ESCOLA:

ESTUDANTE:

ANO: TURMA: TURNO:

 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 1

(Reforço digital – RJ). Leia o texto a seguir e responda:

D6 – Localizar informação explícita em um texto.

Nosso planeta pede socorro

Quem nunca ouviu falar de aquecimento global, desmatamento, poluição de rios e

mares, menor quantidade de água doce e muitos outros fenômenos? Essas notícias nos
deixam preocupados com o meio ambiente e o futuro da Terra.
Mudanças no clima, acidez nos oceanos, poluição...A Terra está passando por um
momento muito difícil, em grande parte, por consequência das ações do ser humano.
Por isso, precisamos adotar alguns hábitos pelo bem do planeta que habitamos:
economizar água, fazer coleta seletiva do lixo, manter limpas as ruas da cidade, não
queimar as matas e evitar desperdício de energia.

1. O planeta Terra está pedindo socorro por causa:

A) da internet e do telefone celular.
B) do aquecimento global e da grande quantidade de cachorros.
C) do desmatamento e da poluição de rios e mares.
D) dos telejornais e das ações dos adolescentes.

Leia o texto abaixo.

D6 – Localizar informação explícita em um texto.

Chapeuzinho Amarelo

Era a Chapeuzinho amarelo

Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa não aparecia.
Não subia escada
nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia.
Ouvia conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 2

Não ficava em pé com medo de cair.

Então vivia parada,
Deitada, mas sem dormir,
Com medo de pesadelo.
HOLLANDA, Chico Buarque de. In: Literatura comentada. São Paulo: Abril Cultural,
1980.

2. O texto trata de uma menina que:

A) brincava de amarelinha.
B) gostava de festas.
C) subia e descia escadas.
D) tinha medo de tudo.

(Sobral-CE). Leia o texto abaixo.

D6 – Localizar informação explícita em um texto.

Cuidado
Depois da chuva, o menino vestiu uma roupa azul muito bonita e saiu todo
alegre para brincar. A mãe avisou:
— Cuidado! A roupa é nova, não vá se sujar. Pouco depois o menino voltou
com a roupa suja de lama. A mãe, zangada, falou:
— Mas você não sabia que a roupa estava limpinha? Que roupa custa
dinheiro? Será que você não sabe que menino educado não fica deste jeito?
— Tudo isso eu sei. O que eu não sabia é que o carro ia passar bem na poça
d’água e jogar lama em mim.

3. O menino ficou sujo de lama porquê

A) a mãe ficou zangada.

B) era desobediente.
C) era mal educado.
D) o carro jogou lama nele.

(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.

D18 – Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos

coesivos que contribuem para sua continuidade (substituições e repetições)

O leãozinho Simba

Numa manhã, o leãozinho Simba, seu amigo Timão e o javali Pumba estavam
juntos no café da manhã.
De repente, ouviram um grito vindo da mata.
– Parece que alguém está em apuros – Simba falou.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 3
POR
– O barulho veio daquela direção – Pumba apontou. TUG
O trio seguiu a direção do barulho e chegou a um fosso de lama cheio de cipós UES
traiçoeiros.
No meio do lamaçal havia um filhote de hipopótamo. Ele estava enroscado nos
A
cipós e mais da metade do seu corpo já tinha afundado na lama.
– Socorro! – o filhote gritou, lutando para escapar dos cipós. Mas quanto mais ele
se mexia, mais enroscado ficava, e mais afundava.
– Calma – Simba disse!
Timão pegou um cipó, jogou para o hipopótamo e puxou o filhotinho. Enquanto
isso, Simba pulou sobre as costas do hipopótamo e começou a cortar os cipós com os
seus dentes.

REZENDE, S. Disney. Histórias para dormir. São Paulo: DCL, 2010. p. 198.
Fragmento.

4. No trecho “Ele estava enroscado...”, (6° parágrafo) a palavra “ele” está no lugar de:

A) filhote de hipopótamo.
B) javali.
C) leãozinho Simba.
D) Timão

Leia o texto.

D18 – Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos

coesivos que contribuem para sua continuidade (substituições e repetições)

O PATO
Lá vem o pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o pato
Para ver o que é que há.
O pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedaço
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 4
POR
Quebrou a tigela TUG
Tantas fez o moço UES
Que foi pra panela. A
MORAES, Vinícius de. A arca de Noé: Poemas infantis. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991.

