1. (HABILIDADE AVALIADA Identificar o tema de um texto.) Leia o texto abaixo. Animais tm sentimentos?

? Experincias e observaes feitas por especialistas mostram que possvel que bichos sintam alegria, tristeza, raiva ou cime, como ns. Eles no falam, mas parecem demonstrar sentimentos em certas aes. H casos de elefantes que emitem sons diante de ossos de parentes mortos, como se estivessem se lamentando, e de bfalos que deslizam no gelo, aparentemente s por diverso. Os ces, que convivem de perto com os humanos, conseguem expressar muitas emoes, como medo e alegria. CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio. So Paulo: Abril, ano 9, n. 464, jan. 2009.( P050336A9_SUP)

Qual o tema desse texto? 1. A convivncia entre ces e homens 2. As brincadeiras dos bfalos. 3. Os sons dos elefantes 4. O sentimento dos animais 2. (HABILIDADE Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.) Leia o texto abaixo. ENTENDA MELHOR ESSE FENMENO

Primeiro o cu fica bem escuro e comea a chover. A vem um claro bem forte, seguido de um barulho enorme. E a gente toma o maior susto! O nome desse fenmeno, poderoso e s vezes assustador, raio. O raio nasce em nuvens grandes e escuras, que tm a parte de baixo lisa. Elas so conhecidas como cmulos-nimbos e ficam bem altas, entre 2 e 18 quilmetros do cho. Quando esto cheias de gotculas de gua e pequenos pedaos de gelo, caem grandes tempestades. Com o vento as pedrinhas de gelo batem umas nas outras. Essa agitao cria partculas de eletricidade na nuvem. Se uma nuvem com muitas partculas eltricas negativas encontra outra com muitas partculas positivas, elas trocam essas partculas, formando uma corrente eltrica poderosa. Tambm pode acontecer de se formar uma corrente eltrica entre uma nuvem e o solo. Nos dois casos, o resultado final o raio. (MOILI, Jlia. Revista Recreio n.411. Janeiro/2008) A opinio da autora desse texto, a respeito dos raios, que eles 1. 2. 3. surgem em um claro seguido de um barulho nascem em grandes nuvens escuras so formados por corrente eltrica

4. so fenmenos poderosos e assustadores 3. (HABILIDADE Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo das condies em que o texto foi produzido e daquelas em que ser recebido.) Leia os textos abaixo. CELULAR NA ESCOLA Permitir ou no o uso desses aparelhos nas dependncias do colgio uma discusso bastante atual. Conhea algumas opinies Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado brasileiro, na dcada de 90, eles eram sonho de consumo para muita gente. Quase vinte anos depois, esto to popularizados que at crianas vivem a carregar modelos ultramodernos, inclusive na escola, onde esses aparelhos j fazem parte do cotidiano dos alunos. O celular se justifica pela necessidade dos pais monitorarem seus filhos, mas chegou-se a um exagero de uso, opina Daniel Lobato Brito, diretor administrativo do Colgio Pio XII, em So Paulo. Revista Ensino fundamental, ano 4, n 46, dezembro 2007, seo Comportamento, p.6,. FRUM DA COMUNIDADE PODE CELULAR NA SALA-DE-AULA? Ravi Celular na sala de aula atrapalha muito, at porque no simplesmente o toque do celular, mas tem gente que ATENDE o celular se escondendo do professor (ou tentando...) e fica falando, ou ento, quando o dono do celular no fala nada, a turma, ou alguns colegas de classe ficam soltando piadas, enchendo o saco, zoando, etc... atrapalhando a galera e a concentrao do professor que pode perder o raciocnio ou ainda expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em sala de aula, deve ser banido, e tratado com severidade os que descumprirem as regras. http://www.orkut.com (adaptado) Com relao aos dois textos podemos afirmar que 1. utilizam a mesma linguagem 2. destinam-se ao mesmo pblico. 3. tratam do mesmo assunto 4. circulam no mesmo lugar 4. (HABILIDADE Reconhecer os elementos de uma narrativa.) Leia o texto abaixo. Conto de todas as cores Eu j escrevi um conto azul, vrios at. Mas este um conto de todas as cores.

Porque era uma vez um menino azul, uma menina verde, um negrinho dourado e um cachorro com todos os tons e entretons do arco-ris. At que apareceu uma Comisso de Doutores os quais, por mais que esfregassem os nossos quatro amigos, viram que no adiantava. E perguntaram se aquilo era de nascena ou se... Mas ns no nascemos interrompeu o cachorro. Ns fomos inventados! QUINTANA, Mrio. A vaca e o hipogrifo. 3 ed. Porto Alegre, L&P, 1979. Nesse texto, o narrador um 1. escritor 2. doutor 3. cachorro 4. menino 5. (HABILIDADE Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso.) Leia o texto abaixo.

