Análise Experimental do Comportamento

Profª. Ma. Fabielle Vivian

 § Vamos começar a aula 19h45!
§ ASSISTAM AOS VÍDEOS:
§ https://www.youtube.com/watch?v=C40cXKi4c3Y

§ https://www.youtube.com/watch?v=AVNJWmAVn6g
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 REFLEXOS REFLEXOS INATOS/
CONDICIONADOS INCONDICIONADOS
 REFLEXOS REFLEXOS INATOS/
CONDICIONADOS INCONDICIONADOS
REFLEXO CONDICIONADO
§ Fisiologista russo

§ Prêmio Nobel de Medicina 1904 (processos digestivos em animais)

§ Estudava reflexos biologicamente estabelecidos (inatos), observou que seus
sujeitos experimentais (cães) haviam aprendido novos reflexos à estímulos que
não eliciavam determinadas respostas passaram a eliciá-las
§ Pavlov percebeu que a salivação dos cães passava a ocorrer diante de situações
e estímulos que anteriormente não causavam tal comportamento
§ Em sua homenagem, deu-se a esse fenômeno (aprendizagem de um novo reflexo)
o nome de Condicionamento Pavloviano
§ Basicamente o que PAVLOV fez foi EMPARELHAR (apresentar um e logo em
seguida o outro), para o cão, a carne, e o som da sineta, medindo a quantidade de
gotas de saliva (magnitude) produzidas quando os estímulos eram apresentados;
§ Após cerca de 60 emparelhamentos dos estímulos, Pavlov observou que o som da
sineta produzia saliva.
§ O cão havia aprendido um novo reflexo: salivar ao ouvir o som da sineta.
https://www.youtube.com/watch?v=hhqumfpxuzI
https://www.youtube.com/watch?v=C40cXKi4c3Y
https://www.youtube.com/watch?v=ThrSiJNVggw
§ O que mudou então? E por quê?
§ Se eu posso aprender...

§ As relações entre ambiente e fisiologia são também de cunho psicológico e não

apenas biológico.
§ Mostrou que comportamentos essencialmente biológicos como salivação e
sucção não eram apenas de natureza fisiológica, mas podiam ser controlados
por fatores ambientais e psicológicos.
§ Enquanto os reflexos inatos vem da história filogenética, os animais também
possuem a capacidade de aprender novos reflexos.
§ Valor de sobrevivência (ambiente mutável).

§ Modelo Estímulo-Resposta
 Ambiente em que
fruta vermelha é Mudança de Ambiente em que a
ambiente fruta amarela é tóxica
tóxica

A toxica (inato)
produz vômito e
Não sabe disso, logo, náusea (respostas) Sentir náusea ao ver
come a fruta amarela a fruta amarela
eliciados pela toxina
(estímulo)

aumento de ver fruta amarela -->

não come mais sobreviver sentir náusea
Reflexos Aprendidos Reflexos Inatos ou
ou Condicionados: Incondicionados:
Desenvolvidos ao longo de sua história filogenética
Aprendizagem de um novo reflexo - capacidade de
(T. Darwin – alterações fisiológicas e anatômicas da
aprender; espécie ao longo de sua existência);

Capacidade de reagir de formas diferentes a novos Repertório comportamental que prepara para o
estímulos; primeiro contato com o ambiente;

Aumento da sobrevivência. Aumento da sobrevivência.

 APRENDIZAGEM DE NOVO
REFLEXO
=
CONDICIONAMENTO
PAVLOVIANO, RESPONDENTE
OU CLÁSSICO
Estímulo Neutro:
• o som da sineta antes do
condicionamento não elicia
salivação.
Estímulo
Incondicionado:
• o alimento produz uma
resposta de salivação. Não
necessita de aprendizagem.
Estímulo
Condicionado:
• estímulo neutro (sineta)
após o condicionamento.
Reflexo condicionado:
• relação entre o estímulo
condicionado (sineta) e a
resposta condicionada
(salivação).

