Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Vila Velha

Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática

Seminário de Pesquisa de Doutorado
Professores(as): Dr. Attico Chassot; Dra. Manuella Amado; Dra. Marcia Gonçalves
Doutorando: Robson Vinicius Cordeiro
Data: 10/06/2021
Palestra: EaD e MOOCs
Palestrante: Profa. Dra. Julia Marques Carvalho da Silva

A contemporaneidade nos tem exigido, por conta dos avanços tecnológicos, sobretudo
no âmbito da informática, seja nos hardwares, seja nos softwares, mudanças de
comportamentos nos variados contextos sociais e, inevitavelmente, a educação também se vê
transpassada por tais exigências. Essa demanda por modificações ou adequações nos
movimentos de ensino e de aprendizagem colocam-se como desafios e necessidades cada vez
mais destacadas nas instituições de ensino, fato exacerbado com a situação pandêmica vivida
na atualidade.
É notório que a Educação a Distância (EaD) tem se configurado como alternativa e
realidade educacional há algumas décadas, suprindo necessidades de formação que estavam
limitadas, muitas vezes, por questões geográficas e temporais. Apesar disso, não é possível
dizer que exista um entendimento comum e universal acerca da virtualização dos processos de
educação e de aprendizagem, haja visto os muitos modelos e metodologias existentes nas
instituições e no mercado, propagando-se como formas assertivas, humanizadas e rápidas de
se atingir objetivos acadêmicos e, mais especificamente, o diploma. Mas também
encontramos alternativas de educação virtual, à distância, que se amparam, muito mais no
compromisso com o saber e com a aprendizagem, do que com a burocracia e o cumprimento
de requisitos para chancelar um título.
Os MOOCs (Massive Open Online Course), surge, nesse contexto, como uma
alternativa de metodologia ativa, amparado na desburocratização do acesso e da educação
formal, para promover, justamente a democratização do conhecimento e levar aos ambientes e
pessoas que necessitam de condições de desenvolvimento, os saberes que possam auxiliar tal
processo. Ele se configura, portanto, como um modelo de educação à distância, permeado de
desafios, mas atento às suas próprias potencialidades.
 De modo geral, os MOOCs são constituídos para atender os contextos e comunidades
conforme as demandas locais e individuais de um grupo ou região, que buscam, por interesse,
soluções para suas necessidades na educação. Dessa forma, os cursos disponibilizados nas
plataformas MOOCs podem atingir variável número de pessoas, conforme a procura,
respeitando as especificidades de cada um. Os conteúdos desses cursos, por sua vez, são
estruturados considerando uma escalabilidade, ou seja, o ritmo de estudo dos cursistas e o
alcance das aprendizagens propostas nas etapas.
Uma característica destacável dos MOOCs é a sua abertura e a possibilidade de
atendimento a uma gama de sujeitos de forma massiva, caracterizando um compromisso
social de disseminação do saber. Além disso, há um exercício importante de avaliação por
pares, que motiva a responsabilidade individual de compreender os conceitos e desenvolver as
habilidades propostas na medida em que coloca os aprendentes em posição de co-
participantes dos processos de avaliação dos demais colegas.
Encontramos avanços importantes na Educação à Distância e alternativas de ensino
humanizadas e com compromisso social, como são os MOOCs, mas ainda há vários desafios
e questionamentos: a amplitude dos processos de divulgação desses cursos, alcança, de fato,
os grandes interessados? Os sujeitos para quem esses cursos são pensados possuem os
recursos e condições mínimas para agir, com autonomia, nos ambientes virtuais de
aprendizagem?
Questões como essas permanecem motivando movimentos de pesquisa e de atuação
política para garantir o que preconiza a própria constituição: a educação é direito de todos.