7.

7
7. Ciências

EDUCATECA
Ciências Naturais EDUCATECA

ano
ano

ano
GUIA
Naturais
DE RECURSOS

Ciências Naturais
DO PROFESSOR

Planificação

Avaliação

Fichas de trabalho

GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR

Recursos
do professor

Registos
do professor

Componentes do projeto:

Manual do aluno
A Aventura da Terra (oferta ao aluno)
Caderno de atividades

EDUCATECA
Livromédia (inclui Realidade Aumentada)

Só para professores:

Livro do professor
EDUCATECA — Guia de recursos do professor
Livromédia do professor
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354645 CAPA.indd 1 12/03/07 15:08

 Índice
Apresentação do Projeto Desafios 4 • Ampliação 6

• Materiais do aluno 6 Tempo geológico 145

• Materiais do professor 10 • Ampliação 7

Estrutura interna da Terra 147
PARTE • Ampliação 8

1 Planificação 17
Deriva continental e tectónica de placas
• Ampliação 9
Vulcões
149

151
• Orientações curriculares 18
• Ampliação 10
• Planificação anual 23
Sismos 153
• Planos de aula 29
• Ampliação 11

PARTE Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas 155

2
• Ampliação 12
Avaliação 109 Ciclo das rochas e paisagens geológicas 157
• Reforço 1
• Ficha de avaliação 1 110
Condições para a existência de vida na Terra 159
• Ficha de avaliação 2 114
• Reforço 2
• Ficha de avaliação 3 117
A Terra como sistema 161
• Ficha de avaliação 4 121
• Reforço 3
• Ficha de avaliação 5 125
Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente 162
• Ficha de avaliação global 129
• Reforço 4
A Terra conta a sua história 164
PARTE

3
• Reforço 5
Fichas Tempo geológico 167
de trabalho 135
• Reforço 6
• Ampliação 1 Estrutura interna da Terra 169
Condições para a existência de vida na Terra 136 • Reforço 7
• Ampliação 2 Deriva continental e Teoria da Tectónica de Placas 171
A Terra como um sistema 137 • Reforço 8
• Ampliação 3 Vulcões 174
Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente 139 • Reforço 9
• Ampliação 4 Sismos 177
Exploração espacial 141 • Reforço 10
• Ampliação 5 Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas 181
A Terra conta a sua história 143

354645 001-016.indd 2 12/02/10 15:19

 • Reforço 11 21. Arquipélagos 242
Ciclo das rochas e paisagens geológicas 184 22. Dobras 244
• Investigação 1 23. Falhas 246
Origem e evolução da atmosfera terrestre 187 24. Os fósseis, testemunhos de outras épocas 248
• Investigação 2 25. Os primórdios: Hadeano e Pré-Câmbrico 250
Tipos de erupção 191 26. O Paleozoico 252
• Investigação 2 27. Trilobites 254
Tipos de erupção — versão do professor 195 28. Outros invertebrados do Paleozoico 256
• Atividade de projeto 29. O Mesozoico 258
Ciclo das rochas e paisagens geológicas 199 30. Dinossauros 260
31. Diversidade dos dinossauros 262
PARTE

4
32. Outros fósseis do Mesozoico 264
Recursos 33. O Cenozoico 266
do professor 201 34. Fósseis do Cenozoico 268

1. O planeta Terra 202 35. Extinções massivas: as grandes crises 270

2. Efeitos da rotação e da translação 204

PARTE

5
3. O interior terrestre 206
4. A superfície. Terras emersas 208 Registos 273
5. O oceano e o fundo oceânico 210
6. A deriva dos continentes 212 • Lista de alunos 274
7. As placas 214 • Ficha de identificação do aluno 275
8. A dinâmica litosférica 216 • Autoavaliação 276
9. Contactos entre placas 218 • Ficha de avaliação 277
10. Efeitos do movimento das placas 220 • Conselho de turma 278
11. Movimentos que formam as montanhas 222
12. Causas da dinâmica terrestre 224
13. Agentes externos que modelam o relevo 226
14. As formas do relevo 228
15. A atividade interna da Terra 230
16. Pontos ativos do planeta 232
17. Sismos 234
18. Vulcões 236
19. Erupções vulcânicas 238
20. Cordilheiras 240

