VIDEOAULAS - FAV
PROVA BÔNUS
(Técnico Judiciário Auxiliar – TJ/SC – FGV – 2018)
Texto 1 - Garoto das Meias Vermelhas
Ele era um garoto triste. Procurava estudar
muito.
Na hora do recreio ficava afastado dos colegas,
como se estivesse procurando alguma coisa.
Todos os outros meninos zombavam dele, por
causa das suas meias vermelhas. Um dia, o cercaram e
lhe perguntaram porque ele só usava meias vermelhas.
Ele falou, com simplicidade: "No ano passado,
quando fiz aniversário, minha mãe me levou ao circo.
Colocou em mim essas meias vermelhas. Eu reclamei.
Comecei a chorar. Disse que todo mundo ia rir de mim,
por causa das meias vermelhas.
Mas ela disse que tinha um motivo muito forte
para me colocar as meias vermelhas. Disse que se eu me
perdesse, bastaria ela olhar para o chão e quando visse
um menino de meias vermelhas, saberia que o filho era
dela."
"Ora", disseram os garotos, "mas você não está
num circo. Por que não tira essas meias vermelhas e as
joga fora?"
O menino das meias vermelhas olhou para os
próprios pés, talvez para disfarçar o olhar lacrimoso e
explicou:
"É que a minha mãe abandonou a nossa casa e
foi embora. Por isso eu continuo usando essas meias
vermelhas. Quando ela passar por mim, em qualquer
lugar em que eu esteja, ela vai me encontrar e me levará
com ela."
Carlos Heitor Cony, Crônicas (adaptado)
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01. “Ele era um garoto triste. Procurava estudar muito”.
Esse primeiro parágrafo do texto 1 é formado por duas
orações.
A respeito da estrutura desse parágrafo, a afirmativa
correta é:
(A) a segunda oração é consequência da primeira;
(B) a primeira oração é condição da segunda;
(C) as duas orações são independentes semanticamente;
(D) a segunda oração é explicação da primeira;
(E) as duas orações são interdependentes.
02. Apesar de narrativo, o texto 1 tem seu primeiro
parágrafo no formato descritivo.
Nessa descrição, o autor procura:
(A) dar marcas físicas e psicológicas do personagem;
(B) mostrar aspectos psicológicos do menino;
(C) situar a narrativa num momento temporal passado;
(D) caracterizar o espaço físico onde vão ocorrer os fatos;
(E) indicar traços da personalidade do menino que irão
alterar-se.
03. “Na hora do recreio ficava afastado dos colegas,
como se estivesse procurando alguma coisa”.
A forma de reescrever esse segmento do texto 1 que
altera o seu significado original é:
(A) Na hora do recreio, como se estivesse procurando
alguma coisa, ficava afastado dos colegas;
(B) Ficava afastado dos colegas na hora do recreio, como
se estivesse procurando alguma coisa;
(C) Ficava afastado dos colegas, como se estivesse
procurando alguma coisa, na hora do recreio;
(D) Como se estivesse procurando alguma coisa, ficava
afastado dos colegas na hora do recreio;
(E) Como se estivesse procurando alguma coisa na hora
do recreio, ficava afastado dos colegas.
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04. “Todos os outros meninos zombavam dele, por
causa das suas meias vermelhas”.
A causa da zombaria se explica pelo fato de:
(A) as meias vermelhas não fazerem parte do uniforme
escolar;
(B) a cor vermelha ser predominantemente usada pelas
meninas;
(C) a cor vermelha das meias não ser de uso comum;
(D) o vermelho ser uma cor que expressa urgência e
desespero;
(E) a cor vermelha ser de uso exclusivo de militares.
05. “Um dia, o cercaram e lhe perguntaram porque ele
só usava meias vermelhas”.
Nesse segmento do texto 1 há um erro gramatical, que
é:
(A) empregar-se “o cercaram” em lugar de “lhe
cercaram”;
(B) haver vírgula após a expressão “Um dia”;
(C) usar-se “lhe perguntaram” em lugar de “o
perguntaram”;
(D) grafar-se “porque” em vez de “por que”;
(E) escrever-se “só usava” em lugar de “usava só”.
06. A explicação dada pelo menino para o uso de meias
vermelhas traz uma marca de emprego coloquial da
língua em:
(A) “No ano passado, quando fiz aniversário, minha mãe
me levou ao circo”;
(B) “Colocou em mim essas meias vermelhas”;
(C) “Eu reclamei. Comecei a chorar. Disse que todo