No final dessa histria, Item 04 (HABILIDADE Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso.) Leia o texto abaixo 1. o homem ficou bravo, porque no pescou nenhum sapato 2. o homem decidiu deixar para pescar em outro dia. 3. o menino descobriu que pescou o sapato do homem 4. o menino pescou um sapato que estava no fundo do rio. 6. (HABILIDADE Identificar o tema central de um texto,) Leia o texto abaixo. Qual a diferena entre a ona, o tigre e o leopardo?

Marcelo Garcia, 8 anos Sorocaba SP Os trs so felinos, carnvoros e timos caadores. Eles possuem presas grandes e garras que se escondem embaixo da pele. Mas so espcies diferentes. A ona vive nas Amricas, tem plo cheio de manchas com uma pinta preta no meio. J o leopardo vive na sia e na frica e tambm tem manchas, mas sem a pinta preta no meio. O tigre habita na sia e no tem manchas, mas listras. O curioso que o desenho das manchas ou listras diferente de um animal para outro, como nossas impresses digitais. Assim, no existem dois tigres, onas ou leopardos iguais. Revista Recreio, n252, 2005 Esse texto trata 1. das diferenas e semelhanas entre o tigre, a ona e o leopardo 2. das diferenas e semelhanas entre as moradias dos animais. 3. dos hbitos dos felinos. 4. dos hbitos dos carnvoros. 7. (HABILIDADE Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no-verbal.) Leia a tirinha abaixo.

www.turmadamonica.com.br/tirinhas No ltimo quadrinho, o que a Mnica no entendeu? 1. Como a Magali consegue ser to magrinha 2. Porque a Magali come muito e no engorda. 3. Onde foi que seu pedao de pizza caiu

4. O que aconteceu com seu pedao de pizza. 8. (HABILIDADE - Inferir o sentido de palavra ou expresso.) Leia o texto abaixo. O HOMEM DO OLHO TORTO No serto nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caador, meio vaqueiro, era cheio de conversas - falava cuspindo, espumando como um sapocururu. O que mais chamava a ateno era o seu olho torto, que ganhou quando foi caar a gua pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou o serto, mas no achou a tal gua. Pegou no sono no meio do mato e, quando acordou, montou num animal que pensou ser a gua. Era uma ona. No corre-corre, machucou-se com galhos de rvores e ficou sem um olho. Alexandre at que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto. RAMOS, Graciliano. Histria de Alexandre. Editora Record. In Revista Educao, ano 11, n. 124, p. 14. Leia novamente a frase abaixo. Alexandre rodou o serto, mas no achou a tal gua. Nessa frase, rodou significa 1. percorreu 2. girou 3. rodopiou 4. analisou 9. (HABILIDADE Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.) Leia o texto abaixo. Eu no sei como comeou todo esse papo de Lobo Mau, mas est completamente errado. Talvez seja por causa de nossa alimentao. Olha, no culpa minha se os lobos comem bichos engraadinhos como coelhos e porquinhos. apenas nosso jeito de ser. Se os cheesburgers fossem uma gracinha, todos iam achar que voc Mau.(...) No tempo do Era Uma Vez, eu estava fazendo um bolo de aniversrio para minha querida vovozinha. Eu estava com um resfriado terrvel, espirrando muito. Fiquei sem acar. Ento resolvi pedir uma xcara de acar emprestada para o meu vizinho. Agora, esse vizinho era um porco. E no era muito inteligente tambm. Ele tinha construdo a sua casa toda de palha. D para acreditar? Quero dizer, quem tem a cabea no lugar no constri uma casa de palha. (...)

SCIESZKA, Jon. A verdadeira histria dos trs porquinhos. Editora Companhia das Letrinhas. Em qual frase aparece um comentrio irnico do narrador sobre a alimentao dos leitores? 1. Talvez seja por causa de nossa alimentao. 2. No culpa minha se os lobos comem bichos engraadinhos. 3. Se os cheesburgers fossem uma gracinha, todos iam achar que voc Mau 4. Eu estava fazendo um bolo de aniversrio para minha querida vovozinha 10. (HABILIDADE Estabelecer relao de causa e conseqncia entre partes de um texto.) Leia o texto abaixo. Covardia Passeavam dois amigos numa floresta, quando apareceu um urso feroz e se lanou sobre eles. Um deles trepou numa rvore e escondeu-se, enquanto o outro ficava no caminho. Deixando-se cair ao solo, fingiu-se morto. O urso aproximou-se e cheirou o homem, mas como este retinha a respirao, julgou-o morto e afastou-se. Quando a fera estava longe, o outro desceu da rvore e perguntou, a gracejar, ao companheiro: _ Que te disse o urso ao ouvido? _ Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no perigo um covarde TAHAN, Malba. Lendas do cu e da terra. 23 ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. O amigo que estava na rvore desceu porque 1. observou do alto um lugar melhor para esconder-se 2. achou melhor tambm fingir-se de morto 3. viu que o urso j estava distante 4. queria ajudar o amigo a livrar-se do urso. 11. (HABILIDADE Estabelecer relao de causa e consequncia entre partes e elementos do texto. Leia o texto abaixo. Desmatamento da Amaznia