354645 001-016.indd 3 12/02/10 15:19

354645 023-028.indd 23
PlaNoS x 45
TemA Bloco uNiDaDE coNTEÚDoS coNcEiToS/TErmoS
DE aula miNuToS
Terra no espaço terra — um  1. A vida na terra As condições para •  Condições essenciais para a vida,  1-4
Planeta com vida a vida na Terra tal como a conhecemos
Desenvolvimento de formas de vida 
mais complexas

A biodiversidade •  Biodiversidade 5-8

A evolução, a diversidade e a  •  Extinção
Planificação Anual

complexidade

A extinção

Célula — unidade básica da vida •  Célula 

Os tipos de células
•  Organismo unicelular 
•  Organismo pluricelular 
•  Célula procariótica
•  Célula eucariótica 
•  Organito

8
2.  A terra como  O sistema Terra •  Sistema 9 e 10
um sistema e os seus constituintes

Os ecossistemas •  Ecossistema
Classificação dos ecossistemas

2
Saída de campo 11 e 12 2

DESAFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano © Santillana-Constância

23
PArtE

Planificação

12/02/10 15:25
 PArtE

PLANO DE AuLA N.º 1  Ciências Naturais — 7.º ano 1

Planificação
ESCOLA:    TURMA:    N.º DE ALUNOS: 
DOCENTE DA TURMA:    DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: 
LIÇÃO N.º:    DATA:   /   /    HORA:   :    SALA:    TEMPO: 45 MINUTOS

Conteúdos programátiCos
terra — um Planeta com vida.

objetivos espeCífiCos indiCadores de aprendizagem

Identificar as características do planeta terra que permitem a existência   O aluno reconhece e justifica que  
de vida e a sua evolução. o planeta terra é único no Sistema 
Solar, exibindo uma dinâmica interna 
que condicionou o aparecimento  
de vida; e que a célula é a unidade 
estrutural e funcional de toda  
a biodiversidade nele existente.

sumário reCursos
terra, um planeta com vida. Apresentação do PowerPoint  
Localização da terra no Sistema Solar. «terra, um Planeta com vida».
Características do planeta terra que permitem a existência e a evolução   Filme associado ao PowerPoint.
da vida. Manual.

estratégias e atividades
Despiste de pré-conceitos.
Atividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint.
Visualização de pequenos excertos de filmes.

desenvolvimento da aula
Exploração da imagem da página 11 do manual, com o objetivo de reconhecer conhecimentos prévios que os alunos 
possuam sobre a terra e a sua localização no espaço.
resolução da atividade inicial, na página14 do manual, «Será que sabes?».
Correção da atividade proposta.
Atividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «terra, um Planeta com vida».

avaliação tpC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Capacidade de síntese e análise.
respeito, responsabilidade, participação, cooperação e autonomia.

observações

DESAFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.º ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância 29

354645 029-108.indd 29 12/02/10 15:26

 Parte

2 FICha De avalIaçãO 1 Ciências Naturais

Avaliação

NOME:    TURMA:    N.O:    DATA:   /   / 

AVALIAÇÃO: 

OBSERVAÇÕES: 

PROFESSOR/A:    ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO: 

Conteúdos: Terra, um planeta com vida; A Terra como um sistema; Ciência, tecnologia,
sociedade e ambiente.
1 Observa os dois modelos propostos para o Universo (A e B).

a Júpiter B
Júpiter Lua
Terra

Marte
Mercúrio
Lua
Terra
Vénus Sol
Marte Mercúrio Sol
Vénus

Saturno
Saturno

1.1    Faz corresponder a cada uma das afirmações seguintes uma das letras, a ou B, consoante se refira ao 
modelo a ou ao modelo B, respetivamente.
          I — É o modelo mais antigo.
          II — Considerava que o Sol girava à volta da terra.
          III — Foi o modelo defendido por Ptolomeu.
          Iv — em virtude de o defender, Galileu quase foi condenado à morte. 
          v — Considerava que o Sol tinha uma posição fixa no Universo. 
1.2    Indica, justificando, qual dos modelos, a ou B, está relacionado com a frase seguinte. 
O Sol surge a este e desaparece a oeste.
     
