SIMULADO SAEB 2021

5º ANO A – ENSINO FUNDAMENTAL

Caro (a) aluno (a), a Equipe Pedagógica quer melhorar o ensino da nossa escola. Você
pode ajudar respondendo a este simulado. Sua participação é muito importante.
Obrigada!

 Você está recebendo um simulado da Prova Saeb de Matemática e de Língua Portuguesa e

uma Folha de Respostas. Comece preenchendo os campos abaixo:

ESCOLA MUNICIPAL NELSON ALVES DE GUIMARÃES CARVALHO

PROFESSORA: ELUCIENE SOUZA SANTANA

ALUNO (A): --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INSTRUÇÕES
 Leia com atenção antes de responder e marque suas respostas.
 Procure não deixar questão sem resposta.
 Você terá 40 minutos para responder cada bloco. Aguarde sempre o aviso da professora
para começar o bloco seguinte.
 Quando for autorizado pela professora, transcreva suas marcações na Folha de Resposta,
utilizando caneta de tinta azul ou preta. Você terá 20 minutos para passar a limpo as
respostas de Matemática e Língua Portuguesa para a Folha de Resposta.
 Cada questão tem uma única resposta correta. Faça um X na opção que você escolher
como certa. Observe o exemplo abaixo:

Questão-exemplo:
01- O número 30 456 é igual a
(A) 30 000 + 4 000 + 50 + 6
(B) 3 000 + 40 + 50 + 6
(C) 30 000 + 400 + 50 + 6
(D) 3 000 + 400 + 50 + 6
 Matemática – Bloco 01

D1 - Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

01- A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas de 1 a 25.

Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte:

Qual é a cadeira de Mara?

(A) 12 (B) 13 (C) 22 (D) 23

D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras
tridimensionais com suas planificações.

02- Matheus comprou um aquário para colocar vários peixinhos. Sabendo que a foto abaixo é do aquário de
Matheus, responda quais são as formas geométricas que aparecem nas faces.

(A) círculos (B) quadriláteros (C) triângulos (D) losangos

D3 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados,
pelos tipos de ângulos.

03- Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o desenho abaixo.

Essas figuras têm em comum:

(A) o mesmo tamanho. (B) o mesmo número de lados.
(C) a forma de quadrado. (D) a forma de retângulo.

D4 - Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes,
perpendiculares).

04- Chegando a uma cidade, Fabiano visitou a igreja local. De lá, ele se dirigiu à pracinha, visitando em seguida o
museu e o teatro, retornando finalmente para a igreja. Ao fazer o mapa do seu percurso, Fabia no descobriu que
formava um quadrilátero com dois lados paralelos e quatro ângulos diferentes.

O quadrilátero que representa o percurso de Fabiano é um:

(A) quadrado (B) losango (C) trapézio (D) retângulo
D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em
ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

05- Observe o desenho colorido de cinza na malha quadriculada abaixo. Nessa malha quadriculada, um
quadradinho corresponde a 1 unidade de área.

A medida da área desse desenho é:

(A) 18 unidades de área. (B) 20 unidades de área.
(C) 22 unidades de área. (D) 24 unidades de área.

D6 - Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.

06- Paula foi ao mercado comprar 1 litro de desinfetante. Ela encontrou os dois tipos de embalagem abaixo.

Se Paula escolhesse o desinfetante Limpa Tudo ela teria que comprar:

(A) uma embalagem. (B) duas embalagens. (C) quatro embalagens. (D) cinco embalagens.

D7 - Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm/

kg/g/mg/l/ml.

07- Lucas caminha cerca de meio quilômetro para ir à escola todos os dias.

Qual a distância que ele caminha em metros?

(A) ½ metro (B) 50 metros (C) 100 metros (D) 500 metros

D8 - Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

08- Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos, passou um período observando baleias em
alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. Baseando-se na sequência dos meses do ano, quantos meses a bióloga
ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias?
(A) 2 meses (B) 3 meses (C) 5 meses (D) 6 meses

D9 - Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da duração de um evento ou
acontecimento.
09- Para uma temporada curta, chegou à cidade o circo Fantasia, com palhaços, mágicos e acrobatas. O circo
abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. A que horas o circo fechará?
(A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30

D10 - Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em
função de seus valores.