5. No trecho “Tantas fez o moço...”, (penúltimo verso) a palavra grifada se

refere

A) ao cavalo.
B) ao galo.
C) ao marreco.
D) ao pato.

(SEAPE). Leia o texto abaixo.

D18 – Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos

coesivos que contribuem para sua continuidade (substituições e repetições)

“Crucificado” pela gripe, porco é animal de estimação de famosos

Ainda não há provas que o incriminem definitivamente pelo atual surto de gripe
que atingiu 11 países. Mesmo assim, o porco já vem sendo julgado culpado por
autoridades mundo afora, que determinam até a morte de criações inteiras.
Na última segunda-feira (27), a OIE (Organização Mundial para a Saúde Animal)
reiterou que ainda não foi comprovada a relação entre o vírus e os animais e pediu que a
gripe suína seja denominada gripe da América do Norte.
Mas, para algumas pessoas, pouco importa se a culpa é ou não do porco. Para
elas, o animal
não é um inimigo, e sim um companheiro para todas as horas.

Leia novamente a frase.

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/acessado>. Acesso em: 5 set. 2009.

6. “Para elas, o animal não é um inimigo, e sim um companheiro para todas as

horas.”.

Nessa frase, a palavra elas refere-se

A) a algumas pessoas.
B) a criações inteiras.
C) às autoridades.
D) às horas.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 5
POR
(SAERJ). Leia o texto abaixo. TUG
UES
D3 - Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto A

SOUZA, Mauricio de. Mônica tem uma novidade. Porto Alegre: L&PM.1984. p. 81.

7. No último quadrinho, a expressão “arrastando uma asinha” sugere que o anjinho

A) arrasta as asas no chão.

B) bate suas asas no ar.
C) está apaixonado pela menina.
D) está com a asinha quebrada.

(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.

D07 - Inferir informação em um texto.

O Burro e a Cachorrinha

Um Burro, vendo que o seu dono brincava com uma Cachorrinha e se alegrava
com ela, e a tinha à mesa, dando-lhe de comer, e que ela se entusiasmava quando ele
chegava, e lhe saltava para o colo, pensou magoado que se fizesse o mesmo seria mais
estimado.
Então, quando chegou o dono, pôs-lhe as patas nos ombros e começou a querer
lamber-lhe o rosto com a língua. Espantado, o dono começou a gritar e acudiram os
criados que, a poder de muito trabalho, tornaram a meter o Burro na estrebaria.
Moral da história: Ninguém se meta a mostrar habilidades que a natureza lhe negou.

Disponível em: <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Ow-Y5v-

aUsoJ:lerebooks.files.wordpress.com/2012/12/
fabulasdeesopo.pdf+&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 4 jun. 2014.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 6
POR
8. No primeiro parágrafo desse texto, o Burro demonstra ser: TUG
UES
A) preguiçoso. A
B) orgulhoso.
C) medroso.
D) orgulhoso.

(PROEB). Leia o texto abaixo.

D07 - Inferir informação em um texto.

9. O menino queria o boné emprestado, porquê:

A) achava bonito o boné do seu amigo.

B) estava com medo e queria tapar os olhos.
C) queria proteger os cabelos do vento.
D) tinha esquecido seu boné em casa.

(SAERJ). Leia o texto abaixo.

D07 - Inferir informação em um texto.

Princesa Linda Laço-de-fita

Sempre foi linda, vestiu roupas lindas e morou num quarto lindo, de um castelo
lindíssimo, no reino de Flax. Passou a vida na janela desse quarto, recebendo visitas de
príncipes que vinham de muito longe e de bem perto para também pedi-la em
casamento. Mas, sendo linda como era, e muito vaidosa da própria lindeza, não aceitava
nenhum pedido, pois nenhum príncipe era forte, rico ou... lindo o suficiente para casar
com ela. Com o passar dos anos, os príncipes cansaram desse papo furado e desistiram
de pedi-la em casamento. Hoje em dia, ela já está bem velhinha, ainda linda, uma linda
velhinha. Sozinha, na janela, espera algum príncipe passar e parar para conversar.

SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos: histórias modernas

de tempos antigos.São Paulo: FTD, 1996.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 7
POR
10. O que fez com que essa história acontecesse? TUG
UES
A) A princesa ficar sempre na janela conversando. A
B) A princesa recusar os pedidos de casamento.
C) As lindas roupas usadas pela princesa no castelo.
D) As visitas feitas pelos príncipes à princesa no castelo .

Veja a imagem:

D07 - Inferir informação em um texto.

11. De acordo a fala do personagem, rede social na casa dele é:

A) Acessar o WhatsApp e Instagram.

B) Ficar junto de pessoas queridas.
C) conversar com pessoas que moram distantes.
D) Fazer visitas na casa das pessoas aos sábados.

Observe a imagem:

D11 - Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos

verbais e não verbais
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 8
POR
TUG
12. Na imagem a expressão das árvores, significa que elas estão com:
UES
A
A) dor.
B) sono.
C) cansadas.
D) medo.

(Prova Brasil). Leia o texto abaixo.

D09 - Identificar o tema central de um texto

Qualquer vida é muita dentro da floresta

Se a gente olha de cima, parece tudo parado.

Mas por dentro é diferente.
A floresta está sempre em movimento.
Há uma vida dentro dela que se transforma
sem parar.
Vem o vento.
Vem a chuva.
Caem as folhas.
E nascem novas folhas.
Das flores saem os frutos.
E os frutos são alimento.
Os pássaros deixam cair as sementes.
Das sementes nascem novas árvores.
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento.

ÍNDIOS TICUNA. Qualquer Vida É Muita Dentro da Floresta. In: O Livro das
Árvores. 2. ed. Organização Geral dos Professores Ticuna Bilíngues, 1998, p. 48

13. A ideia central do texto é:

A) a chuva na floresta.
B) a importância do Sol.
C) a vida na floresta.
D) o movimento das águas.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 9
POR
(SEAPE). Leia o texto abaixo. TUG
UES
A
O que é água?

A água é uma substância química. Um elemento da natureza, transparente, sem

sabor e odor, composto por dois gases: duas partes de hidrogênio (símbolo H) e uma
parte de oxigênio (símbolo O). Sua fórmula química é H 2O.
A água pode ser doce ou salgada. A água do mar é salgada porque os rios
carregam para o mar cloro e sódio que se desprendem na erosão das rochas dos seus
leitos. Como os rios recebem mais água doce das chuvas do que evaporam, sua água
continua doce.
Com o mar é diferente: ele perde mais água por meio da evaporação do que ganha
com a chuva. Assim, como o sal não evapora com a água, essa substância vai se
acumulando e se concentrando no mar. A repetição desse fenômeno durante centenas de
milhões de anos aumentou a concentração de cloreto de sódio nos oceanos, tornando-os
salgados como são hoje. A água pode se apresentar em diversos estados: líquido, sólido
(gelo) e gasoso (vapor d’água).

GARCEZ, Lucília; GARCEZ, Cristina. Água. São Paulo: Callis, 2010. p. 5. Coleção
Planeta sustentável.

14. Esse texto serve para:

A) contar uma experiência.

B) contar uma história.
C) dar uma informação.
D) dar uma instrução.

(PROEB). Leia o texto abaixo.

D13 Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais.

Bolo da vovó
Ingredientes:
6 ovos (claras e gemas separadas);
1 xícara de açúcar;
1 xícara de farinha de trigo;
1 colher pequena de fermento em pó;
Margarina e farinha de trigo para untar a forma.

Recheio: 2 xícaras de goiabada cremosa.

Modo de fazer: Bata as claras em neve, adicione as gemas, o açúcar e bata. Acrescente
a farinha, o fermento e misture com uma colher. Coloque em uma forma grande e
redonda, untada e enfarinhada. Leve ao forno médio, preaquecido, por 30 minutos.
Deixe esfriar, desenforme num prato grande e corte ao meio. Recheie com a goiabada.
Leve à geladeira por 1 hora.

Fácil de fazer: bolos cremosos. Editora Alto Astral, s/d, p. 5.

