Educação - O Muro Permanece Alto para Mulheres Negras

22/12/2021 12:50 Educação: O muro permanece alto para mulheres negras
O QUE FAZEMOS
NOSSAS ÁREAS
EQUIPE
GN HUB
 FALE CONOSCO
contato@generonumero.media
 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

O muro permanece alto para mulheres
negras
seu e-mail
23 DE JULHO DE 2021
ASSINAR
Pandemia aprofundou desigualdades raciais na educação |Fotos: Jefferson Peixoto/Secom
   
Elas são 21% dos estudantes que concluem o ensino superior, o segundo maior grupo do país, mas
ainda enfrentam barreiras para se manter na universidade e entrar no mercado de trabalho
Por Gabriele Roza*
E
m 2012, Paloma Calado tinha 17 anos e decidiu que queria fazer faculdade de
ciência da
Primeira organização computação.
de mídia Ela bolou
no Brasil orientada porum plano:
dados cursar o
para qualificar último
o debate anoequidade
sobre do ensino médio
de gênero.
de manhã, dois cursos profissionalizantes à tarde e fazer o pré-vestibular à noite,

no Centro de
Desenvolvido porEducação
Beta Designdo Complexo da Maré, na Zona Norte do Rio de Janeiro, onde mora.
https://www.generonumero.media/muro-mulheres-negras/ 1/12
A ideia era passar na faculdade, mas, caso não conseguisse, entraria no mercado de
trabalho.‘‘Graças a Deus deu certo, fui aprovada em três universidades’’, conta.
Decidiu pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e foi aí que ela deu de cara com
um outro universo, mais desigual do que qualquer outro espaço que ocupava. ‘‘Foi um
O QUE FAZEMOS
choque de realidade. Eu não sabia dessa discrepância de mulheres e homens na
computação.
NOSSAS ÁREAS Para mim era normal, mas quando eu cheguei lá não era assim: 10% da turma
eram mulheres, e mulheres negras tinham duas, contando comigo, em uma turma de 60’’.
EQUIPE
GN HUB
Meia década de jornalismo sobre gênero e raça
 FALE CONOSCO APOIE A GN PARA IRMOS MAIS LONGE
QUERO IR JUNTO!
Paloma estudou em escolas públicas municipais e estaduais. Ela explica que, por isso,
seu e-mail
sempre teve contato com pessoas próximas a sua realidade. ‘‘Na faculdade, eu vi de cara a
diferença. Foi mais gritante a questão de gênero e depois veio a questão de raça ASSINAR
porque,
mesmo entre os homens, pouquíssimos eram negros. Mas eu fico feliz porque nessa minha
trajetória dentro da universidade, eu vi esse quadro mudando’’.
Quando Paloma entrou na universidade, em 2013, excluindo os casos sem informação ou

   
que não responderam, mulheres negras eram 22% das pessoas que haviam ingressado nas
Instituições de Ensino Superior (IES), mulheres brancas 32%, homens brancos 26% e
homens negros 18%. Em 2019, considerando os que declararam cor ou raça, houve um salto
entre alunos negros que ingressaram no ensino superior: mulheres negras passaram para
27% do total, e homens negros, para 20%. Já a proporção entre os brancos caiu para 29%
entre as mulheres e para 22% entre os homens. A política de cotas nas universidades
federais foi instituída em 2012, logo o aumento em 2019 demonstra ser um possível reflexo
Primeira organização de mídia no Brasil orientada por dados para qualificar o debate sobre equidade de gênero.
da medida.
Desenvolvido por Beta Design
Neste domingo (25) em que se celebra o Dia da Mulher Negra Latino-Americana e

Caribenha, é importante olhar para avanços, mas sem deixar de reconhecer que são as
mulheres negras que ainda enfrentam mais barreiras para se manter na universidade e
entrar no mercado de trabalho. Elas seguem sub-representadas nas instituições públicas do
país. Do total de mulheres negras que entraram em uma universidade, 16% ingressaram em
O QUE FAZEMOS
instituições públicas e 84% em instituições privadas. Os dados são do Censo Escolar mais
recente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep),
NOSSAS ÁREAS
órgão vinculado ao Ministério da Educação. Já de acordo com o Departamento Intersindical

EQUIPE
de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese), com base nos dados da Pnad Contínua,
a
GNtaxa
HUBde desocupação das mulheres negras atingiu 19,8% no terceiro trimestre de 2020.
 FALE CONOSCO
Assine a newsletter e receba nosso conteúdo gratuito!
seu e-mail
ASSINAR
seu e-mail
ASSINAR
   
O QUE FAZEMOS
NOSSAS ÁREAS
EQUIPE
GN HUB
 FALE CONOSCO
seu e-mail
ASSINAR
   
LEIA TAMBÉM Dificuldades financeiras e falta de acesso à internet impactam

universitários negros e de baixa renda no retorno às aulas online
Dados do Censo do Ensino Superior analisados pelo data_labe mostram que a porcentagem
de mulheres matriculadas nos cursos de tecnologia é bem menor. Em 2016, em engenharia
da computação, 10% das pessoas matriculadas eram mulheres e, destas, 62% eram
brancas. Ou seja, mesmo as mulheres negras sendo 28% da população brasileira, o maior
grupo demográfico do país, menos da metade de mulheres ingressantes em engenharia da

computação era negra.
‘‘A gente tinha uma ilusão de que as questões de gênero já estavam resolvidas na educação
porque as mulheres eram maioria tanto na conclusão da educação básica quanto na
O QUE FAZEMOS
participação no ensino superior. Mas a pergunta é: de quais mulheres estamos falando? O
que elas
NOSSAS escolhem e quem pode escolher?’’, questiona Suelaine Carneiro, coordenadora do
ÁREAS
Programa de Educação e Pesquisa do Geledés – Instituto da Mulher Negra. Para sua

EQUIPE
pesquisa de mestrado, Suelaine entrevistou estudantes de ensino médio e percebeu que, já
dentro
GN HUB da universidade, muitas escolhas profissionais são possibilitadas ou
impossibilitadas pela questão de gênero, de raça e pelas condições socioeconômicas. Ou

seja,
 FALEpassar não basta. Concluir a graduação é outro desafio significativo para essas
CONOSCO
mulheres.
Paloma Calado conseguiu ultrapassar essa primeira barreira, mas teve que aprender a lidar
com várias dificuldades. Na faculdade, ela viveu situações em que professores
desacreditaram do seu potencial: ‘‘O maior desafio é o contato com os professores. As
questões
 ASSINEse
A cruzam, eu sou
NEWSLETTER uma mulher
E RECEBA negra
NOSSO em computação’’.
CONTEÚDO GRATUITO! Por conta do ensino básico
não ter sido ideal, ela também teve dificuldade em algumas disciplinas de matemática.
‘‘Estou até hoje lutando para concluir a faculdade. É um ambiente de pressão, tanto de
seu e-mail
pressão externa da sociedade quanto de mim mesma, por pensar que o tempo está passando
ASSINAR
e eu não me formo. Eu lutei tanto para estar ali, por que não tá dando certo? Será que não
sou capaz?’’.
Em 2019, entre as pessoas que concluíram o ensino superior, 27% eram mulheres brancas,
21%
 mulheres
 negras,
 18% homens brancos e 14% homens negros. Ou seja, a porcentagem
de mulheres negras que concluíram o ensino superior é apenas um ponto percentual menor
do que as que ingressaram naquele ano. Isto indica que, apesar dos percalços e do tempo às
vezes maior que o inicialmente planejado, elas conseguem concluir o curso. Mas ao
observar a proporção apenas entre mulheres, a desigualdade racial se revela de forma mais
clara: mulheres negras representaram 35% das que se formaram, enquanto mulheres
brancas eram 45%. ‘‘Eu decidi fazer uma mudança bem drástica. Minha ideia era trancar o
curso de ciência da computação, mas optei por um processo de transição e estou fazendo
disciplinas do curso de marketing’’, diz Paloma.
Desigualdade de gênero e raça começam na escola
Mestre em gênero e desenvolvimento pela Universidade de Sussex, no Reino Unido, Bárbara

Paes (28) fez sua pesquisa de pós-graduação sobre uma experiência que é comum para ela:
o racismo
O QUE na escola. ‘‘Crescendo como uma menina negra e com uma irmã negra, eu
FAZEMOS
percebia que a escola era um espaço ruim. Aconteceram vários episódios de racismo
NOSSAS ÁREAS
comigo, com a minha irmã, com outras mulheres que a gente conhecia. O que me chamou
EQUIPE
atenção é que não era uma coisa individual, era uma coisa muito comum nas trajetórias
escolares
GN HUB
de quase todas as mulheres negras que eu conheço’’, recorda.
Na pesquisa, ela analisou dois casos de crianças negras que sofreram racismo na escola. Ela
 FALE CONOSCO
explica que as escolas costumam minimizar a violência sofrida e apontar a situação como
uma ocorrência normal. Se as mães das alunas não tivessem se posicionado, as situações
passariam despercebidas. ‘‘Nos dois casos, os órgãos de educação falharam de maneira
direta em reconhecer o racismo e a gravidade dos casos. O que se tornou mais grave é não
prestar atendimento às crianças que sofreram a violência. O impacto psicológico foi
ignorado. Essa experiência da escola pode ser tão traumática a ponto de você não querer
fazer uma faculdade depois ou não querer seguir no espaço de educação”.
seu e-mail
Para Bárbara, as ocorrências de racismo costumam ser encaradas pelas instituições de
ensino de forma isolada, como se não fossem um problema estrutural presente ASSINAR
em todos os
espaços: ‘‘Se a gente olhasse isso de uma forma estrutural, poderia pensar em estratégias
de prevenção’’. A pesquisadora também é uma das fundadoras e coordenadoras do Minas
Programam, que ajuda a criar espaços seguros para que mulheres negras possam aprender
sobre tecnologia. ‘‘As mulheres crescem escutando na escola que não vão ser boas nisso.
   
Nossas alunas do Minas Programam sempre escutaram isso, os pais achavam, os
professores e as pessoas em volta não necessariamente acreditavam que essas meninas
poderiam ser cientistas, tecnologistas, médicas’’.
LEIA TAMBÉM Tarefas domésticas e de cuidado são principal impedimento para

mulheres jovens estudarem e trabalharem fora de casa
O racismo no ambiente escolar marca durante muito tempo pessoas negras. A estudante de
Relações Internacionais do Centro Universitário IBMR, no Rio de Janeiro, Milena Santos
Francisco (26), lembra com tristeza a fala da professora na escola: ‘‘Quando a professora
brigava, ela falava: ‘você está conversando demais, como é que vai ser atendente do
McDonald’s assim?’ Na época, eu falei ‘quem disse para você que eu quero ser atendente do
McDonald’s?’ Mas depois eu percebi o quanto de racismo e de preconceito aquela frase
carregava’’.
O QUE FAZEMOS
O incômodo
NOSSAS ÁREAS com o ambiente educacional e com professores não parou por aí. Já no início da
faculdade, Milena sentiu a pressão de tentar ser uma mulher negra fora do lugar que a
EQUIPE
sociedade impõe: ‘‘Sou bolsista, desde o primeiro dia já foi aquele choque porque só tinha
branco,
GN HUB classe média, morador da Zona Sul [área de maior poder aquisitivo no Rio de
Janeiro], realidade completamente diferente da minha. No primeiro dia de aula, o professor

já
 vem
FALEcom texto inglês, diz ‘se virem, que aqui todo mundo tem que falar inglês’. Você já
CONOSCO
fica chocada, pedindo socorro. É desesperador e cansativo também’’.
Desemprego afeta mais mulheres negras do que os

outros grupos
A estudante está desempregada desde 2017, quando trabalhava em uma ONG no Morro do
Borel, na Tijuca, Zona Norte do Rio, onde também mora. Em 2019, ela fez um curso para
seu e-mail
aprender a fazer trança e acabou decidindo investir na carreira de trancista. ‘‘Fiz o curso
ASSINAR
por hobby mesmo, foi uma experiência muito rica, aprendi muito e fiquei com essa vontade
de começar um negócio. Aí minha mãe falou ‘você é boa, acho que vale a pena investir’. E eu
estava sem renda, desempregada, então seria uma forma de ter uma renda fazendo uma
coisa que eu gosto’’.
   
Depois de alguns meses treinando, começou a ter clientes, mas precisou parar na pandemia
por falta de um espaço próprio. Desde 2017, Milena tenta vagas de emprego ou estágio, mas
até hoje não conseguiu. Diversas pesquisas mostram que mulheres negras são as mais
afetadas pelo desemprego no país, principalmente em momentos de crise. Entre o segundo
semestre de 2014 e o primeiro de 2017, a variação na taxa de desemprego foi elevada para
todos os grupos demográficos, mas há uma diferença na variação entre eles.
O QUE FAZEMOS
NOSSAS ÁREAS
EQUIPE
GN HUB
 FALE CONOSCO
seu e-mail
ASSINAR
   
LEIA TAMBÉM Na pandemia, mulheres ficam mais vulneráveis e são maioria entre
desempregados
Segundo análise do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) a partir de dados da

Pnad Contínua, do IBGE, entre os grupos de sexo/cor, as mulheres negras experimentaram
o maior aumento absoluto na taxa de desemprego: ‘‘8 pontos percentuais, representando
uma taxa 80% maior que antes do início da recessão [que ocorreu entre o terceiro trimestre
de 2014 e o primeiro trimestre de 2017]’’. O menor aumento foi para os homens brancos
(4,6 pontos percentuais).
Dois anos depois, sob os efeitos da pandemia de covid-19, os índices pioraram para toda a
população, mas foram as mulheres negras mais uma vez as mais afetadas. O relatório ‘‘A
Inserção das mulheres no mercado de trabalho’’, do Dieese, com base nos dados da Pnad
Contínua, aponta que parcela expressiva de mulheres perdeu sua ocupação no contexto da
crise sanitária. Entre o terceiro trimestre de 2019 e 2020, a quantidade de mulheres fora da
O QUE FAZEMOS
força de trabalho aumentou 8,6 milhões, a ocupação feminina diminuiu 5,7 milhões e mais
504 milÁREAS
NOSSAS mulheres passaram a ser desempregadas. Neste período, a taxa de desemprego das
mulheres negras cresceu 3,2 pontos percentuais, e das não negras, 2,9 p.p. A taxa de
EQUIPE
desocupação das mulheres negras atingiu a alarmante taxa de 18% no terceiro trimestre de
GN HUBquando a taxa de desocupação do país era 14,6%.
2020,
 FALE CONOSCO
Pandemia aprofundou as desigualdades
“A gente sabe que em todos os momentos de crise, de acirramento das condições
socioeconômicas, as mulheres e os negros serão os mais impactados’’, explica Suelaine
Carneiro. Na pandemia essa realidade não mudou, diz a pesquisadora, que coordenou, na
Geledés – Instituto da Mulher Negra, a pesquisa ‘‘A Educação de Meninas Negras em
Tempos de Pandemia: O aprofundamento das desigualdades’’.
seu e-mail
Em 2020, foram realizadas entrevistas em São Paulo para compreender a percepção das
ASSINAR
famílias e professores sobre a educação em tempos de pandemia. ‘‘A gente tinha certeza
que havia uma lacuna de informação sobre o impacto da pandemia na educação, que era não
fazer o recorte racial e de gênero’’, afirma Suelaine.
A pesquisa traz informações sobre a fragilidade das famílias, em particular as negras.

   
Famílias que durante o isolamento social não puderam ficar em casa com os seus filhos, que
mais solicitaram o auxílio emergencial naquele primeiro momento, que não tinham
conexão por cabo, computadores, e que também não tinham condições adequadas para que
as crianças pudessem estudar. “Para todos esses questionamentos, a maioria dos que
disseram que não tem condições foram as famílias negras’’, conta a pesquisadora.
Segundo o trabalho, o principal mecanismo de acesso às redes para as famílias brancas é o

computador, e para as famílias negras é o celular. Entre os entrevistados, o computador é
utilizado por 63,64% das famílias brancas e por 23,81% das famílias negras. As meninas
negras foram as que tiveram menor acesso a material didático pedagógico; quando
comparadas a outros grupos, elas também foram as que menos conseguiram realizar as
tarefas escolares.
LEIA TAMBÉM Manutenção do Enem em meio a alta de casos de covid-19 prejudica

negros e periféricos
O QUE FAZEMOS
NOSSAS ÁREAS
Pesquisa realizada pela Pearson no Brasil, na China, nos Estados Unidos e no Reino Unido
revela
EQUIPE como o ensino à distância no país depende de políticas públicas para a educação. O
estudo mostra que a maioria dos pais brasileiros (83%) e estudantes universitários (86%)
GN HUB
concorda totalmente que o governo deveria fazer mais para garantir o acesso à internet e
equipamentos tecnológicos para os alunos. Nos outros países, esse número é
 FALE CONOSCO menor: 36% dos pais chineses, 49% dos estadunidenses e 50% dos
substancialmente
britânicos concordam que o governo deveria fazer mais.
Quando questionados sobre o que mais os preocupam durante o curso universitário, a

maior parte dos estudantes brasileiros (47%) indicou ser a situação financeira. A pesquisa
foi realizada entre abril e maio deste ano com quatro mil responsáveis por crianças entre 11
e 17 anos e dois mil estudantes nos quatro países citados.
seuSuelaine
Para e-mail Carneiro, não se revertem as condições de desigualdade sem uma agenda
comprometida com mudanças estruturais, que já são reforçadas pelo movimento negro e de
ASSINAR
mulheres há anos. ‘‘Quando a gente recupera a história do movimento negro brasileiro, já
no século 19, há relatos de ações em que a escolarização da população negra é uma
demanda. A ação em defesa de cotas é uma estratégia de luta de movimento negro. As
mulheres também compreenderam a educação como uma janela de oportunidade para
 possibilidades
outras   de vida’’.
No dia 16 de julho, a estudante da UFRJ Paloma Calado recebeu uma notícia que balançou
seu coração: ela foi aprovada em uma vaga em uma empresa de tecnologia. ‘‘É um
recrutamento voltado para mulheres e pessoas negras, um programa de formação com
contratação imediata para trabalhar nesse ramo de tecnologia. Eu entrei com tudo porque
apesar de não ter tido um rendimento satisfatório como o que eu queria na universidade, é
uma área
Primeira que eu amo’’.
organização de mídia no Brasil orientada por dados para qualificar o debate sobre equidade de gênero.
‘‘No Brasil, a gente não pode se dar ao luxo de ignorar a genialidade das mulheres negras’’,
conclui a pesquisadora Bárbara Paes. ‘‘As ideias, as inovações que as mulheres negras têm
criado desde sempre são inestimáveis. As soluções para os problemas mais graves que a
gente tem não virão das mesmas pessoas, mas das pessoas que estão sendo mais
impactadas por esses problemas. No Brasil, eu diria que boa parte das pessoas que estão
O QUE FAZEMOS
sendo mais impactadas pela desigualdade são pessoas negras e mulheres negras, não tem
como
NOSSASaÁREAS
gente não priorizar a educação delas’’.
EQUIPE
Acesse a base de dados desta reportagem
GN HUB
* Gabriele Roza é repórter e colaboradora da Gênero e Número

 FALE CONOSCO
Esta reportagem foi produzida com o apoio da empresa de aprendizagem Pearson.

Receba o conteúdo da GN por Whatsapp
seu e-mail
Para se cadastrar, mande um oi para:
+55 21 98341 3556 ASSINAR
 Vocêé fundamental
  para seguirmos com o nosso trabalho, produzindo o jornalismo
urgente que fazemos, que revela, com análises, dados e contexto, as questões críticas das
desigualdades de raça e de gênero no país.
Somos jornalistas, designers, cientistas de dados e pesquisadoras que produzem
informação de qualidade para embasar discursos de mudança. São muitos padrões e
estereótipos que precisam ser desnaturalizados.
A Gênero e Número é uma empresa social sem fins lucrativos que não coleta dados, não
vende anúncio para garantir independência editorial e não atende a interesses de

grandes empresas de mídia.
EU QUERO APOIAR
O QUE FAZEMOS
NOSSAS ÁREAS
EQUIPE
GN HUB
 FALE CONOSCO
seu e-mail
ASSINAR
   

Educação - O Muro Permanece Alto para Mulheres Negras

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Educação - O Muro Permanece Alto para Mulheres Negras

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

22/12/2021 12:50 Educação: O muro permanece alto para mulheres negras

 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

Por Gabriele Roza*

de manhã, dois cursos profissionalizantes à tarde e fazer o pré-vestibular à noite,

Meia década de jornalismo sobre gênero e raça

 FALE CONOSCO APOIE A GN PARA IRMOS MAIS LONGE

 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

Quando Paloma entrou na universidade, em 2013, excluindo os casos sem informação ou

Desenvolvido por Beta Design

Neste domingo (25) em que se celebra o Dia da Mulher Negra Latino-Americana e

órgão vinculado ao Ministério da Educação. Já de acordo com o Departamento Intersindical

 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

Desenvolvido por Beta Design

 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

LEIA TAMBÉM Dificuldades financeiras e falta de acesso à internet impactam

grupo demográfico do país, menos da metade de mulheres ingressantes em engenharia da

Programa de Educação e Pesquisa do Geledés – Instituto da Mulher Negra. Para sua

impossibilitadas pela questão de gênero, de raça e pelas condições socioeconômicas. Ou

Desenvolvido por Beta Design

Desigualdade de gênero e raça começam na escola

Mestre em gênero e desenvolvimento pela Universidade de Sussex, no Reino Unido, Bárbara

LEIA TAMBÉM Tarefas domésticas e de cuidado são principal impedimento para

Janeiro], realidade completamente diferente da minha. No primeiro dia de aula, o professor

Desemprego afeta mais mulheres negras do que os

Desenvolvido por Beta Design

 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

Segundo análise do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) a partir de dados da

A pesquisa traz informações sobre a fragilidade das famílias, em particular as negras.

Segundo o trabalho, o principal mecanismo de acesso às redes para as famílias brancas é o

LEIA TAMBÉM Manutenção do Enem em meio a alta de casos de covid-19 prejudica

Quando questionados sobre o que mais os preocupam durante o curso universitário, a

Desenvolvido por Beta Design

* Gabriele Roza é repórter e colaboradora da Gênero e Número

Esta reportagem foi produzida com o apoio da empresa de aprendizagem Pearson.

 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

Receba o conteúdo da GN por Whatsapp

+55 21 98341 3556 ASSINAR

desigualdades de raça e de gênero no país.

Somos jornalistas, designers, cientistas de dados e pesquisadoras que produzem

informação de qualidade para embasar discursos de mudança. São muitos padrões e

estereótipos que precisam ser desnaturalizados.

vende anúncio para garantir independência editorial e não atende a interesses de

grandes empresas de mídia.

 ASSINE A NEWSLETTER E RECEBA NOSSO CONTEÚDO GRATUITO!

Desenvolvido por Beta Design

Você também pode gostar