10- Davi trocou uma nota de R$ 50,00 por 3 notas de R$ 10,00 e por algumas notas de R$ 5,00. Quantas notas de
R$ 5,00 ele recebeu?
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 10

D11 - Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas
quadriculadas.

11- Luiz desenhou o polígono em cinza na malha quadriculada abaixo, na qual o lado de cada quadradinho mede
1 cm.

Quanto mede o perímetro desse polígono?

(A) 22 centímetros (B) 24 centímetros (C) 28 centímetros (D) 30 centímetros
D12 - Resolver problema envolvendo o cálculo ou a estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em
malhas quadriculadas.

12- Utilizando como unidade de medida, o quadrinho do papel quadriculado, a área da palavra ―FÉ‖ representada
abaixo é igual a:
(A) 18 quadrinhos
(B) 31 quadrinhos
(C) 45 quadrinhos
(D) 50 quadrinhos

D13 - Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e
trocas na base 10 e princípio do valor posicional.

13- Observe o número abaixo.

12 035
O algarismo que ocupa a ordem de maior valor posicional é o:
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 5

D14 - Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

14- Rosa e Júlia estão jogando ―Trilha‖.

Em que casa Rosa está?

(A) 12 (B) 15 (C) 20 (D) 25

D15 - Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

15- Observe abaixo uma das decomposições de um número.

2 x 100 + 5 x 10 + 3
Essa é a decomposição de qual número?
(A) 21005103 (B) 215103 (C) 2 513 (D) 253

D16 - Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial.

16- Cátia e Lucia moram na mesma rua. Cátia mora na casa de número 3715. O número da casa de Lucia é o
maior número formado com os mesmos algarismos do número da casa de Cátia.
O número da casa de Lucia é:
(A) 7315. (B) 7351. (C) 7513. D) 7531.

D17 - Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.

17- João resolveu a operação matemática 3.546 – 1.247 e encontrou como resultado o número:
(A) 4.793 (B) 1.299 (C) 2.299 (D) 2.399

D18 - Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.

18- Resolva a operação. 13 × 12

O resultado dessa operação é:
(A) 156 (B) 48 (C) 36 (D) 26

D19 - Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou
subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma
transformação (positiva ou negativa).

19- Uma floricultura vende em média 300 rosas vermelhas, 200 rosas amarelas e 350 cravos por dia. Se essa
floricultura vendeu em certo dia 200 rosas vermelhas, 200 rosas amarelas e 100 cravos, quantas flores NÃO foram
vendidas nesse dia?
(A) 350 flores. (B) 500 flores. (C) 850 flores. (D) 1350 flores.

D20 - Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou
divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.
20- Paulo comprou 10 embalagens de refrigerantes com 6 garrafas em cada uma. Quantas garrafas de
refrigerante ele comprou?
(A) 6 (B)16 (C)10 (D) 60

D21 - Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.

21- A professora do 5º Ano, corrigindo as avaliações da classe, viu que Pedro acertou 20 das questões.
De que outra forma a professora poderia representar essa fração? 100
(A) 0,02 (B) 0,10 (C) 0,20 (D) 2,10

D22 - Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica.

22- Na reta numérica abaixo, o ponto identificado pela seta representa qual número decimal?

(A) 0,4 (B) 0,45 (C) 4,5 (D) 5,5

D23 - Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.

23- Observe o preço do sorvete.

Luciana comprou um sorvete e pagou com uma nota de R$ 20,00.

O troco que Luciana recebeu nessa compra foi:
(A) R$ 21,90
(B) R$ 19,10
(C) R$ 18,10
(D) R$ 18,00

D24 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.

24- Joãozinho gosta de construir pipas.

Para a pipa ao lado, ele pintou uma parte de cinza. A fração da parte pintada representa:
(A) 3 (B) 4 (C) 4 (D) 1
4 3 1 4
D25 - Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes
significados da adição ou subtração.

25- Numa residência, no mês de agosto, o consumo de energia elétrica foi de 68,25 Kwh. No mês de setembro
foram utilizados, por um período maior, os eletrodomésticos, assim o gasto foi de 72,48 Kwh. Quanto foi o gasto a
mais em Kwh no mês de setembro?
(A) 4,23 Kwh (B) 4,62 Kwh (C) 5,20 Kwh (D) 5,88 Kwh

D26 - Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%).