 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 10
POR
15. Esse texto serve para: TUG
UES
A) contar uma história. A
B) convidar para uma festa.
C) ensinar a fazer um bolo.
D) vender um produto.

Leia os textos abaixo e responda:

D12 - Identificar o gênero do texto

Texto 1
Rubinho a mil por hora

Desde criança, Rubens Barrichello é louco por corridas. Aos seis anos já voava
nas pistas de Kart. Depois passou rápido pela Fórmula Ford, Fórmula Opel, Fórmula 3 e
Fórmula 3000. Não parou por aí. foi o mais jovem piloto da história a entrar para a
Fórmula 1, quando tinha apenas 20 anos.

Texto 2
Vencer ou vencer

Ayrton Senna sempre fez tudo muito rapidinho. Aos quatro anos ganhou o seu
primeiro kart. Aos dez, já pilotava no Autódromo de Interlagos. Quando tinha 31 anos,
era o mais jovem tricampeão da história da Fórmula 1. Vencer ou vencer era o seu lema.

Maurício de Sousa Produções. Manual de esportes do Cascão. São Paulo: Globo, 2003.

16. Após a leitura dos dois textos, podemos afirmar que eles são:

A) notícia.
B) carta.
C) biografia.
D) fábula.

Leia o poema.

D10 Distinguir fato de uma opinião.

Tem gente que não tem casa

Mora ao léu debaixo da ponte
No céu, a lua espia
Esse monte de gente na rua
Como se fosse papel.

Gente tem que ter onde morar

Um canto, um quarto, uma cama
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 11
POR
Para no fim do dia TUG
Guardar o seu corpo cansado UES
Com carinho, com cuidado
A
Que o corpo é a casa dos pensamentos.
(Roseana Murray)

17. O poema denuncia um fato que é um grave problema social. Que fato é esse?
A) Pessoas que não cuidam direito do corpo.
B) Tem gente que não descansa à noite.
C) Muita gente passa à noite espiando a lua e não dormem direito.
D) D) A falta de habitação digna para muita gente.

(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.

D10 Distinguir fato de uma opinião.

Querido diário,
Hoje vou dormir muito, mas muito feliz! Não sabe o que aconteceu, minha tia
Cassandra me deu um gatinho malhado muito fofo! Ele é super pequeno e toma leite
toda hora, nunca vi tanta fome!
Arrumei um cantinho quentinho para ele dormir, do meu lado no quarto. Só que
não tenho um nome ainda para dar, vou conversar com as minhas amigas e pedir umas
sugestões. Acho que começa hoje uma grande amizade com aquele gatinho sapeca... taí,
sapeca é um nome bacana!

Disponível em: <http://www.escolakids.com/conhecendo-mais-um-genero-textual-o-

diario.htm>. Acesso em: 11 jan. 2013.

18. Qual é o trecho que apresenta uma opinião?

A) “Não sabe o que aconteceu, minha tia Cassandra me deu um gatinho...”.
B) “Arrumei um cantinho quentinho para ele, do meu lado no quarto.”.
C) “Só que não tenho um nome ainda para dar,...”.
D) “Acho que começa hoje uma grande amizade...”.

(SAEGO). Leia o texto abaixo.

D22 Identificar efeitos de humor no texto.

Contando

A professora tenta ensinar Matemática ao Joãozinho.

— Se eu te der 4 chocolates hoje e mais 3 amanhã, você vai ficar com... com...
com... E o Joãozinho:
— Contente.

Disponível em: <http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/contando.jhtm>.

Acesso em: 5 jan. 2016.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 12
POR
19. O humor desse texto está no fato de TUG
UES
A) a professora repetir uma expressão várias vezes. A
B) a professora tentar ensinar Matemática ao aluno.
C) o Joãozinho dar uma resposta diferente da esperada.
D) o Joãozinho receber chocolates da professora.

(SPAECE). Leia o texto baixo.

D23 – Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuação e outras
notações.

