VOL.

#as
ESTUDO

C a
Língua Portuguesa
ANOS INICIAIS
DO EN
SINO FUNDAMENTA
L 5 º ANO

CEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental

CEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 1
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 41 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e

reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências,
aspas, parênteses.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.

1. Leia o texto abaixo.

Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro! Ouro! Assim que o juiz pendura a
medalha no meu pescoço, eu ergo o braço e ouço a galera batendo palmas e gritando
meu nome. Uma homenagem para mim, que marquei o gol decisivo! E uma
homenagem para o meu time!
Meus colegas de classe me empurram e dão soquinhos nos braços. As meninas estão
na primeira fila acenando, sorrindo... eu sinto: elas estão loucas por mim!
E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce Violeta do 7º A está bem ali no meio das garotas
e também sorri para mim. Dá pra perceber que ela finalmente sacou que eu sou o
grande herói. Eu, Hugo Kotsbusch, consegui! [...]
SABINE, Zett. O mundo genial de Hugo. Disponível em:
<http://issuu.com/vreditoras/docs/o_mundo_genial_de_hugo_miolo?e=6083049/2162442>. Acesso em: 10 abr. 2014. Fragmento.

No trecho “Ouro! Ouro! Ouro!”, os pontos de exclamação sugerem

A) ansiedade.
B) empolgação.
C) medo.
D) raiva.

GABARITO: B

Os sinais de pontuação representam os recursos atribuídos à escrita. Dentre

suas muitas finalidades, está a de reproduzir pausas e entonações da fala.
No caso da expressão destacada percebe-se que a pontuação tenta
representar o sentimento do personagem que na situação está empolgado.
2. Leia o texto abaixo.

O que disse o passarinho

Um passarinho me contou Um passarinho me contou

que o elefante brigou que o namoro do tatu e a tartaruga
com a formiga só porque deu num casamento de fazer dó:
enquanto dançavam (segundo ele) cada qual ficou morando em sua
casca
ela pisou no pé dele!
em vez de morar numa casca só.
Um passarinho me contou
que o jacaré se engasgou
Um passarinho me contou
e teve de cuspi-lo inteirinho
que a ostra é muito fechada,
quando tentou engolir,
que a cobra é muito enrolada
imaginem só, um porco-espinho!
que a arara é uma cabeça oca,
e que o leão-marinho e a foca...

Xô xô, passarinho, chega de fofoca!

PAES, José Paulo. O que disse o passarinho. In: ____.Um passarinho me contou. São Paulo: Editora Ática, 1996.

A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca...” sugere que o

passarinho
A) está cansado.
B) está confuso.
C) não tem mais fofocas para contar.
D) ainda tem fofocas para contar
3. Leia o texto abaixo e responda a questão.

Conheça o robô que tem como local de trabalho a maior floresta tropical do
mundo!

Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica. Esse guardião é
capaz de andar na água, na lama, na terra e na vegetação – e sem fazer barulho, para
não incomodar nem os animais nem os moradores do lugar. Ele também é forte,
agüenta até mordida de jacaré! E consegue obter dados importantes sobre a
Amazônia, além de coletar amostras do local.
www.cienciahoje.uol.com.br

Leia novamente a frase abaixo.

“Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica”
Nessa frase, o uso dos dois pontos (:) serve para:
A) marcar uma pergunta
B) anunciar uma explicação
C) indicar que alguém vai falar
D) demonstrar surpresa.
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 2
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 42 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de

sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o caso.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.
1. Leia o texto abaixo.

