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2
PRÁTICA ESPORTIVA
PARA PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA
Legislação, normas e
fiscalização no Brasil
Wellington Gomes Feitosa
Copyright © 2021 Fundação Demócrito Rocha

FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA (FDR)

Presidência Luciana Dummar
Direção Administrativo-Financeira André Avelino de Azevedo
Gerência Geral Marcos Tardin
Gerência Editorial e de Projetos Raymundo Netto
Gerência Canal FDR Chico Marinho
Gerência Marketing & Design Andrea Araujo
Análise de Projetos Aurelino Freitas e Fabrícia Góis
Edição de Mídias Isabel Vale

UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE (UANE)

Gerência Pedagógica Viviane Pereira
Coordenação de Cursos Marisa Ferreira
Design Educacional Joel Lima
Front End Isabela Marques

INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE

Concepção e Coordenação Geral Valéria Xavier
Coordenação de Conteúdo Ricardo Catunda
Coordenação Editorial e Revisão Daniela Nogueira
Projeto Gráfico e Edição de Design Andrea Araujo
Design Miqueias Mesquita
Estagiária Design Kamilla Damasceno
Ilustração Guabiras
Analista de Projetos Juliana Montenegro
Análise de Marketing Digital Fábio Júnior Braga
Estratégia e Relacionamento Adryana Joca

Apoio Confef | Uece | Lei de Incentivo | Secretaria/Governo

Patrocínio Enel
Realização Uane | FDR

Este fascículo é parte integrante do projeto Inclusão Social Através

do Esporte, viabilizado por meio da Lei Estadual de Incentivo
ao Esporte, Lei nº 15.700 de 20 de novembro de 2014, CAP nº 25.

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) de acordo com ISBD

P967
Inclusão Social Através do Esporte / vários autores ; organizado por Ricardo Catunda ;
ilustrado por Guabiras. - Fortaleza : Fundação Demócrito Rocha, 2021.
192 p. : il. ; 26cm x 30cm. – (Inclusão Social Através do Esporte ; 12v.)
Inclui bibliografia e apêndice/anexo.
ISBN: 978-85-7529-972-2 (Coleção)
ISBN: 978-85-7529-983-8 (Fascículo 2)
1. Esporte. 2. Inclusão Social. 3. Políticas Públicas. 4. Educação Física. 5. Educação
Inclusiva. 6. Esporte Inclusivo. 7. Estratégias Pedagógicas. 8. Acessibilidade. 9. Esporte
Adaptado. I. Catunda, Ricardo. II. Guabiras. III. Título. IV. Série.
CDD 796.0456
2021-3267CDU 796:364 Todos os direitos desta edição reservados à:
Fundação Demócrito Rocha
Elaborado por Vagner Rodolfo da Silva - CRB-8/9410 Av. Aguanambi, 282/A - Joaquim Távora
Índice para catálogo sistemático: CEP: 60.055-402 - Fortaleza-Ceará
Esporte : Inclusão Social 796.0456 Tel.: (85) 3255.6037 - 3255.6148
Esporte : Inclusão Social 796:364 fdr.org.br | fundacao@fdr.org.br
 Sumário
Apresentação 20
1. Dimensões do esporte 21
2. Políticas públicas 29
3. Medidas para incluir 30
Referências 31
Apresentação
A
prática esportiva para pessoas
com deficiência é um direito
assegurado por lei. Pessoa com
deficiência é aquela que tem
“impedimento de longo prazo de natureza
física, mental, intelectual ou sensorial, o qual,
em interação com uma ou mais barreiras,
pode obstruir sua participação plena e efe-
tiva na sociedade em igualdade de condi-
ções” com outros cidadãos (BRASIL, 2015).
A mudança de atitude de cada cidadão ao
desejar conhecer seus direitos e cumprir
com seus deveres, de acordo com a legisla-
ção em vigor, contribuirá para que a prática
esportiva seja realmente para todos. Nesse
sentido, é fundamental conhecer a legislação,
as normas e a fiscalização para que políticas
públicas sejam desenvolvidas diante da prá-
tica esportiva para pessoas com deficiência.
Você já passou por situações em que sen-
tiu alguma espécie de dó de uma pessoa com
deficiência? Não é incomum perceber oca-
siões em que se sente pena pela limitação
causada por uma deficiência física, visual ou
intelectual. Com certa frequência, é possível
ouvir, no dia a dia, frases do tipo: “Coitada
daquela pessoa que não sai da cadeira de
20 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
rodas” ou “Que pena daquela pessoa cega”.
Essas e outras frases preconceituosas não
contribuem em nada para incluir as pessoas
com deficiências na sociedade.
Contudo, essas mesmas pessoas se sur-
preendem ao ver pessoas com deficiên-
cias como atletas, participando de eventos
esportivos adaptados, “paradesporto” ou
esporte paralímpico. O esporte precisa ser
compreendido como um direito social, uma
oportunidade de crescimento pessoal, de
aprendizado e pertencimento, de promoção
da saúde, contribuindo para a promoção do
bem-estar e o desenvolvimento de habili-
dades do cidadão e da sociedade.
A pessoa com deficiência tem direito
à educação, de forma inclusiva, em qual-
quer nível de ensino e durante toda a vida.
Esse direito visa atingir o melhor desenvol-
vimento possível das habilidades físicas,
intelectuais, sensoriais e sociais das pessoas
com deficiência (BRASIL, 2015). O Estado, a
família, as pessoas da escola, da universi-
dade, os gestores públicos e privados, seus
amigos e as pessoas em geral têm o dever de
assegurar educação de qualidade à pessoa
com deficiência (BRASIL, 2015).
A pessoa com deficiência tem direito
ao esporte bem como ao acesso a eventos
esportivos, garantindo a movimentação de
entrada e saída seguras e localização com
boa visibilidade do evento, e a atividades
esportivas em formato acessível (BRASIL,
1988a; b; 2015). É preciso incentivar nossos
gestores políticos, diretores, coordenadores
e professores a ampliar possibilidades de
ações a fim de incluir a pessoa com defi-
ciência nas diversas atividades esportivas.
 1
Dimensões
do esporte