     
     

1.3    Comenta a afirmação seguinte. 
a Ciência é um processo dinâmico, com profunda relação com a tecnologia.
     
     

1.4    refere quatro equipamentos utilizados no estudo e na exploração do espaço.
     
     
     

110 DeSaFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância

354645 109-134.indd 110 12/02/10 15:26

 Parte

2
2 A
pós o aparecimento da vida, vários acontecimentos permitiram que ela se desenvolvesse.
Observa os gráficos seguintes.

Avaliação
matéria viva
Massa de
–4000 –3000 –2000 –1000 0
Idade (Ma)

Teor de oxigénio
e ozono Oxigénio Ozono

–4000 –3000 –2000 –1000 0

Idade (Ma)
Fonte: http://oficina.cienciaviva.pt/~piv172/

2.1    Segundo os dados, há quantos milhões de anos se admite terem aparecido os primeiros seres vivos?
     
     
2.2    Com base nos dados apresentados, fundamenta a afirmação seguinte. 
Durante alguns milhões de anos os organismos viveram num meio sem oxigénio livre. 
     
     
     
     
2.3    relaciona a evolução da massa de matéria viva com a evolução do teor de oxigénio na atmosfera.
     
     
     
     

2.4   e  m que medida é possível afirmar que, ao longo do processo evolutivo, a atmosfera e a biosfera 
sempre estiveram interdependentes?
     
     
     
     
2.5    Ordena, cronologicamente, os acontecimentos seguintes. 
      a — Formação da atmosfera.
      B — Surgem nos oceanos seres unicelulares fotossintéticos.
      C — Formam-se os oceanos.
      D — vulcanismo intenso, com libertação de lavas e gases.
      e — libertação de oxigénio.
      F — Formação da camada de ozono.
      G — Os seres vivos povoam os continentes.
              → → → → → →

DeSaFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância 111

354645 109-134.indd 111 12/02/10 15:26

 PArtE

2
3 N
a tabela seguinte consideram-se algumas características de diferentes tipos de células.
Analisa-a e responde às questões.
Avaliação

Membrana 
Parede celular Vacúolo Cloroplastos Núcleo
celular

Célula A
* *
Célula B
* * *
Célula C
* * * * *
3.1   Qual(ais) das células, A, B ou C, pertence(m) a um eucarionte?
     
3.2   Qual(ais) das células, A, B ou C, é(são) considerada(s) a(s) mais primitiva(s)?
     
3.3    Qual das células, A, B ou C, pertence a uma planta? Justifica, indicando duas características que te 
permitiram a identificação.
     
     

4 A
imagem seguinte apresenta um microscópio óptico 1
composto (MOC).
4.1    Completa a legenda do MOC, escolhendo  2
os números corretos para os termos representados.
  Objetiva
        Pé ou base
3
        revólver 4
        Braço
        Parafuso micrométrico 5
        tubo ou canhão
        Fonte de luz
        Parafuso macrométrico 6
        Platina 7
        Ocular 8
4.2    Explica o significado da expressão «200x», escrita por  9
um utilizador deste microscópio no esquema que  
elaborou durante uma observação. 10
     
     
     
4.2.1  S  abendo que o valor da ampliação dada pela ocular é de 5x, calcula o valor da ampliação 
dada pela objetiva. (Apresenta os cálculos que efetuares.)
     
     
     

112 DESAFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância

354645 109-134.indd 112 12/04/24 11:07

 Parte

2
5 Observa o esquema e faz a sua legenda. 2
1
  1 —  3 4

Avaliação
  2 — 
  3 — 
  4 — 
5.1    O esquema poderá corresponder à célula a, B ou C da tabela indicada na questão 3?
     

6 Indica os subsistemas do sistema Terra subjacentes nas frases que se seguem.

  a —  as toupeiras constroem galerias subterrâneas que têm de ter ligação com o exterior para que 
possam respirar.
     