26- Na turma do 5ºano, os 13 meninos correspondem a 50% da turma. Assim, pode-se dizer que nesta turma há:
(A) 13 alunos (B) 26 alunos (C) 50 alunos (D) 63 alunos

D27 - Ler informações e dados apresentados em tabelas.

27- A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme que as crianças mais gostavam. Cada
criança podia votar em um só tipo de filme.
A tabela seguinte mostra o resultado da pesquisa com as meninas e com os meninos.

Qual o tipo de filme preferido pelos meninos?

(A) Aventura
(B) Comédia
(C) Desenho animado
(D) Terror

D28 - Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

28- Em uma pesquisa, foi perguntado aos clientes de um supermercado que tipo de alimento eles mais compram.
Veja o gráfico abaixo e responda:

Quantos clientes foram entrevistados?

(A) 50
(B) 60
(C) 30
(D) 120
 Língua Portuguesa – Bloco 02
D1 Localizar informações explícitas em um texto.

01- Leia o texto e responda.

Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos

É um dos piores crimes que se podem cometer. As vítimas são homens, mulheres e crianças doentes – presas
fáceis, capturadas na esperança de recuperar a saúde perdida. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do
que as quadrilhas de narcotraficantes. Quando alguém decide cheirar cocaína, tem absoluta consciência do que
coloca corpo adentro. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de escolha.
Para o doente, o remédio é compulsório. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de
piorar ou até morrer. Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva.

PASTORE, Karina. O paraíso dos remédios falsificados. Veja, nº 27. SP: Abril, 8 jul. 1998. p. 40-41.

Segundo a autora, ―um dos piores crimes que se pode cometer‖ é:

(A) a venda de narcóticos. (B) a falsificação dos remédios.
(C) a receita de remédios falsos. (D) a venda abusiva de remédios nas farmácias.

D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou substituições que

contribuem para a continuidade de um texto.

02- Leia o texto abaixo.

Como é feita a pasta de dente?

A pasta de dente é uma mistura de muitos ingredientes. Os principais são um detergente próprio para limpar os
dentes e flúor, que serve para fortalecê-los. Corantes e açúcares dão cor e gosto à pasta. O creme entra no tubo
pela parte de baixo, oposta à da tampa. Depois, uma máquina prensa a parte por onde a pasta entrou, selando o
tubo. Quanto à pasta com listrinhas, funciona assim: pequenas divisões nas laterais do tubo comportam um gel.
Essas divisões desembocam por orifícios à saída da pasta. Quando você aperta o tubo, aciona ao mesmo tempo
a saída da pasta clara e do gel, o que forma a pasta com listrinhas do jeito que conhecemos.

Nosso Amiguinho, fev. 2011, p. 29.

No trecho ―... que serve para fortalecê-los.‖, a palavra destacada pode ser substituída por:
(A) açúcares. (B) corantes. (C) dentes. (D) ingredientes.

D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

03- Leia o texto abaixo.

Bons amigos

Abençoados os que possuem amigos, os que os têm sem pedir.

Porque amigo não se pede, não se compra, nem se vende.
Amigo a gente sente!

Benditos os que sofrem por amigos, os que falam com o olhar.

Porque amigo não se cala, não questiona, nem se rende.
Amigo a gente entende! [...]

Benditos sejam os amigos que acreditam na tua verdade

Ou te apontam a realidade.
Porque amigo é a direção.

Amigo é a base quando falta o chão!

Benditos sejam todos os amigos de raízes, verdadeiros.
Porque amigos são herdeiros da real sagacidade.
Ter amigos é a melhor cumplicidade! [...]

Disponível em: <http://radioglobo.globoradio.globo.com/manha-da-globo-sp/2011/07/20/VOCE-MERECE-SER-

FELIZ-BONS-AMIGOS.htm>. Acesso em: 12 ago. 2011.

No verso ―Amigo é a base quando falta o chão!‖ (v. 10), a palavra em destaque tem o sentido de:
(A) ensinamento. (B) ingrediente. (C) origem. (D) suporte.

D4 - Inferir uma informação implícita em um texto.

04- Leia o texto abaixo.