A
ssim, segundo a Lei Pelé, o poder
público deve garantir a participa-
ção em atividades recreativas e
esportivas, em jogos, em eventos
culturais e artísticos. O esporte brasileiro con-
templa a prática esportiva formal e não formal
(BRASIL, 1988b): a prática esportiva formal
é aquela regulada por normas nacionais e
internacionais e por regras da prática esportiva
de cada modalidade, admitidas por suas res-
pectivas entidades nacionais que gerenciam o
esporte; a prática esportiva não formal é dada
pela liberdade lúdica daqueles que a praticam.
O esporte tem quatro dimensões ou fina-
lidades: o esporte educacional, o esporte
de participação, o esporte de rendimento
e o esporte de formação. Essas dimensões
do esporte podem ser exploradas a partir
de quatro manifestações (BRASIL, 1988b):
• Esporte educacional é aquele pra-
ticado em instituições educacionais
ou não, que evitam a seletividade dos
participantes e a competição exage-
rada. Seus principais objetivos são o
desenvolvimento integral, a formação
do cidadão e a prática do lazer;
• Esporte de participação é aquele
que ocorre de maneira voluntária. As
modalidades esportivas são pratica-
A Constituição Federal do Brasil de 1988, em das com o objetivo de contribuir para
seus artigos 24 e 217, assegura que a prática a integração plena da vida social, a
esportiva é um direito de todas as pessoas com promoção da saúde, a educação e a
e sem deficiência (BRASIL, 1988a) e compete à preservação do meio ambiente;
União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar • Esporte de rendimento é aquele em que
concorrentemente sobre o esporte, o ensino, a seus participantes seguem as normas
cultura, a ciência, a tecnologia e a inovação. Os gerais e regras da prática esportiva nacio-
munícipios devem elaborar políticas públicas nal e internacional. A meta é conquistar
que estimulem o esporte, a fim de possibilitar resultados e integrar os participantes de
o bem-estar e a qualidade de vida. nossa nação e de outros países;

INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 21

 • Esporte de formação é aquele caracte-
rizado pela promoção e obtenção inicial
dos conhecimentos e competências
técnicas do esporte. A meta é promover
o aperfeiçoamento qualitativo e quan-
titativo da prática desportiva em seus
aspectos recreativos, competitivos ou
de alta competição.
As diferentes dimensões do esporte
requerem formação qualificada que habi-
lite os mais diversos profissionais para a
inclusão de pessoas com deficiência. Esse
movimento de crescimento e desenvolvi-
mento do esporte para pessoas com defi-
ciência ocorre, em parte, diante do elevado
esforço de professores, profissionais, téc-
nicos e auxiliares esportivos, familiares,
colaboradores sociais, gestores públicos
que, juntamente com as pessoas com defi-
ciência, obtêm resultados diante da prá-
tica esportiva adaptada e/ou paralímpica
no Brasil. Os diversos formatos de mídias,
por exemplo, os sistemas de televisão, o
YouTube, redes sociais como Instagram e
Facebook, sites de jornais e blogs na web
contribuem para demostrar a garra dessas
pessoas com deficiência, quando lhes é
dado o direito à prática esportiva.
22 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
Você já deve ter observado que, às vezes,
há falta de qualificação e incentivos aos
profissionais que atuam com pessoas com
deficiência. Tais fatos podem gerar exclusão
dessas pessoas com deficiência desde a
base da prática esportiva. É muito impor-
tante compreender que é crime, segundo
o Art. 4º, § 1ºe Art. 88 da Lei Brasileira
de Inclusão de Pessoas com Deficiência,
toda forma de discriminação a uma pessoa
com deficiência, seja por exclusão, restri-
ção, distinção, indução, incitação, seja por
omissão ou ação deliberada com propó-
sito de prejudicar o exercício de direitos e
das liberdades fundamentais, inclusive na
recusa de realizar adaptações razoáveis e
de fornecimento de tecnologias assistivas
às pessoas com deficiência (BRASIL, 2015).
É preciso que as adaptações nas práticas
esportivas sejam adequadas e possibilitem
a inclusão de pessoas com deficiência, para
que se possa atingir culturas de movimento
humano, colaborando, em longo prazo, com
a vida dessas pessoas.
A bocha adaptada usa tecnologia assis-
tiva para possibilitar a participação de
pessoas com paralisia cerebral no esporte.
Tecnologia assistiva é uma área de conhe-
cimento que reúne metodologias e estra-
tégias práticas, serviços e produtos que
buscam promover melhor comunicação,
aprendizagem, mobilidade e participação da
pessoa com deficiência de forma autônoma
e independente (BRASIL, 2006b).
 Reflita
Que incrível seria se no seu bairro
houvesse eventos esportivos
que incluíssem pessoas com
deficiência! Que extraordinário
seria ter jogos esportivos para
além do futebol, futsal, voleibol
ou atletismo, e com pessoas de
diversos lugares, em verdadeiros
momentos de integração
social! Alguns exemplos bem
interessantes dessas modalidades
esportivas são: o futebol de
7, praticado por pessoas com
paralisia cerebral; a bocha,
praticada por pessoas com
elevado grau de paralisia cerebral
ou deficiências severa; o atletismo
e a natação adaptados, praticados
por pessoas com as mais diversas
deficiências – físicas, visuais ou
intelectuais; o voleibol sentado,
o tênis de mesa, o basquete
em cadeira de rodas, o tênis de
cadeira de rodas ou mesmo o
futebol de cadeiras de rodas são
esportes adaptados praticados
por pessoas com deficiência
física e de locomoção. Quantas
dessas modalidades esportivas
adaptadas ou paradesportivas
você conhece?

INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 23

 Reflita
Você deve contribuir com as pessoas
com deficiência para que não sofram
nenhuma espécie de discriminação,
como restrições ou exclusões em seu
direito à igualdade de oportunidades,
inclusive de terem acesso ao esporte
com adaptações razoáveis (Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência,
nº 13.146, de 6 de julho de 2015).

24 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE

 A prática esportiva para pessoas com
deficiência precisa ser estimulada por todas
as pessoas como cidadãs que buscam um
mundo melhor para viver. O poder público
precisa assegurar às pessoas com defi-
ciências (BRASIL, 2015): o acesso a sistema
educacional inclusivo em todos os níveis,
com atendimento educacional especia-
lizado (AEE), tradutores e intérpretes da
língua brasileira de sinais (Libras); práticas
pedagógicas inclusivas com planejamento,
organização de recursos e serviços de aces-
sibilidade e disponibilização e usabilidade
pedagógica de recursos de tecnologia assis-
tiva; oferta de educação em duas línguas nas
escolas (Libras como primeira língua e língua
portuguesa escrita como segunda língua);
acesso a jogos e a atividades recreativas,
atividades esportivas e de lazer, em igual-
dade de condições com outras pessoas; a
acessibilidade às instalações, aos ambien-
tes e às atividades relacionadas a todas as
modalidades, etapas e níveis de ensino; e
implementação de políticas públicas.
Em ambientes nos quais o esporte é
praticado, na escola ou não, a inclusão de
pessoas com deficiências deve ser desenvol-
vida de forma competente, qualificada, com
boa didática, baseada em estudos científicos
que permitam conhecer as potencialida-
des de cada pessoa com deficiência. Recai
sobre o poder público o dever de promover
a participação da pessoa com deficiência
INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 25
em atividades esportivas, em igualdade de
condições com as demais pessoas (BRASIL,
2015): (1) incentivando o fornecimento de
instrução, treinamento e meios adequados;
(2) garantindo a acessibilidade em eventos
e nos serviços prestados; e (3) assegurando
a participação em jogos e atividades recre-
ativas, esportivas, de lazer, culturais e artís-
ticas, inclusive no sistema escolar.
O esporte de participação precisa ser
possibilitado a essas pessoas com deficiên-
cia para que possam ter momentos de lazer,
interação social, benefícios à saúde e par-
ticipação plena como ser humano dotado
de direitos e deveres. Nas instituições de
ensino, o esporte educacional e partici-
pativo parece incluir mais as pessoas com
deficiências do que fora da escola. Você já
refletiu sobre a questão da inclusão dessas
pessoas com deficiência nos mais diversos
ambientes socioculturais e esportivos?
É preciso compreender que toda pessoa
com deficiência tem direito à igualdade de
oportunidades com as demais pessoas e não
sofrerá espécie alguma de discriminação (BRA-
SIL, 2015). Você consegue perceber se esse
direito das pessoas com deficiência está sendo
assegurado? Como você pode contribuir com
as pessoas com deficiência? Todos nós pre-
cisamos fiscalizar infrações contra os direitos
da pessoa com deficiência e denunciar ao
sistema de Justiça e Ministério Público, para
que tomem as providências cabíveis.
 Outra dimensão da prática esportiva
para pessoas com deficiência é o esporte
de rendimento, do qual, algumas vezes,
se pode viver recebendo salários. É pre-
ciso compreender que, para chegar a esse
patamar, é necessária muita dedicação ao
esporte. Algumas vezes, a exclusão ocorre
mesmo antes de se alcançar essa fase de
participação esportiva, durante o período
educacional. No esporte de rendimento
ou mesmo no esporte de formação técnica
do atleta, há aumento da carga de trei-
nos, alimentação necessária, vestimentas
e implementos específicos da modalidade
esportiva. Também há aumento da neces-