O macaco e o gato

Simão, o macaco, e Bichano, o gato, moram juntos na mesma casa. E pintam o

sete. Um [...] remexe gavetas, esconde tesourinhas, atormenta o papagaio; outro arranha
os tapetes, esfiapa as almofadas e bebe o leite das crianças.
Mas, apesar de amigos e sócios, o macaco sabe agir com tal maromba que é quem
sai ganhando sempre. Foi assim no caso das castanhas.
A cozinheira pusera a assar nas brasas umas castanhas e fora à horta colher
temperos. Vendo a cozinha vazia, [...] se aproximaram. Disse o macaco:
– Amigo Bichano, você que tem uma pata jeitosa, tire as castanhas do fogo.
O gato não se fez insistir e com muita arte começou a tirar as castanhas.
– Pronto, uma…
– Agora aquela lá… Isso. Agora aquela gorducha… Isso. E mais a da esquerda,
que estalou…
O gato as tirava, mas quem as comia, gulosamente, piscando o olho, era o
macaco… De repente, eis que surge a cozinheira, furiosa, de vara na mão.
– Espere aí!…
Os dois [...] sumiram-se aos pinotes.
– Boa peça, hem? — disse o macaco lá longe.
O gato suspirou:
– Para você, que comeu as castanhas. Para mim foi péssima, pois arrisquei o pelo
e fiquei em jejum, sem saber que gosto tem uma castanha assada…

Moral: O bom-bocado não é para quem o faz, é para quem o come.

LOBATO, Monteiro. Disponível em: <http://zip.net/bsqLYm>. Acesso em: 7 out.

2015. Fragmento.

20. No trecho “— Boa peça, hem?” (11° parágrafo), o travessão foi usado para:

A) destacar um trecho do texto.

B) indicar a fala de um personagem.
C) inserir um comentário do narrador.
D) introduzir uma explicação.
 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA – AULÃO 5° ANO 13

(Prova Brasil). Leia o texto abaixo.1

D23 – Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuação e outras
notações.

Feias, sujas e imbatíveis

(fragmento)

As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no

deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar?
Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do
verão e achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por
um único detalhe: as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o
calor. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem
mais rápido e, claro, para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas.
Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao
acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores.

Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p.26.

.

21. No trecho “Vai encarar?” (1° parágrafo), o ponto de interrogação tem o efeito de:
A) apresentar.
B) avisar.
C) desafiar.
D) questionar.

QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 14

(SAEP 2013). Observe as posições dos livros na estante abaixo.

D1 - Identificar a localização /movimentação de objeto em mapas, croquis e outras

representações gráficas.
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 15

22. Considerando que você está de frente para essa estante, o livro de
Ciências é o terceiro à sua:

a) esquerda na prateleira de baixo.

b) direita na prateleira de baixo.
c) direita na prateleira de cima.
d) esquerda na prateleira de cima.

(FLORIPA) No desenho abaixo está representada a vista superior das cadeiras de uma
sala de convenções e a localização de algumas pessoas nesta sala:

23. Qual é a pessoa que se encontra na posição (N, 1) nesta sala de

convenções?

a) Taísa.
b) Paulo.
c) Júlia.
d) Felipe.

(AVALIA-BH). Os alunos de um curso de artes tinham como atividade desenhar uma

planificação do cubo. Observe abaixo os desenhos feitos por quatro alunos desse
curso.

D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos

redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 16

24. Apenas um aluno acertou a atividade. Qual foi esse aluno?

a) Camila.
b) Flávio.
c) Marcelo.
d) Júlia.

(SAEMI – PE) Matheus usou 13 figuras geométricas para desenhar o barco

abaixo.

D3 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais

pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.

25. Quantos triângulos ele usou para desenhar este barco?

a) 1
b) 3
c) 4
d) 5
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 17

(SAEP 2013) Observe as figuras a baixo

D6 – Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medidas

convencionais ou não.

26. Dos objetos representados acima, o que representa 2 litros é:

a) I
b) II
c) III
d) IV

(PAEBES). Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em segmentos de
mesma medida.

D-14: Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

27. O número correspondente ao ponto T nessa reta é:

a) 1 131
b) 1 140
c) 1 149
d) 1 160
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 18

(Saresp). Veja a seguinte sequência de números:

28. A alternativa que completa corretamente os valores que faltam

da esquerda para a direita é:

a) 900 ...910 ... 960.

b) 990 ...900 ... 960.
c) 960 ...900 ... 880.
d) 960 ...910 ... 890.

(SAEMI - PE). A reta numérica abaixo está dividida em partes iguais.