O corte de muitas rvores, feito de maneira irregular ou ilegal, provoca a diminuio das chuvas, diminuindo assim a quantidade de gua dos rios, por exemplo. Outro problema do desmatamento a eroso dos solos e o assoreamento dos rios. Isso significa que, sem as rvores, as margens dos rios ficam desprotegidas. Assim, as guas das chuvas carregam terra para dentro do

rio, diminuindo seu leito. CARRARO, Fernando. Amigos do Planeta Azul. So Paulo: FTD, 2006. ( P050190A9_SUP) De acordo com esse texto, a diminuio das chuvas provoca 1. o aumento do corte de rvores 2. a eroso dos solos 3. o assoreamento dos rios. 4. a diminuio da gua dos rios 12. (HABILIDADE Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). Leia o texto abaixo

Para Papa-Capim, o progresso significa 1. animais selvagens 2. movimento na mata 3. construes modernas 4. destruio da natureza 13. (HABILIDADE Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de pontuao e outras notaes.) Leia o texto abaixo.

A palavra AH!!, no ltimo quadrinho, est escrita com letras maiores 1. para enfatizar a reao de desespero do homem 2. para enfatizar a reao de satisfao da mulher. 3. porque a palavra pequena. 4. porque a palavra sem sentido. 14. (HABILIDADE Identificar o propsito comunicativo dos diversos gneros discursivos.) Leia o texto abaixo. LIES EM CASA Voc j notou que muitos bichos preferem ficar em turma? Vivendo em grupo, os mais velhos protegem os mais novos. E os filhotes aprendem a encarar a vida na mata observando os adultos. Com os humanos acontece a mesma coisa. Rodeado pelos familiares, nos sentimos protegidos. Deles recebemos carinho, cuidados e aprendemos uma poro de coisas. In: Revista Recreio. Garota Atmica. Ano 05-10/03/05- n 261 O texto tem a finalidade de 1. ensinar uma brincadeira. 2. divertir o leitor. 3. fazer um convite. 4. informar sobre alguns hbitos. 15. (HABILIDADE Inferir o sentido de uma palavra ou expresso a partir do contexto.) Leia o texto abaixo. MORADA DO INVENTOR A professora pedia e a gente levava, achando loucura ou monte de lixo:

latas vazias de bebidas, caixas de fsforo, pedaos de papel de embrulho, fi tas, brinquedos quebrados, xcaras sem asa, recortes e bichos, pessoas, luas e estrelas, revistas e jornais lidos, retalhos de tecido, rendas, linhas, penas de aves, cascas de ovo, pedaos de madeira, de ferro ou de plstico. Um dia, a professora deu a partida, e transformamos, colamos e colorimos. E surgiram bonecos (...), bichos (..) e coisas malucas (...) E a escola virou morada do inventor. Elias Jos. Nova Escola, junho 2000, n. 133. No trecho Um dia, a professora deu a partida, e transformamos, colamos e colorimos., a expresso em destaque significa 1. iniciou a atividade. 2. saiu do local. 3. ligou o carro 4. quebrou um objeto 16. (HABILIDADE Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso.) Leia o texto abaixo.

Nesse texto, a flor expressa um 1. abuso. 2. enfeite 3. elogio. 4. palavro 17. (HABILIDADE Localizar informaes explcitas em um texto.) Leia o texto abaixo. O PULO A Ona encontrou com o Gato e pediu: Amigo Gato, voc me ensina a pular? O Gato ficou muito desconfiado, mas concordou. Nas ltimas aulas, a Ona pulava com rapidez e agilidade parecia um Gato gigante.

 Voc um professor maravilhoso, amigo Gato! dizia a Ona, agradando. Uma tarde, depois da aula, foram beber gua no riacho. E a Ona fez uma aposta: Vamos ver quem pula naquela pedra? Vamos l! Ento, voc pula primeiro ordenou a Ona. O Gato zuuum pulou em cima da pedra. E a Ona procot deu um pulo traioeiro em cima do Gato. Mas o Gato pulou de lado e escapuliu to rpido como a ventania. A Ona ficou vermelha de raiva: assim? Esta parte voc no ensinou pra mim! E o Gato respondeu cantando: O pulo de lado o segredo do Gato! MARQUES, Francisco. O pulo. In: A fl oresta da Brejava. Belo Horizonte: Dimenso, 1995. Para escapar da ona, o gato 1. pulou de lado na pedra 2. entrou no buraco da rvore 3. cantou para a ona dormir 4. nadou na gua do riacho 18. (HABILIDADE Reconhecer gneros discursivos.) Leia o texto abaixo. Me, Hoje chegarei mais tarde. Vou estudar na casa de Mrcia. Beijos, Lia P.S.: J lavei todas as louas. (Amlia Albuquerque, Caminhos do Letramento, 1 a 4 srie, Editora Livro Tcnico, 2003.) O texto foi escrito em forma de 1. piada 2. jornal 3. bilhete. 4. receita 19. (HABILIDADE Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Leia o texto abaixo. O piolho viajante

