Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

A escola é uma organização complexa

Eduardo Fevereiro Lino

Código: 708215893

Curso: Licenciatura em ensino de Geografia

Disciplina: Praticas pedagógicas 1
Ano de Frequência: 1ᵒ Ano

Turma: D

Chimoio, Novembro, 2021

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Aspectos  Índice 0.5
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resolução 0.5
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obtidos
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Actividades
Conteúdos correcta da 17.0
por unidade
fórmula



Paginação, tipo e
Aspectos tamanho de letra,
Formatação 1.0
gerais paragrafa, espaçamento
entre linhas

Docente: MSC: Celestino João

1 . A cotação pode ser distribuída de acordo com o peso da actividade.

2. O número das actividades pode variar em função ao docente .
Índice
Introdução........................................................................................................................................1
Objectivo geral.................................................................................................................................2
Objectivo específicos.......................................................................................................................2
Metodologia de trabalho..................................................................................................................2
Analise e discunsao..........................................................................................................................2
2. Faça uma representação esquemática de organização estrutural de uma dada escola.............3
3. Explique como é que o sector administrativo de uma escola pode influenciar positiva ou
negativamente na qualidade dos resultados pedagógicos dos alunos..............................................3
4. Apresente detalhadamente, a diferença existente entre, Educação, Formação e Instrução......4
5. Suponha que é professor de Geografia, na 8ª classe, numa escola secundária. Mediante a
orientação didáctica da disciplina, para esta classe, esboce um uma estratégia didáctica para usar
o meio ambiente escolar como recurso didáctico na sua aula.........................................................5
6. Quais são os sistemas e subsistemas de educação Nacional?..................................................6
Conclusão........................................................................................................................................8
Referencias bibliograficas...............................................................................................................9
Introdução
O presente trabalho trata sobre Questões abertas da disciplina de PP1. Durante o desenvolvimento pode
se observar perguntas como, A escola é uma organização complexa, representação esquemática de
organização estrutural de uma dada escola, Explique como é que o sector administrativo de uma
escola pode influenciar positiva ou negativamente na qualidade dos res ultados pedagógicos dos
alunos e a diferença existente entre, Educação, Formação e Instrução. A escola e complexa E
complexa, porque é um meio indispensável de elevação do nível cultural, de formação para a
cidadania e de desenvolvimento de conhecimentos e capacidades para enfrentamento das
condições adversas de vida.

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 Objectivo geral
Compreender a escola como uma organização complexa

Objectivo específicos
Fundamentar a afirmação “A escola é uma organização complexa”
Fazer uma representação esquemática de organização estrutural de uma dada escola
Explique como é que o sector administrativo de uma escola pode influenciar positiva ou
negativamente na qualidade dos resultados pedagógicos dos alunos.

Metodologia de trabalho
A metodologia usada neste trabalho, foi o método de revisão de literatura, consulta de livros,
a internet, onde baixou-se artigos relevantes ao tema, em seguida o uso do computador para a
sua execução.
Analise e discunsao
1. “A escola é uma organização complexa”. Fundamente esta afirmação.
Porque ela pode ser pensada, em parte, pelos mesmos requisitos de outras, inclusive privadas,
mas ela se assemelha mais às organizações que não têm fins lucrativos e às governamentais.
Neste sentido, critérios de eficiência, eficácia e efectividade podem seus utilizados em unidades
escolares, sem prejuízo para seus fins. O que se deve fazer é adaptar tais critérios a objectivos
públicos.
A escola não pode ser compreendida unicamente como uma infra-estrutura física ou um edifício.
Sendo uma organização social e complexa, ela é uma entidade de formação onde vários actores
interagem buscando novas respostas às preocupações sociais da vida humana.
E complexa, “ é um meio indispensável de elevação do nível cultural, de formação para a
cidadania e de desenvolvimento de conhecimentos e capacidades para enfrentamento das
condições adversas de vida.”

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2. Faça uma representação esquemática de organização estrutural de uma dada escola

3. Explique como é que o sector administrativo de uma escola pode influenciar positiva ou
negativamente na qualidade dos resultados pedagógicos dos alunos.
Para explicar a situação precisa entender as funções da sector da secretaria. Neste sentido
alistamos a seguir as actividades. Significando que se não serem realizadas as actividades o
sector vai comprometer o aproveitamento pedagógico dos alunos, como desvio de Fundo ADE,
falta de processamento dos salários e horas extras, ma distribuição do material escolar aos alunos
assim como aos professores.

 Coordenar e executar as tarefas decorrentes dos encargos da Secretaria;

 Organizar e manter em dia o protocolo, o arquivo escolar, O SERIE/ESCOLA e o registo
de assentamento dos alunos, de forma a permitir, em qualquer época, a verificação da :
 Identidade e regularidade da vida escolar do aluno;
 Autenticidade dos documentos escolares.
 Organizar e manter em dia a colectânea de leis, regulamentos, directrizes, portarias,
circulares, resoluções e demais documentos;
 Redigir a correspondência que lhe for confiada, lavrar actas e termos, nos livros próprios;

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  Rever todo o expediente a ser submetido ao despacho do Director;
 Elaborar relatórios e processos a serem encaminhados às autoridades superiores;
 Apresentar ao Director, em tempo hábil, todos os documentos que devem ser assinados.
 Coordenar e supervisionar as actividades referentes à matrícula, transferência, adaptação
e conclusão de curso;
 Zelar pelo uso adequado e conservação dos bens materiais distribuídos à Secretaria;

Uma escola possui um propósito muito bonito: promover o aprendizado de jovens e

adolescentes. Contudo, isso só é possível quando seus resultados administrativos são bons.
Além de professores capacitados, sua escola também precisa de ótimas equipes na secretaria, no
financeiro e no atendimento.
Sua gestão financeira também deve ser eficaz. Sem isso, não haverá dinheiro  suficiente para
arcar com as contas e manter a instituição de portas abertas.  

4. Apresente detalhadamente, a diferença existente entre, Educação, Formação e

Instrução.

Para Martins,J (1990) a educação é um processo de acção da sociedade sobre o educando,

visando entregá-lo segundo seus padrões sociais, económicos, políticos, e seus interesses.

Segundo Baranov, S.P. et al. (1989, p. 22) "a instrução constitui o aspecto da educação que
compreende o sistema de valores científicos culturais, acumulados pela humanidade". Nesta
perspectiva nota-se a coincidência com o próprio termo de educação. A instrução, não é
directamente um aspecto da educação, nem reside dentro desta, nem é inerente a ela; porém,
deve ser considerada essa instrução, como uma das melhores formas de aperfeiçoar e optimizar o
processo educativo, o que é diferente.

Para Ferry (1991), a formação aparece com um significado de “um processo de desenvolvimento
individual destinado a adquirir ou aperfeiçoar capacidades" 

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 5. Suponha que é professor de Geografia, na 8ª classe, numa escola secundária. Mediante
a orientação didáctica da disciplina, para esta classe, esboce um uma estratégia
didáctica para usar o meio ambiente escolar como recurso didáctico na sua aula.

Dado o tema: poluição do meio ambiente.

O professor juntamente com os alunos no pátio da escola.

Estratégias Soluções
-  O primeiro passo que devemos tomar é o
-  Levantamento do perfil ambiental da escola de não jogar o lixo em qualquer lugar. Não
(se possui área verde, horta, separação de lixo, jogando o lixo nas ruas, seja atirando para
etc.); longe pela janela do carro ou ao caminhar,
-  Lixo (redução, reutilização e reciclagem); espere encontrar uma lixeira para descartar o
-  Palestra sobre tratamento de água; prevenção lixo.
e combate ao incêndio; - Usar o lixo como composto orgânico;
-  Plantio de árvores; horta; preservação da reciclar; confeccionando brinquedos etc.
fauna e flora; - Fazer passeatas e exposição, distribuindo
- Assisti vídeos sobre as problemáticas do panfletos para a conscientização das pessoas.
meio ambiente. - Mostrar a importância da flora
-  Passeios ecológicos; visitas ao tratamento de principalmente na produção de remédios; e a
água da cidade; purificação do ar, etc.
--Fazer experimentos;
pesquisas,  dramatizações etc.

“A questão ambiental vem sendo considerada como cada vez mais urgente e importante para a
sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso
pelo homem dos recursos naturais disponíveis.”

6. Quais são os sistemas e subsistemas de educação Nacional?

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O Sistema Nacional de Educação é constituído pelos seguintes subsistemas:
 
    Subsistema de Educação Geral;
    Subsistema de Educação de adultos;
    Subsistema de Educação técnico profissional;
    Subsistema de Formação de Professores e;
    Subsistema de Educação Superior.
 
Artigo 9: Níveis
 
O Sistema Nacional de Educação está estruturado em quatro níveis de ensino que são de digno
de menção:
    Nível Primário;
    Nível Secundário;
    Nível Médio e;
    Nível Superior.
                                                                                                                                 
Sessão II: Subsistema de Educação Geral
Artigo 11: Caracterização
                                                                                                                                                             
   
1.    O Subsistema de Educação Geral é o eixo central do sistema nacional de educação e confere
a formação integral e politécnica, base para o ingresso em cada nível dos diferentes subsistemas.
                                                                                                                                                             
   
2.    O Subsistema de Educação Geral compreende:
 
    Ensino Primário;
    Secundário e

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    Pré-Universitário
                                                                                                                                                             
   
3.    A educação pré-escolar e o ensino especial e vocacional fazem parte do subsistema de
educação geral.
4.    O Subsistema de Educação Geral é frequentando em princípio, por jovens dos 7 aos 19 anos.

Conclusão

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Os subsistemas de ensino em Moçambique respondem, de forma diversificadas, às necessidades
educativas específicas e orientadas para um tipo de formação. No fundo, constituem uma riqueza
se considerarmos que visam responder às diversas necessidades da socuedade moçambicana.
Conhecer a especificidade de ca subsistema impõe-se como importante para também se
conceptualizar o tipo de supervisão e prática pedagógicas que lhes subjazem.

A estrutura pode ser definida como o modelo estabelecido das relações entre os componentes ou
as partes de uma organização. Existem diferentes tipos de estruturas organizacionais que
correspondem igualmente a diferentes instituições com vista a facilitar a coordenação das
actividades a elas inerentes.

Referencias bibliograficas
1. BARANOV, S.P. et al. Pedagogía. La Habana: Pueblo y Educación, 1989.

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2. MARTINS, J Didática Geral. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1990.