Reflexo Resposta Resposta

Incondicionado: Incondicionada: Condicionada:
• relação entre a carne e a • é produzida naturalmente • é produzida a partir da
saliva, ou seja, relação que nova aprendizagem
não necessita
aprendizagem.
 § ANTES DO CONDICIONAMENTO:

§ Som à Cachorro sem salvação

§ DURANTE O CONDICIONAMENTO:
§ Som à Carne à Cachorro com salivação

§ APÓS O CONDICIONAMENTO:
§ Som à Cachorro com salivação
Antes do Durante o Depois do
Condicionamento: Condicionamento: Condicionamento:

• Estímulo Neutro • Estímulo Neutro • Estímulo

(sineta) à (sineta) + condicionado
Resposta (sem Estímulo (sineta) à
salivação) incondicionado Resposta
(carne) à Condicionada
Resposta (salivação)
Incondicionada
(salivação)
Para que haja a aprendizagem de um novo
reflexo, ou seja, para que haja
condicionamento Pavloviano, um estímulo
que não elicia determinada resposta
(neutro) deve ser emparelhado a um
estímulo que a elicia!!!
§ EMOÇÕES:

Inato
Emoções são (em grande parte) relações
entre estímulos e respostas (comportamentos
respondentes);
Aprendido
Aprender novos reflexos = aprender a sentir
emoções (respostas emocionais) que não
estão presentes em repertório
comportamental quando nascemos.
John B. Watson (1878-1958)
fundador do behaviorismo
§ Em 1919 John Watson iniciou o estudo do condicionamento em bebês.

§ “se um cão pode ser condicionado, um bebê também pode ser”.

§ Testou essa hipótese condicionando o medo em um bebê de 10 meses.

Objetivo:
verificar se o
condicionamento Hipótese: sim, Como:
pavloviano teria bebê pode ser condicionamento
utilidade para o condicionado de medo
estudo das
emoções
https://www.youtube.com/watch?v=AVNJWmAVn6g
§ Após alguns emparelhamentos do som estridente (que provocava susto) com um
rato branco, o pesquisador observou que a criança apresentava respostas
semelhantes com aquelas produzidas pelo som estridente.
§ Watson concluiu que Albert aprendeu a ter medo de rato.
§ Antes do Condicionamento:

Estímulo Neutro (rato) à Resposta (sem medo)

§ Durante o Condicionamento:
Estímulo Neutro (rato) + Estímulo incondicionado (barulho estridente) à
Resposta Incondicionada (medo)

§ Depois do Condicionamento:

Estímulo condicionado (rato) à Resposta Condicionada (medo)

§ Os organismos podem aprender a sentir emoções (respostas emocionais) que não
estão presentes em seu repertório comportamental quando nascem.
§ John Watson – caso do pequeno Albert (~10 meses) e o rato.
§ Inicialmente não tinha medo do rato. Depois do emparelhamento (barulho
estridente – martelada em haste de metal), passou a ter medo do rato.
§ Difícil controlar emoções, pois elas são respostas reflexas (respondentes).
§ Pouco adianta explicar que o medo é irracional.
§ Exemplos: medos, escutar música e sentir-se feliz ou triste, excitação sexual
estranhas.
§ A partir disso, torna-se evidente uma série de possibilidades para o estudo dos
seres vivos superiores:
• Psicofisiologia das emoções
• Ansiedade
• Processos psicossomáticos
• Técnicas de tortura

§ É possível que esta capacidade de alguns animais e de seres humanos esteja na

base de adaptações ao ambiente físico e social.
§ Do ponto de vista educacional, alguns processos emocionais, que afetam a vida
escolar, como ansiedade, também possuem uma base psicofisiológica.
§ “A razão de ‘respondermos emocionalmente’ de formas diferentes aos mesmos
estímulos está na história de condicionamento de cada um de nós” (Moreira e
Medeiros, 2007, p. 35). Também na genética e cultura.

§ Observação sobre o experimento de Watson – Variação: Predisposição para ter

medo de pequenos animais.
Primeira fase: Pré-condicionamento

Segunda fase: Condicionamento

Estímulo Neutro
(EN) – Carro

Estímulo incondicionado Resposta incondicionada

(EI) – Acidente grave (RI) - Ansiedade

Terceira fase: Pós-condicionamento

Estímulo Condicionado Resposta Condicionada

(RC) - Ansiedade
(EC) - Carro
§ Medo de altura...

§ Medo de falar em público...

Exercício: o que deve ter acontecido nestes casos?