Antnio Manuel Policarpo da Silva Eu nasci l para a sia. Nasci fora de tempo. Minha me esteve em perigo de vida, mas, mesmo assim, nasci, ainda que piolho, bastante grande e largo, tanto que muitas vezes me confundiam com um percevejo. Sa todo minha me, principalmente nos olhos. A minha cor cinzento-escura. A primeira cabea onde pus o p e o dente foi a de um teimoso, mas um homem bom, ele tinha a maior vaidade em dizer que tinha piolhos. Passados dias, o teimoso decidiu tentar criar cabelo, para isso untava a cabea com banha. No que deu certo o remdio? Porm originou a desgraa de eu ter de passar a outra cabea. Acontece que o teimoso vivia com uma teimosa e foi na cabea dela que eu fui parar. A mulher, porm, resolveu que precisava ir ao cabeleireiro. Quando acordei me vi preso no pente e me pus na cabea do amigo cabeleireiro. Tambm no passei mal na cabea do amigo cabeleireiro. A cabea parecia uma moita. Era verdadeiramente um mato bravo, cheio de muita bicharia. Aos domingos, ele saa para danar. Estando numa contradana, esbarrou com uma senhora e deram to grande cabeada que ca para a cabea da Dama. Eu fiz minhas tentativas de saltar ao cho, para voltar antiga cabea, mas como estava tudo em desordem, receei ser pisado e fui parar na cabea da nova senhora (...). Revista CHC das crianas, Ano 2, p.12, mai. 2008. Adaptado. (P050139A9_SUP) O narrador desse texto 1. uma criana. 2. um percevejo 3. um piolho 4. uma me 20. (HABILIDADE Estabelecer relao de causa e consequncia entre partes de um texto.) Leia o texto abaixo. A coruja e a guia A coruja e a guia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes. Basta de guerra disse a coruja. O mundo grande, e tolice maior que o mundo andarmos a comer os filhotes uma da outra. Perfeitamente respondeu a guia. Tambm eu no quero outra coisa. Neste caso combinamos isto: de ora em diante no comers nunca os meus filhotes. Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes? Coisa fcil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem- feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graa especial que no existe em filhote de nenhuma outra ave, j sabes, so os meus. Est feito! concluiu a guia. Dias depois, andando caa, a guia encontrou um ninho com trs monstrengos dentro, que piavam de bico aberto.

 Horrveis bichos! disse ela. V-se logo que no so os filhos da coruja. E comeu-os. Mas eram os fi lhos da coruja. Ao regressar toca, a triste me chorou amargamente o desastre e foi ajustar contas com a rainha das aves. Qu? disse esta, admirada. Eram teus fi lhos aqueles monstrengos? Pois, olha, no se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste... Para retrato de filho ningum acredite em pintor pai. L diz o ditado: quem o feio ama, bonito lhe parece. Monteiro Lobato. Cincia hoje das crianas, MEC/FNDE, ano 10, n 66, p. 08. A coruja e a guia, depois de muitas brigas resolveram fazer as pazes porque 1. comiam todos os bichos que encontravam. 2. achavam tolice comer os filhotes uma da outra 3. gostavam de comer aves bastante crescidas. 4. detestavam encontrar ninhos com aves pequenas. 21. (HABILIDADE Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.) Leia o texto abaixo. S serei feliz Se tiver grana, roupas legais e puder gastar com o que bem entender. A gente no vai aqui repetir o velho ditado dizendo que dinheiro no traz felicidade, como se isso fosse um consolo para quem est sem grana. Mas tambm no d para bancar a cnica e rebater afirmando que trazer, no traz, mas compra. Brincadeiras parte, a verdade que a felicidade um estado que no se compra, mas pode ser encontrada nas coisas mais simples da vida. Voc pode experimentar, por exemplo: * Tomar um picol; * Levar seus olhos para passear e ver quanta coisa bonita existe na natureza para ser apreciada; * Dividir uma pizza com os amigos; * Andar de mos dadas com o namorado; * Surpreender seu pai que chegou cansado do trabalho com um beijo carinhoso; * Sair para passear com seu cachorrinho; * Tomar conta da filhinha da vizinha e brincar de fazer bolinhas de sabo. Enfim, d para resumir em poucas palavras: encontrar a felicidade bem mais fcil do que voc imaginava, no mesmo? (Revista Atrevida. Nmero 161.janeiro/2008.pg.32.Fragmento adaptado.) Esse texto foi escrito para 1. ) idosos 2. garotas. 3. namorados 4. pais. 22. (HABILIDADE estabelecer relaes entre partes de um texto identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade.)