O morcego-vermelho corre risco de extinção

Ele tem pelos avermelhados, asas compridas e estreitas, perfeitas para dar mais
velocidade e agilidade no voo. Gosta de sair à noite e se vier na direção do seu pescoço...
Saiba que deve estar vendo algum mosquito pousado nele! O morcego-vermelho não tem
hábitos parecidos com os do protagonista da história do Conde Drácula. Como a maioria
dos morcegos, ele não está nem aí para o seu pescoço. Sua dieta não é de sangue, mas
de insetos!
Como são animais mais ativos à noite, morcegos em geral passam o dia descansando em
abrigos ocos e folhagens das árvores, frestas em rochas e construções feitas pelo homem.
O morcego-vermelho é muito sensível às mudanças no ambiente provocadas pelo homem,
como o aumento da poluição, o desmatamento e a destruição das matas onde vive. Para
que se conheça ainda melhor a espécie e para que haja um equilíbrio da cadeia alimentar,
são de grande importância a recuperação e a proteção dos locais onde ela é encontrada.
BOCCHIGLIERI, Adriana; MENDONÇA, André Faria. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-
2010/209/galeria-dos-bichos-ameacados-morcego-vermelho>. Acesso em: 10 jun. 2010. Fragmento.

No trecho “... ele não está nem aí para o seu pescoço.” (1° parágrafo), a expressão
destacada é um exemplo de linguagem
A) científica.
B) coloquial.
C) formal.
D) técnica.

GABARITO: B
Os textos narrativos têm muitas vezes reproduções de situações de oralidades como
conversas, usando discurso direto ou indireto o que ocasiona o uso da linguagem nas
mais diversas variações, o que no caso da questão que pede a análise da expressão
“ nem aí” que marca exatamente a oralidade por meio do uso informal ou coloquial.
2. Leia o texto abaixo.

QUANTOS FICAM?
Joãozinho chega à escola e a professora pergunta:
— Numa árvore havia três passarinhos, deram um tiro na árvore e ele acertou um
passarinho, quantos ficaram?
— Ficou apenas um passarinho.
— Por que um Joãozinho? — a professora pergunta.
— Só o que morreu... Os outros fugiram né!
http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/o-remedio. jhtm

No trecho “Os outros fugiram né!” (último parágrafo), a palavra destacada é um

exemplo de linguagem
A) ensinada na escola.
B) empregada com colegas.
C) encontrada nos livros técnicos.
D) estudada nas gramáticas.

3. Leia o texto abaixo.

O Mágico de OZ

Ao chegarem à cidade de Esmeralda, foram até o misterioso Mágico de Oz, que disse:
– Darei cérebro ao Espantalho, coração ao Homem de lata e coragem ao Leão; mas
somente a Bruxa Boa do Sul poderá ajudar Dorothy a ir para o Kansas. No palácio
perto do deserto, a Bruxa Boa do Sul disse a Dorothy:
– Ora, é só bater três vezes com estes sapatos encantados e fazer o pedido. Dorothy
despediu-se dos amigos, fez o que a Bruxa mandou e zum... Voltou a ser feliz com o tio
Henrique e a tia Ema no Kansas.
Disponível em: <http://www.brasileitura.com.br>

Nesse texto, a frase “– Ora, é só bater três vezes com estes sapatos encantados e
fazer o pedido.” foi dita
A) pelo tio Henrique.
B) pelo Mágico de Oz.
C) pela Dorothy.
D) pela Bruxa Boa do Sul.
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 3
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 43 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.

1. Leia o texto abaixo.

Continho
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia,
ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um
vigário a cavalo.
— Você, aí, menino, para onde vai essa estrada?
— Ela não vai não: nós é que vamos nela.
— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?
— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé.
MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76.

Há traço de humor no trecho:

A) “Era uma vez um menino triste, magro”.
B) “ele estava sentado na poeira do caminho”.
C) “quando passou um vigário”.
D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”.

GABARITO: D
Alguns textos têm como finalidade principal o divertimento ou uma crítica em forma de
ironia e é importante reconhecer e Identificar os efeitos de ironia ou humor . No
caso do texto lido temos uma anedota / piada que tem seu humor mostrado pelo
trecho “Ela não vai não: nós é que vamos nela.” Por isso é necessário ler com
atenção e interpretar as piadas.

