Teorias Tradicionais Sobre

Currículo.

Grupo e subgrupo 2
Teorias tradicionais:
Didática, Organização
e Planejamento
Grupo:
Ingrid;
Cristina;
Glazielly;
Josiele.
 Teoria
Reflexo ou idealização da
realidade.
Tratando-se de currículo a teoria não
só apresenta o produto e o explica,
como também rege seu
desenvolvimento e aplicação, é
causa e consequência.

Atualização
 Função
Defendia:
Em 1918, Bobbit escreve “the
curriculum” onde busca funcionamento da escola como
escrever suas reflexões sobre qualquer indústria com objetivos
currículo, objetivos e
necessidades de se estabelecer específicos, estabelecimento de
um, suas opiniões são metas e desenvolvimento de uma
conservadoras, mas suas metodologia eficiente para alcançar
contribuições foram e s]ao até os resultados.
hoje relevantes para os estudos
de currículo didático
 Organização 1. que objetivos educacionais a
escola deve procurar atingir?
Para Bobbit organização e currículo 2. que experiências podem ser
são correspondentes que interagem oferecidas para alcançar esses
numa relação de dependência.
propósitos?
Mas foi Tyler (1949) quem consolidou
o modelo técnico de organização. 3. como organizar essas
Ainda segundo Tyler a organização e experiências educacionais de
o desenvolvimento do currículo forma eficiente?
buscam responder a quatro questões 4. como ter certeza de que esses
básicas: objetivos estão sendo
alcançados?
 Organização
as quatro perguntas tem,
obviamente quatro respostas:
1: currículo (objetivos)

2 e 3: ensino e instrução
(experiências e organização)

4: avaliação (certeza)
 Este modelo se pauta num viés
tecnicista de ensino que busca um
progresso tecnológico do todo, não
intenções do se preocupando em desenvolver

modelo uma atenção especial sobre o aluno,

excluindo qualquer intenção de
protagonismo/desenvolvimento
pessoal.
Teorias tradicionais:
Eficiência e Objetivos.

Subgrupo:
John;
Julyanne;
Mykaele;
Thaís.
Modelo Bobbitt
Modelo Bobbitt
● Metas
● Resultados
● Métodos
● Formas de mensuração
 Objetivos - Modelo Bobbitt

Pesquisar e mapear as habilidades para as diversas

ocupações;

Organizar um currículo que permitisse sua

aprendizagem. Objetivos
Estabelecimento de padrões
 Eficiência - Modelo Bobbitt

Escola +
Modelo de Diretores
Gerentes
Bobbitt

Professores
Supervisores
Eficiência
Estudantes

Trabalhadores
 Currículo por Bobbitt

Passar a impressão que a educação

está se tornando científico

A finalidade da educação era

determinada pela vida ocupacional Puramente
adulta burocrático

O currículo era algo simplesmente

organizacional e mecânico
Não havia perspectiva de mudança, uma vez que, a vida das crianças já
estavam definidas, não havia outras possibilidades, se formariam nas
escolas para trabalhar nas fábricas, "elas já estavam dadas pela própria
vida ocupacional adulta". (SILVA, 2005, p.23)
 Currículo por Frederick Tylor
Organização e
desenvolvimento

Que objetivos educacionais a escola deve Currículo

1 procurar atingir?

Que experiências educacionais devem ser

2 oferecidas que tenham probabilidade de
Ensino

alcançar esses propósitos?

3 Como organizar eficientemente essas Instrução

experiências educacionais?

Como podemos ter certeza de que os objetivos

4 estão sendo alcançados? Avaliação
 Modelo de Frederick Tyler
Segundo Tyler, três fontes que devem buscar os objetivos da educação :

1ª Fonte 2ª Fonte 3ª Fonte

Estudo sobre a Psicologia e
vida Sugestões dos
Estudo sobre
contemporânea especialistas Disciplinas
os próprios
fora da das diferentes acadêmicas
aprendizes
educação disciplinas
 Modelo de Frederick Tyler

Porém essas fontes geraram muitos objetivos e que inclusive poderiam ser
contraditórios, por isso essas fontes são submetidas a um filtro :

Filosofia Psicologia da
educacional aprendizagem
e social
 Modelo de Frederick Tyler

Devem ser Escolhas das

claramente experiências e
definidos e como
estabelecidos organizá-las
Objetivos

Formulados em
termos de Avaliar com um
comportamento padrão de
explícito referência
Os modelos tecnocráticos como os de Bobbitt e Tyler, constituíam de certa
forma uma reação ao currículo clássico, humanista que havia conquistado a
educação secundária desde a sua institucionalização . (SILVA, 2005, p.26)
Teorias Tradicionais Sobre Currículo.
Obrigado pela atenção!