Leia o texto abaixo. Mos gua! Elas entram em contato com muitas coisas e podem levar microorganismos nocivos para a boca, os olhos e outras partes do corpo. Por isso, as mos pedem ateno especial. Devem ser lavadas antes das refeies, depois de ir ao banheiro e sempre que tiverem contato com sujeira. A pele da palma das mos diferente do restante do corpo, e pode ser lavada mais vezes. Revista CHC 176 :: Janeiro/ Fevereiro de 2007 Adriana Bonomo e Jos Marcos Cunha No trecho Elas entram em contato com muitas coisas..., a palavra Elas referese a 1. mos. 2. refeies. 3. bocas. 4. guas. 23. (HABILIDADE Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.) Leia o texto abaixo. Feijoada Nasceu nas senzalas que abrigavam os escravos no Rio de Janeiro no final do sculo XIX. Quando os nobres matavam um porco, os restos indesejados ps, orelhas, rabo e tripas eram dados aos escravos. Eles misturavam tudo isso ao feijo durante o cozimento e colocavam farinha assada por cima antes de comer. DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. Companhia das Letras. A finalidade desse texto 1. informar sobre a origem da feijoada. 2. ensinar a fazer uma feijoada. 3. divulgar uma feijoada 4. convidar para uma feijoada. 24. (HABILIDADE Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc. Leia o texto abaixo. E como eles desapareceram?

Os dinossauros viveram sobre a Terra durante 160 milhes de anos. E como desapareceram completamente? Cientistas explicam que h 65 milhes de anos, caiu no planeta um meteoro de aproximadamente 10 quilmetros. O impacto

teria sido to violento que abriu uma cratera com 200 quilmetros. Uma espcie de nuvem de poeira grossa tampou a luz solar durante seis meses. A Terra resfriou, as plantas no podiam fazer fotossntese, e os animais no tinham o que comer. Resultado: todos os dinossauros morreram. Brasil Almanaque de Cultura Popular, n. 121, 2009, p. 26.(P050272A9_SUP) A expresso durante 160 milhes de anos. Indica 1. tempo. 2. lugar. 3. modo. 4. causa. 25. (HABILIDADE Identificar a finalidade de textos de gneros diferentes.) Leia o texto abaixo. Um Remdio Chamado Carinho

Voc sabia que a desnutrio, s vezes, no causada apenas pela m alimentao? Falta de carinho tambm pode dificultar o desenvolvimento de uma criana. Hoje, 1% a 5% das crianas brasileiras sofrem de desnutrio. Para tentar amenizar o problema, um hospital de So Paulo, o Prola Byington, est ensinando as mes de crianas com desnutrio a cantar para seus filhos e at brincar de roda. O tratamento est dando certo, ou seja, algumas doses extras de carinho no fazem mal a ningum. Um remdio chamado carinho. Z, Coral Ed. n. 30, 1999 Esse texto foi escrito para 1. ensinar brincadeiras para pessoas com desnutrio. 2. informar sobre a importncia do carinho. 3. homenagear os pais de crianas desnutridas. 4. criticar o carinho exagerado entre pais e fi lhos. 26. (HABILIDADE Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc.) Leia o texto abaixo. E como eles desapareceram? Os dinossauros viveram sobre a Terra durante 160 milhes de anos. E como desapareceram completamente? Cientistas explicam que h 65 milhes de anos, caiu no planeta um meteoro de aproximadamente 10 quilmetros. O impacto

teria sido to violento que abriu uma cratera com 200 quilmetros. Uma espcie de nuvem de poeira grossa tampou a luz solar durante seis meses. A Terra resfriou, as plantas no podiam fazer fotossntese, e os animais no tinham o que comer. Resultado: todos os dinossauros morreram. Brasil Almanaque de Cultura Popular, n. 121, 2009, p. 26.(P050272A9_SUP) A expresso durante 160 milhes de anos. Indica 1. lugar 2. tempo. 3. causa 4. modo 27. (HABILIDADE Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc. Leia o texto abaixo. Encurtando o caminho