§ Generalização Respondente: é a resposta
condicionada generalizada a outros
estímulos neutros/ condicionados
semelhantes;
§ Semelhanças físicas → cor, tamanho,
textura, forma;
§ Partes do estímulo condicionado
§ Após um condicionamento, estímulos que
se assemelham fisicamente ao estímulo
condicionado podem passar a eliciar a
resposta condicionada em questão.
§ Generalização Respondente:
§ Gradiente de generalização:
§ variação na magnitude da resposta
em função das semelhanças físicas
entre os estímulos;
§ Magnitude da resposta eliciada
dependerá do grau de semelhança
entre os estímulos em questão.
§ Extinção respondente:
§ Apresentação repetida do estímulo neutro sem ser acompanhada pelo
estímulo incondicionado acarretando eliminação ou enfraquecimento
progressivo do condicionamento.
§ A resposta reflexa condicionada pode desaparecer se o estímulo
condicionado (sineta) for apresentado repetidas vezes sem a presença do
estímulo incondicionado (alimento).
§ Os medos aprendidos podem ser desaprendidos.
§ Recuperação espontânea:
§ retorno espontâneo da força do reflexo após ter sido extinto;
§ menor intensidade, ou seja, magnitude da resposta será menor que no
condicionamento original;
§ novas exposições ao estímulo condicionado sem novos emparelhamentos com
o estímulo incondicionado a resposta desaparece;
§ diminui chances de novas recuperações.
§ Às vezes, palavras nos fazem sentir emoções....
§ Palavras são estímulos auditivos!

§ Da mesma forma, o emparelhamento da palavra falada bife com o próprio bife

pode fazer com que o som dessa palavra, elicie no cão a salivação.

Burro!
§ Pavlov descobriu que a maneira mais eficaz de se produzir um condicionamento é
apresentar o estímulo neutro e logo em seguida (0,5 segundos depois), apresentar
o estímulo incondicionado.
§ “carga emocional”
§ O mesmo acontece em propagandas!
§ A publicidade utiliza esses conceitos para condicionar o comportamento dos consumidores,
aumentando a necessidades e criando desejos. Por meio de propagandas persuasivas, transforma
necessidades primárias em secundárias. Assim, a necessidade de saciar a sede é substituída pela
vontade de consumir determinada marca de refrigerante. A atividade publicitária tem como
objetivo estimular consumidores em potencial a agir de um modo específico: efetuar a compra de
dado bem ou serviço apresentado.
§ Publicidade utiliza conceitos behavioristas para apresentar uma necessidade (existente ou não),
condicionar a saciedade dessa necessidade com o bem ou serviço oferecido e gerar uma
resposta a esses estímulos fazendo com que a compra seja efetuada.
§ Na maioria das vezes, nas propagandas em geral, as grandes marcas procuram fazer com que o
consumidor absorva o seu produto usando da técnica de repetição, isso pode causar um
desgaste, mas faz com que os consumidores relacionem sempre o produto com a marca, tendo
uma resposta imediata.
§ Esse modelo pode ser muito útil para o entendimento do desenvolvimento,
manutenção e desaparecimento de reações emocionais.

§ Técnicas eficazes para produzir a extinção: contracondicionamento e

dessensibilização sistemática
 A necessidade de se expor ao estímulo
condicionado sem a presença do
incondicionado é a razão pwla qual
carregamos, ao longo da vida, uma série de
medos e outras emoções que, de algum
modo, nos atrapalham.
§ Emparelhamento de palavras com situações que eliciam sensações.
§ Contracondicionamento:
§ condicionar uma resposta contrária
àquela produzida pelo estímulo
condicionado;
§ Consiste em condicionar uma
resposta contrária aquela eliciada
pelo estí́mulo.
§ Dessensibilização
sistemática:
§ Desenvolvida por Joseph Wolpe
em 1958
§ Técnica baseada na generalização
respondente
§ Consiste em dividir o
procedimento de extinção em
pequenos passos:
§ Hierarquia de estímulos geradores
de ansiedade
§ Enfrentamento gradual
§ Baseia-se na generalização
respondente
§ Divisão do procedimento de
extinção em pequenos passos
§ Exemplos:
§ Tremer ao ouvir barulho feito pelos aparelhos utilizados pelos dentistas
§ Coração disparar ao ver um cão

§ Sentir náusea de determinadas comidas

§ Fobias
RESUMO