  B —  a água que cai das cascatas provoca, ao longo do tempo, o desgaste das rochas que estão por baixo.
     
  C — as rãs necessitam de ambientes com muita água para sobreviverem.
     
  D —  O oxigénio presente no ar infiltra-se nas camadas mais superficiais do solo e permite a respiração das 
raízes das plantas.
     

7 Lê, com atenção, o texto seguinte e responde às questões.

Consoante a altura a que se encontra, o ozono tanto pode preservar a vida terrestre como 
prejudicá-la. O ozono na troposfera (até 10 km acima da superfície da terra) é «mau» e pode deteriorar 
os tecidos pulmonares e as plantas. Contudo, cerca de 90% do ozono que se encontra na estratosfera 
(entre 10 e 40 km acima da superfície da terra) é «bom» e desempenha um papel benéfico.

7.1    Que vantagem tem, para os seres vivos, a existência da camada do ozono, isto é, o ozono «bom»?
     
     
     
7.2    O ozono forma-se igualmente durante as trovoadas. É esta reação que liberta o cheiro característico 
percetível depois de uma trovoada. 
Seleciona a resposta que responde corretamente à questão seguinte.  
Segundo o artigo, o ozono formado no momento de uma trovoada é «bom» ou «mau»?
       a — Ozono «mau», porque se forma durante um período de mau tempo.
B — Ozono «mau», porque se forma na troposfera.
C — Ozono «bom», porque se forma na estratosfera.
D — Ozono «bom», porque cheira bem.
7.3    explica o raciocínio que te levou a assinalar a resposta à questão anterior.
     
     
     

DeSaFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância 113

354645 109-134.indd 113 12/02/10 15:26

 Parte

3 aMPlIaçãO 1 Condições para a existência de vida na Terra

Fichas de trabalho

NOME: N.O: TURMA: DATA:

1 Lê o texto seguinte e responde às questões.

Havia vida há 3400 milhões de anos, e respirava enxofre

a terra de há 3400 milhões de anos seria alienígena para nós. teria uma lua mais próxima, marés 
muito altas, um oceano com temperaturas entre os 40 e os 50 graus, uma atmosfera sem oxigénio 
e pequenas ilhas aqui e ali. Um pesadelo para a espécie humana, mas aparentemente o ambiente 
certo para a proliferação de pequenas formas de vida que respiram enxofre.
algumas destas formas microbianas ficaram fossilizadas em rochas dessa altura, que hoje fazem 
parte do continente australiano, e foram descobertas por uma equipa de investigadores da Universidade 
da austrália Ocidental: «O que podemos dizer é que a vida primitiva é muito simples, é formada por 
células únicas e cadeias pequenas», disse ao jornal Guardian David Wacey, autor do artigo. «as novas 
provas da nossa investigação mostram que as primeiras formas de vida utilizavam enxofre, utilizando 
compostos que continham enxofre e não oxigénio, para a energia e para o crescimento», explicou. 
a existência de vida na terra à base de enxofre, numa altura em que o oxigénio era ainda um 
componente ausente, pode ser uma oportunidade para provar a existência de vida noutros planetas, 
defendem os autores do estudo. as características da terra há 3,4 mil milhões de anos são semelhantes 
às de Marte no mesmo período, o que significa que futuras missões espaciais ao Planeta Vermelho 
poderão focar-se na procura deste tipo de organismos.
Publico.pt, 22-08-2011 (adaptado)

1.1    Onde foi efetuada a descoberta descrita no texto?
     
1.2   Descreve, de forma sintética, a descoberta efetuada.
     
     
     
1.3    Comenta a afirmação seguinte. 
a terra de há 3400 milhões de anos seria […] um pesadelo para a espécie humana.
     
     
     

2 A que se deverá o posterior aparecimento de oxigénio na atmosfera terrestre?

 
 

3 E
xplica qual é a importância da descoberta referida no texto para a procura de formas de vida
extraterrestres.
 
 

136 DeSaFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância

354645 135-158.indd 136 12/02/10 15:28

 PArtE

rEFOrçO 1  Condições para a existência de vida na Terra 3

Fichas de trabalho
NOME: N.O: TURMA: DATA:

1  A
   Terra é um planeta especial. O mapa de conceitos seguinte indica as condições que permitiram 
o aparecimento de vida na Terra. Completa-o. 

gera

Força da gravidade
permite a     fixação da

Distância do Sol

possibilitam uma

existência e  manutenção de 

necessária à

Vida

2   Analisa a tabela seguinte e responde às questões.

caracTerísTicas Terra lua

Distância média ao Sol  ± 150 000 000 km ± 150 000 000 km
Massa ± 5,974 x 1024 kg ± 0,037 x 1024 kg
Densidade média 5,5 3,3
raio  6378 1378
temperatura média da superfície (dia) 22 ºC 107 ºC
Atmosfera (principais constituintes) Azoto e oxigénio Ausente

  2.1   C
  om base nos dados fornecidos pela tabela, propõe uma explicação para o facto de a Lua, um corpo 
celeste tão próximo da terra, não reunir condições para a existência de vida.
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

DESAFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância 159

354645 159-186.indd 159 12/02/10 15:32

 PArtE

3
3  O
  rdena as seguintes imagens de modo a estabeleceres uma sequência lógica de acontecimentos 
sobre uma das hipóteses para a origem da vida e conquista do meio terrestre.
Fichas de trabalho

A B C
Vapor
de água CO2

Moléculas orgânicas Bactérias fotossíntéticas

D E F Camada
do ozono
Atmosfera

Vida
terrestre

Vida nos oceanos

      → → → → →
  3.1   C
  ompleta o texto seguinte corretamente.
    A   é a unidade básica da vida. A observação de células é possível graças 
à utilização de um equipamento chamado  .
De acordo com a sua organização básica, as células podem ser consideradas células 
 e  .
    As células   são mais simples e não têm núcleo individualizado. 
As  , por exemplo, possuem este tipo de células.
    As células   já possuem núcleo bem definido e organitos membranosos 
internos. Os animais e plantas possuem células  . No entanto, as células animais 
são diferentes das vegetais, não possuindo   nem  .

4  E
  fetua um esquema legendado de uma célula pertencente a um cão e outra a uma palmeira, 
vistas ao microscópio ótico.

160 DESAFIOS  •  Ciências Naturais  •  7.o ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância

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 O planeta Terra
a terra, o terceiro planeta do Sistema Solar, é um astro único, 
porque é o nosso, mas também porque nele as condições 
físicas e químicas, bem como a distância até ao Sol, propiciaram  
a origem e o desenvolvimento da vida. 

A grande esfera azul

a terra, vista do espaço, surge como uma esfera de cor azul com manchas  
de nuvens esbranquiçadas, mares escuros e terra castanha. Os astronautas foram  
os primeiros a poder apreciar a beleza do nosso planeta visto de fora. a partir dessa  
altura, a terra passou também a ser conhecida como o «planeta azul».
a posição do nosso planeta no Sistema Solar e as suas principais características físicas, 
como a temperatura, a densidade, o estado físico dos materiais, as propriedades  
da atmosfera, etc., fazem com que a terra se diferencie dos restantes astros que 
constituem o Sistema Solar. acima de tudo porque é o planeta da vida. Contudo,  
do ponto de vista geológico, a terra é também única e extremamente interessante.

UM PLANETA O primeiro deles foi Colombo, que foi  se situa. Por este motivo, se não tivesse 

PLANO OU de espanha às Índias (Ásia), navegando  encontrado a américa, provavelmente 
ESFÉRICO? para oeste, em vez de se dirigir para este,  não teria chegado a terra.
Hoje todos  como era habitual. em 1492 conseguiu  Posteriormente, Magalhães e elcano, 
sabemos que   chegar… à américa. Colombo calculou  em 1520, deram a volta ao Mundo 
o nosso planeta   mal o tamanho da terra.  numa viagem de circum-navegação. 
é mais ou menos  Calculou que, por oeste, a Ásia se situaria  assim se demonstrou que o nosso 
esférico,  muito mais próxima do que na realidade  planeta possuía uma superfície curva.
semelhante a uma 
grande bola. Mas 
esta ideia só foi aceite 
há cerca de 
quinhentos anos. 
anteriormente,  
a ideia mais generalizada era 
a de que a terra era plana. 
Para um observador  
na terra, a ideia mais facilmente 
aceite é a de que a superfície terrestre é 
plana, e que o Sol, as estrelas e os 
planetas se deslocam pelo espaço 
girando à sua volta. Por isso, esta ideia 
manteve-se durante muito tempo.
até aos séculos xv e xvi não se aceitava 
que a terra fosse esférica. Foi necessário 
que alguns navegantes o 
demonstrassem da forma mais direta: 
dando a volta ao Mundo de barco.

202 DeSaFIOS  •  Ciências Natuais  •  7.o ano  •  © Santillana-Constância

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 A Terra no Sistema Solar
☉ ☿ ♀ ♁ ♂ ♃ ♄ • •

Sol Mercúrio Vénus Terra Marte Júpiter Saturno Úrano Neptuno

Estrela A 58 A 108 A 150 A 228 A 778 A 1430 A 2870 A 4504
central do milhões milhões milhões milhões milhões milhões milhões milhões
Sistema de km de km de km de km de km de km de km de km
Solar do Sol do Sol do Sol do Sol do Sol do Sol do Sol do Sol

OS dAdOS dO plAnETA TErrA

Massa planetária 5,975 · 1024 kg; quase 6 quatriliões de quilogramas.
raio equatorial 6378,3 km; o quinto maior planeta do Sistema Solar.
raio polar 6356,9 km; o planeta é ligeiramente achatado nos polos.
Volume 1,083 · 1012 km3; um bilião de quilómetros cúbicos.
Densidade 5,517 g/cm3.
Superfície total 510 100 000 km2.
Áreas emersas 148 900 000 km2 correspondem aos continentes.
Áreas submersas 361 200 000 km2 correspondem aos oceanos.
Período de rotação 23 horas, 56 minutos, 4 segundos.
Período de translação 365,24 dias.
Velocidade de translação 29,79 km/s (equivalente a 107 000 km/h).

AS CARACTERÍSTICAS Temperatura: média 
DA TERRA COMO de 15 ºC. esta temperatura 
PLANETA permite a presença, na terra, 
Origem: a terra formou-se  de água nos três estados: 
há cerca de 4600 milhões   sólido, líquido e gasoso. 
de anos, por aglomeração  Magnetismo: a terra 
de matéria sujeita à atração  apresenta um intenso 
gravitacional. esta origem   magnetismo, com caráter 
é partilhada pelos restantes  dipolar. Considera-se que o 
astros do Sistema Solar. campo magnético terrestre 
Massa: cerca de 5976  é induzido pelo movimento 
triliões de toneladas.   de cargas eletrizadas no 
O seu valor é calculado   interior do Planeta.
a partir das fórmulas da 
Densidade: a terra  de ferro, oxigénio, silício  
gravitação universal e 
é o planeta de maior  e magnésio e, em menor 
aceleração gravitacional.
densidade do Sistema   medida, níquel, cálcio  
Gravidade: força com que  Solar: 5,52 g/cm3. Mercúrio,  e alumínio. 
um astro atrai os corpos para  com 5,43 g/cm3; Vénus,  Coexistência
o seu centro. esta força influi  com 5,25 g/cm3; Marte,  dos três estados
na ordenação dos materiais:  com 3,93 g/cm3, são  da matéria:
ordena as substâncias   os que mais se lhe  Na terra coexistem  
por densidade, as menos  assemelham.  os três estados físicos: 
densas na parte superior  
esta densidade tão   gasoso na atmosfera,  
e as mais densas na parte 
elevada é consequência   líquido na hidrosfera e em 
inferior. Na superfície 
de uma composição  algumas camadas internas 
terrestre, o ar, a água e as 
química especial, dominada  da terra e sólido nos  A Terra tem dois polos
rochas ordenam-se também 
por elevadas percentagens  materiais rochosos.  magnéticos: o norte e o sul.
desta maneira. 

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