Tia Maria, quando era criana, um dia se atrasou na sada da escola, e na hora em que foi voltar para casa j comeava a escurecer. Viu uma outra menina passando pelo cemitrio e resolveu cortar caminho, fazendo o mesmo trajeto que ela. Tratou de apressar o passo at alcan-la e se explicou: Andar sozinha no cemitrio me d um frio na barriga! Ser que voc se importa se formos juntas? Claro que no. Eu entendo voc respondeu a outra. Quando eu estava viva, sentia exatamente a mesma coisa. LAGO, ngela. Sete histrias para sacudir o esqueleto. 2. ed. Companhia das Letrinhas, 2008. p. 15-16. (P050130A9_SUP) No trecho Viu uma outra menina passando pelo cemitrio (...), a expresso destacada d ideia de 1. modo 2. tempo. 3. causa 4. lugar. 28. (HABILIDADE Identificar o gnero do texto.) Leia o texto abaixo. Pipoca 2 xcaras de milho de pipoca 1 colher de manteiga ou leo Sal a gosto Coloque a manteiga ou leo numa panela grande e leve ao fogo forte. Junte o milho e mexa sem parar. Quando o milho comear a estourar tampe a panela e abaixe o fogo para no queimar.

OBS.: Se gostar de pipoca doce, faa uma calda de acar em ponto de fio e jogue as pipocas que j devem estar prontas. Misture bem, esfrie e sirva. REIS, Emanoel de Carvalho. Mesa do Pimpolho. Paran: Pimpolho, s/d.(Coleo A Turminha do Pimpolho). Esse texto 1. uma receita 2. um classificado 3. uma notcia. 4. um bilhete 29. (HABILIDADE Identificar o tema de um texto.) Leia o texto abaixo. O Galo e a Pedra Preciosa Esopo Um Galo, que procurava no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas, depois de observla por um instante, comenta desolado: Se ao invs de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto no iria se conter diante de tamanha alegria, e quase certo que iria te colocar em lugar digno de adorao. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples gro de milho, a que todas as jias do Mundo! Moral da Histria: A necessidade de cada um o que determina o real valor das coisas. www.sitededicas.com.br O tema desse texto 1. o alimento preferido de galos e galinhas 2. o encontro do galo com a pedra. 3. a relao entre valor e necessidade 4. a beleza e o valor da pedra preciosa 30. (HABILIDADE Reconhecer relaes entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade (substituies e repeties).) Leia o texto abaixo. A pipa Pepita Zezito era o dono de Pepita, uma pipa verde e rosa, de carinha graciosa. Zezito preparou Pepita para concorrer no grande campeonato de pipas. Fitas coloridas saam de suas pontas. O dia amanheceu. O Sol estava forte e o cu azul. De toda parte chegava gente grande, gente pequena, com suas pipas de todos os jeitos. Tinha pipa-estrela,

pipa-bicho, pipas de todos os jeitos. Um apito deu o sinal e as pipas voaram no cu. Ele ficou colorido, como um dia de carnaval. Pepita foi subindo... Passou por vrias nuvens e deixou as outras pipas para trs. L no alto, Pepita gritou: - At um dia, Zezito! Vou fazer um grande vo. Se voc olhar para o cu nas noites estreladas, ver Pepita, com seus cabelos de fita... GOES, Lcia Pimentel. A pipa Pepita. So Paulo: Scipione, 1988. No trecho Ele ficou colorido, como um dia de carnaval (...), a palavra destacada pode ser substituda por 1. cu 2. apito 3. sol. 4. dia. 31. (HABILIDADE Inferir uma informao implcita em um texto.) Leia o texto abaixo. O Feitio do sapo Eva Furnari Todo lugar sempre tem um doido. Piririca da Serra tem Zio. Ele um sujeito cheio de idias, fica horas falando e anda pra cima e pra baixo, numa bicicleta pra l de doida, que s falta voar. O povo da cidade conta mais de mil casos de Zio, e acha que tudo acontece, coitado, por causa da sua sincera mania de fazer boas aes. Outro dia, Zio estava passando em frente casa de Carmela, quando a ouviu cantar uma bela e triste cano. Zio parou e pensou: que pena, uma moa to bonita, de voz to doce, ficar assim triste e sem apetite de tanto esperar um prncipe encantado. Isto no era justo. Achou que poderia ajudar Carmela a realizar seu sonho e tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa para isso. Zio se ps a imaginar como iria achar um prncipe para Carmela. Pensou muito para encontrar uma soluo e finalmente teve uma grande idia de jerico: foi at a beira do rio, pegou um sapo verde e colocou-o numa caixa bem na porta da casa dela. FURNARI, Eva. O feitio do sapo. So Paulo: Editora tica, 2006, p. 4 e 5. Fragmento. Colocar um sapo na porta da casa de Carmela foi uma idia de jerico, porque essa idia 1. secreta. 2. maldosa 3. perigosa 4. absurda. 32. (HABILIDADE Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato,) Leia o texto abaixo.