sidade de recursos financeiros para parti-
cipar de competições esportivas, muitas
vezem em outros estados ou municípios.
Nesse sentido, é primordial contar com
a colaboração de patrocinadores públi-
cos e privados por meio de auxílio direto
ou projetos e programas específicos para
apoiar atletas do paradesporto. Você pode
contribuir com a mudança de vida de um
atleta ao patrocinar sua prática esportiva.
É importante saber que o Sistema Bra-
sileiro do Desporto compreende o Minis-
tério da Cidadania (que assumiu a pasta do
extinto Ministério do Esporte), o Conselho
Nacional do Esporte, o Sistema Nacional
do Desporto e os Sistemas de Desporto dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municí-
pios, atuando de forma autônoma ou em
colaboração, a fim de assegurar a prática
desportiva regular e aperfeiçoar o padrão
de qualidade (BRASIL, 1988b).
26 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
A Lei Pelé informa que as pessoas jurídi-
cas que promovam a cultura e as ciências do
desporto e formem e aprimorem especia-
listas podem ser incluídas no Sistema Bra-
sileiro de Desporto. O Comitê Paralímpico
Brasileiro (CPB), o Comitê Olímpico Brasi-
leiro (COB), as entidades e ligas nacionais
e regionais de administração do desporto,
o Comitê Brasileiro de Clubes Paralímpicos
(CBCP) e o Comitê Brasileiro de Clubes (CBC)
integram o Sistema Nacional do Desporto.
O Ministério da Cidadania deve destinar
recursos financeiros ao paradesporto.
O cumprimento das normas e regras
da prática desportiva são de competência
dos CPB e COB bem como das entidades
nacionais de administração do esporte,
diante de decisão por ofício ou quando lhes
for submetida pelos seus filiados (BRASIL,
1988b). A fim de manter a ordem esportiva
e o respeito aos atos internos, o CPB, o COB
e as entidades nacionais de administração
do esporte poderão aplicar as seguintes
sanções diante de infrações (BRASIL, 1988b): de rendimento, voltado para as pessoas com
advertência; censura escrita; multa; suspen- deficiência, tendo em vista que há seleção de
são; desfiliação ou desvinculação. Todos os atletas para competições que visam a resulta-
envolvidos na possível infração da ordem dos (REIS; MEZZADRI; MORAES E SILVA, 2017).
esportiva responderão a processo adminis- O esporte paralímpico inclui modalidades
trativo, garantido o contraditório e a ampla que fazem parte dos Jogos Paralímpicos, e
defesa, sendo aplicada a penalidade apenas seus esportistas passam por processos de
após decisão definitiva da Justiça Despor- classificação para poder ingressar e parti-
tiva. A Justiça Desportiva, por sua vez, está cipar desses eventos esportivos.
limitada ao processo e ao julgamento das A classificação nos esportes paralímpicos
infrações disciplinares e às competições é baseada na capacidade funcional e não no
esportivas de acordo com os Códigos de desempenho. Atletas com deficiência são
Justiça Desportiva. No entanto, segundo a agrupados em categorias (classes esportivas),
Lei Pelé, Art. 51, a Justiça Desportiva não por impacto de uma deficiência elegível, em
se aplica ao CPB e ao COB (BRASIL, 1988b). sua capacidade de executar as tarefas especí-
O CPB é a principal referência na gestão e ficas e fundamentais do esporte. Sessões de
no desenvolvimento do esporte paralímpico avaliação são conduzidas para classificar os
brasileiro, tendo como missão a promoção atletas com deficiência física, por exemplo,
do esporte paralímpico da iniciação ao alto com avaliação física, avaliação técnica (avalia
rendimento e a inclusão de pessoas com até que ponto um atleta é capaz de execu-
deficiência na sociedade. O esporte para- tar as tarefas específicas na modalidade) e
límpico pode ser entendido como esporte observação em competição.
Saiba mais
Você pode visitar o site do Comitê
Paralímpico Brasileiro (CPB) para
conhecer melhor as diversas
modalidades paralímpicas
brasileiras: https://www.cpb.org.br/

INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 27

 Atletas com deficiência visual passam
por exames médicos para diagnóstico da
acuidade visual. No caso de atletas com
deficiência intelectual, há restrição no fun-
cionamento intelectual e no comportamento
adaptativo que afeta as capacidades de adap-
tação conceptual, social e prática necessá-
rias para a vida cotidiana, devendo serem
submetidos a testes de cognição esportivo
e, se necessário, observação em competição.
A organização do esporte paralímpico no
Brasil ocorre de diversas formas (REIS, 2014;
REIS; MEZZADRI; MORAES E SILVA, 2017),
dentre algumas: (I) quando se caracteriza
por modalidades paradesportivas que são
administradas por entidades específicas do
paradesporto; (II) quando uma entidade
28 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
Saiba mais
Visite o site e conheça a
Associação D’Eficiência
Superando Limites (Adesul):
https://linktr.ee/adesulceara
que atua com o esporte para pessoas sem
deficiência assume juntamente modali-
dade paradesportiva para administrar; e
(III) quando o CPB é o responsável direto
pela gestão da modalidade. Existem orga-
nizações por entidades responsáveis por
modalidades de deficiências específicas,
por exemplo: a Confederação de Desportos
para deficientes Visuais (CBDV), responsável
por judô, goalball, futebol de 5; a Associa-
ção Nacional de Desporto para Paralisados
Cerebrais (Ande), com o futebol de 7 e a
bocha; e a Associação Nacional de Esporte
para Deficientes Intelectuais (ABDEM), com
modalidades para pessoas com deficiência
intelectual. Essas ações são lideradas e
planejadas estrategicamente pelo CPB.
 2
Políticas
públicas
A
s políticas públicas voltadas
ao esporte para pessoas com
deficiência no Brasil ocorrem
por meio do Ministério da
Cidadania, em nível federal, com ações em
conformidade com a Lei de Incentivo ao
Esporte, a Lei Agnelo Piva e o Bolsa Atleta
(REIS; MEZZADRI; MORAES E SILVA, 2017).
A Lei de Incentivo ao Esporte (BRASIL,
2006a) permite deduzir do imposto de renda
devido de pessoas físicas e jurídicas, de valores
gastos por meio de patrocínio ou doação, no
apoio direto a projetos paradesportivos e des-
portivos previamente aprovados pelo Ministério
da Cidadania. Organizações que trabalham sem
fins lucrativos, sejam entidades privadas, sejam
órgãos governamentais, podem apresentar
projetos de construção e patrocínio utilizando
recursos da Lei de Incentivo ao Esporte.
A Lei Agnelo Piva estabelece que 2% do
total de recursos financeiros dos concursos de
prognóstico e loterias federais e similares serão
destinados em 15% do valor arrecadado para o
CPB e 85% para o COB (BRASIL, 2001). O órgão
fiscalizador é o Tribunal de Constas da União.
O Bolsa Atleta busca garantir benefí-
cio financeiro para que os atletas possam
treinar e competir com mais exclusividade,
sendo destinado, prioritariamente, a pra-
ticantes do esporte de alto rendimento
em modalidades paralímpicas e olímpicas
filiados ao CPB e ao COB. Atletas das moda-
lidades que não fazem parte do programa
paralímpico ou olímpico também podem
ser incluídos no Bolsa Atleta de forma
secundária, exceto categorias de atleta
Master. Integram as categorias do programa
Bolsa Atleta (BRASIL, 2004):
• Categoria Atleta de Base – atletas ini-
ciantes com destaque no esporte;
• Categoria Estudantil – atletas que parti-
ciparam de eventos nacionais estudantis;
• Categoria Atleta Nacional – atletas
que participaram de competição espor-
tiva em âmbito nacional, indicada pela
entidade nacional de administração
do esporte e que atenda aos critérios
fixados pelo ministério responsável;
• Categoria Atleta Internacional – atletas
que participaram de competição espor-
tiva de âmbito internacional, integrando
seleção brasileira ou representando o
Brasil em sua modalidade, reconhecida
pela respectiva entidade internacional Em nível estadual e municipal de cada
e indicada pela entidade nacional de região do Brasil, há projetos, programas,
administração da modalidade;  bolsas e incentivos para pessoas com
deficiência praticarem esporte. Caso isso
• Categoria Atleta Paralímpico ou
não ocorra, você pode contribuir para soli-
Olímpico – atletas que participaram
citar, por força de lei, que essas ações sejam
de Jogos Paralímpicos ou Olímpicos
fomentadas. As pessoas com deficiência, seus
que cumpram os critérios fixados pelo
familiares, amigos, professores e técnicos
ministério responsável;
esportivos precisam buscar esses recursos
• Categoria Atleta Pódio – atletas de para auxiliar nas demandas financeiras de
modalidades individuais paralímpicas e suas entidades, associações e até mesmo
olímpicas, de acordo com os critérios de no auxílio individualizado de determinados
entidades nacionais de administração atletas. Um exemplo de associação específica
do desporto em colaboração com o CPB voltada ao desenvolvimento do parades-
