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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6416/apresentando-o-projeto-o-que-e-ser-criancaadolescente
Código: EDE1_08UND04
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Habilidade da BNCC:
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se
por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom
de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
Objetivos específicos:
- Discutir sobre o que é ser criança/adolescente, com base nas experiências vividas.
- Refletir sobre as transformações, desenvolvimentos e aprendizagens que os alunos realizaram na vida.
- Reconhecer os direitos assegurados às crianças/adolescentes e defendê-los a partir da exposição de problemáticas.
- Construir um projeto sobre o que é ser criança/adolescente para ser apresentado para a comunidade escolar.
Componentes:
Materiais Necessários:
Materiais complementares
Slide 2 Introdução
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: peça para os grupos se reunirem, conforme estabelecido na aula anterior, para que releiam a tabela do plano de ação da apresentação do
projeto. Passe pelos grupos e verifique, juntamente com os integrantes, o material que eles trouxeram e também se conseguirão executar a
apresentação com o que têm ali. Apoie os grupos nos desafios, sempre se colocando como um colaborador no processo. Levante os seguintes
questionamentos para que os próprios alunos concluam se precisam produzir mais materiais ou não:
- O que vocês planejam apresentar no projeto?
- Quais recursos e materiais produziram para esse momento?
- Vocês precisaram modificar algo do plano de ação ao produzir ou buscar os materiais? O que foi necessário modificar? Como adaptaram para que a
apresentação não perdesse seu objetivo?
- Todos do grupo contribuíram para a execução do projeto?
- Quais as maiores dificuldades que vocês sentiram?
- Quais fontes utilizaram para pesquisar sobre a temática que vocês vão abordar?
- Como a pesquisa contribuiu para a execução do projeto?
Caso o grupo não disponha de todo o material necessário para a apresentação ou tenha se equivocado na abordagem de algum assunto, apresente
livros e outras fontes de pesquisa para que eles adaptem o projeto.
Slide 3 Introdução
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: a partir da análise realizada no princípio da aula, peça para os alunos realizarem as adequações nos projetos, produzirem algum
material que tenha ficado pendente e/ou ensaiarem a apresentação. Circule entre os grupos, norteando o trabalho de cada um para que não percam o
foco, sempre procurando dar apoio para os alunos no sentido de colaborar na busca de solução para os desafios encontrados ou reconhecendo o
esforço dos alunos para realizarem a atividade. Peça para que um membro de cada grupo integre uma equipe de divulgação da apresentação do
projeto. Eles devem ir às salas de aula e aos espaços comuns da escola, relembrando a comunidade escolar do evento que acontecerá em breve.
Antecipe e divulgue previamente a apresentação da turma entre os colegas e para os demais membros da comunidade escolar.
Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações : organize a turma no espaço da escola previamente estabelecido para a apresentação do projeto. Dê uma palavra inicial, apresentando à
comunidade escolar o caminho que o projeto percorreu até chegarem a essa culminância e solicite a atenção para a apresentação que ocorrerá ali.
Cada grupo deve apresentar a temática de acordo com o plano de ação estabelecido por ele, já com as possíveis adequações validadas por você. Ao fim
das apresentações, norteie uma discussão com a plateia acerca do que entendem sobre o que é ser criança/adolescente. Você pode nortear a
discussão com os seguintes questionamentos:
- Qual ideia de infância/adolescência vocês têm?
- Alguma dessas ideias modificou-se após a apresentação dos alunos? Quais?
- Será que ser criança/adolescente é igual para todos? Quais mudanças vocês puderam perceber por meio das apresentações?
- Quais as mudanças no corpo acontecem no decorrer da infância/adolescência? Como você sente essas mudanças no seu corpo?
- Quais mudanças nos sentimentos e emoções é possível ter nessas fases da vida?
- Será que ser criança/adolescente mudou no decorrer dos anos? A infância/adolescência dos adultos foi igual ou diferente das crianças/adolescentes
atuais? Quais diferenças é possível observar? E o que não mudou?
- Quais brincadeiras são mais comuns atualmente? E quais eram comuns há 20 anos e hoje já não são mais? Por que será que isso aconteceu?
- Quais direitos as crianças têm atualmente e não tinham 40 anos atrás?
- Crianças têm deveres? Quais são?
- O que vocês aprenderam com as apresentações?
Após a discussão, volte para a sala de aula a fim de iniciar um momento de avaliação da sequência didática e da apresentação do projeto.
Slide 5 Fechamento
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