2. Leia o texto e responda à questão.

O ELEFANTE
O Juquinha e outros dois garotos foram levados ao diretor do zoológico por causa de
uma baita briga.
O diretor começa o interrogatório:
— Quem é você e por que está aqui?
— Eu sou Juquinha e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao segundo:
— Quem é você e por que está aqui?
— Eu sou Joãozinho e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao terceiro menino, que estava todo machucado:
— Quem é você e por que está aqui?
Fonte: DOMENICO, Guca; SARRUMOR, Laert. O elefante. In: Um campeonato de piadas. São Paulo: Nova Alexandria,
1999.

O texto é engraçado porque:

A) Juquinha e seus amigos foram levados para o diretor do zoológico.
B) os meninos jogaram amendoim no elefante.
C) o terceiro menino tinha apelido de amendoim.
D) o terceiro menino estava todo machucado.

3. Leia o texto abaixo.

LOROTAS DE PESCADOR
João e José, dois velhos amigos que gostavam de pescar, comparavam suas proezas
esportivas, como sempre um procurando superar o outro.
— Outro dia eu pesquei um bagre — disse João —, e nem queira saber, era o maior
bagre que olhos mortais já viram. Pesava pelo menos duzentos quilos.
— Isso não é nada — respondeu José. — Outro dia eu estava pescando, e adivinhe o que veio
pendurado no meu anzol? Uma lâmpada de navio, com uma data gravada nela: A.D. 1392!
Imagine só: cem anos antes da descoberta da América por Cristóvão Colombo. E não é só
isso: dentro da lâmpada havia uma luz, e ela ainda estava acesa!
João olhou para a cara de José e ficou calado por um momento. Mas logo sorriu e disse:
— Olhe aqui, José, vamos entrar num acordo. Eu abato 198 quilos do meu bagre. E você
apaga a luz da sua lâmpada, está bem?
Fonte: BELINKY, Tatiana. Lorotas de Pescador. In: ___. Mentiras... e Mentiras. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letrinhas. 2005,
p. 23.

O efeito de humor desse texto é produzido especialmente pelo fato de

A) João e José gostarem de pescar.
B) João ter pescado um bagre enorme.
C) José ter encontrado uma lâmpada de navio.
D) João ter feito a proposta a José.
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 4
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 44 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que

estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição,
finalidade.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.
1. Leia o texto abaixo e responda.

Dossiê dentes de leite

Não tem jeito, chega uma hora em que todo mundo fica banguela! Lá por volta dos seis
anos, caem os dentes de leite e começam a nascer os permanentes, que vão te
acompanhar pelo resto da vida, se bem tratados. A troca de dentes é um sinal de que
você está crescendo.
Os dentes de leite têm um ciclo de vida. Eles nascem, formam raízes e depois de um
tempo essas raízes são “comidas” pelo dente permanente que quer sair. Por isso, os
dentes de leite ficam moles e caem.
Os dentes têm uma ordem para cair? Sim, primeiro caem os incisivos, que são os
dentes que ficam na frente. Depois, é a vez dos caninos de baixo, seguidos pelos
molares, que são esses dentes mais gordinhos que usamos para mastigar.
Por fim, caem os caninos superiores. Essa ordem favorece o alinhamento dos dentes e
faz com que eles se encaixem direitinho quando fechamos a boca.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/dossie-dentes-de-leite/

Acesso em: 01 de agosto 2013.

No trecho, “Por isso, os dentes de leite ficam moles e caem.”, a expressão destacada
faz referência a
A) lugar.
B) tempo.
C) causa.
D) consequência.