mundo ia rir de mim, por causa das meias vermelhas”;
(D) “Mas ela disse que tinha um motivo muito forte para
me colocar as meias vermelhas”;
(E) “Disse que se eu me perdesse, bastaria ela olhar para
o chão e quando visse um menino de meias vermelhas,
saberia que o filho era dela."
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07. “Disse que todo mundo ia rir de mim, por causa das
meias vermelhas”.(NULA)
Esse segmento do texto 1 está em discurso indireto; a
frase correspondente em discurso direto é:
(A) todo mundo vai rir de mim, por causa das meias
vermelhas;
(B) todo mundo riu de mim, por causa das meias
vermelhas;
(C) todo mundo rirá de mim, por causa das meias
vermelhas;
(D) todo mundo irá rir de mim, por causa das meias
vermelhas;
(E) todo mundo ria de mim, por causa das meias
vermelhas.
08. Há uma série de ligações lógicas entre várias
passagens do texto 1; o valor semântico correto de uma
dessas ligações é:
(A) “Disse que todo mundo ia rir de mim, por causa das
meias vermelhas” / consequência;
(B) “Mas ela disse que tinha um motivo muito forte para
me colocar as meias vermelhas” / causa;
(C) “Na hora do recreio ficava afastado dos colegas,
como se estivesse procurando alguma coisa” /
conformidade;
(D) “Quando ela passar por mim, em qualquer lugar em
que eu esteja, ela vai me encontrar e me levará com ela."
/companhia;
(E) “Quando ela passar por mim, em qualquer lugar em
que eu esteja, ela vai me encontrar e me levará com ela."
/ lugar.
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09. Ele falou, com simplicidade: "No ano passado,
quando fiz aniversário, minha mãe me levou ao circo.
Colocou em mim essas meias vermelhas. Eu reclamei.
Comecei a chorar. Disse que todo mundo ia rir de mim,
por causa das meias vermelhas.
Mas ela disse que tinha um motivo muito forte
para me colocar as meias vermelhas. Disse que se eu me
perdesse, bastaria ela olhar para o chão e quando visse
um menino de meias vermelhas, saberia que o filho era
dela."
Sobre os sinais de pontuação e sinais gráficos
empregados nesse segmento do texto, é correto afirmar
que:
(A) as aspas são empregadas para destacar um segmento
importante da narrativa;
(B) o emprego de vírgula após “Ele falou” é obrigatório;
(C) o emprego de dois pontos após “colocar as meias
vermelhas” seria também adequado;
(D) o emprego de ponto entre “Eu reclamei” e “Comecei
a chorar” é incorreto, já que se deveria empregar a
conjunção “e”;
(E) o emprego de uma vírgula antes de “quando visse um
menino de meias vermelhas” é optativo.
10. Sobre a estrutura narrativa do texto 1, é correto
afirmar que:
(A) o narrador é personagem da narrativa;
(B) a narrativa é realizada em primeira pessoa;
(C) o tempo da história narrada é identificado;
(D) o espaço da história narrada é claramente definido;
(E) o protagonista da narrativa dá título ao texto.
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11. A frase abaixo, do mesmo autor do texto 1, que NÃO
estabelece ligação temática com o significado do texto é:
(A) “Lesadas em sua afetividade, vivem cada dia à espera
do retorno dos amores...”;
(B) “Muitas almas existem, na Terra, solitárias e tristes,
chorando um amor que se foi”;
(C) “Somos responsáveis pelos que cativamos ou nos
confiam seus corações”;
(D) “Que o filho que tomou o rumo do mundo e não mais
escreveu, nem deu notícia alguma, volte ao lar”;
(E) “Trazem o olhar triste de quem se encontra sozinho e
anseia por ternura”.
Texto 2 – Os Estatutos do Homem (segmento)
Artigo VIII
Fica decretado que a maior dor
sempre foi e será sempre
não poder dar-se amor a quem se ama
e saber que é a água
que dá à planta o milagre da flor.
Thiago de Mello, Os Estatutos do Homem
12. O texto 2 é parte de um poema moderno de Thiago
de Mello. A expressão “Fica decretado” insere
poeticamente o texto 2 entre os textos:
(A) instrucionais;
(B) preditivos;
(C) publicitários;
(D) argumentativos;
(E) normativos.
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13. O texto 2 é formulado impessoalmente; o segmento Texto 3 - O discurso da separação amorosa

