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Aluno:
A) desenhos.
B) filmagem tecnológica.
C) Stop motion.
D) computação.
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Questão 02 – Observe a imagem ao lado.
Nessa imagem a câmera ficou longe do objeto, de
modo que e possível filmar todo o cenário. Esse
plano é conhecido como:
A) Plano Geral
B) Plano Médio
C) Plano Americano
D) Plano Fechado
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Cabeçalho de cena
Ação
Personagens
Dialógo
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Questão 17 – Por patrimônio cultural imaterial, compreende-se:
A) Expressões de vida e tradições que são transmitidas de geração em geração.
B) Formas de viver exclusivas de uma região, materializadas em algum objeto.
C) Maneiras de viver que caracterizam as pessoas do interior de Minas Gerais.
D) Manifestações únicas de um povo, como a viola caipira, exclusiva de Minas Gerais.
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Questão 18 – Sobre o movimento FLUXUS marque a opção correta.
A) O fluxus foi um movimento artístico que tinha como objetivo se opor à visão da arte como
mercadoria, às galerias e ao individualismo.
B) O fluxus foi um movimento artístico que tinha como objetivo se apoiar à visão da arte como
mercadoria, às galerias e ao individualismo.
C) O fluxus foi um movimento artístico que não se oponha à visão da arte como mercadoria, às
galerias e ao individualismo.
D) O fluxus foi não foi um movimento artístico e sim uma cultura que tinha como objetivo apoiar à
visão da arte como mercadoria, às galerias e ao individualismo.
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Questão 19 –-
Nessa obra, ao abordar o trabalho infantil, Kuczynskiego usa sua arte para
A) difundir a origem de marcantes diferenças sociais.
B) estabelecer uma postura proativa da sociedade.
C) provocar a reflexão sobre essa realidade.
D) propor alternativas para solucionar esse problema.
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Questão 20 – Leia o trecho abaixo:
“Quatro olhos, quatro mãos e duas cabeças formam a dupla de grafiteiros “Os gemeos”. Eles
cresceram pintando muros do bairro Cambuci, em São Paulo, e agora têm suas obras expostas
na conceituada Deitch Gallery, em Nova York, prova de que o grafite feito no Brasil é apreciado
por outras culturas. Muitos lugares abandonados e sem manutenção pelas prefeituras das
cidades tornam-se mais agradáveis e humanos com os grafites pintados nos muros. Atualmente,
instituições públicas educativas recorrem ao grafite como forma de expressão artística, o que
propicia a inclusão social de adolescentes carentes, demonstrando que o grafite é considerado
uma categoria de arte aceita e reconhecida pelo campo da cultura e pela sociedade local e
internacional”.
NÃO LÊ. SÓ APARECE NA TELA: [Disponível em http://www.flickr.com. Acesso em: 10 set.2008 (adaptado)]
BOA PROVA!