GABARITO: C
Conjunção é um termo que liga duas orações ou duas palavras , estabelecendo uma
relação entre eles. No caso do “por isso” a conjunção traz a ideia de motivação, razão pela
qual algo aconteceu.
2. Leia o texto abaixo.
Santos Dumont
Você já ouviu falar em Santos Dumont? Eu e meu avô, que somos loucos por aviões,
sabemos tudo a respeito dele. Ele nasceu em 20 de julho de 1873. Gostava de
mecânica e de ler os livros de ficção de Júlio Verne. Estudou física, química, mecânica
e eletricidade lá na Europa, mas nunca completou um curso superior. Em suas
pesquisas, Santos Dumont começou pelo automobilismo, que logo abandonou,
concentrando-se no objetivo da conquista do ar. Entre 1898 e 1909, Santos Dumont
planejou, construiu e pilotou mais de 20 inventos, entre eles, balões livres, balões
dirigíveis, biplanos e monoplanos. E, no dia 23 de outubro de 1906, conseguiu fazer o
primeiro voo mecânico do mundo, com o 14-Bis. Depois, construiu vários outros aviões,
mas a utilização do avião na Primeira Guerra Mundial (1914-1918) fez com que ele
abandonasse as experiências aeronáuticas. Voltou para o Brasil em 1931, passando a
residir em Petrópolis (RJ), em uma casa que projetou nos mínimos detalhes e que é
hoje o Museu Santos Dumont. Ele morreu no dia 23 de julho de 1932, em Guarujá
(SP).
Disponível em: <http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaHistoria/PaginaAnterior.asp?da=23072007>. Acesso em: 24 jul.
2007. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

No trecho “... começou pelo automobilismo, que logo abandonou,...”, a expressão

destacada introduz uma ideia de
A) conclusão.
B) causa.
C) tempo.
D) explicação.

3. Leia o texto e responda à questão.

A TARTARUGA E A LEBRE

— Vamos apostar quem chega primeiro lá onde fica aquela árvore? — perguntou a
tartaruga à lebre.
A lebre riu dela:
— Você esta louca? Vagarosa como você é! Está se lembrando que sou um dos
animais mais rápidos que existem?
— Estou sim. E continuo apostando.
A lebre sabia que era capaz de chegar até a árvore em quatro pulos.
— Está bem. Depois não diga que não avisei.
Combinaram um premio e a lebre deixou a tartaruga partir.
Pastou, escutou de que lado vinha o vento, dormiu — e enquanto isso a tartaruga ia
indo, no seu passo solene. Tinha consciência de sua lentidão e, por isso, não parava
de andar.
— Essa aposta é indigna dos meus dotes — pensava a lebre.
— Para a vitória ter algum valor, só saindo no último instante.
Afinal, quando a tartaruga estava quase chegando ao fim combinado, partiu como uma
flecha.
Tarde demais. Quando chegou, a tartaruga já estava lá. Teve que lhe entregar o
premio e, por cima, dar os parabéns.
Mais vale um trabalho persistente do que dotes naturais mal aproveitados.

GARTNER, Hans & ZWERGER, Lisbeth 12 fábulas de Esopo. São Paulo. Ática, 1999.

Na frase “Afinal, quando a tartaruga estava quase chegando ao fim combinado, partiu
como uma flecha”, a palavra “afinal” dá idéia de:
A) conclusão
B) oposição
C) comparação
D) explicação
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 5
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 45 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra

com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o
significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses
mesmos termos utilizados na linguagem usual.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.
1. Leia o texto abaixo.
Bons amigos
Abençoados os que possuem amigos, os que os têm sem pedir.
Porque amigo não se pede, não se compra, nem se vende.
Amigo a gente sente!

Benditos os que sofrem por amigos, os que falam com o olhar.

Porque amigo não se cala, não questiona, nem se rende.
Amigo a gente entende! [...]

Benditos sejam os amigos que acreditam na tua verdade

Ou te apontam a realidade.
Porque amigo é a direção.
Amigo é a base quando falta o chão!

Benditos sejam todos os amigos de raízes, verdadeiros.

Porque amigos são herdeiros da real sagacidade.
Ter amigos é a melhor cumplicidade! [...]
Disponível em: <http://radioglobo.globoradio.globo.com/manha-da-globo-sp/2011/07/20/VOCE-MERECE-SER-FELIZ-BONS-
AMIGOS.htm>. Acesso em: 12 ago. 2011.