em que isso fica comprovado é:
(A) fica decretado; Flávio Gikovate em 16/03/2015
(B) a maior dor sempre foi e será sempre;
(C) a quem se ama; Um dos sentimentos mais comuns depois de

(D) saber que é a água; uma separação amorosa é a enorme curiosidade em

(E) que dá à planta o milagre da flor.
14. Entre as duas partes do texto 2 (versos 1-3 e 4-5) há
um problema de construção, que é:
relação ao destino do outro. Mesmo o parceiro que
tomou a iniciativa fará de tudo para saber como o
abandonado está passando. Esse interesse raras vezes
resulta de uma genuína solidariedade. Decorre, na

(A) a falta de paralelismo;
(B) a presença de ambiguidade;
(C) a troca indevida entre parônimos;
(D) a independência semântica das duas partes;
(E) o emprego de diferentes tempos verbais.
15. O verso do texto 2 que estabelece uma ligação
semântica com o texto 1 é:
(A) fica decretado que a maior dor;
(B) sempre foi e será sempre;
(C) não poder dar-se amor a quem se ama;
(D) e saber que é a água;
(E) que dá à planta o milagre da flor.
maioria dos casos, de uma situação ambivalente que
lembra o mecanismo da gangorra. Por um lado, ver o
sofrimento de uma pessoa tão íntima nos deixa tristes;
por outro, satisfaz a vaidade. Num certo sentido, é
gratificante saber que o ex-companheiro vive mal longe
de nós e teve prejuízos com a separação. Esse aspecto
menos nobre da personalidade humana, infelizmente,
costuma predominar.
17. O texto 3 deve ser visto como argumentativo; os
argumentos apresentados pelo autor se fundamentam
nos(na):
(A) opinião pessoal do autor;
(B) testemunhos de autoridade;

(C) experiência profissional de psicólogos;

16. “não poder dar-se amor a quem se ama”; a forma
reduzida desse verso pode ser corretamente substituída (D) observação científica da natureza humana;
por: (E) depoimentos pessoais de pessoas separadas.
(A) que não se pudesse dar amor;
(B) que não se pode dar amor;

(C) que não se pôde dar amor;

(D) que não se podia dar amor;
(E) que não se possa dar amor.

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18. “Um dos sentimentos mais comuns depois de uma 20. O segmento sublinhado do texto 3 que mostra uma
separação amorosa é a enorme curiosidade em relação substituição INADEQUADA é:
ao destino do outro. Mesmo o parceiro que tomou a
(A) “Por um lado, ver o sofrimento de uma pessoa tão
iniciativa fará de tudo para saber como o abandonado
íntima nos deixa tristes” / De forma parcial;
está passando”.
(B) “Num certo sentido, é gratificante saber que o ex-
Infere-se do segundo período desse segmento do texto
companheiro vive mal longe de nós” / De certo modo;
3 que, para o autor do texto:
(A) a curiosidade é um sentimento que predomina no (C) “Esse interesse raras vezes resulta de uma genuína
espírito daquele que foi abandonado;
solidariedade” / raramente;
(B) a curiosidade sobre o outro é menos esperada
naquele que tomou a iniciativa da separação; (D) “Decorre, na maioria dos casos, de uma situação

(C) a curiosidade sobre a situação do outro é idêntica nos ambivalente” / geralmente;

dois membros de um casal que se separa;
(E) “Um dos sentimentos mais comuns depois de uma
(D) não há limites para a curiosidade humana;
separação amorosa é a enorme curiosidade em relação
(E) o arrependimento da iniciativa de separação leva a
ao destino do outro” / relativamente.
uma contínua curiosidade sobre a situação do outro.

19. “Por um lado, ver o sofrimento de uma pessoa tão

íntima nos deixa tristes; por outro, satisfaz a vaidade.
Num certo sentido, é gratificante saber que o ex-
companheiro vive mal longe de nós e teve prejuízos com
a separação”.

O emprego da primeira pessoa nesse segmento do texto

3 indica que:
(A) todos os casos de separação são vistos como
experiências pessoais;
(B) os casos de separação amorosa são generalizados nos
tempos atuais;
(C) a pessoa que se sente abandonada procura conforto
nas experiências alheias;
(D) o autor do texto assume o ponto de vista do parceiro
que toma a iniciativa da separação;
(E) a preferência pela primeira pessoa do plural mostra a
semelhança entre os parceiros em caso de separação.

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FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE VIDEOAULAS - FAV

GABARITO

01. C 06. C 11. D 16. E

02. B 07. NULA 12. E 17. A

03. E 08. D 13. C 18. B

04. C 09. C 14. A 19. D

05. D 10. E 15. C 20. A