O CGADO NA FESTA DO CU Certa vez houve uma grande festa no cu para a qual foram convidados os bichos da floresta. Todos se encaminharam para l, e o cgado tambm mas este era vagaroso demais, de modo que andava, andava, e no chegava nunca. A festa era s de trs dias e o cgado nada de chegar. Desanimado, pediu a uma gara que o conduzisse s costas. A gara respondeu: Pois no. E o cgado montou. A gara foi subindo, subindo, subindo. De vez em quando perguntava ao cgado se estava vendo a terra. Estou, sim, mas l longe. A gara subia mais e mais. E agora? Agora j no vejo o menor sinalzinho de terra. A gara, ento, que era uma perversa, fez uma reviravolta no ar, desmontando o cgado. Coitado! Comeou a cair com velocidade cada vez maior. E enquanto caa, murmurava: Se eu desta escapar, lu, lu, lu, se eu desta escapar, nunca mais ao cu me deixarei levar. Nisto avistou l embaixo a terra. Gritou: Arredai-vos, pedras e paus, seno eu vos esmagarei! As pedras e paus se afastaram e o cgado caiu. Mesmo assim arrebentou-se todo, em cem pedaos. Deus, que estava vendo tudo, teve d do coitado. Afinal de contas aquela desgraa tinha acontecido s porque ele teimou em comparecer festa no cu. E Deus, juntou outra vez os pedaos. por isso que o cgado tem a casca feita de pedacinhos emendados uns nos outros. Monteiro Lobato. Histrias de Tia Nastcia. Obras Completas, v.3. O autor d sua opinio sobre a gara em 1. A gara foi subindo, subindo, subindo 2. A gara, ento, que era uma perversa,. 3. A gara subia mais e mais.. 4. A gara respondeu: Pois no.. 33. (HABILIDADE Localizar informao explcita em um texto.) Leia o texto abaixo. O Desenhista A professora pegou Joozinho na sala de aula desenhando caricaturas de seus amiguinhos. Tomou seu caderno e disse: Vamos mostrar para a diretora e ver o que ela acha disso! Chegando na sala da diretora, aps esta olhar com ateno para os desenhos, exclamou: Muito bonito isso, no , seu Joozinho? Respondeu Joozinho com a maior naturalidade do mundo: Bonito e bem desenhado. Na verdade, eu sempre soube que era um grande

artista, mas a modstia me impedia de falar sobre o assunto. Mas agora, vindo da senhora, sei que sincero, por isso fico muito contente! sitededicas.uol.com.br, 19 de maio de 2008. O que Joozinho estava desenhando? 1. A diretora 2. Os artistas. 3. A professora 4. Os amiguinhos 34. (HABILIDADE Inferir uma informao implcita.) Leia o texto abaixo. Urso condenado por roubo de mel na Macednia O sabor de mel foi tentador demais para um urso na Macednia, que atacou vrias vezes as colmias de um apicultor. Agora, o animal tem ficha na polcia. Foi condenado por um tribunal por roubo e danos. O caso foi levado Justia pelo apicultor irritado depois de um ano de tentar, em vo, proteger suas colmias. Durante um perodo, ele conseguiu afugentar o animal com medidas como comprar um gerador e iluminar melhor a rea onde os ataques aconteciam ou tocar msicas folclricas srvias. Mas quando o gerador ficava sem energia e a msica acabava, o urso voltava e l se ia o mel novamente. Ele atacou as colmias de novo, disse o apicultor Zoran Kiseloski. Como o animal no tinha dono e uma espcie protegida, o tribunal ordenou ao Estado pagar uma indenizao por prejuzos causados pela destruio de colmias, no valor de US$ 3,5 mil. O urso continua solta em algum lugar da Macednia. O que um apicultor? 1. Caador de urso 2. Criador de abelhas 3. Homem irritado 4. Morador de Macednia 35. (HABILIDADE Identificar marcas de coloquialidade que evidenciam o locutor e o interlocutor, as quais so indicadas por expresses idiomticas.) Leia o texto abaixo. O alho bento Man Frajola no tinha um centavo. Jurou que ia dar jeito na vida. E deu. Catou uma rstia de alho e saiu pro mundo, apregoando: Alho bento! Olha o alho bento! Parou uma velha. Alho bento? Serve pr que?