No verso “Amigo é a base quando falta o chão!” , a palavra em destaque tem o sentido
de
A) ensinamento.
B) ingrediente.
C) origem.
D) suporte.
GABARITO : D

A Polissemia representa a multiplicidade de significados de uma palavra. Do

grego polis, significa "muitos", enquanto sema refere-se ao "significado".
Portanto, um termo polissêmico é aquele que pode apresentar significados distintos de
acordo com o contexto. No caso da palavra “base” usada no texto a intenção é de
mostrar sustentação , ou seja, suporte.

2. Leia o texto abaixo.

Lagartixa solta o rabo para enganar predador, conta livro
A lagartixa não é muito maior do que um dedo indicador, mas assusta muita gente.
No livro “Minha Querida Lagartixa”, Wess é um garoto que se vê em apuros ao dar de
cara com um desses répteis na cozinha de sua casa. Vânia, sua mãe, tenta explicar
que o bicho não faz mal. Ela conta ao filho que existem 300 espécies de lagartixa.
Elas pertencem ao mesmo grupo das cobras, das tartarugas e dos jacarés.
Vânia conta então que as lagartixas se alimentam de filhotes de barata, de escorpião e
de alguns insetos que transmitem doenças.
São também espertas. Quando se sentem ameaçadas por algum predador, elas soltam
o rabo e evitam ser capturadas. Depois, a cauda se regenera, quer dizer, cresce
novamente.
A aula de Vânia dá certo. Wess deixa o medo de lado e aprende até a admirar as
lagartixas magrelas.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1144174-lagartixa-solta-o-rabo-para-enganar-predador-conta-livro.shtml>.

Acesso em: 29 ago. 2012. Fragmento.

No trecho “Wess é um garoto que se vê em apuros ao dar de cara com um desses

répteis na cozinha de sua casa.”, (2° parágrafo) a expressão “dar de cara” significa
A) bater.
B) cair.
C) encontrar.
D) observar.

3. Leia o texto abaixo.

O macaco e o coelho
Um macaco e um coelho fizeram a combinação de um pegar as borboletas e outro
pegar as cobras. Logo depois o coelho dormiu. O macaco veio e puxou-lhe as orelhas.
– O que é isso? – gritou o coelho, acordando num pulo.
O macaco deu uma risada.
– Ah, ah! Pensei que fossem duas borboletas…
O coelho danou com a brincadeira e disse lá consigo: “Espere que te curo.”
Logo depois o macaco se sentou numa pedra para comer uma banana. O coelho veio
por trás, com um pau e lept! – pregou-lhe uma grande paulada no rabo.O macaco deu
um berro, pulando para cima duma árvore, a gemer.
– Desculpe, amigo – disse lá embaixo o coelho – vi aquele rabo torcidinho em cima da
pedra e pensei que fosse cobra.
Foi desde aí que o coelho, de medo do macaco, passou a morar em buracos.LOBATO,
Monteiro.
Disponível em: <http://contobrasileiro.com.br/?p=583>. Acesso em: 8 dez. 2014.

No trecho “O coelho danou com a brincadeira...” (5° parágrafo), a palavra destacada

tem o mesmo sentido de
A) estar perdido.
B) estragar algo.
C) ficar bravo.
D) sair correndo.
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 6
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 46 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes

mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.
1. Leia os textos abaixo.
Texto I