Piçanho-barreteiro, um passarinho prevenido
 Quando captura uma presa esse passarinho a espeta com seu bico num espinho de um arbusto.
Arrasador, ele também atravessa insetos sobre arames farpados. Desse modo, cria sua própria despensa,
recorrendo a ela para se abastecer de acordo com a sua necessidade.

CUNHA, M. Recordes dos animais – fatos e curiosidades. São Paulo: Girassol. p. 101, 2009.

De acordo com esse texto, o que faz o passarinho ser prevenido?

(A) Andar sobre arames farpados. (B) Capturar apenas os insetos.
(C) Espetar os insetos com o bico. (D) Guardar alimentos para depois.

D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

05- Leia o texto abaixo.

Disponível em: <www.meninomaluquinho.com.br>.

O menino queria que seus amigos corressem para:
(A) apostar quem chegaria em primeiro lugar. (B) fazer uma atividade física para manter a forma.
(C) seguir o carro que atropelou uma pessoa. (D) ver quem sabia obedecer à ordem que ele deu.

D6 - Identificar o tema de um texto.

06- Leia o texto abaixo.

Por que as plantas protegem o solo contra os deslizamentos?

Por quê? Ora, porque as plantas são protetoras naturais do solo; sem elas o desgaste é acelerado. As
plantas protegem o solo com suas raízes, que crescem e se entrelaçam debaixo da terra, criando uma tela natural
bastante resistente. Plantas maiores, como as árvores, funcionam como um guarda-chuva natural, evitando que a
água penetre diretamente no chão e provoque buracos. Além disso, as plantas grandes costumam ter raízes mais
grossas e profundas, que agem, digamos, como âncoras, e seguram fortemente as camadas do solo. Plantas
rasteiras, por sua vez, diminuem a velocidade de descida da água da chuva, evitando que ela arraste as partículas
do solo. [...]

PAES, Thésia Alfenas Silva Valente. Por que as plantas protegem o solo. Ciência hoje das crianças. Rio de
Janeiro, n.234, p.12, 2012. Fragmento.
O assunto desse texto é:
(A) a importância das plantas na proteção do solo. (B) a velocidade de descida da água das chuvas.
(C) o deslizamento que ocorre no solo. (D) o formato das raízes das plantas.

D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

07- Leia o texto abaixo.

Conto de todas as cores

Eu já escrevi um conto azul, vários até. Mas este é um conto de todas as cores.
Porque era uma vez um menino azul, uma menina verde, um negrinho dourado e um cachorro com todos os
tons e entretons do arco-íris.
Até que apareceu uma Comissão de Doutores – os quais, por mais que esfregassem os nossos quatro
amigos, viram que não adiantava. E perguntaram se aquilo era de nascença ou se...
— Mas nós não nascemos – interrompeu o cachorro. – Nós fomos inventados!

QUINTANA, Mário. A vaca e o hipogrifo. 3 ed. Porto Alegre, L&P, 1979.

Nesse texto, o narrador é um:
(A) cachorro. (B) doutor. (C) escritor. (D) menino.

D8 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

08- Leia o texto abaixo e responda:

LIÇÃO QUE SE APRENDE CEDO

 Dia 14 de março, segunda-feira, é comemorado o Dia Internacional do Consumidor.
Talvez você ache que essa informação não tenha muito a ver com você, que ainda não é adulto e não tem
um salário todo mês. Engano seu. Mesmo quando se compra só um chocolate na padaria da esquina, essa atitude
vem acompanhada de direitos e deveres – tanto de quem compra quanto de quem vende – e que, muitas vezes, a
gente nem se dá conta.
E, se você reparar bem, vai notar que boa parte das propagandas é voltada para o público infantil – ou seja,
existem muitos produtos nas prateleiras das lojas esperando que você, consumidor mirim, os leve para casa. Isso
pode ser perigoso, porque não é difícil chegar a um ponto em que se quer tudo o que é oferecido. Para fazer
crianças e adolescentes consumidores responsáveis, agora e no futuro, nada melhor que a informação.

LENOIR, Carolina. Estado de Minas, Gurilândia. 13 mar. 2010. p.4.

De acordo com esse texto, a propaganda dirigida ao público infantil é perigosa por que:
(A) a criança pode querer comprar tudo o que lhe é oferecido.
(B) a criança se torna consciente de seus direitos e deveres.
(C) o público infantil pode querer ter um salário mensal.
(D) o público infantil se torna mais responsável no futuro.