 Isso aqui tira quebranto, olho gordo, az de 7 anos. s mord, com metade e pass a outra metade em cima do corao! A velha levou um dentinho, a peso de ouro. Depois veio um velho. Repetiu a pergunta, ouviu a mesma resposta. Levou! De crdulo em crdulo, Man Frajola vendeu a rstia toda, at o final da manh. Estava com os cobres. Mas a veio o Conde Drcula, chegado da Transilvnia e no gostou da histria. Aquela cidade toda cheirava a alho. Resultado: Man Frajola foi contratado como copeiro do Conde para ganhar dinheiro e parar de vender alho bento. Milagre s acontece quando a prosa do contador de causo padece! http://eptv.globo.com/caipira/ O modo como falam indica que os personagens dessa histria so pessoas que 1. falam trocando letras 2. vivem em outro pas 3. vivem no campo 4. falam grias de jovens 36. (HABILIDADE Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.) Leia o texto abaixo. Desejo de genro Sogrinha, eu gostaria muito que a senhora fosse uma estrela. Quanta gentileza, genrinho. Mas por que voc fala assim? Porque a estrela mais prxima est a milhes e milhes de quilmetros da Terra. Calendrio 2008 Ed. Boa Nova Com. Livros Religiosos Ltda. - EPP O que d um tom divertido a esse texto? 1. O genro comparar a distncia das estrelas distncia que quer ter da sogra 2. O genro chamar a sua sogra de sogrinha e querer que ela fosse uma estrela 3. A gentileza do genro com a sua sogrinha, coisa rara de acontecer 4. A existncia de estrelas a milhes de quilmetros do planeta Terra 37. (HABILIDADE Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e outras notaes.) Leia o texto abaixo.

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No segundo quadrinho, as trs estrelinhas indicam que, depois de ter tentado um golpe de carat, Cebolinha estava 1. frustrado. 2. arrependido. 3. mal humorado 4. sentindo dor. 38. (HABILIDADE Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade.) Leia o texto abaixo. O DESCOBRIDOR DE COISAS A gente vinha de mos dadas, sem pressa de nada pela rua. Totoca vinha me ensinando a vida. E eu estava muito contente porque meu irmo mais velho estava me dando a mo e ensinando as coisas. Mas ensinando as coisas fora de casa. Porque em casa eu aprendia descobrindo sozinho e fazendo sozinho, fazia errado e fazendo errado acabava sempre tomando umas palmadas. At bem pouco tempo ningum me batia. Mas depois descobriram as coisas e vivem dizendo que eu era o co, que eu era capeta, gato ruo de mau plo. No queria saber disso. Se no estivesse na rua, eu comeava a cantar. Cantar era bonito. Totoca sabia fazer outra coisa alm de cantar, assobiar. Mas eu por mais que imitasse, no saa nada. Ele me animou dizendo que era assim mesmo, que eu ainda no tinha boca de soprador. VASCONCELOS, Jos Mauro de. O descobridor de coisas. In: Meu p de laranja lima.So Paulo: Melhoramentos, 1999. No final do texto, a palavra TOTOCA foi substituda por 1. vs 2. ns. 3. ele. 4. ela. 39. (HABILIDADE Reconhecer o conflito gerador do enredo.) Leia o texto abaixo. O Fazendeiro, seu Filho e o Burro Um fazendeiro e seu filho viajavam para o mercado, levando consigo um burro. Na estrada, encontraram umas moas que riram e zombaram deles: J viram que bobos? Andando a p, quando deviam montar no burro? O fazendeiro, ento, ordenou ao filho: Monte no burro, pois no devemos parecer ridculos. O filho assim o fez. Da a pouco, passaram por uma aldeia (...) e uns velhos que comentaram: Ali vai um exemplo da gerao moderna: o rapaz, muito bem refestelado no animal, enquanto o velho pai caminha, com suas pernas fatigadas. Talvez eles tenham razo, meu fi lho, disse o pai. Ficaria melhor se eu

montasse e voc fosse a p. Trocaram ento as posies. Alguns quilmetros adiante, encontraram camponesas, as quais disseram: A crueldade de alguns pais para com os filhos tremenda! Aquele preguioso, muito bem instalado no burro, enquanto o pobre fi lho gasta as pernas. Suba na garupa, meu filho. No quero parecer cruel, pediu o pai. Assim, ambos montados no burro, entraram no mercado da cidade. Oh!! Gritaram outros fazendeiros que se encontravam l. Pobre burro, maltratado, carregando uma dupla carga! No se trata um animal desta maneira. (...) Deviam carregar o burro s costas, em vez de este carreg-los. O fazendeiro e o filho saltaram do animal e carregaram-no. Quando atravessavam uma ponte, o burro, que no estava se sentindo confortvel, comeou a escoicear com tanta energia que os dois caram na gua. Fbulas de Esopo. www.clubedobebe.com.br O problema que d origem essa histria o burro estava muito cansado de caminhar. o fazendeiro e seu filho precisavam chegar rapidamente ao Mercado da Cidade. 3. o burro estava sendo muito maltratado. 4. o fazendeiro e seu filho queriam agradar a todas as pessoas e no conseguiam 40. (HABILIDADE Interpretar textos no verbais e textos que articulam elementos verbais e no-verbais Leia o texto abaixo. 1. 2.

Com base na leitura desse texto, pode-se dizer que o homem foi vrias vezes resolver o problema, mas 1. ele sempre desistia de esperar. 2. a atendente sempre pedia novas informaes. 3. ele sempre trazia uma coisa nova 4. a atendente sempre se recusava a atender