Fonte:http://ppfpm2009.blogspot.com/2009/04/pascoa-por-fora-consumismo-pordentro

Texto II
Páscoa
A Páscoa é uma festa móvel que costuma cair em março ou no começo de abril. Sabe
por quê? Porque é comemorada no primeiro domingo após a 1ª lua cheia do início do
outono. Também tem outro jeito de contar o dia de Páscoa: é o 47° dia após o
Carnaval.
A palavra “páscoa” vem de pessach, que significa “passagem” em hebraico. A Páscoa
festeja a ressurreição de Cristo, a passagem da morte para
a vida. Por isso na Páscoa tem coelho e ovos, eles são símbolos da fecundidade, da
vida.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005
Com relação ao tema tratado nos textos I e II, pode-se dizer que
A) o texto I expressa votos de felicidade na Páscoa e o texto II ensina o sentido da
Páscoa e a calcular sua data.
B) o texto I convida para uma celebração de Páscoa e o texto II ensina como e quando
comemorar a Páscoa.
C) o texto I anuncia produto que é vendido na Páscoa e o texto II é uma notícia sobre
uma comemoração da Páscoa.
D) o texto I tem formato típico de texto informativo e o texto II tem formato mais livre,
típico de mensagem pessoal.

GABARITO: A
As atividades que envolvem a relação entre textos são essenciais para que o aluno
construa a habilidade de analisar a forma como cada texto trabalha o mesmo tema e
as condições de produção, recepção e circulação dos textos. No caso dessa questão a
Páscoa é o tema comum, porém em abordagens diferentes, no primeiro são votos de
comemoração, no segundo faz uma reflexão sobre o sentido da data.

2. Leia os textos abaixo e responda.

Texto I
O MEDO DO MENINO

Que barulho estranho, Será bicho furioso

Vem lá de fora, Ou barulhinho de nada?
Vem lá de dentro?!
E o menino olha
Que barulho Na escura escada
Medonho E não vê nada.
No forro, E olha na vidraça
No porão,
Na cozinha, E uma sombra o ameaça.
Ou na despensa!... Quem se esconde?

Será fantasma Esconde onde?

Ou alma penada? Elias José
http://versosdecrianca.blogspot.com/2009/01/o-medo-do-menino-elias-jos.html

Texto II
Todo mundo teme algo — assaltos, aviões, doenças, dentistas, solidão, entre outras
coisas. Claro que a intensidade do medo é intensificada pelo histórico de vida de cada
um. Portanto, diante de nossos pavores, só nos restam duas alternativas: lutar ou fugir.
http://vilamulher.terra.com.br/de-onde-vem-seu-medo-11-1-71-40.html
Ao compararmos os dois textos, notamos que ambos falam de
A) assalto.
B) cozinha.
C) medo.
D) dentista.

3. Leia o texto abaixo.

Texto I
O corpo humano é constituído por diversas partes que são inter-relacionadas, ou seja,
umas dependem das outras. Cada sistema, cada órgão é responsável por uma ou mais
atividades. Milhares de reações químicas acontecem a todo instante dentro do nosso
corpo, seja para captar energia para a manutenção da vida, movimentar os músculos,
recuperar-se de ferimentos e doenças ou se manter na temperatura adequada à vida.
Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08.

Texto II
Há milhões de anos, o corpo humano vem se transformando e evoluindo para se
adaptar ao ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo é uma mistura de
elementos químicos feita na medida certa. As partes do corpo humano funcionam de
maneira integrada e em harmonia com as outras. É fundamental entendermos o
funcionamento do corpo humano a fim de adquirirmos uma mentalidade saudável em
relação a nossa vida.
Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08

Os dois textos tratam de:

A) Saúde.
B) Corpo humano.
C) Doenças.
D) Meio-ambiente.
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 7
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 47 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de

jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do
texto.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.

1. Leia o texto abaixo e responda.

Carrinho de papelão
Todo texto é escrito para um determinado fim, isto é, ele tem um objetivo específico. O
texto acima foi produzido com a finalidade de
A) instruir.
B) aconselhar.
C) corrigir.
D) avisar.

GABARITO: A

O texto injuntivo (ou instrucional) apresenta as seguintes características como instrui o

leitor acerca de um procedimento, induz o leitor a proceder de uma determinada forma,
utiliza linguagem objetiva e simples, utiliza predominantemente verbos no infinitivo,
imperativo ou presente do indicativo com indeterminação do sujeito, que é exatamente
o que percebemos nesse texto.