D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

09- Leia o texto abaixo:

Animais têm sentimentos?

Experiências e observações feitas por especialistas mostram que é possível que bichos sintam alegria,
tristeza, raiva ou ciúme, como nós. Eles não falam, mas parecem demonstrar sentimentos em certas ações. Há
casos de elefantes que emitem sons diante de ossos de parentes mortos, como se estivessem se lamentando, e
de búfalos que deslizam no gelo, aparentemente só por diversão. Os cães, que convivem de perto com os
humanos, conseguem expressar muitas emoções, como medo e alegria.

CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio. São Paulo: Abril, ano 9, n. 464, jan. 2009.
Qual a finalidade desse texto?
(A) Informar sobre uma experiência científica. (B) Ensinar a cuidar de bichos e animais.
(C) Descrever as brincadeiras dos búfalos. (D) Convencer os humanos a criarem cães.

D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

10- Leia o texto abaixo e responda.

O que é bullying?

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira
repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa
bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça,
tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

A expressão ―valentão‖ é marca da linguagem:

(A) científica (B) formal (C) informal (D) regional.

D11 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

11- Leia o poema.

Tem gente que não tem casa

Mora ao léu debaixo da ponte
No céu, a lua espia
Esse monte de gente na rua
Como se fosse papel.

Gente tem que ter onde morar

Um canto, um quarto, uma cama
Para no fim do dia
Guardar o seu corpo cansado
Com carinho, com cuidado
Que o corpo é a casa dos pensamentos.
(Roseana Murray)
O poema denuncia um fato que é um grave problema social. Que fato é esse?
(A) Pessoas que não cuidam direito do corpo.
(B) Tem gente que não descansa à noite.
(C) Muita gente passa à noite espiando a lua e não dormem direito.
(D) A falta de habitação digna para muita gente.
D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, adv érbios
etc.

12- Leia o texto abaixo:

O BICHO
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Manuel Bandeira
http://pensador.uol.com.br/poemas_de_manuel_bandeira
O verso que indica a ideia de tempo é:
(A) ‖Vi ontem um bicho‖ (B) ―O bicho não era um cão‖ (C) ―Na imundície do pátio‖ (D) ‖não era um rato‖

D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

13- Leia o texto abaixo:

A professora tenta ensinar matemática para o Joãozinho.

- Se eu te der quatro chocolates hoje e mais três amanhã, você fica com. com... com?
O garoto:
- Contente.
Fonte: BUCHWEITZ, Donaldo. (org.) Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001.

A parte do texto que provoca humor é:

(A) A professora ensinar matemática para o Joãozinho. (B) A professora dar quatro chocolates para Joãozinho.
(C) A pergunta da professora ao Joãozinho. (D) A resposta que Joãozinho deu à professora.

D14 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

14- Leia o texto.

Nesta charge, o autor usou três pontos de exclamação, na fala do personagem, para reforçar o sentimento de:
(A) afobação.
(B) preocupação.
(C) indignação.
(D) tranquilidade.

D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do
mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

15- Leia os textos:

Texto I
O corpo humano é constituído por diversas partes que são inter-relacionadas, ou seja, umas dependem
das outras. Cada sistema, cada órgão é responsável por uma ou mais atividades. Milhares de reações químicas
acontecem a todo instante dentro do nosso corpo, seja para captar energia para a manutenção da vida,
movimentar os músculos, recuperar-se de ferimentos e doenças ou se manter na temperatura adequada à vida.

Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08.

Texto II
Há milhões de anos, o corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar ao ambiente e
desenvolver o seu ser. Nosso corpo é uma mistura de elementos químicos feita na medida certa. As partes do
corpo humano funcionam de maneira integrada e em harmonia com as outras. É fundamental entendermos o
funcionamento do corpo humano a fim de adquirirmos uma mentalidade saudável em relação a nossa vida.

Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08

Os dois textos tratam de:
(A) Saúde. (B) Corpo humano. (C) Doenças. (D) Meio-ambiente.
ALUNO A): ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FOLHA DE RESPOSTAS

BLOCO 1 BLOCO 2
MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA

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