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Vocabulário
Estugar: caminhar rapidamente, aumentando as passadas.
Esporear: ação de roçar a barriga do cavalo com esporas para incitá-lo a apressar o passo ou correr.
Refugar: rejeitar, reclamar.
Ramarêdo: neologismo para conjunto de galhos ou ramos.
Esgarabulhando: girando forte.
Caçanje: pertencente à tribo indígena de Angola.
1. No texto lido, descreva a cena narrada. Quem são as personagens descritas e o que acontece com o narrador
personagem?
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2. Observe o trecho destacado “Do vento. Do vento que vinha, rodopiado. Redemoinho: o senhor sabe – a briga de
ventos. O quando um esbarra com o outro, e se enrolam, o dôido espetáculo”, que fenômeno o narrador estaria
descrevendo? E por que esse fenômeno causava medo a ele e a seus companheiros de viagem?
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Antítese
A antítese é uma figura de linguagem que consiste em juntar uma ideia a outra de sentido contrário.
Exemplos: O claro e o escuro coexistem.
Ria e chorava.
Ontem choveu, hoje faz sol.
Acreditou duvidando.
Exercícios de Língua Portuguesa (R.O.) – 8.o ano – 3.o bimestre 1
3. Examine atentamente o trecho seguinte: “Mas, aí, meu cavalo f’losofou: refugou baixo e refugou alto, se
puxando para a beira da mão esquerda da estrada, por pouco não deu comigo no chão”.
a) Em algum ponto do trecho acima podemos encontrar uma figura de linguagem que encerra duas ideias
contrárias, a que damos o nome de antítese. Copie-a.
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b) Há alguma palavra grafada de modo a reproduzir o jeito como o narrador fala nesse trecho?
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4. Você já sabe que há diferenças entre a língua falada e a língua escrita. Já observou que, sobretudo, a língua
falada varia principalmente em função da época; do local de origem do falante; de seu nível de escolaridade;
de sua classe social; de sua idade; de sua profissão; ou da situação em que o falante está inserido e o grau de
formalidade que essa situação requer. Dessa maneira você conseguiria reconhecer o perfil social do narrador
desse trecho e qual a variação linguística utilizada por ele? Justifique com um exemplo do modo como ele fala
retirado do texto.
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b) Se essa música fosse escrita/cantada de acordo com a norma culta da língua, continuaria com a mesma
beleza melódica? Justifique sua resposta.
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Metonímia
A metonímia é uma figura de linguagem que consiste no emprego de uma palavra por outra, com a qual man-
tém uma relação. Ocorre principalmente quando se emprega:
x o autor pela obra;
Gostava de ler Manuel Bandeira. (Gostava de ler a obra de Manuel Bandeira.)
x a parte pelo todo;
A vela desliza no oceano. (O barco à vela desliza no oceano.)
x o continente pelo conteúdo;
Bebeu um copo de suco. (Bebeu o suco do copo.)
x a consequência pela causa;
Não respeitou seus cabelos brancos. (Não respeitou sua idade, sua velhice.)
x o singular pelo plural;
A mulher luta por equiparação salarial. (As mulheres lutam por equiparação salarial.)
x a matéria pelo produto;
Usou os cristais para servir as bebidas. (Usou os copos de cristal para servir as bebidas.)
x o instrumento pelo portador;
Muitos lenços nos acenavam. (Muitas pessoas nos acenavam com lenços.)
x a marca pelo produto;
Comprou um danone. (Comprou um iogurte da marca Danone.)
x o sinal pela coisa significada;
O missionário prega a mensagem da cruz. (O missionário prega a mensagem do cristianismo.)
Na linguagem informal, cotidiana, empregamos metonímias com frequência. Observe que elas, geralmente,
tornam a comunicação mais ágil, pois evitam a repetição de palavras.
9. a) Em “Não vai poder tomar gelado durante um mês”, o médico emprega a palavra gelado para indicar aquilo
que Magali não poderá tomar. De acordo com a tirinha, o que Magali não poderá tomar?
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10. Indique a figura de linguagem presente em cada uma das frases a seguir utilizando o seguinte código:
(1) Comparação (3) Antítese (5) Metonímia (7) Prosopopeia
(2) Metáfora (4) Paradoxo (6) Hipérbole (8) Eufemismo
a) ( “...dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo.”
)
b) ( “O pavão é um arco-íris de plumas.”
)
c) ( “...o essencial é achar-se as palavras que o violão pede e deseja.”
)
d) ( “Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono.”
)
e) ( “O bonde passa cheio de pernas.”
)
f) ( )
“É como mergulhar num rio e não se molhar.”
g) ( “No tempo de meu Pai, sob estes galhos, / Como uma vela fúnebre de cera, / Chorei bilhões de vezes
)
com a canseira / De inexorabilíssimos trabalhos!”
h) ( ) “Quando a indesejada das gentes chegar / (Não sei se dura ou caroável) / Talvez eu tenha medo. /
Talvez sorria, ou diga: / – Alô, iniludível!”
i) ( ) Eles morreram de rir daquela cena.
j) ( ) Aqueles olhos eram como dois faróis acesos.
11. Examine as frases utilizadas na tirinha. Explique as diferentes maneiras de se escrever a palavra “porque”.
Por que (1.o quadro)
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Em qual(is) dos períodos a seguir a conjunção porque introduz uma explicação e em qual(is) introduz uma causa?
I. Ele se saiu bem no torneio, porque está feliz e vibrante. _________________________________________
Orações coordenadas
Orações coordenadas não funcionam como termos de outras orações.
x Assindéticas: não vêm introduzidas por conjunção. São separadas por vírgulas.
x Sindéticas: vêm introduzidas por conjunção. Classificam-se como: aditivas, adversativas, explicativas, alterna-
tivas e conclusivas.
As orações coordenadas expressam as seguintes circunstâncias:
a) Adição, soma – as duas orações expressam pensamentos similares ou equivalentes que podem ser somados.
b) Contradição, adversidade, oposição – as duas orações expressam pensamentos que se contrastam.
c) Alternância – se estabelece uma relação em que a opção por um implica a recusa do outro.
d) Explicação – a oração confirma o que foi dito na oração anterior.
e) Conclusão – se estabelece uma relação que torna clara uma informação pressuposta na oração anterior.
14. Forme períodos, estabelecendo entre eles a relação indicada entre parênteses.
a) É uma guerra. Vamos lutar. (conclusão)
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