2. Leia o texto abaixo.

Pipoca
• 2 xícaras de milho de pipoca
• 1 colher de manteiga ou óleo
• Sal a gosto
Coloque a manteiga ou óleo numa panela grande e leve ao fogo forte. Junte o milho e
mexa sem parar. Quando o milho começar a estourar tampe a panela e abaixe o fogo
para não queimar.
OBS.: Se gostar de pipoca doce, faça uma calda de açúcar em ponto de fio e jogue as
pipocas que já devem estar prontas. Misture bem, esfrie e sirva.
REIS, Emanoel de Carvalho. Mesa do Pimpolho. Paraná: Pimpolho, s/d. In: Coleção A Turminha do Pimpolho.

Esse texto serve para

A) ensinar a fazer pipoca.
B) lembrar o valor dos alimentos.
C) orientar a usar os alimentos.
D) vender milho de pipoca.
3. Leia o texto abaixo.

Como aprender a tabuada de multiplicar

Se você está aprendendo a tabuada, estuda e estuda e tem sempre alguma coisa que
você não sabe, faça o seguinte truque:
1) Escreva num papel grande toda a tabuada de multiplicar. Aí você vai pensar nos
cálculos mais fáceis, por exemplo: Você sabe todos os números vezes 1, não sabe?
Então risque estes cálculos da sua tabuada: 2x1, 3x1, 4x1 e assim por diante.
2) Você também sabe a tabuada do 2, não sabe? Então risque toda a tabuada do 2.
3) Risque toda a tabuada do 10. Essa é muito fácil.
4) Qual é a outra tabuada fácil?
5) Continue fazendo assim, até que vão sobrar poucos cálculos, que são os mais
difíceis, como 7x8.
Aí você decora só esses números.
Não é fácil?
Almanaque Ruth Rocha. p. 59. Adaptado.

Esse texto serve para

A) anunciar livros.
B) dar instruções.
C) divertir crianças.
D) riscar números.
 VOL. 6

ESTUDO
#as
C 4 8
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 48 - 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP27)Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes

anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.

Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de
que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com
bastante atenção.

1. Leia o texto abaixo.

O ouriço viajante
Pipo era um ouriço jovem, desesperado para conhecer a cidade. Tanto que, um dia, ele foi
para a estação comprar uma passagem. No dia da partida, com a sua malinha, ele aguarda
calmamente sobre a plataforma quase deserta. Mas quando o trem finalmente chega, que
horror! Os vagões estão cheios de pessoas. “Mas como conseguir um lugar?” – Pipo se
pergunta. O jeito é forçar um caminho no meio da multidão, mas, ao tentar isso, ele
machuca sem querer todos os passageiros que se aproximam. Os passageiros começam a
reclamar, a gritar e, então, Pipo acaba expulso do trem! Pacientemente, o ouriço espera o
segundo trem, que chega tão lotado quanto o primeiro e Pipo resolve esperar o próximo.
“Isso é demais!” – disse ele – “Já que é assim, não vou mais para a cidade, é isso aí!”.
Irritado, Pipo se prepara para sair da estação, quando ouve um grito: “Ei, Pipo! Aquele é o
maquinista do próximo trem.” Ele se aproxima e descobre que o maquinista não é outro
senão seu primo Pipoca. “Pipo, meu primão! Há quanto tempo, hein? Estou indo para a
cidade, você quer vir junto?” E Pipo, todo feliz, senta confortavelmente ao lado de seu
primo. Há muito espaço na locomotiva e o melhor é que ali ele não machuca ninguém. O
trem apita e lá vai Pipo a caminho da cidade.
MURAT. D’Annie. 365 histórias – uma para cada dia do ano! Martim G. Wollstein (Trad.). Blumenau: Blu editora. 2010. p.108-109.

