E​STÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL

Rosângela Bezerra de araújo Oliveira

RGM 22067329
Profª Vitória Camargo de Morais

ATIVIDADE 1- BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO

1. À origem da Declaração Universal dos Direitos Humanos;

A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um dos principais documentos

internacionais que traz especificamente os direitos essenciais a todas as pessoas e
se mostra responsável por essa conquista.
Foi assinada há 70 anos e elaborada na época da Segunda Guerra e aprovada em
Paris no dia 10 de Dezembro de 1948. Essa Declaração possui um ideal a ser
atingido que é os direitos e liberdades das nações e povos.Trata-se de uma
Constituição Universal afirmando que todos somos iguais e nenhuma distinção pode
ser feita quanto a dignidade das pessoas. Essa premissa torna-se o fim do
relativismo mostrando parâmetros a ser respeitados.Defender opiniões e gostos é
um ato totalmente livre em nosso país, desde que não infrinja a lei ou seja, essas
opiniões não podem incitar preconceito, violência e racismo.
De acordo com a primeira consideração do preâmbulo discorre que o
“reconhecimento a dignidade a todos os membros da família humana constitui o
fundamento da liberdade da justiça e da paz no mundo” já declara a importância da
dignidade humana sendo a base para desenvolver todos os 30 artigos.

2. Propostas gerais presentes na BNCC;

Sobre as propostas gerais da BNCC, sabemos que é um documento agora

reconhecido pelos órgãos competentes e que expressa a visão e o ideal de escola
e os direitos básicos de aprendizagem.Surgem princípios éticos, estéticos e políticos
da Educação Infantil. As crianças desde pequenas devem aprender a ouvir e
respeitar a opinião do próximo e também a se manifestar relatando acontecimentos,
sentimentos, ideias e conflitos. Trabalha a sensibilidade, através das sensações que
permitam às crianças o desenvolvimento criativo. A base para o Ensino
Fundamental Anos Iniciais e Anos finais possuem a mesma estrutura:
Linguagem,Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e o Ensino
Religioso. Cada área possui as competências gerais, os componentes curriculares
com competências específicas norteando o que será trabalhado dialogando com as
competências gerais. O componente curricular vai ter uma Unidade Temática que
são os objetos de conhecimento, isto é, conceitos e processos e os objetivos de
aprendizagem são as habilidades. A BNCC inovou trazendo as habilidades com
critério de organização trazendo os códigos para diferenciar os grupos com sua
faixa etária e os componentes curriculares associados.Essas habilidades possuem
um caráter mais amplo deixando claro qual competência o professor irá mobilizar
para aplicar o plano de aula. A habilidade é formada pela ação e o processo
cognitivo utilizado, dando início no primeiro ano e se ampliando até o nono ano e
sendo consolidada.
Nos anos Iniciais será retido todo conhecimento adquirido pela criança na Educação
Infantil e agora irá ser potencializado com as habilidades visando a alfabetização até
o segundo ano.
No Ensino Médio será norteado as propostas da BNCC sendo que o aluno poderá
ter a opção de escolher um itinerário formativo. A escola poderá aplicar uma
formação ampla para o aluno mas priorizando os conteúdos básicos necessários.
Essa proposta amplia as dimensões de ensino saindo do trabalho reducionista que
foca somente no cognitivo, trazendo novas estratégias e metodologias para atender
essa nova geração de alunos.

3. À uma competência específica;

O artigo XXVII da Declaração Universal dos Direitos Humanos, no parágrafo 1​º diz:
“Toda pessoa tem o direito de participar livremente da vida cultural da comunidade,
de fruir as artes e de participar do processo científico e de seus benefícios”, nos
chama a atenção a proteção ao direito ao desenvolvimento artístico de uma pessoa,
seja aluno ou não. É importante que esse artigo seja desenvolvido pelas escolas na
sua plenitude e será uma porta de entrada para novos talentos incentivados pelo
governo, escola e comunidade. São oportunidades a ser desenvolvidas desde a
primeira infância.

4. À correlação entre a importância da presença e do desenvolvimento dessa

competência na formação do estudante;

Esse artigo mencionado é relacionado com uma das Competências da BNCC,

número três, trata-se do Repertório Cultural: -”Valorizar e fruir as diversas
manifestações artísticas e culturais, das locais ás mundiais e também participar de
práticas diversificadas da produção artístico-cultural”. Ambos tratam da
oportunidade ao desenvolvimento cultural e pode ser aplicado desde o Infantil até o
Ensino Médio. Essa competência dialoga com as áreas de linguagem e Ciências
Humanas.É necessário despertar a capacidade do estudante de se expressar
através da arte e cultura e também que o aluno compreenda a cultura em que vive
para desenvolver sua identidade e conhecer a multiculturalidade. No
desenvolvimento Infantil, o interesse artístico da criança pequena está bem
transparente. Nessa etapa, a criança está bem suscetível aos estímulos e absorve
informações de maneira eficaz. Esse desenvolvimento artístico e cultural traz
benefícios para a parte cognitiva e também para o desenvolvimento social e familiar.
A escola poderá aplicar essa competência de inúmeras formas e adaptar as
Unidades Temáticas e ampliando em anos seguintes de forma a alcançar as etapas
do desenvolvimento do aluno.O interessante é que essa competência é interligada
com a de número dois que fala do desenvolvimento intelectual através do
pensamento científico, crítico e criativo, esse último mais despertado na prática do
Repertório Cultural. Essa correlação que há entre esse artigo e a competência
mencionada preza pela riqueza das diversidades e de diferentes manifestações
culturais e sua prática é de grande importância para o desenvolvimento da criança
em seu primeiro contato com a escola.
referências :
geledes.org.br/hoje-na-historia-declaracao-dos-direitos-humanos-faz-70-anos
blog.estantemagica.com.br