A concepção de educação infantil, possuem características

muito diferentes da educação que ocorre o no ensino

fundamental e ensino médio.
O Currículo Referência da Educação Infantil é um
conjunto de prática que vão articulando as experiências e
os saberes das crianças para atingir o grande objetivo da
educação infantil mediadoras de aprendizagem e do
desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos; dos
bebês e das crianças pequenas nas creches e pré-escolas
Para orientar as unidades de Educação Infantil a planejar
seu cotidiano, as Diretrizes devem ser elaboradas,
observadas e respeitadas de maneira a priorizar os
seguintes princípios: Princípios éticos; Princípios políticos
e Princípios estéticos

Princípios Norteadores

Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do

respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes
culturas, identidades e singularidades.

Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e

do respeito à ordem democrática.

Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da

liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e
culturais.
SLID 1

Princípios Norteadores

as propostas pedagógicas para a Educação Infantil devem ser elaboradas, observadas e

respeitadas de maneira a priorizar os seguintes princípios:

Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem

comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem

democrática.

Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão

nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

SLID 2
O objetivo é que não perdêssemos as nossas particularidades e
que o documento contemplasse toda a diversidade do estado”,

O CRMG abarca a Base Nacional Comum Curricular, mas ele vai

muito além. Ele traz para o documento habilidades e
competências que toda comunidade escolar, que participou dos
momentos de consulta, acharam importante estar neste Currículo.

As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de

definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e
procedimentos na Educação Básica que orientam as escolas na
organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas
propostas pedagógicas.

Concepção de Proposta Pedagógica

 Garantir o direito das crianças;
 Assumir responsabilidade de compartilhar e complementar a
educação
e cuidado das crianças com as famílias;
 Possibilitar relação entre crianças, entre crianças e adultos, e
com o
conhecimento;
 Igualdade de oportunidades a uma educação de qualidade;

 Construir formas de subjetividade, ludicidade, sociabilidade,

rompendo
qualquer tipo de domínio (étnico-racial, gênero, regional,
religioso)

6Objetivos da Proposta Pedagógica Garantir à criança acesso a

processos de apropriação, renovação e articulação
de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens,
assim como o direito à proteção, á saúde, á liberdade, à confiança,
ao respeito, á dignidade, á brincadeira, á convivência e à
interação com outras crianças.

7. Organização de Espaço, Tempo e Materiais Entender

 O cuidado como algo indissociável do processo educativo;
 A indivisibilidade das dimensões expressivo-motoras,
afetivas,
cognitivas, linguística, ética, estética e sociocultural da criança;
 A participação das famílias – escuta, diálogo, respeito e
valorização das
suas culturas;
 A relação com a comunidade numa dimensão de gestão
democrática;
 Promoção de interações entre crianças de mesma idade e
de idade diferente;
 A organização de espaços amplos, internos e externos,
assim como as salas de referências das turmas;
 A acessibilidade de espaços e materiais para todas as
crianças, sejam elas com alguma necessidade especial ou não;

 O conhecimento das contribuições dos povos indígenas,

afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países. 8.
Proposta Pedagógica e Diversidade O reconhecimento, a
valorização, o respeito e a interação das crianças com as
histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o
combate ao racismo e à discriminação; A dignidade da criança
como pessoa humana e a proteção contra qualquer
forma de violência – física ou simbólica – e negligência no
interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os
encaminhamento de violação para
instâncias competentes.

As DCNEI possuem propostas pedagógicas organizadas a serem

observadas na Educação Infantil, além disto, compreendemos que
as mesmas propostas são um mandato proposto como lei, que
deve ser realizada de acordo com o que está descrito neste
documento pelas as instituições de Educação Infantil. 
Finalmente as creches e pré-escolas passaram a ser, reconhecidas, não
como um espaço para amparar as crianças enquanto os pais trabalham, mas
como âmbito de caráter educacional pedagógico que atende a criança de 0 a
5 anos de idade, respeitando sua particularidade. Além disto, houve
reconhecimento sobre a criança possui capacidades próprias de agir e
pensar o mundo de seu jeito, utilizando diferentes linguagens no processo
de construção do conhecimento.

Objetivos da Proposta Pedagógica Garantir à criança acesso a

processos de apropriação, renovação e articulação
de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens,
assim como o direito à proteção, á saúde, á liberdade, à confiança,
ao respeito, á dignidade, á brincadeira, á convivência e à
interação com outras crianças.

7. Organização de Espaço, Tempo e Materiais Entender

 O cuidado como algo indissociável do processo educativo;
 A indivisibilidade das dimensões expressivo-motoras,
afetivas,
cognitivas, linguística, ética, estética e sociocultural da criança;
 A participação das famílias – escuta, diálogo, respeito e
valorização das
suas culturas;
 A relação com a comunidade numa dimensão de gestão
democrática;
 Promoção de interações entre crianças de mesma idade e
de idade diferente;
 A organização de espaços amplos, internos e externos,
assim como as salas de referências das turmas;
 A acessibilidade de espaços e materiais para todas as
crianças, sejam elas com alguma necessidade especial ou não;

 O conhecimento das contribuições dos povos indígenas,

afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países. 8.
Proposta Pedagógica e Diversidade O reconhecimento, a
valorização, o respeito e a interação das crianças com as
histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o
combate ao racismo e à discriminação; A dignidade da criança
como pessoa humana e a proteção contra qualquer
forma de violência – física ou simbólica – e negligência no
interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os
encaminhamento de violação para
instâncias competentes.

“Há muitas crianças e muitas infâncias, cada uma, construída

por nossos entendimentos da infância e do que as crianças são
e devem ser”.

A concepção de educação infantil, possuem características muito

diferentes da educação que ocorre o no ensino fundamental e
ensino médio. O Currículo Referência da Educação Infantil é um
conjunto de prática que vão articulando as experiências e os
saberes das crianças para atingir o grande objetivo da educação
infantil mediadoras de aprendizagem e do desenvolvimento
integral de crianças de 0 a 5 anos; dos bebês e das crianças
pequenas nas creches e pré-escolas.

Educação Infantil devem:

• considerar a integralidade e indivisibilidade das dimensões
expressivo-motora, afetiva,
cognitiva, lingüística, ética, estética e sociocultural das crianças,
• apontar as experiências de aprendizagem que se espera promover
junto às crianças e
• efetivar-se por meio de modalidades de experiências que
assegurem as metas
educacionais de seu projeto pedagógico.

Os professores da educação infantil (a) são os elementos básicos

da prática docente que têm o compromisso de garantir o direito à
aprendizagem e ao desenvolvimento.