29. O ponto M representa qual número nessa reta?

a) 590
b) 596
c) 600
d) 604

(SPAECE)

D-15: Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

30. Qual é o número abaixo formado por 3 unidades de milhar, 5

centenas e 4 unidades?
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 19

a) 354
b) 3 504
c) 30 504
d) 3 000 5004

(SAEPI)

31. Uma das decomposições do número 2 893 é:

a) 2 unidades de milhar, 89 centenas e 3 unidades.

b) 2 unidades de milhar, 8 centenas, 9 dezenas e 3 unidades.
c) 28 unidades de milhar, 9 dezenas e 3 unidades.
d) 289 centenas e 3 unidades.

(Projeto conseguir)

Júlia estava jogando boliche com suas amigas. Ela derrubou muitos pinos
e quer saber quantos pontos conseguiu fazer no total.

Veja abaixo os pinos que Júlia derrubou e quantos pontos representam

cada um deles:

32. Qual foi a pontuação total que Júlia fez?

a) 500
b) 5 000
c) 1 100
d) 2 300

(PROVA BRASIL 2009 - ADAPTADA)

O professor de Marcela pediu para ela decompor o número 5.034. Ela fez
da seguinte forma:
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 20

5 × 1000 + 3 × 10 + 4 × 1

33. Qual foi o número pedido?

a) 4035
b) 4305
c) 5034
d) 5304

(SAEMI - PE). Observe a conta abaixo.

D-17: Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.

34. Qual é o resultado dessa conta?

A) 5 721
B) 5 731
C) 8 502
D) 8 602

(SEAPE). Resolva a conta abaixo.

35. Qual é o resultado dessa conta?

A) 7 176
B) 7 224
C) 7 276
D) 7 285
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 21

(SAERJ). Resolva a operação abaixo.

36. O resultado dessa operação é:

A) 119
B) 134
C) 224
D) 234

(SAERJ). Resolva a operação abaixo.

136 ÷ 4

37. Qual é o resultado dessa operação?

A) 50
B) 34
C) 31
D) 26

(SAEMI - PE). Observe a conta abaixo.

83 × 100
38. Qual é o resultado dessa conta?
A) 830
B) 831
C) 8 300
D) 8 310
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 22

(SAEP 2013)

39. O resultado da divisão escrita no quadro é:

A) 6,5
B) 6,0
C) 9,0
D) 7,5

(SAEMI - PE). Cláudio foi a uma loja de roupas e comprou 1 camisa, 1

blusa e 1 calça. Observe abaixo o preço dessas roupas compradas por
ele.

D-19: Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significados da

adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa),
comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa).

40. Qual foi o valor total dessa compra de Cláudio?

A) R$ 35,00
B) R$ 70,00
C) R$ 75,00
D) R$ 90,00

(SAEP 2013). Frederico e Lara foram à farmácia que fica próxima a sua
escola. Eles usaram a balança, mas Frederico se esqueceu de tirar a
mochila das costas. Mesmo assim, é possível saber o seu peso e o de
Lara. Observe o visor da balança em cada caso.
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 23

41. O peso de Lara é:

A) 28 kg.
B) 35 kg.
C) 36 kg.
D) 34 kg.

(SAEP 2013). Fabiana tem R$ 300,00 em notas de cem reais, para comprar
a calça e a blusa ilustrada na figura abaixo.

42. Fabiana receberá de troco:

A) duas notas de cinquenta reais.

B) uma nota de cinquenta reais e duas de vinte.
C) uma nota de dez reais e duas de vinte.
D) uma nota de cinquenta reais e três de dez.

(SAEMI - PE). Observe abaixo os 3 pares de tênis e os 3 pares de meias que

Mariana comprou.
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 24

43. Quantas combinações diferentes ela poderá fazer ao usar cada par
de tênis com cada par de meias?

A) 3
B) 6
C) 9
D) 12

(SAEMI). O trem abaixo pode transportar 120 passageiros. Todos os vagões

desse trem são iguais.

44. Quantos passageiros cabem em cada um desses vagões?

A) 20
B) 24
C) 620
D) 720

(Saresp). Uma granja tem 300 ovos para embalar em bandejas do tipo
mostrado na figura.