e o COB e a pasta do ministério respon- porto é a Associação D’Eficiência Superando
sável, obrigatoriamente vinculados ao Limites (Adesul). Ela teve início com apenas
Programa Atleta Pódio. Este programa seis atletas e duas modalidades esportivas
tem o objetivo de apoiar atletas com e, atualmente, é um dos maiores projetos
chances de disputar finais e medalhas do Estado do Ceará, com 250 atletas para-
paralímpicas e olímpicas. límpicos e 13 modalidades desenvolvidas.
INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 29
 3
Medidas
para incluir
A
seguir você pode verificar uma
lista de medidas adotadas para
incluir pessoas com deficiência
na prática esportiva:
• Assegurar o direito da pessoa com defi-
ciência à prática esportiva de forma
adequada;
• Pensar, refletir e dialogar sobre a
inclusão de pessoas com deficiência
na sociedade e no esporte;
• Compreender que a pessoa com defi-
ciência precisa estar a salvo de toda
forma de violência, negligência e dis-
criminação;
• Potencializar as habilidades e os talen-
tos das pessoas com deficiência;
• Criar, desenvolver, avaliar e fiscalizar
políticas públicas que estimulem a cons-
trução de programas, projetos, ações
adequados e planejados para incluir
pessoas com deficiência no esporte;
• Fortalecer a escola em ações de inclu-
são de pessoas com deficiência nos
âmbitos do esporte educacional e do
esporte de participação;
• Adequar os espaços de forma a ampliar
a acessibilidade inclusiva para a prá-
tica esportiva;
• Preparar e formar professores e demais
profissionais competentes, qualifica-
dos e interessados para a inclusão da
pessoa com deficiência no esporte;
30 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
• Investir técnicos com formação conti-
nuada, aproximando-os de Centros de
Formação Paralímpicos e universidades
com cursos de Educação Física que
tenham professores com conhecimento
na área do paradesporto;
• Promover oportunidades para práti-
cas esportivas em igualdade de oferta
de outras pessoas, incluindo modali-
dades adaptadas, paradesportivas e
paralímpicas;
• Cobrar a União, os Estados e os Muni-
cípios sobre o fomento de políticas
públicas de incentivo à prática espor-
tiva para pessoas com deficiência;
• Patrocinar pessoas com deficiência em
práticas esportivas;
• Fiscalizar e denunciar à Justiça e
ao Ministérios Públicos quando os
direitos da pessoa com deficiência não
estiverem sendo garantidos;
• Lutar para que pessoas com deficiência
possam viver de forma digna e humana
a fim de atingir o máximo de desen-
volvimento possível de seus talentos
e habilidades físicas, sensoriais, inte-
lectuais e sociais, segundo suas carac-
terísticas, interesses e necessidades.
Portanto, os benefícios da prática
esportiva para a pessoa com deficiência
são inúmeros, dentre eles: bem-estar;
aumento da autoestima; integração social;
mais amigos, mais professores e demais
profissionais técnicos competentes e dedi-
cados; empoderamento pessoal; digni-
dade; inclusão; promoção da saúde; maior
independência e autonomia frente a ativi-
dades do cotidiano; maior conhecimento
cultural; mais lazer; conhecimento de
outros lugares em viagem para avaliações,
treinos e competições; reconhecimento de
si próprio diante das suas potencialidades
e em aprimoramentos futuros.
São realmente inúmeros os benefícios e
aposto que você pode destacar mais alguns.
Assim, você percebeu que as leis brasileiras
asseguram o direito da pessoa com defi-
ciência à prática esportiva em igualdade
de oportunidades de outras pessoas. Logo,
é dever de todos contribuir para que esse
direito seja garantido, adotando atitudes e
procedimentos para a inclusão de pessoas
com deficiência em práticas esportivas.
Referências
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado 1988a.
BRASIL. LEI Nº 9.615, DE 24 DE MARÇO DE 1998. Lei Pelé ou Lei do passe livre, Institui normas gerais
sobre desporto e dá outras providências. Brasília, DF 1988b.
BRASIL. LEI No 10.264, DE 16 DE JULHO DE 2001. Lei Agnelo/Piva. Brasília, DF 2001.
BRASIL. LEI Nº 10.891, DE 9 DE JULHO DE 2004. Bolsa-Atleta. Brasília, DF 2004.
BRASIL. Lei nº 11.438, de 29 dezembro de 2006. Lei de incentivo ao Esporte. Brasilia, DF 2006a.
BRASIL. PORTARIA N° 142, DE 16 DE NOVEMBRO DE 2006. Comitê de Ajudas Técnicas - CAT. ATA VII -
Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) - Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência (CORDE) - Secretaria Especial dos Direitos Humanos - Presidência da República. 2006b.
BRASIL. LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF 2015.
REIS, R. E. Políticas públicas para o esporte paralímpico brasileiro. 2014. 121 f. (Dissertação - Mestrado
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REIS, R. E.; MEZZADRI, F. M.; MORAES E SILVA, M. AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ESPORTE
PARALÍMPICO NO BRASIL: APONTAMENTOS GERAIS. Corpoconsciência, 21, n. 1, p. 58-69, 04/23 2017.

INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 31

 Autor
Wellington Gomes Feitosa
Tem Doutorado em Ciências do Movimento
Humano pela Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS), com tese escrita sobre “Parâmetros
biomecânicos e fisiológicos do desempenho
de nadadores com deficiência” e com artigos
internacionais publicados sobre a temática.
Tem Mestrado em Ciências do Desporto, pela
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro com
Revalidação pela Universidade Federal da Paraíba
(UFPB); Especialização em Fisiologia e Biomecânica
dos Movimentos; Especialização no Ensino de
Educação Física; Especialização em Personal
Training: avaliação e prescrição; Licenciatura Plena
em Educação Física pela Universidade Federal do
Ilustrador
Ceará (UFC). Tem experiência na área de educação Guabiras
formal (escolas, tanto no ensino médio quanto Carlos Henrique Santos da Costa é cartunista e
fundamental) e não formal (academias, clubes jornalista por formação. Trabalhou no O POVO
etc.). É professor na Universidade Estadual do Ceará (Fortaleza/CE) de 1998 a 2019. Colaborou para
(Uece), na qual ministra ou ministrou disciplinas a revista MAD (SP) de 2003 a 2016. Publicou em
como Natação, Biomecânica, Musculação e 2003 uma história em quadrinhos no jornal Extra,
Voleibol. Tem interesse e dedicação em incluir de Nova York (EUA). Ganhou em 2015, junto com
pessoas com deficiência de forma adequada na a equipe de arte do O POVO, o prêmio Esso de
prática esportiva e no sistema de ensino. Jornalismo na categoria Criação Gráfica.
Em 2016, o Prêmio Ângelo Agostini de “Melhor
Cartunista” e dois Troféus HQ MIX em parcerias.
Participou de projetos como Tarja Preta (RJ),
Escape (SP), Gibi Quântico (SP) e Marcatti 40 (SP).

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