No trecho “Ele se aproxima...”, a palavra destacada está substituindo

A) lugar.
B) Pipo.
C) Pipoca.
D) trem.

GABARITO : B
Os pronomes são elementos responsáveis pelo encadeamento das ideias, pela
progressão textual e, além disso evitam repetições no texto. No caso é necessário
retornar ao texto para identificar a quem o “ele” se refere.
2. Leia o texto abaixo.

A festa das bonecas

Sofia e suas colegas da escola combinaram de fazer uma festa das bonecas. Cada uma
levaria uma bonequinha, não importando se fosse grande ou pequena, loura ou morena, o
importante era que ninguém faltasse. Todos os preparativos foram feitos e o dia tão esperado
chegou. A festa estava muito divertida, parecia uma grande casa onde moravam muitas
amigas. Tudo ia bem até perceberem a falta de Marcela, que estava do lado de fora.
– O que você está fazendo aí, Marcela?
– Não sei se posso entrar Sofia. Minha boneca está sem vestido.
Sofia respirou fundo e teve uma grande ideia: entrou e conversou com as outras meninas.
Depois de alguns minutos, elas foram até a porta e cada uma deu um vestido diferente à
Marcela.
– Marcela, temos um presente para você. Sua boneca terá um pouquinho de cada uma das
nossas.
Marcela recebeu muitos vestidos e sua boneca acabou tendo mais roupas para trocar que
todas as outras. Alguns vestidos ficaram grandes para a boneca e nem todos combinavam
muito, mas essa foi a boneca mais bem-vestida que Marcela já teve.
Que bonito esse exemplo de amizade! A presença de Marcela era mais importante que as
próprias bonecas. Você teria coragem de abrir mão de alguma coisa para fazer um amigo
feliz?
LEMOS, Agatha. Nosso Amiguinho, jan. 2011, p. 38.

No trecho “... e sua boneca acabou tendo mais roupas para trocar que todas as
outras.” (5° parágrafo), a palavra destacada refere-se a

A) amigas.
B) bonecas.
C) meninas.
D) roupas.

3. Leia o trecho abaixo da crônica “Coisas Antigas”, de Rubem Braga, e responda à

questão.
Coisas Antigas
Depois de cumprir meus afazeres voltei para casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me
pus a contemplá-lo.
Senti então uma certa simpatia por ele; meu velho rancor contra os guarda-chuvas cedeu lugar
a um estranho carinho, e eu mesmo fiquei curioso de saber qual a origem desse carinho.
Pensando bem, ele talvez derive do fato, creio que já notado por outras pessoas, de ser o
guarda-chuva o objeto do mundo moderno mais infenso(*) a mudanças. (...)

(*) infenso: contrário a

BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro : Record, 1993.

A palavra “ele”, em destaque no trecho, se refere a que palavra?

A) Ao guarda-chuva.
B) Ao rancor.
C) Ao carinho.
D) Ao fato.
 GABARITO - 5º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 41 ATIVIDADE 45
1ª QUESTÃO: B 1ª QUESTÃO: D
2ª QUESTÃO: D 2ª QUESTÃO: C
3ª QUESTÃO: B 3ª QUESTÃO: C

ATIVIDADE 42 ATIVIDADE 46
1ª QUESTÃO: B 1ª QUESTÃO: A
2ª QUESTÃO: B 2ª QUESTÃO: C
3ª QUESTÃO: D 3ª QUESTÃO: B

ATIVIDADE 43 ATIVIDADE 47
1ª QUESTÃO:D 1ª QUESTÃO: A
2ª QUESTÃO:C 2ª QUESTÃO: A
3ª QUESTÃO:D 3ª QUESTÃO: B

ATIVIDADE 48
ATIVIDADE 44 1ª QUESTÃO: B
1ª QUESTÃO: C 2ª QUESTÃO: B
2ª QUESTÃO: C 3ª QUESTÃO: A
3ª QUESTÃO: A