45. O número de bandejas necessárias para embalar todos os ovos é:

 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 25
24

A) 30.
B) 20.
C) 10.
D) 5.

(PAEBES). No desenho abaixo está representado o medidor de combustível

de um carro.
D-21 - Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.

46. Qual é a representação decimal do número que o ponteiro desse

medidor de combustível está indicando?

A) 0,5
B) 1,2
C) 2,0
D) 2,1

(SAEP 2013). Abner comprou uma barra de chocolate e dividiu em dez

partes iguais, das quais comeu duas, como mostrado na figura abaixo.
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 26

47. Outra forma que podemos representar a parte que Abner comeu da
barra de chocolate é:

A) 0,2.
B) 0,02.
C) 0,8.
D) 0,08.

(PROVA BRASIL). Vamos medir o parafuso?

48. O parafuso mede:

A) 2,1 cm.

B) 2,2 cm.

C) 2,3 cm.

D) 2,5 cm.

(1ª P.D - SEDUC-GO - 2014). Observe a reta numérica a seguir

49. O decimal 2,1 está compreendido entre os números naturais:

A) 0 e 1.
B) 1 e 2.
C) 2 e 3.
D) 3 e 4.
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 27

(SADEAM). Marina comprou as mercadorias abaixo em uma papelaria.

D-23 - Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema
monetário brasileiro.

50. Quantos reais ela pagou por essa compra?

A) R$ 11,00
B) R$ 11,40
C) R$ 12,40
D) R$ 124,00

QUESTÃO 51

51. O dono de uma loja de brinquedos compra uma boneca por R$ 11,50
e vende esta mesma boneca por R$ 13,40. Para cada boneca que vende,
o dono da loja tem um lucro de quantos reais?

A) 24,90
B) 2,90
C) 1,90
D) 0,90

QUESTÃO 52

D24 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes
significados.

52. Observe esta figura: A parte pintada representa que fração da figura toda?
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 28

1 3 6 3
(A) (B) (C) (D)
2 3 3 1

QUESTÃO 53

53. (Prova da cidade - SP). A mãe de Luciana faz bolo de chocolate para
vender. Ela corta cada bolo em 30 pedaços iguais. Hoje, ela vendeu 25
pedaços. O número racional que representa a quantidade de pedaços de
bolo vendidos em relação ao total de pedaços de bolo é:

30 5 25 25
(A) (B) (C) (D)
25 25 5 30
.

(SAEPE). Veja no anúncio abaixo a promoção de uma loja de

videogames. Pedro aproveitou essa promoção e comprou um videogame.
D25 - Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal
envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.

54. Quanto ele pagou no total por essa compra?

A) R$ 267,00
B) R$ 247,00
C) R$ 92,00
D) R$ 89,00
 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 29

(Projeto conseguir). Observe a promoção da loja Renato Eletro:

55. Quanto custa no total este fogão:

A) R$ 537,90
B) R$ 50,86
C) R$ 179,40
D) R$ 180,86

(SPAECE). Uma professora ganhou ingressos para levar 50% de seus alunos
ao circo da cidade. A professora leciona para 36 alunos.

D26 - Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%).

56. Quantos alunos ela poderá levar?

A) 9
B) 18
C) 24
D) 36

(Projeto consequir – DC).

57. As bolas coloridas correspondem a que porcentagem do total?

 QUESTÕES DE MATEMÁTICA – AULÃO 5° ANO 30

A) 50%
B) 10%
C) 25%
D) 100%
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPISSUMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rua Flávio Marques, 125 – Espinheiro, Itapissuma – PE, 53.700-000
E-mail: seceditap@gmail.com

CARTÃO-RESPOSTA| ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Nome do Estudante:

Escola:

Ano: Turma: Turno:

INSTRUÇÕES PARA O ESTUDANTE:

1) Preencha seu nome completo no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de
tinta azul ou preta;
2) O CARTÃO-RESPOSTA ẽ o único documento que será utilizado para a correção de sua avaliação. Não
dobre, não amasse nem rasure, pois ele não poderá ser substituído;
3) Marque apenas uma alternativa para cada questão objetiva.
4) FIQUE ATENTO À FORMA CORRETA DE PREENCHIMENTO: